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    [斗鯊]《斗鯊》學(xué)案及答案2
    
                
    
                    更新時間：2019-06-12    來源：工作計劃表    手機(jī)版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    [斗鯊]《斗鯊》學(xué)案及答案(2)
    
《斗鯊》學(xué)案及答案(2)文章來自：愛師網(wǎng)
    《斗鯊》學(xué)案
    【作者簡介】
    海明威（l899～1961），美國小說家。他的早期長篇小說（如《太陽照樣升起》、《永別了，武器》）成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象。（如劇本《第五縱隊》、長篇小說《喪鐘為誰而鳴》）50年代后，他繼續(xù)發(fā)展20年代短篇小說的寧折不彎主題（如《打不敗的人》和《五萬大洋》）。其中代表作中篇小說《老人與海》，塑造了桑提亞哥“可以被毀滅，但不能被打倒”的“硬漢性格”。1954年，《老人與海》獲得了諾貝爾文學(xué)獎。評委會在頒獎詞中這樣說道：“他忠實、勇敢地再現(xiàn)了他所處時代的艱辛和危難。”課文《斗鯊》就是該篇小說的節(jié)選。
    【《老人與海》故事梗概】
    這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。
    《老人與海》故事的背景是在二十世紀(jì)中葉的古巴。主角人物是一位圣地亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。這位風(fēng)燭殘年的漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認(rèn)輸，而充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長十八呎，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往大海走，但老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，而且左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多小鯊立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品；他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄做為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實。
    老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗；但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫
    【預(yù)習(xí)檢測】
    1）給加點的字注音。
    糟蹋（）攫住（）攥住（）戳去（）桅桿（）
    鰭（）呆滯（）殘骸（）躥（）
    2)用一句話概括這篇小說的主要情節(jié)。
    【課堂探究】
    1.自主學(xué)習(xí)
    1）梳理故事情節(jié)：文中寫了一個老人與鯊魚搏斗的故事，試從①人物狀態(tài)、②搏斗目的、③搏斗武器、④搏斗時間、⑤搏斗環(huán)境、⑥搏斗對象、⑦搏斗次數(shù)、⑧搏斗結(jié)果幾個方面在課本上勾畫出來理清文章內(nèi)容。
    2）本文寫了幾次斗鯊的場面，各有什么異同？
    3）分析人物形象：抓住重點詞語分析人物，抓住描寫分析人物，抓住情節(jié)發(fā)展變化分析人物（人物形象是在情節(jié)中逐步豐滿完善的），在課文中分別勾畫出來。
    從文中老人與鯊魚的精彩描寫中，我們看到了老人怎樣的性格特點？
    2.合作探究(兵教兵)，展示成果
    4)“我希望不必再斗了，他想。我真希望不必在斗了。”和“但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。”這兩句話矛盾嗎？為什么？
    5)下面句子屬于什么描寫？其作用是什么？
    大約夜里十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光，然后一步步地看清楚了，正被越來越大的風(fēng)刮得波濤洶涌的海洋的另一邊。
    文章來自：愛師網(wǎng)
    《斗鯊》學(xué)案
    【作者簡介】
    海明威（l899～1961），美國小說家。他的早期長篇小說（如《太陽照樣升起》、《永別了，武器》）成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象。（如劇本《第五縱隊》、長篇小說《喪鐘為誰而鳴》）50年代后，他繼續(xù)發(fā)展20年代短篇小說的寧折不彎主題（如《打不敗的人》和《五萬大洋》）。其中代表作中篇小說《老人與海》，塑造了桑提亞哥“可以被毀滅，但不能被打倒”的“硬漢性格”。1954年，《老人與海》獲得了諾貝爾文學(xué)獎。評委會在頒獎詞中這樣說道：“他忠實、勇敢地再現(xiàn)了他所處時代的艱辛和危難。”課文《斗鯊》就是該篇小說的節(jié)選。
    【《老人與海》故事梗概】
    這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。
    《老人與海》故事的背景是在二十世紀(jì)中葉的古巴。主角人物是一位圣地亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。這位風(fēng)燭殘年的漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認(rèn)輸，而充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長十八呎，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往大海走，但老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，而且左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多小鯊立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品；他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄做為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實。
