八年級下數學復習_八年級（下）文言文高效訓練《送東陽馬生序（節選）》（宋濂）(3)
八年級（下）文言文高效訓練《送東陽馬生序（節選）》（宋濂）(3)文章來自：愛師網八年級（下）文言文高效訓練《送東陽馬生序（節選）》（宋濂）余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。練習檢測一、解釋下列加點的字詞。①家貧，無從致書以觀②俟其欣悅，則又請焉③走送之，不敢稍逾約④腰白玉之環⑤益慕圣賢之道⑥媵人持湯沃灌⑦弗之怠⑧門人弟子填其室⑨援疑質理⑩卒獲有所聞⑾同舍生皆被綺繡⑿腰白玉之環⒀手自筆錄，計日以還。⒁然志猶未已，君謂計將安出？⒂號令召三老、豪杰與皆來會計事。⒃足膚皸裂而不知⒄久而乃和⒅錄畢，走送之二、翻譯下面的句子。（1）、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。（3）、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。（4）、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（5）、負篋曳屣，行深山巨谷中（6）、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享（7）、錄畢，走送之，不敢稍逾約（8）、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色（9）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環。三、選擇題1．選出加點詞用法相同的一項()A．于：每假借于藏書之家／戰于長勺C．而：足膚皸裂而不知／氣可以養而致B．之：當余之從師也／予獨愛蓮之出淤泥而不染D．以：以衾擁覆／雖乘奔御風不以疾也2、下列加點的詞意思完全相同一項是（）A、既加冠既克，公問其故B、益慕圣賢之道得道者多助C、不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也？D、卒獲有所聞卒皆夜驚恐3．選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。()A．錄畢，走送之走：跑B．從鄉之先達執經叩問叩：敲門C．媵人持湯沃灌湯：熱水D．同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿4．選出下列句子中加點詞含義相同的一組。()A或遇其叱咄或王命急宣B故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅如故C蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十D不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也5、下列各組中加點字意思相同的一組是。()A、無從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少C、又患無碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）。（3分）A．每假借于藏書之家此所謂戰勝于朝廷B．當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也C．以是人多以書假余河曲智叟亡以應D．足膚皸裂而不知傭者笑而應曰7．下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是（）A．小大之獄B．率妻子邑人來此絕境C．鄉為身死而不受D．先帝不以臣卑鄙8.下面對選文的分析，不準確的一項是（）A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現了作者求學意志的堅定。C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。D.作者通過現身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。文章來自：愛師網八年級（下）文言文高效訓練《送東陽馬生序（節選）》（宋濂）余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。練習檢測一、解釋下列加點的字詞。①家貧，無從致書以觀②俟其欣悅，則又請焉③走送之，不敢稍逾約④腰白玉之環⑤益慕圣賢之道⑥媵人持湯沃灌⑦弗之怠⑧門人弟子填其室⑨援疑質理⑩卒獲有所聞⑾同舍生皆被綺繡⑿腰白玉之環⒀手自筆錄，計日以還。⒁然志猶未已，君謂計將安出？⒂號令召三老、豪杰與皆來會計事。⒃足膚皸裂而不知⒄久而乃和⒅錄畢，走送之二、翻譯下面的句子。（1）、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。（3）、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。（4）、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（5）、負篋曳屣，行深山巨谷中（6）、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享（7）、錄畢，走送之，不敢稍逾約（8）、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色（9）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環。三、選擇題1．選出加點詞用法相同的一項()A．于：每假借于藏書之家／戰于長勺C．而：足膚皸裂而不知／氣可以養而致B．之：當余之從師也／予獨愛蓮之出淤泥而不染D．以：以衾擁覆／雖乘奔御風不以疾也2、下列加點的詞意思完全相同一項是（）A、既加冠既克，公問其故B、益慕圣賢之道得道者多助C、不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也？D、卒獲有所聞卒皆夜驚恐3．選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。()A．錄畢，走送之走：跑B．從鄉之先達執經叩問叩：敲門C．媵人持湯沃灌湯：熱水D．同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿4．選出下列句子中加點詞含義相同的一組。()A或遇其叱咄或王命急宣B故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅如故C蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十D不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也5、下列各組中加點字意思相同的一組是。()A、無從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少C、又患無碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）。（3分）A．每假借于藏書之家此所謂戰勝于朝廷B．當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也C．以是人多以書假余河曲智叟亡以應D．足膚皸裂而不知傭者笑而應曰7．下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是（）A．小大之獄B．率妻子邑人來此絕境C．