六年級下冊道德與法治教學工作計劃(合集4篇)
工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”。以下是為大家整理的六年級下冊道德與法治教學工作計劃(合集4篇),歡迎品鑒!
第一篇: 六年級下冊道德與法治教學工作計劃
一、教學指導思想??本冊教材以社會主義核心價值觀中國家層面的“富強、民主、文明、和諧”為思想主軸，全景展現中國騰飛的歷史進程、取得的偉大成就、面臨的時代挑戰和作出的積極應對，引導學生心懷祖國，傾聽、講述和思考中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚與傳遞中國力量，追夢出彩，共享同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信中國人。
以社會主義核心價值觀為統領，積極落實立德樹人的根本任務，將國家和社會發展的前瞻性要求與青少年思想品德發展、法治素養提升、健康人格形成的基本規律相結合，努力回答“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的時代命題。
二，學生情況分析?
進入九年級，學生感受、認識和參與生活的范圍不斷擴展，思想水平和情感能力快速提升，對國民身份認同的心理需要日益凸顯，“做一個怎樣的中國人”逐漸成為這一時期青少年思想和精神發育的核心主題。從九年級學生的身心發展規律和品德發展需求出發，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化。
三、教材編寫遵循的原則
1.關注生命教育，引領生命成長
２.基于學生實際，由淺入深
3.關注學生的生活，注重體驗
4.針對學生的問題，在對話、探究的過程中引領
四、教學任務??讀懂教材，用好教材，實現立德樹人的育人使命
1、認真研讀、挖掘教材，充分做好教學準備
?教材對教師專業化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內容，領會編寫者意圖。（教材中暗含了大量方法指導，如思維導圖）
（1）尊重教材
◆尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
◆尊重不等于封閉，新教材能激發新問題、新思考、新討論、新實踐。
（2）深讀教材：立足編寫依據讀懂教材。
◆一個使命◆一條主線◆三個邏輯統一◆上冊八個主題
（2）深讀教材：立足課程目標讀懂教材
（3）立足學生發展特點讀懂教材
?◆國家意志和學生經驗、認知之間的矛盾
（4）立足多維方式讀懂教材
用結構方式讀懂教材（從教材結構——單元結構——課結構）
2充分利用教材欄目，關注學習過程
道德與法治教育特別強調學習的過程性和實踐性，強調要引導學生自主參與豐富多樣的活動，在體驗、辨析與踐行中生成知識，提升能力，形成正確思想觀念和良好道德品質。教材設計的欄目為教學活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。
3、增強情境體驗與對話，提高教學開放性
教材的編寫力圖促使教師和學生能夠與教材設計的內容與問題情境產生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經驗和真實的內在體驗、感受進行對話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對話無疑會增強課堂的開放性，如何對課堂生成部分進行恰當的承接、整合、轉化，是對老師的挑戰。
4、創造性地處理教材，拓展教材，開發資源
基于學生、教師、學校和地區實際，因人而異，因地制宜，創造性地處理教材，開發教學資源，努力實現教材的嚴肅性與教學的活潑性的有機統一，教材的相對穩定性與社會生活的不斷變化性的有機統一，教材功能的發揮與學生成長的有效對接。（譬如，方法與技能的拓展）
5、提升專業素養和品格修養，保障課程有效實施
教材對教師專業化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如生命教育、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內容，領會編寫者意圖。（教材中暗含了大量方法指導，如思維導圖）
五，提高教學質量的方法及措施
?1．樹立正確的教學觀，以培養人為目的，為人師表，寓教于樂，促進學生身心健康成長。教師要充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學，精心組織課外實踐活動。
2．按學校的要求，認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力學習。深入鉆研教材，深入分析學生情況，確定好教學環節的重點難點，科學安排教學過程。
3．認真上好每一節課，講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在學好專業知識的同時養成良好的道德觀念。4．搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培養學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業，并且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問；做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結工作5．認真做好后進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。
6．虛心學習，取人之長，補己之短。多聽課，不但要多聽本課老師的課，還要多聽其它學科老師的課，不斷提高自身的業務素質。
