隆化教師發(fā)展中心|教師發(fā)展中心2017-2018學(xué)年第二學(xué)期工作計劃
2018年是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年，是組織實(shí)施“十三五”教育規(guī)劃的重要之年，也是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵之年。教師發(fā)展中心將在在教育部課程中心和市教科院的指導(dǎo)下，緊緊圍繞全局工作，不斷創(chuàng)新工作方式，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作實(shí)效，立足“一個目標(biāo)”，著力“兩項改革”，強(qiáng)化“三個方面”，做實(shí)“四項抓手”。
一、立足一個目標(biāo)
2018年，教師發(fā)展中心的總目標(biāo)是以“引領(lǐng)課程改革、提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師發(fā)展”為宗旨，以研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)為重點(diǎn)，繼續(xù)增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識，積極作為，努力為xx教育的內(nèi)涵提升、質(zhì)量提高提供專業(yè)支撐和智力支持。
二、著力兩項改革
(一)深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量
引導(dǎo)中小學(xué)教師認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實(shí)施、課程評價、課程資源建設(shè)、教師學(xué)科能力建設(shè)的關(guān)系問題，深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育。以我區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革行動方案》為抓手，引領(lǐng)各校遵循教育教學(xué)規(guī)律，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)和變革課堂教學(xué)方式，認(rèn)真落實(shí)減負(fù)增效的相關(guān)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)過程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)改革研訓(xùn)方式，促進(jìn)教師發(fā)展
堅持以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把“教研”與“培訓(xùn)”有效整合；繼續(xù)為基層教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺，提供展示才華的機(jī)會。既要全力加強(qiáng)優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，打造學(xué)科領(lǐng)軍人物，也要全面提高備案教師、臨聘教師的教學(xué)能力與水平。
三、強(qiáng)化三個方面
(一)以活動為載體，強(qiáng)化指導(dǎo)
活動既是一種工作的推進(jìn)方式，也是達(dá)成目標(biāo)的鮮活載體。舉行優(yōu)質(zhì)課評比活動、優(yōu)秀教研組和備課組評比活動；組織開展 “學(xué)科基地”引領(lǐng)活動、課堂教學(xué)改革成果展示活動等。各學(xué)科將認(rèn)真組織各類研訓(xùn)，引領(lǐng)教師聚焦課堂、改善實(shí)踐，通過活動架橋、名師引路、比賽代訓(xùn)等方式，以點(diǎn)帶面，全面提高全區(qū)教師的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力。
(二)以項目為驅(qū)動，強(qiáng)化研究
堅持創(chuàng)新研究方式，以項目驅(qū)動教學(xué)研究。通過教研組建設(shè)項目，切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)；通過教師教學(xué)專長和教學(xué)風(fēng)格培養(yǎng)項目，培養(yǎng)一批引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的名師；通過數(shù)字化學(xué)習(xí)推進(jìn)項目，促進(jìn)教學(xué)手段和方式的優(yōu)化等。通過各學(xué)科的傳統(tǒng)項目或特色活動，搭建平臺，不斷推介研究經(jīng)驗，提升研究信心，實(shí)現(xiàn)教師在成事中獲得成長的美好意愿。
(三)以調(diào)研為突破，強(qiáng)化服務(wù)
堅持每周與基教科聯(lián)合開展學(xué)校常規(guī)調(diào)研，不斷完善調(diào)研方式，提高調(diào)研實(shí)效。不僅把每次調(diào)研作為對學(xué)校教學(xué)工作的檢查指導(dǎo)，更是對學(xué)校教學(xué)管理、課程建設(shè)、教師發(fā)展等方面的問診把脈，并針對學(xué)校實(shí)際開出良方，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供服務(wù)。堅持聚焦課堂教學(xué)，落實(shí)減負(fù)增效。把課堂作為實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的主陣地，積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，提升教學(xué)常規(guī)品質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐方式，提高師生綜合素養(yǎng)。
四、做實(shí)四項抓手
(一)以質(zhì)量評價研究為抓手，促進(jìn)綜合評價改革
貫徹落實(shí)江蘇省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》（蘇教基2017,20號文），加強(qiáng)教學(xué)測量研究和命題技術(shù)研修。
普通高中，始終把高三教學(xué)工作作為全年工作重點(diǎn)，扎實(shí)研究過程，深入分析校情、學(xué)情，提高高考教學(xué)水平。精心組織高三教學(xué)調(diào)研，深入備課組、課堂一線，了解各校高三教育教學(xué)工作實(shí)際情況，圍繞高三教學(xué)安排、專題復(fù)習(xí)、資料選用、作業(yè)批改等做好檢查、指導(dǎo)、引領(lǐng)的工作。認(rèn)真做好一模、二模考試的組織和數(shù)據(jù)分析，并及時召開全區(qū)全體高三語數(shù)外教師的教學(xué)工作研討會，通過學(xué)生典型問題的暴露，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的真實(shí)問題，做到直面問題，重點(diǎn)突出。教研員堅持每周深入蹲點(diǎn)學(xué)校，始終關(guān)注高三備課組建設(shè)、高三課堂教學(xué)的有效性，對學(xué)校高三教學(xué)中存在的問題及時展開指導(dǎo)與幫扶。