鄉為身死而不受D．先帝不以臣卑鄙8.下面對選文的分析，不準確的一項是（）A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現了作者求學意志的堅定。C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。D.作者通過現身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。,文章來自：愛師網八年級（下）文言文高效訓練《送東陽馬生序（節選）》（宋濂）余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。練習檢測一、解釋下列加點的字詞。①家貧，無從致書以觀②俟其欣悅，則又請焉③走送之，不敢稍逾約④腰白玉之環⑤益慕圣賢之道⑥媵人持湯沃灌⑦弗之怠⑧門人弟子填其室⑨援疑質理⑩卒獲有所聞⑾同舍生皆被綺繡⑿腰白玉之環⒀手自筆錄，計日以還。⒁然志猶未已，君謂計將安出？⒂號令召三老、豪杰與皆來會計事。⒃足膚皸裂而不知⒄久而乃和⒅錄畢，走送之二、翻譯下面的句子。（1）、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。（3）、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。（4）、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（5）、負篋曳屣，行深山巨谷中（6）、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享（7）、錄畢，走送之，不敢稍逾約（8）、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色（9）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環。三、選擇題1．選出加點詞用法相同的一項()A．于：每假借于藏書之家／戰于長勺C．而：足膚皸裂而不知／氣可以養而致B．之：當余之從師也／予獨愛蓮之出淤泥而不染D．以：以衾擁覆／雖乘奔御風不以疾也2、下列加點的詞意思完全相同一項是（）A、既加冠既克，公問其故B、益慕圣賢之道得道者多助C、不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也？D、卒獲有所聞卒皆夜驚恐3．選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。()A．錄畢，走送之走：跑B．從鄉之先達執經叩問叩：敲門C．媵人持湯沃灌湯：熱水D．同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿4．選出下列句子中加點詞含義相同的一組。()A或遇其叱咄或王命急宣B故余雖愚，卒獲有所聞骨已盡矣，而兩狼之并驅如故C蓋余之勤且艱若此北山愚公者，年且九十D不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也5、下列各組中加點字意思相同的一組是。()A、無從致書以觀言行一致B、益慕圣賢之道益多弊少C、又患無碩師名人與游患得患失D、未嘗稍降辭色婉言辭謝6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）。（3分）A．每假借于藏書之家此所謂戰勝于朝廷B．當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也C．以是人多以書假余河曲智叟亡以應D．足膚皸裂而不知傭者笑而應曰7．下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是（）A．小大之獄B．率妻子邑人來此絕境C．鄉為身死而不受D．先帝不以臣卑鄙8.下面對選文的分析，不準確的一項是（）A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現了作者求學意志的堅定。C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。D.作者通過現身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。文章來自：愛師網9.加點詞的意義相同的一項是（）A.①腰白玉之環②江橫玉系腰B.①當余之從師也②久之，目似瞑，意暇甚C.①余因得遍觀群書②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書假余②扶蘇以數諫故，上使外將兵10、選出下列加點詞的解釋不正確的一項。（）A、父母歲有裘葛之遺（每年）B、非天質之卑（低下）C、生以鄉人子謁余（接見）D、言和而色夷（平和）11、選出下列各組加點字的用法不相同的一項。（）A今諸生學于太學其一犬坐于前B無凍餒之患矣醉翁之意不在酒C流輩甚稱其賢其如土石何？D余故道為學之難以告之是以先帝簡拔以遺陛下12．下列各組語句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是()A．每假借于藏書之家公與之乘，戰于長勺B．以是人多以書假余先帝不以臣卑鄙C．或遇其叱咄其真無馬邪?其真不知馬也D．益慕圣賢之道孔子曰：“何陋之有?”13、對下列句子中加點的“之”理解錯誤的一項是（）A、每假借于藏書之家（的）B、弗之怠（指代抄書）C、走送之（指代藏書之家）D、益慕圣賢之道（的）14．下列句中加點的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項是（）A．自以為大有所益B．大聲如雷霆C．屠大窘D．見漁人，乃大驚15．下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A．手自筆錄,計日以還B．色愈恭，禮愈至而鄉鄰之生日蹙后狼止而前狼又至C．同舍生皆被綺繡D．不知口體之奉不若人也將軍身被堅執銳奉命于危難之間16.下列句子中加點字意義相同的一項是()A.走送之，不敢稍逾約從鄉之先達執經叩問B.俟其欣悅，則又請焉余則缊袍敝衣處其間C.手自筆錄，計日以還寓逆旅，主人日再食D.每假借于藏書之家以是人多以書假余17．下列表述中，不符合文意的一項是（）A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。D．文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。18．選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項()A．錄畢，走送之走：走路B．每假借于藏書之家，手自筆錄手：用手C．色愈恭，禮愈至至：周到D．同舍生皆被綺繡。被：通“披”，穿19.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是（）A．每假借于藏書之家于時冰皮始解，波色乍明B．當余之從師也孤之有孔明，猶魚之有水也C．無從致書以觀扶蘇以數諫故，上使外將兵D．不知口體之奉不若人也若為傭耕，何富貴也20.下面對文章內容理解和分析，不正確的一項是（）A．作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。B．作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。C．文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。D．作者最終能夠學業有成的原因是刻苦學習、博覽群書、虛心求教。四、問答題1．本文運用的表達方式有：2．