六、具體教學進度安排
第二篇: 六年級下冊道德與法治教學工作計劃
一、復習策略：
結合以往經驗和做法，依據時間和現有資料，復習過程分三輪進行：
1.一輪復習：立足書本，夯實基礎。（復習模式：講-背-練）
第一階段（一輪）：2月23日至3月26。第一輪復習的時間有25天，五小周，是夯實基礎的最關鍵時期，主要采取地毯式復習法。我們準備以《中考特訓營》為導向，以單元知識為框架，結合《中考特訓營》問題導學中重要的知識點向學生展示，精選重點知識進行復習，大膽刪除近幾年考過的大知識點，能夠減輕學生負擔，讓學生當堂記憶，老師及時提問、反饋，提高復習效果，以保證學生把每一課的知識點熟記于心。
我們對照《中考特訓營》，將七、八、九年級的知識點進行全面復習，把問題導學部分做成復習課件，先讓學生讀考點說明，對照考點說明，背誦問題導學的書本相關知識點，然后組內結對互提，時間控制在十五分鐘左右，結束后老師PPT一題一題呈現答案，每呈現一題，就采用齊讀齊背的方式鞏固，使學生能夠扎實地掌握所學的基礎知識。復習完每一單元的基礎知識后，鏈接中考題。復習順序是先復習九年級知識點，再復習七年級知識點，最后復習八年級知識。對于課堂的復習時間我們是這樣安排的：考點說明及解讀、網絡構建10分鐘；學生當堂記憶重點問題20分鐘；檢查背誦10分鐘；鏈接中考5分鐘。這屆不少學生學習態度不夠端正，教材基礎知識掌握不扎實。所以學生在背誦結束時，立即抽查所背內容，既是對已學內容掌握程度的調整，也是對已背內容的刺激和鞏固；我們把班級學生分成12個組，組長在課后負責本組內其他成員所背內容的檢查。對所查內容及時總結反饋給學生。盡量使用鼓勵性語言，不打擊學生的學習積極性、主動性。
把狠抓基礎知識貫穿于整個課堂教學和考前復習，讓80%的學生對書上的基礎知識和基本觀點要了然于心。這樣學生就可以熟練的運用基礎知識，可以提高學生分析、判斷、解決問題的能力。我們都知道思想品德這門學科，考試大部分試題在書外，答案卻在書內。只有根基牢，才能考得好。特別是對我們基數大，差生多的學校。
2.二輪復習：聚焦熱點時政（復習模式：講-背-練）
第二階段（二輪）：3月底至4月底專題復習。根據新華社評選的國內外十大新聞及重要會議精神等時事資料編寫專題。精心設計與書本知識密切相關的重大熱點專題，引導學生找出熱點新聞與書本知識的契合點，幫助學生提高運用所學知識分析、解決社會熱點的能力。
復習分為以下幾個專題：一是和書本知識相關的熱點時政解析專題，如和“民生”相關的內容，和全面建成小康社會”相關的內容，和環境保護相關的內容。和“改革開放”相關的內容，和“教育科技”相關的內容等等；二是情境題專項、三是辨析題專題、四是實踐探究專題。后面三個專題需要花費大量的時間和精力，這些事我們平時就注意收集整理。
3.三輪復習：加強能力訓練，提高答題成績。（復習模式：練-講-背）
第三階段：5月初至6月10日進行綜合性復習及模擬訓練，培養學生綜合運用能力。在第三輪復習必須讓學生回歸課本，回歸基礎。在復習的沖刺階段，通過加強綜合訓練來提高學生的答題能力,使學生及時發現自己掌握的還不夠熟悉、理解得還不夠通透的知識，并能夠及時查漏補缺。要結合歷年來的中考考題，我們三位老師進行討論，集中智慧，將相關的信息匯編成優質的試題集。這個階段主要是訓練對知識的綜合運用能力和對知識點識記的再提高。
二、復習方法：
1.精練。
（1）練有難度題。自己精心設計或者收集其他材料中有難度的試題，供學生訓練。
（2）多練主觀題。精心編選注重知識遷移的主觀題，通過宿州市宿州市練習使學生在理解得前提下提高分析、解決問題的能力。
（3）重練易錯題。重點挑選學生的薄弱環節來對他們進行訓練，強化和訓練學生易錯的知識點。
（4）練習形式要齊全、練習內容要精簡、練習時間要縮短。
2.?精講。
（1）講錯題。學生練習中普遍出現的錯題一定要講清，學生會的堅決不講。
（2）講新題。在其他資料中發現或者自認為材料及設問都很新穎的問題一定要講透。
（3）講重點。考點都是重點，但重點中還有重點，教師要把近三年中考考點列出來進行比較，找出今年最重要的考點進行講解。
3.?精背。
（1）背重要知識點。教師要把考點中最重要的列出來，再讓學生進行強化記憶，孰能生巧。
（2）科學安排時間。根據心理學原理，每天早上和晚上安排學生進行背書，可以有效提高背誦效率。
（3）精選熱點時政。幫助學生提高運用所學知識分析、解決社會熱點的能力。
三、目標定位：
最后希望我們學生能在20xx年的中考中考出更出色的成績！以上就是我校道法學科中考復習計劃，有很多不完善、不成熟、不科學的地方，望各位領導、同仁批評指正。
第三篇: 六年級下冊道德與法治教學工作計劃
本著充分體現課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。特制訂本學期教學計劃。
一、指導思想
道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高道德與法治教學的實效性;應以課程標準為依據，遵循初中學生身心發展和品德形成與發展的規律。21世紀教育網版權所有
道德與法治教學應結合教育的實際情況、學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。教學要充分體現課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。
二、教材分析
本學期課程分為四個單元，共八課。
第一單元堅持憲法至上分為兩課維護憲法權威和保障憲法實施本單元為后三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。本單元的教學重點是讓學生了解憲法，對法律有初步的認識。本單元的教學難點是認真堅持實施憲法。
