【還欠半堂課閱讀答案】還欠半堂課閱讀答案王瓊?cè)A
還欠半堂課閱讀答案王瓊?cè)A王瓊?cè)A來(lái)村小當(dāng)老師時(shí),他才十五歲。支書(shū)幫他挑著行李,一頭被卷,一頭兩捆書(shū),領(lǐng)著他到了村小。支書(shū)撂下行李,把扁擔(dān)往地上一戳,跟村民嚷道:“劉老師來(lái)啦,那些塞煙囪掏麻雀窩偷毛桃跳橡皮筋的大小子黃毛丫頭統(tǒng)統(tǒng)有書(shū)讀了!”村民看看劉老師,有的捂嘴,有的咧嘴:“哎喲喂,這新老師還沒(méi)扁擔(dān)高呢。”一晃幾年,跟劉老師一直好著的女友大學(xué)畢業(yè),來(lái)村里看他。那個(gè)時(shí)候,劉老師已經(jīng)長(zhǎng)得比扁擔(dān)高出一個(gè)半腦袋了。人家女方?jīng)]挑他別的什么,就圖他一表人才,心地善良,對(duì)人鐵了心的好。村里人都嚷嚷著要吃喜糖,但很快,村里人張張臉又像打了一層灶灰,開(kāi)心不起來(lái)了。原來(lái),劉老師是被招上門(mén)去當(dāng)女婿,結(jié)婚前要調(diào)到縣城教書(shū)去。那天,劉老師坐著手扶拖拉機(jī)要去縣城見(jiàn)丈母娘。出村口沒(méi)幾里地,司機(jī)發(fā)現(xiàn)二十個(gè)孩子正在前頭哼唷哼唷舉著笨重的鋤頭挖路。劉老師跳下手扶拖拉機(jī),一邊往前走一邊嚷道:“你們娘老子上個(gè)月才把這路修好,怎么要?dú)У簟?/P>看到地上扔著的那堆書(shū)包,他把后半句話(huà)吞進(jìn)了肚里。人,也往回走了。孩子們歡跳著,像過(guò)年一樣。支書(shū)嘆道:“我的大腦袋還比不上這些孩子的小腦袋好用。”那晚,支書(shū)在劉老師屋里坐到半夜,倒來(lái)倒去就是扯著一句話(huà):“這村子前前后后來(lái)過(guò)二十幾個(gè)老師,數(shù)你的課講得來(lái)神。我們?nèi)謇仙僖粔K打燈籠也找不到像你這么好的老師。”從此,村里人都叫他“劉來(lái)神老師”。又有一次,外地一所學(xué)校來(lái)挖人。剛好,劉老師在縣城大禮堂作報(bào)告,題目就是《我的“來(lái)神經(jīng)”》,講他如何把課上得讓學(xué)生不打瞌睡、不挖耳朵孔,男生不玩女生的長(zhǎng)辮子。結(jié)束時(shí),教育局長(zhǎng)給他披上大紅花,拍拍他的肩膀,他成了“先進(jìn)”。散會(huì)后,他搔搔后腦勺跟來(lái)挖他的人說(shuō):“這節(jié)骨眼上,我怎么好意思走人?”再后來(lái),他就在村里成了家。支書(shū)當(dāng)?shù)拿狡?娶的是村里最漂亮的女孩。支書(shū)跟女方家里說(shuō):“嫁給劉老師吧。以后有孩子了,學(xué)費(fèi)由村里出。”支書(shū)又跟劉來(lái)神嘀咕:“看看那牛,哪丘田不是一樣犁?你這家啊,總得有個(gè)做飯洗衣服的。”好些年后,鄰村干部來(lái)取經(jīng),問(wèn)起支書(shū):“這劉老師到底是怎么被拴在你們村的呢?我們村的老師還在走馬燈似的換來(lái)?yè)Q去!”“給他在村里找個(gè)女人!”說(shuō)了這話(huà),支書(shū)有點(diǎn)內(nèi)疚,晚上便到劉老師家里坐。支書(shū)感嘆著說(shuō):“我知道,女人留不住你。”劉來(lái)神一笑:“還不是支書(shū)你留下了我?”支書(shū)搖搖頭,又看看劉來(lái)神,說(shuō):“我說(shuō)錯(cuò)了。你也沒(méi)說(shuō)真話(huà)。我哪有本事留下你?”劉來(lái)神摸了摸飯桌上的一沓作業(yè)本,輕嘆一口氣,就不出聲了。一晃又是二十幾年,劉來(lái)神要退休了。學(xué)區(qū)安排一名女大學(xué)生來(lái)接班。才上了一天課,孩子們便發(fā)現(xiàn)新老師不見(jiàn)了。支書(shū)冒著雨跑到學(xué)區(qū)找主任,人家把雙手一攤:“你就是從水缸里爬出來(lái),我也不能把人家捆著去吧。”看到開(kāi)學(xué)半月了還沒(méi)消息,劉來(lái)神便找到支書(shū)說(shuō):“還是我先上著吧。”學(xué)區(qū)倒是同意了,但不能拿全工資,不能拿教齡補(bǔ)貼,也領(lǐng)不到教師節(jié)慰問(wèn)金。學(xué)區(qū)主任抱歉地說(shuō),這是規(guī)矩啊,上面也不會(huì)多拔錢(qián)。劉來(lái)神似聽(tīng)非聽(tīng),“嗯”了一聲,繼續(xù)上課。慢慢地,村里人發(fā)現(xiàn),劉來(lái)神老師又成了一個(gè)矮子,比扁擔(dān)還矮。他背駝了,還經(jīng)常干咳。天天晚上他的干咳聲都要把半村的人吵醒。老支書(shū)說(shuō):“上城里醫(yī)院去看看吧。”