學校培訓教師工作計劃1500字匯編5篇
為了提高自己的工作水平能力，我們需要為以后的新目標來定制自己的工作計劃了。寫工作計劃，可以讓我們明確組織目標和組織方案，你知道如何高效率地寫好工作計劃書嗎。請你閱讀小編輯為你編輯整理的《最新學校培訓教師工作計劃》，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！ 以下是小編為大家收集的學校培訓教師工作計劃1500字匯編5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校培訓教師工作計劃1500字1
一、指導思想
以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以科學發展觀統領全局，以辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師，培養讓人民滿意的學生為宗旨，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務于課程改革的需要，立足于學生的全面發展。為使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、工作目標
1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿望，轉變教育教學觀念，樹立自我發展目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長，培養創新精神和實踐能力。
3、加強理論學習與教學實踐的聯系，促進每位教師的專業發展，能獨立開展教學研究，提高自我反思，自主發展的能力。
三、工作要點
1、抓師德教育，樹立師表形象
學高為師，德高為范。堅持把師德建設作為塑造教育良好形象的重要內容來抓，按照提出的八榮八恥的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業道德規范》認真抓師德建設工作。在教師中開展以三愛(愛教育、愛學生、愛自己)、三全(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、三讓(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育。通過召開思想匯報會和座談會、樹立典型、請優秀教師作輔導講座、加強考核等方法和途徑，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。
3、繼續進行一人學習，眾人受益式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
4、做好請進來工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、學者來校開展專題講座，進行臨床會診，現場診斷，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
(1)加強新課程課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄及相關資料的收集。
(2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展快樂課堂，當堂達標活動。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
(3)立足崗位培訓，著力打造名師。組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。開展骨干教師展示課、師徒結對匯報課等活動。
(4)立足年級組教研活動，大力開展校本教研。目前我校新課程理念日益深入人心，正轉化成教師的教學行為。我們的任課教師自覺學習、積極思考、深入研究，體現了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。他們從備課、設計教學環節到選擇教學方法與教學手段;從授課形式到評價方法;從對教材的理解到對學生個性的關注等都進行了相應的改革，使我校課堂教學呈現出一種蓬勃向上的喜人局面。因此，今年我們要繼續以年級組為單位興研究之風，開展備課、上課、評課、改課和觀摩課等系列教研活動，同時，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃行動觀察反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正開展自己的教學研究、解決自己的教學問題、發表自己的研究成果、改善自己的教學實踐，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。讓走進新課程課堂教學大賽成為為教師搭建展示年組凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
(5)注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、教育故事、心得體會等，并編輯成冊。
6、拓寬研討渠道，豐富研討內容。
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續完善電子備課室、校園網站，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師0距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效，促進教師的專業成長。
學校培訓教師工作計劃1500字2
一、指導思想
以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業務素質。讓教師在濃厚的校本研訓氛圍中磨礪自我，快樂成長，努力打造一支師德高尚、結構合理、能夠適應新時期教育要求的學習型、創新型教師隊伍，實現“為教師的發展引航，為學生的成長奠基”的辦學目標。
二、培訓目標
1、更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，提高教師教育教學水平。
2、在永嘉縣教師進修學校的指導下，以校長為第一責任人，全面提高校本培訓的質量和效益。