第二單元理解權利義務分為二課公民權利公民義務是對上一單元內容的承接，也是本冊教材內容的重點之一。本單元的教學重難點是了解公民的權利與義務，依法行使權力，依法履行義務。
第三單元人民當家作主分為兩課我國基本制度我國國家機構本單元教學重點是了解我國的政治制度，國家的國家機構。本單元為下一單元的知識提供了理論依據
第四單元崇尚法治精神共分為二課尊重自由平等維護公平正義本單元是整冊教材的重點內容教學重點是讓學生理解公平正義的重要性教學難點是激發學生對自由的追求，對公平的維護。
三、學情況分析
八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的幾個八年級班中，學生的程度參差不齊，學習缺少主動性和探究性。有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。
四、教學措施方法
備課是教學工作展開的基礎，所以備課尤為重要。備課先備教材，對教材的總體布局要了解，做到掌握教材具體內容在單元和整套教材的地位任務。在此基礎上結合授課班級學生學習特點對知識進行有機整合，合理的設計教學結構，采取靈活多樣的教學方式。
上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極的學習氛圍。以多種教學方法來調動學生學習興趣和積極性，促進學生發展作為宗旨，同時滲透德育教育。根據八年級教材特點，本學期的教學要多收集和展示我國的發展過程資料，讓學生在情景中感受和體驗，增強民族自豪感和憂患意識。
作業是反饋學生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業布置要精不要貪多，要根據學生的具體情況進行分層次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養學生的學習能力為目標。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業批改中一定要注意全面，不僅要批對錯，也要注意學生在作業完成情況中所反映的本質問題，從而及時進行查漏補缺。再者還要用激勵性評語對學生進行適當的鼓勵。
輔導是提優補差的一種有效手段。后進生一直是需要關注的重點，這些學生的學習習慣沒有養成，學習沒有動力。所以對于后進生要多給予關注，對于他們的進步要給予賞識和鼓勵，對于不良的學習行為要給予監督并督促其改正。對于后進生，在每周對他們要盡量做到一次課后的輔導，及時關注他們的學習情況，幫助他們養成良好的學習習慣。對他們的學習方法進行必要的指導，提高他們的學習能力。同時也不要減少對優等生的關注，要認真分析每個人的差異即學習能力進行輔導還有的同學則在分析問題的方面還是不到位，都需要在學習方法的適當引導。
五、教學進度表
周次教學內容周課時數
1公民權利的保障書1
2治國安邦的總章程；堅持依憲治國2
3加強憲法監督；復習第一單元2
4公民基本權利；依法行使權利2
5公民基本義務；依法履行義務2
6復習第二單元1
7期中復習；基本經濟制度2
8根本政治制度；基本政治制度
第四篇: 六年級下冊道德與法治教學工作計劃
一、教學目標
1、以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
2、以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。
3、教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
4、培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么不該學什么。
二、教學資源分析
三年級上冊教材，以單元編排的.方式，每個單元反應生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教學內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習，研討的話題，下面又生成了多個小話題。每課的內容力求打破學科界限。將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了四個單元主題。即：“快樂學習”、“我們的學校”、“安全護我成長”、“家是最溫暖的地方”。這四個主題。將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機融為一體。
三、學生基本情況
1、本年級學生共15人，其中男生10人，女生5人。
2、我班的孩子經過二年的學習后基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。
3、還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。
4、我班的孩子較為活潑頑皮，紀律意識差一些，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
四、教學方法設計
1、利用直觀教具，引起學生的注意力。
2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式、激發學生的參與熱情。
3、充分發揮現代化教學手段的作用。
4、力求體現“用中學、學中用”的原則。
五、教學評價方案
1、評價目標：讓學生認識道德與法治課的重要性，學會正確評判事物，培養良好的是非觀，提高學生的道德認識水平，培養學生的合作意識，檢查學生遇到問題會想辦法，懂得用科學知識來解決問題。
2、評價內容：重點考核學生的道德認識，道德情感和道德行為，具體內容為教材和日常行為表現。
3、評價的形式:日常學習評價包括學習態度，課堂參與，作業情況兩個方面。學習態度就是預習情況占30%，課堂學習狀態（聽講、參與、回答）學習態度評價等級為優秀、良好、合格、需努力占70%。