劉來(lái)神說(shuō):“沒(méi)事沒(méi)事,吃了幾十年粉筆灰,怎能不咳幾聲?”又咳了。眼淚都咳了出來(lái)。“還是去看看吧。”老支書(shū)給劉來(lái)神背上拍了幾掌。“還有個(gè)把月就放暑假了。”又去上課了。結(jié)果,倒在了講臺(tái)上。喪事辦得熱熱鬧鬧的。出殯那天,縣教育局派了個(gè)代表來(lái)。學(xué)區(qū)主任也來(lái)了,鞠了三個(gè)躬,又匆匆忙忙走了,說(shuō)要上縣里開(kāi)會(huì)。長(zhǎng)長(zhǎng)的送葬隊(duì)伍出了村口沒(méi)多遠(yuǎn),突然停了下來(lái)。村口外的大道上跪著二三十個(gè)學(xué)生,他們不肯讓送葬隊(duì)伍往前走。老支書(shū)看到是自己的孫子在挑頭,上前就罵開(kāi)了:“滾開(kāi)滾開(kāi),真不懂事!耳朵都給泥巴塞了,你們這是干啥呢——”孫子抬起一張淚臉,哭著跟老支書(shū)說(shuō):“爺爺,劉老師不能走,他不能走!他還欠我們半堂課沒(méi)上完呢!”（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A．文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，開(kāi)篇寫(xiě)村民打量劉老師的神態(tài)、語(yǔ)言，結(jié)尾寫(xiě)孩子們攔送葬隊(duì)伍的做法和理由，突出了村民對(duì)劉老師的情感。B．文章幾次形容劉老師的身高，“還沒(méi)扁擔(dān)高”、“讓扁擔(dān)高出一個(gè)半腦袋”、“比扁擔(dān)還矮”這樣生動(dòng)形象地描寫(xiě)出題身體的變化。C.村民稱(chēng)劉老師為“劉來(lái)神老師”，這是因?yàn)樗恼n講得來(lái)神，以致孩子們后來(lái)很難接受其他的老師，導(dǎo)致女大學(xué)生老師上一天課就不見(jiàn)了。D．小說(shuō)善于通過(guò)肖像、心理、語(yǔ)言等描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)劉老師，語(yǔ)言描寫(xiě)如“還是我先上著吧。”表現(xiàn)了劉老師對(duì)鄉(xiāng)村教育的熱愛(ài)與責(zé)任感。E．小說(shuō)通過(guò)敘述劉老師的幾件事情，真實(shí)地塑造了一個(gè)樸實(shí)而可敬的教師形象。小說(shuō)的最后定格，是孩子們的心聲令人感動(dòng)。（2）小說(shuō)圍繞主人公劉老師服務(wù)農(nóng)村教育寫(xiě)了哪些關(guān)鍵事件？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）（3）小說(shuō)最后一段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）這篇小說(shuō)平實(shí)的敘述中蘊(yùn)含著作者豐富的情感，請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。（8分）（1）選E得3分，選A得2分，選B得1分，選C、D不得分。（B分析不準(zhǔn)確，除了客觀地描寫(xiě)劉老師的身高變化外，還能暗示劉老師的精神面貌。C分析有誤。后來(lái)的女大學(xué)生老師離開(kāi)，并非此因。D分析有誤。文中沒(méi)有關(guān)于劉老師的肖像、心理描寫(xiě)（2）①舍不得學(xué)生而退親；②外校挖人而堅(jiān)決不走；③在村里成家扎根，執(zhí)著于鄉(xiāng)村教育；④退休后還繼續(xù)工作；⑤帶病堅(jiān)持工作，最后倒在講臺(tái)上。（每點(diǎn)1分，全對(duì)滿(mǎn)分）（3）①以童言無(wú)忌的方式，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師的懷念與傷痛之情；②營(yíng)造一種傷感的氛圍，增加小說(shuō)的感染力；③呼應(yīng)主題，烘托主人公的人物形象，深化主題，余味無(wú)窮。（每點(diǎn)2分）（4）①禮贊劉老師扎根鄉(xiāng)村教育的獻(xiàn)身精神；②慨嘆鄉(xiāng)村教師生活艱苦、待遇地下的現(xiàn)狀；③暗含對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)注、不重視鄉(xiāng)村教育的批評(píng)；④同情鄉(xiāng)村孩子渴望知識(shí)又難遇安心鄉(xiāng)村教育的良師；⑤憂(yōu)慮部分支教教師不安心鄉(xiāng)村教育。（每點(diǎn)2分，答對(duì)4點(diǎn)即可得滿(mǎn)分）本文來(lái)源：http://www.lsjse.com/gongzuojihua/151238.html