寇準讀書_寇準《春日登樓懷歸》韋應物《登樓寄王卿》比較鑒賞閱讀試題答案及賞析
寇準《春日登樓懷歸》韋應物《登樓寄王卿》比較鑒賞閱讀試題答案及賞析春日登樓懷歸寇準高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業遙清渭，沉思忽自驚。注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。②舊業，這里指田園家業。清渭，指渭水。登樓寄王卿韋應物踏閣攀林恨不同，楚云滄海思無窮。數家砧杵秋山下，一郡荊榛寒雨中。8、《春日登樓懷歸》中“荒村生斷靄，古寺語流鶯”句很為后人贊賞，試結合詩文加以賞析（4分）。9、這兩首詩歌雖然都是寫登樓所見所感，但在情和景的表現上是不同的，試結合詩文分析（4分）。8、詩人登高覽景，當目光投向荒村時，已近黃昏，村里人家大約已在點火做飯了，故冒出縷縷輕煙。不遠處的古寺那邊，不時傳來黃鶯婉轉清脆的啼鳴聲。眼中所見的“野渡”、“炊煙”之景，耳邊所聞的“流鶯”之聲，引發了詩人對故鄉的思念之情。詩句以“荒村”對“古寺”、“生”對“語”、“斷靄”對“流鶯”，對仗嚴謹工整。9、寇準前三聯寫望中之景。詩人登高遠眺，放眼所見的是一片廣袤無際的平野。俯瞰樓前，四野空曠無人，不見渡者，只有那條孤零零的渡船橫躺在水里飄蕩。頸聯寫抬眼所見。村里人家縷縷輕煙。古寺邊傳來黃鶯婉轉清脆的啼鳴聲。觸景生情，詩人陷入了沉思之中，仿佛置身故鄉。末句一“驚”字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著游子對故鄉的依戀之情。韋應物的詩采用虛實相生的寫法。一、二句直抒，用的是虛筆；三、四句寫景，用的是實筆。開頭兩句開門見山，將離愁別恨和盤托出，三、四句用似乎冷漠的筆調隨意點染了一幅煙雨茫茫的圖畫。詩人用“砧杵”，“荊榛”，營造了凄涼惆悵的意境，抒發了孤寂之感與對故人的思念之情。它是先抒情，后寫登覽所見之景。以景作結，含不盡之意見于言外，體現詩人高超的表現技巧。《春日登樓懷歸》資料匯集作品鑒賞首聯首句即點明登樓。聊，姑且。引，長，引伸為“遠”。次句至頸聯寫望中之景。次句寫詩人登高遠眺，放眼所見的是一片廣袤無際的平野。頷聯俯瞰，寫樓前景色，一條河流，一條渡船，四野空曠無人，不見渡者，也不知船家何往，盡日只有那條孤零零的渡船橫躺在水里飄蕩。此聯明顯化用了韋應物的“野渡無人舟自橫”句，兩者意境相近，寇詩著一“孤”字及“盡日”一詞，尤其后者，更強調了其持續時間之長，再加上“野水”的意象，其意境比韋詩要來得更為豐厚些。頸聯寫抬眼所見。靄，輕煙。斷靄，謂煙時起時沒。詩人登高覽景，當目光投向荒村時，已近黃昏，村里人家大約已在點火做飯了，故冒出縷縷輕煙。不遠處的古寺那邊，不時傳來黃鶯婉轉清脆的啼鳴聲。眼中所見的“野渡”、“炊煙”之景，耳邊所聞的“流鶯”之聲，引發了詩人對故鄉的思念之情。尾聯寫詩人不由地懷念起故鄉來：在那遙遠的地方，有自己的田園家業（故業）、自己的親人，迷離恍惚中，詩人仿佛置身故鄉，看到了家鄉的流水，家鄉的渡船，家鄉的村舍……詩人陷入了沉思之中。末句則寫詩人從對故鄉的沉思遐想之中驚覺的情狀。律詩要求中間兩聯即頷聯、頸聯要對仗。本詩的頷聯、頸聯對仗工整，意象鮮明，寫景生動形象。頷聯“野水”對“孤舟”、“無人渡”對“盡日橫”，渾然天成；頸聯以“荒村”對“古寺”、“生”對“語”、“斷靄”對“流鶯”，嚴謹工整。