中考文言文閱讀及答案_中考文言文課內閱讀精選《送東陽馬生序》（附參考答案）
中考文言文課內閱讀精選《送東陽馬生序》（附參考答案）送東陽馬生序宋濂①余幼時即嗜學，家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余。余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師，名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復，俟其忻悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。②當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。10.解釋下列句中加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分）⑴每假借于藏書之家于：⑵同舍生皆被綺繡被：⑶腰白玉之環腰：⑷媵人持湯沃灌湯：11.把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（2分）以是人多以書假余。12.第①段中敘述了作者勤苦求學的哪兩件事？（2分）13.第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什么？（2分）14.閱讀文中畫線句子，聯系實際，談談你所得到的啟示。（3分）【答案】10.⑴于：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷湯：熱水。11.譯文：因此人們大多把書借給我。12.幼時借書抄錄，成年遠行求師。13.突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對比（1分），凸顯我的志趣所在（2分）。14.開放題，只要學生能聯系實際，談出自己得到的啟示，言之成理即可。示例一：在生活和學習中，我們不要過分強調客觀條件，而是要樹立目標，有所追求，我們的精神世界就會充實而快樂的。為達到這個目標，所有的苦與累都是值得的。示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對。（云南省2009年中考語文試題）（二）閱讀下列文言文，完成6—9題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自《送東陽馬生序》）6.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）⑴走送之，不敢稍逾約⑵故余雖愚，卒獲有所聞⑶俟其欣悅，則又請焉⑷余立侍左右，援疑質理7.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A．每假借于藏書之家此所謂戰勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）B.當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也（《隆中對》）C.以是人多以書假余河曲智叟亡以應（《愚公移山》）D.足膚皸裂而不知傭者笑而應曰（《陳涉世家》）8.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）⑴先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（3分）翻譯：⑵同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環。（3分）翻譯：9.下列各項內容全都體現作者學習生活艱苦的一組是（）（3分）①家貧，無從致書以觀②足膚皸裂而不知③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至④手指不可屈伸，弗之怠⑤故余雖愚，卒獲有所聞⑥主人日再食，無鮮肥滋味之享A．①②③⑤B．②④⑤⑥C．①②④⑥D．①③④⑥【答案】6.走—跑卒—最終、終于俟—等待援—提出（1詞1分，共4分）7.B（B項均為在主謂間，取消句子獨立性。A項分別譯為“向”、“在”；C項分別譯為“因”、“用來”；D項分別為轉折關系連詞、表修飾關系）（3分）8.（共6分）⑴前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。（3分。“德隆望尊”1分，“辭色”1分，句子意思基本正確1分）⑵同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰間掛著白玉環。（3分。“被”1分，“腰”1分，句子意思基本正確1分）9.C（3分）（2010年四川瀘州中考語文試題）本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuojihua/108867.html