3、堅持理論聯系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，因地制宜，多途徑多形式開展校本培訓。
4、以教師發展為本，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發展需要。
5、注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一；注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。
6、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現校本培訓規范化與特色化發展。
三、培訓措施
（一）加強師德師風建設，樹良好教師職業形象。
落實《中小學教師職業道德規范》，深入推進“做人民滿意教師”師德建設月活動，把“敬業、愛生、責任”作為教育工作者的主旋律，用職業道德標準規范教師的教學行為，提升教師的職業形象。
繼續完善千石小學師德師風評價考核辦法，將教師的師德師風考核與評優晉升相結合，與績效考核掛鉤。
（二）強化教師基本功訓練，提升教師人文素養。
本學期重點抓教師基本功。5月份結合五四青年節舉行青年教師“練就技能、成就夢想”基本功比賽活動。
提高教師信息技術水平。由信息技術教師結合錄播室使用、語音室的使用、電子白板的使用等等制定培訓計劃，有針對性的進行培訓。
提高教師閱讀實效。將全體教師的業務學習與《新課程標準》學習有機結合，繼續開展讀名著、品經典活動，每學期至少閱讀一本教育專著并撰寫一篇質量佳的讀后感。學校每學年至少開展一次教師讀書交流活動，
（三）優化教師教研、科研工作，提高教師駕馭課堂能力。
立足課堂教學，開展系列活動，促進教師自我成長。
學校對教師的日常教學工作進行精細化管理。各教研組集體備課推行“自備、說課、改課、反思”四步模式；日常教學推行“六要”，即備課要“透”、教學要“活”、對象要“全”、學法要“細”、評價要“勤”、反思要“實”；在課堂教學的過程中，提倡教師根據教學內容設計“四個點”，即一個興趣點，一個互動點，一個思考點，一個創新點，以此推動課堂教學過程的優化。力爭通過多種形式使教師們的“公開課上層次、常態課上水平”。
研訓一體，課題拉動，提高校本培訓的時效性。堅持課題研究與課堂教學相結合、與教師的學習培訓相結合、與常規性教研活動相結合的原則，努力在提高課題研究的針對性和實效性上下功夫，同時在課題研究的基礎上，進行學生探究性學習的研究與實踐。各學科分別圍繞承擔的縣級以上課題組織專題研討會，每位教師要精讀文章，撰寫論文、案例或反思，并結集成冊。
本學期組織教師外出聽課學習，根據嶗山區教體局和教師進修學校安排的各項活動，派教師遠赴省內外聽課學習，博采眾家之長，提高教學水平。
（四）啟動名師工程、抓好青藍工程，促進名師、骨干教師快速成長。
加快青年教師的.培養。推動學校的“青藍工程”，努力做到領導干部跟上聽，師傅經常聽，聽后及時評課，跟蹤再聽，提高青年教師的課堂教學水平。
舉行青年教師賽教課。從備課—研課—導課——磨課—評課每位師傅要全程參與，通過任務驅動、跟蹤指導、平臺展示加快青年教師的成長步伐。
啟動學校名師培養工程，充分發揮學校現有的市、區教學能手的作用，帶動骨干教師成長，優化學校學科結構。
積極選派校級名師、校級骨干教師外出培訓，為學校教研有效開展、名師的成長提供平臺。
四、培訓內容
校本培訓內容分“規定內容”和“自定內容”兩部分。
（一）校本培訓“規定內容”
專業精神。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，開展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。
專業知識與技能。圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。
專題培訓。結合學校實際，開展德育、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。
（二）校本培訓“自定內容”
除校本培訓“規定內容”外，學校根據實際情況，本學年舉行“新經典誦讀”校本培訓活動。
五、培訓形式
自主學習。組織教師自學，摘抄讀書筆記，交流研討。學校對布置的自學任務，進行檢查和考核。
專題講座。結合教育熱點和教學實際，針對學校共性問題，以學校領導和骨干教師為主舉辦專題講座。
小組研討。以教研組、備課組為單位，通過教研活動、、集體備課等形式，定期交流學習體會，研討教學經驗，共同解決教學中存在的問題。
教學觀摩。繼續組織好學科組內的聽評課活動，定期舉辦說課、評課、公開課、觀摩課活動，增強教學觀摩的實效。
課題帶動。加強課題的選擇、設計和研究，主動參與課題的研究并接受相應的培訓和指導，從而不斷提高教師在教育教學中開展科研活動的興趣和能力。
學校培訓教師工作計劃1500字3
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照縣教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓對象
所有在職教師（50周歲以下，截止日期：XX年9月）均需參加培訓和考核，提倡、鼓勵50歲以上的教師參加。
四、培訓學時
學年總培訓學時不少于80學時。
五、培訓內容
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事跡為主，同時結合優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質。
2、現代教育理論培訓
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內容，以《特殊教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是任教三年內的新教師，要加大培訓的力度。
4、校本培訓
⑴教材知識培訓：教材知識過關訓練內容為目前學校正在使用的學科教材，其中小學低段為一年級、高段為四年級、初中學段為七年級各學科教材。
①做課后題
a、每位代課教師應在進行上課前將所有的課后題練習一遍。
b、完成基礎年級課后練習題（低段一年級、高段四年級）。
②畫教材知識結構圖