從詩人思想感情的變化看，首句“聊”字表明其并非因懷歸而登樓，而后由登樓見聞引發懷歸之情，進而進入沉思遐想，末句一“驚”字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著游子對故鄉的依戀之情。補充資料本詩中有很多寫景的句子，請結合詩句分析這樣寫的作用。(4分)(2005年廣東卷，有改動)答案解析：閱讀本詩可以從注釋和標題入手，這是作者離開家鄉，初任巴東知縣所作，“懷歸”揭示了詩歌中含有思鄉盼歸之意。詩歌由寫景到抒懷，由“聊”到“驚”，就表現了一種由閑情到心驚思鄉的感情變化過程。本詩用一“望”字引起下文的景物描寫：平川、野渡無人、孤舟橫斜、荒村中的斷靄、古寺中的流鶯。而這些景物也是家鄉中特有的景色，這不僅讓詩人想起了自己的故園，從而借助這些景物抒發了自己的思鄉之情。這些景物應當是“望”字所引，所以屬于觸景生情。如能答出觸景生情便可得1分：如答出“此詩運用了觸景生情的表現手法，詩人無聊而望，卻見到如家鄉般的景色，平川、野渡無人、孤舟橫斜、荒村中的斷靄、古寺中的流鶯，無不讓詩人想起了自己的家鄉”可得3分；如能再加上表達效果，即可得4分。(指出表現手法得1分；結合詩句具體分析得2分；答出表達效果得1分)因此，可以這樣來答：此句運用了觸景生情的表現手法，(1分)詩人無聊而望，卻見到如家鄉般的景色，平川、野渡無人、孤舟橫斜、荒村中的斷靄、古寺中的流鶯，引發了詩人思鄉的感情，(2分)使詩人的感情抒發得更含蓄雋永，富有詩意。(1分)(1)請寫出這首詩頸聯中一組對仗的詞語。(2)從首句的"聊"到末句的"驚"，反映了詩人怎樣的感情變化?請聯系全詩進行分析。(3)北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的是“一船夫睡舟尾，橫一孤笛”。你認為這幅畫能表現這兩句詩的內容嗎?請說明你的理由。【答案】（1）“荒村”與“古寺”（“斷靄”與“流鶯”、“生”與“語”）。【分析】本題考查文學常識的識記與理解能力。“頸聯”就是第三聯，這是閱讀古代詩歌應該掌握的常識。什么是對仗？構成對仗的詞語，必須是詞性相同和相對的詞，或結構相同的短語，處于上下聯的位置。（2）【答案】詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯想起家鄉，當他從鄉思中醒悟，發現自己身在異鄉，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉之情。【分析】本題考查對詩歌情感的把握能力。從注釋和標題可看出，這是作者離開家鄉，初任巴東知縣所作，“懷歸”揭示了詩歌中含有思鄉盼歸之意。詩歌由寫景到抒懷，由“聊”到“驚”，就表現了一種由閑情到心驚思鄉的感情變化過程。（3）【答案】畫上只有小船和船夫，而沒有行人，表現了“野水無人渡”的情景，而船夫睡在船上，襯托出過客稀少，凸顯出小船“盡日等待的漫長和寂寞。從畫面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無人過渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現了詩句內容。【分析】本題考查對詩歌意境的理解能力。中國有“詩畫一家”的傳統審美觀和審美情趣。“野水無人渡，孤舟盡日橫”強調的是無人渡河，孤舟橫江的寂寥。“一船夫睡船尾，橫一孤笛”能很好地表達這一意境。Tags:高考語文古詩文閱讀詩歌鑒賞本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuojihua/150176.html