義務(wù)教育階段，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。重視常態(tài)課，從備好每節(jié)課做起，圍繞學(xué)科育人目標(biāo)，認(rèn)真分析學(xué)情，深度把握教學(xué)內(nèi)容，合理組織教學(xué)。加強(qiáng)質(zhì)量評價研究，完善測試的各項指標(biāo)，豐富測試的內(nèi)容與形式，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。注重教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試的學(xué)科研究作用與教學(xué)評價功能，引導(dǎo)教師關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活、生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合；引導(dǎo)教師重視評價，充分發(fā)揮評價對教學(xué)的導(dǎo)向功能，運(yùn)用學(xué)業(yè)考試數(shù)據(jù)反饋分析，認(rèn)真組織學(xué)科研訓(xùn)，努力提高教師作業(yè)設(shè)計、試題命題等的基本技能，切實(shí)有效地減少不必要的機(jī)械操練，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
(二)以教育科研為抓手，提升全區(qū)教科教研品質(zhì)
凸顯教科研成就優(yōu)秀教師的思想，通過“項目研究”骨干教師研修，引導(dǎo)中小學(xué)校走統(tǒng)領(lǐng)性課題與微型課題相結(jié)合的研究之路，引領(lǐng)一線教師基于教育教學(xué)疑難問題開展小課題研究，把科研的對象落實(shí)到常規(guī)管理、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)之中。做好課改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣工作，研究和制訂加強(qiáng)課程與教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)有效性、推進(jìn)減負(fù)工作的制度和策略，推出一批體現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀課例，引領(lǐng)學(xué)校和教師的生態(tài)發(fā)展，努力形成教育教學(xué)實(shí)踐智慧。同時以省精品課題實(shí)驗區(qū)建設(shè)為抓手，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校和教師的研究活力，規(guī)范研究過程，提升研究水平。認(rèn)真組織2018年全區(qū)各級各類課題申報、立項、研究、結(jié)題等的培訓(xùn)工作，探索適合我區(qū)教師的實(shí)踐研究形式與成果表達(dá)方式，引導(dǎo)教師開展真實(shí)的研究。
(三)以隊伍建設(shè)和團(tuán)隊合力為抓手，加快教師專業(yè)成長
加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。充分調(diào)動全室教職工的積極性，促進(jìn)本單位的民主和諧健康發(fā)展。構(gòu)建一個思想品德好、專業(yè)功底扎實(shí)、教科研能力強(qiáng)，以專兼職教研員、各學(xué)科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。加強(qiáng)教科研人員的各類研修活動，鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次學(xué)歷進(jìn)修，為教科研人員自身素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。
精心設(shè)計第十三輪送培活動，為提升集團(tuán)化辦學(xué)水平提供專業(yè)支持。完善名師大講堂等各類研訓(xùn)活動，充分利用區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教育資源，在教師培訓(xùn)中逐步培育“我要學(xué)”的教師文化。重視青年教師培訓(xùn)，充分利用各學(xué)科中心組和各青年教師學(xué)術(shù)研究團(tuán)體，開展針對課改重難點(diǎn)問題的專項調(diào)研，引導(dǎo)教師把新課改理念轉(zhuǎn)化為有效的“問題解決”教學(xué)行為。組織鄉(xiāng)村教師專題培訓(xùn)，針對鄉(xiāng)村學(xué)校的特點(diǎn)，精準(zhǔn)施培，助力教師樹立良好師德，提升教育理念，提高教學(xué)技能，勝任工作崗位，并為其走向優(yōu)秀和卓越打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究為抓手，優(yōu)化教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式
以xx教育云、教育資源公共服務(wù)平臺為依托，加快推進(jìn)xx教育資源共享體系與學(xué)校、師生網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)，不斷促進(jìn)信息化在我區(qū)中小學(xué)的深度應(yīng)用。
繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的應(yīng)用與研究，組織省、市數(shù)字化學(xué)習(xí)試點(diǎn)學(xué)校和其他有興趣的學(xué)校，積極開展基于課程、課堂、課題的研究與實(shí)踐，不斷探索數(shù)字化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式，探索構(gòu)建具有xx特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴(kuò)大xx在數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用方面的成果和影響力。
引導(dǎo)教師用好市教科院新編《數(shù)字化學(xué)習(xí)論》及《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用手冊》。引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)最新頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，以應(yīng)用能力為導(dǎo)向，提高教師的信息化水平。
繼續(xù)加大xx市教育裝備管理應(yīng)用示范學(xué)校的創(chuàng)建力度，通過召開現(xiàn)場會、研討會等，推動區(qū)內(nèi)有條件學(xué)校加快爭創(chuàng)的步伐，為我區(qū)創(chuàng)建更多的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校和全區(qū)學(xué)校教育裝備工作水平的整體提升打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。