a、教師們在進行新課前應將教材熟讀于心，畫教材結構圖，了解教材的重難點，能夠在課堂上做到有的放矢。
b、畫出基礎年級課后練習題（低段一年級、高段四年級）。
③錯題積累
各任課教師把所帶年級學生容易出錯的題目進行記錄，能夠在新一輪的教學中做到提前講解，避免學生再次出錯。
⑵教法培訓
學校將以課堂教學為基礎，圍繞“教學能手展示——教學新手匯報——全體教師賽教”的步驟，全面對學校一線教師進行教法培訓。
⑶基本功培訓
①智障學生管理知識培訓
通過啟智教研組組長進行每周一次的知識講座，全面提高啟智教師對于智障學生管理教育的水平。
②手語訓練
繼續加強聽障教師的手語水平，延續上學年每周手語練習過關考核的做法，再指定兩位手語水平高的教師進行每周一次的手語講座，每學期安排一次手語大賽，通過教、學、練、賽等一系列的活動，使我校聽障教師的手語水平再上一個新臺階。
③“三字兩畫（話）一機”培訓
繼續落實全體教師的“三字兩畫（話）一機”的培訓，堅持每天中午保證培訓時間一小時，每周培訓五天。學期底每位教師要完成毛筆字作業兩本、鋼筆字作業一本、簡筆畫作業一本的作業量。本學期結束，力爭2/3教師都能取得四個計算機模塊證書。
⑷開展生活技能展示活動
繼續積極開展以生活為核心的技能教學，如開設生活語文、生活數學、生活適應等生活化課程。繼續開展“我有一雙勤勞的手”等生活技能教學和活動，讓學生在校學會自理生活，學習掌握一定的技能，養成健康、積極、向上的心態，形成良好的習慣。我們還將采取“一月一個主題，一月一次展示”的活動形式，開展生活技能展示活動，通過一個月的訓練使學生學會一項生活技能，然后在月末舉辦的“我有一雙勤勞的手”展示活動中進行現場展示。教師根據學生殘疾程度的輕重和個別化教育計劃中的目標評定該生生活技能的等級，登記并存入個人檔案袋。
學校培訓教師工作計劃1500字4
一、指導思想：
以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。
二、目標與任務
(一)培養目標
1、縣級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至區教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
(二)培養任務
根據學校教育教學發展要求，力爭三年內再培養市級骨干教師1-2人縣級骨干教師3-5人，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
三、建立選拔制度
1、各級骨干教師一般每兩年選拔調整一次。
2、學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。
四、培養措施
1、各級骨干教師一般2年為一培養周期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
3、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養、指導各級骨干教師，并制定相應的培養計劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養對象經過考核合格者發給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。
五、表彰獎勵
1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師(或教師)的義務，2年培養3-5人，培養對象被評選為市、區、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、省、市、區科研成果的，分別獎現金500元、200元、100元和50元。
學校培訓教師工作計劃1500字5
一、師德建設。
繼續學習《中小學教師職業道德修養》部分章節，提高全體教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風建設，樹立新型教師形象。認真貫徹執行《中小學教師職業道德規范》，深入領會《公民道德建設綱要》的職業內涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業、愛生的職業精神和職業習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業道德的行為。
二、師資培訓
1、教學培訓。
一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。
二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。
三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展專題研討活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。
四是加強合作交流：邀請區教研員來校講座、輔導;派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
2、信息技術培訓。繼續有針對性地開展多媒體信息技術的培訓。為方便教師課堂教學，使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學技能和才華的空間。
3、進行教育科研基礎培訓。為不斷提高教育教學的實踐能力和專業水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化，根據區教研室的要求，本學期認真作好了這項培訓工作。及時制定計劃，安排輔導人員，建立健全培訓制度，認真開展培訓工作。
三、其他
(1)引導、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，參加各級論文評選，廣泛發動與制度建設相結合，通過建立激勵機制，調動骨干教師參加教科研論文評比的積極性，幫助他們結合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質量。支持骨干教師承擔上級教研公開課。
(2)配合學校進一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學案例制度，加強教育教學研究。做好起始年級全面實施基礎教育新課程準備。