作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難？3、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。4．作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難？5．請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：①②文章來自：愛師網6、文意理解：（1）、結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由（各用四個字概括）：①②③（2）、讀了上文，你得到了關于學習的哪些啟示？（答出兩點即可）（3）、本文是寫給馬生的贈序，為什么用大量的文字寫自己求學的事？（4）讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質值得學習？7.本文中作者從哪三個方面來表現自己求學的勤且艱？我的概括：8.文章給你最強烈的感受是什么？作者求學的經歷給了我們怎樣的啟迪？我的感受：9.下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。（兩題都答，只按第①題計分）①任意寫出一句與“磨難”有關的古詩文或名言警句，并談談你對這句話的認識。我的積累：②作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態度和從師尊師方式？我的觀念：10．本文作者“家貧，無從致書以觀”而最終卻能學有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認識與行為特點？(用原文詞句回答)答：________________________11、文中寫“同舍生”的目的是什么？12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式？13、作者在學習上遇到的矛盾是什么?他是如何解決的?14、你提煉了文中的重要信息嗎？請概括。（作者從哪三個方面表明自己求學的艱難？）15、你得到學習的秘訣了嗎？請傳授。（你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣？）16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰國時期蘇秦、晉時孫敬的“____________”（填一個成語）是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__________”（填一個成語）是利用有限的外部條件。17、結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由（各用四個字概括）。①②③18、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？19、作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷？一、①得到②等③稍微④在腰間掛著⑤更加仰慕⑥熱水⑦放松；⑧填塞，充滿；⑨詢問；⑩終于；⑾通“披”，穿；⑿腰佩⒀計算⒁計策（辦法、方法）⒂商議（商量）⒃卻（可是，但是）⒄才⒅跑二、（1）因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人(或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)（2）．我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。（3）又擔心沒有與大師、名人交往，曾經跑到百里以外捧著經書向同鄉有道德學問的前輩請教；（4）我卻穿者破棉襖，舊衣衫，生活在他們之間，一點也不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食上的享受比不上他人。（5）背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里。（6）寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。(7)抄完，跑著送還書，不敢稍稍超過約定（的期限）。(8)前輩德高望重，（向他求教的）弟子擠滿了他的屋子，（他）從來沒有稍微把語言放委婉些，把臉色放溫和些。（9）同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰間掛著白玉環。三、1、B2、A3．B（叩：請教）4、A5、C6、B（B項均為在主謂間，取消句子獨立性。A項分別譯為“向”、“在”；C項分別譯為“因”、“用來”；D項分別為轉折關系連詞、表修飾關系）7、C8、C9.D10．C11．C12．B因為(A中“于”分別是“向”和“在”之意：C中“其”分別是“他”和“難道”之意；D中“之”分別是“的”和用來表示賓語前置。)13、C14、B15．C16、D（借。A它，指書/的；B他，指“鄉之先達”/他們，指“同舍生”；C日子，天數/每天。）17．B18．A（走：跑)19、B（B項均為在主謂間，取消句子獨立性。A項分別譯為“向”、“在”；C項分別譯為“來”、“因為”；D項分別譯為“如（表比較）”、“你”）20.B四、1．記敘、描寫、議論2．從如下三個方面：叩問之難；旅途之艱；生活之苦】3、幼時抄書之辛，成年叩問之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。4．從如下三個方面：叩問之難；旅途之艱；生活之苦5．示例：鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞6、（1）①刻苦學習②博覽群書③虛心求教(2)參考示例：①學習的動力源于濃厚的興趣②向人求教要謙虛誠懇③學習要敢于發問④學習要有主動性⑤學習要勤奮刻苦⑥以讀書為樂，就會不畏艱難。（3）、作者現身說法，以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習，，增強作品感染力和教育作用。（4）、學習刻苦，求學誠心；尊敬老師，堅守信用7、幼年讀書的艱難；成年從師的艱難；求學生活條件的艱難。8、圍繞逆境成才、要有明確的目標、要有正確的苦樂觀等來回答即可。9、①天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。②可從兩方面作答：尊敬師長是我們中華民族的傳統美德；當代師生之間應該是親密去間的朋友，應互相信任，互相交流，對學生的學習和成長都是有利的。10、嗜學慕圣賢之道中有足樂勤且艱11、通過對比，①反襯自己求學生活之艱苦，②同時也突出自己求學信念之堅定。12、答案要點：①尊師、應該謙虛②尊師方式應改，提倡平等交流。13、（1）“幼時即嗜學”與“家貧，無從致書以觀”的矛盾。解決辦法：每假借于藏書之家，手自筆錄，走送之。（2）“益慕圣賢之道”與“又患無碩師名人與游”的矛盾。解決辦法：嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。（2分，矛盾1分，解決辦法1分。答出其中一組矛盾和解決辦法即可。用自己的話來答，意思對也可）14、得書、從師、求學15、學習要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服并占戰勝困難。16、懸梁刺股（頭懸梁，錐刺股）囊螢映雪17、①刻苦學習②博覽群書③虛心求教18、作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。