松鼠布豐_布豐《馬》課內語段閱讀答案

更新時間：2019-07-01 來源：工作計劃表手機版 字體：大中小

松鼠布豐_布豐《馬》課內語段閱讀答案

布豐《馬》課內語段閱讀答案

馬

五.整體感悟課文后回答

1.作者為了突出馬的特點，主要采用了什么寫作手法？這樣寫有何好處？

2.人工馴養的馬其“馴良”的特征表現在哪些方面？它的命運又會怎樣？

3.野馬的“豪邁而獷野”表現在哪里？它們又有怎樣的命運？

4.如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”？

六.課內語段閱讀

天然要比人工更美麗些；在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。你們試看那些繁殖在南美各地自由自在地生活著的馬匹吧：它們行走著，它們奔馳著，它們騰躍著，既不受拘束，又沒有節制；它們因不受羈勒而感覺自豪，它們避免和人打照面；它們不屑于受人照顧，它們能夠自己尋找適當的食料；它們在無垠的草原上自由地游蕩、蹦跳，采食著四季皆春的氣候不斷提供的新鮮產品；它們既無一定的住所，除了晴朗的天空外又別無任何庇蔭，因此它們呼吸著清新的空氣，這種空氣，比我們壓縮它們應占的空間而禁閉它們的那些圓頂宮殿里的空氣，要純潔得多，所以那些野馬遠比大多數家馬來得強壯、輕捷和遒勁。它們有大自然賦予的美質，就是說，有充沛的精力和高貴的精神，而所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與妍媚而已。

這種動物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野。雖然力氣在大多數動物之上，它們卻從來不攻擊其他動物；如果它們受到其他動物的攻擊，它們并不屑于和對方搏斗，僅只把它們趕走或者把它們踏死。它們也是成群結隊而行的，它們一無所畏，原不需要團結御侮，但是它們互相眷戀，依依不舍。由于草木足夠作它們的食糧，由于它們有充分的東西來滿足它們的食欲，又由于它們對動物的肉毫無興趣，所以它們絕不對其他動物作戰，也絕不互相作戰，也不互相爭奪生存資料。它們從來不發生追捕一只小獸或向同類劫奪一點東西的事件，而這類事件正是其他食肉動物通常互爭互斗的根源：所以馬總是和平生活著的，其原因就是它們的欲望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌。

1.天然馬的最大特點是什么？

2.“這種動物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野。”中的“不兇猛”表現在哪些方面？

3.用一個詞語概括南美各地的馬的處境特點。

4.野馬與家馬有什么區別？

5.你欣賞天然的馬還是人工的馬？為什么？

6.用簡潔的文字概括第①段大意。

【實踐·拓展】

七.以“＿＿＿，人類永遠的朋友”為題作文，橫線上要求填上某一動物的名字，表達出你對它的那份特有的感情，字數500字以上。

29.馬

五.1.采用對比描寫的方法，用了許多其它的動物與馬作比較、相互映襯，從而突出馬的特點。2.喪失了自己的“烈性”，屈從于主人的操縱，按照主人的顏色而行走；它不拒絕人的任何使命，甚至于超出自己的力量，舍去生命為人服務。喪失了自由，處處受束縛。它們在任何時候都是披著鞍轡的；它們的身上時常帶著奴役或勞動與痛苦所給予的傷痕；有時，它們的身上蓋著絲綢和錦氈，戴上黃金項鏈，但這一切只是為了滿足主人的虛榮。3.一切行動既不受拘束，又沒有節制；它們不屑于受人照顧，能夠自己尋找適當的食料；它們居無定所，能呼吸到清新的空氣；它們不攻擊其它動物，不屑于與其他動物爭斗。它們比大多數人工馴養的馬強壯，輕捷和遒勁，有充沛的精力和高貴的精神，并且它們總是和平地聚集在一起，享受群居之樂。4.首先，“教育”一詞是擬人化用法，指的是人類對馬的馴養。其次，“以喪失自由而開始”指馬一出生就受到人的照顧，被人喂養，而不是自由自在地自己尋找食物；“以接受束縛而告終”，包含兩層含義：①指馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵；②指馬從思想上接受服從人的觀念，服從成為馬的天性。

六.1.自由、強壯；豪邁、獷野2.不攻擊其它動物；不和別人或同類爭奪食物3.自由4.野馬：強壯、輕捷、遒勁、有充沛的精力和高貴的精神；家馬：只有人工所能賦予的東西，即技巧與妍媚而已。5.言之有理即可。如：喜歡野馬，因為它身材高大，優美，它們有大自然賦予的美質，豪邁而獷野，但天性不兇猛，不攻擊其它動物，團結和睦。6.天然馬比人工馬更美麗。

七.略。

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