    老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗；但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫
    【預(yù)習(xí)檢測】
    1）給加點的字注音。
    糟蹋（）攫住（）攥住（）戳去（）桅桿（）
    鰭（）呆滯（）殘骸（）躥（）
    2)用一句話概括這篇小說的主要情節(jié)。
    【課堂探究】
    1.自主學(xué)習(xí)
    1）梳理故事情節(jié)：文中寫了一個老人與鯊魚搏斗的故事，試從①人物狀態(tài)、②搏斗目的、③搏斗武器、④搏斗時間、⑤搏斗環(huán)境、⑥搏斗對象、⑦搏斗次數(shù)、⑧搏斗結(jié)果幾個方面在課本上勾畫出來理清文章內(nèi)容。
    2）本文寫了幾次斗鯊的場面，各有什么異同？
    3）分析人物形象：抓住重點詞語分析人物，抓住描寫分析人物，抓住情節(jié)發(fā)展變化分析人物（人物形象是在情節(jié)中逐步豐滿完善的），在課文中分別勾畫出來。
    從文中老人與鯊魚的精彩描寫中，我們看到了老人怎樣的性格特點？
    2.合作探究(兵教兵)，展示成果
    4)“我希望不必再斗了，他想。我真希望不必在斗了。”和“但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。”這兩句話矛盾嗎？為什么？
    5)下面句子屬于什么描寫？其作用是什么？
    大約夜里十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光，然后一步步地看清楚了，正被越來越大的風(fēng)刮得波濤洶涌的海洋的另一邊。
    ,文章來自：愛師網(wǎng)
    《斗鯊》學(xué)案
    【作者簡介】
    海明威（l899～1961），美國小說家。他的早期長篇小說（如《太陽照樣升起》、《永別了，武器》）成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象。（如劇本《第五縱隊》、長篇小說《喪鐘為誰而鳴》）50年代后，他繼續(xù)發(fā)展20年代短篇小說的寧折不彎主題（如《打不敗的人》和《五萬大洋》）。其中代表作中篇小說《老人與海》，塑造了桑提亞哥“可以被毀滅，但不能被打倒”的“硬漢性格”。1954年，《老人與海》獲得了諾貝爾文學(xué)獎。評委會在頒獎詞中這樣說道：“他忠實、勇敢地再現(xiàn)了他所處時代的艱辛和危難。”課文《斗鯊》就是該篇小說的節(jié)選。
    【《老人與海》故事梗概】
    這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。
    《老人與海》故事的背景是在二十世紀(jì)中葉的古巴。主角人物是一位圣地亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。這位風(fēng)燭殘年的漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，幾乎都快餓死了；但他仍然不肯認(rèn)輸，而充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長十八呎，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往大海走，但老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，而且左手又抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多小鯊立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品；他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄做為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實。
    老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗；但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫
    【預(yù)習(xí)檢測】
    1）給加點的字注音。
    糟蹋（）攫住（）攥住（）戳去（）桅桿（）
    鰭（）呆滯（）殘骸（）躥（）
    2)用一句話概括這篇小說的主要情節(jié)。
    【課堂探究】
    1.自主學(xué)習(xí)
    1）梳理故事情節(jié)：文中寫了一個老人與鯊魚搏斗的故事，試從①人物狀態(tài)、②搏斗目的、③搏斗武器、④搏斗時間、⑤搏斗環(huán)境、⑥搏斗對象、⑦搏斗次數(shù)、⑧搏斗結(jié)果幾個方面在課本上勾畫出來理清文章內(nèi)容。
    2）本文寫了幾次斗鯊的場面，各有什么異同？
    3）分析人物形象：抓住重點詞語分析人物，抓住描寫分析人物，抓住情節(jié)發(fā)展變化分析人物（人物形象是在情節(jié)中逐步豐滿完善的），在課文中分別勾畫出來。
    從文中老人與鯊魚的精彩描寫中，我們看到了老人怎樣的性格特點？
    2.合作探究(兵教兵)，展示成果
    4)“我希望不必再斗了，他想。我真希望不必在斗了。”和“但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。”這兩句話矛盾嗎？為什么？
    5)下面句子屬于什么描寫？其作用是什么？
    大約夜里十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光，然后一步步地看清楚了，正被越來越大的風(fēng)刮得波濤洶涌的海洋的另一邊。
    文章來自：愛師網(wǎng)
    【隨堂訓(xùn)練】
    這時他身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有用力過度的地方都在作痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必在斗了。
    但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。他們是成群襲來的，朝那魚直撲，他只看見他們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們身上的鱗光。他朝它們的頭打去，聽到上下腭啪的咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攥住了棍子，它就此丟了。
    1)選文中“夜晚的寒氣”屬于什么描寫？其作用是什么？
    2)選文對老人主要用了哪種描寫？表現(xiàn)了老人怎樣的性格特點？
    3)選文中畫線的句子前后矛盾嗎？你是怎樣理解的？
    【畫龍點睛】
    桑地亞哥在同象征厄運的鯊魚的斗爭中雖然失敗了，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，老人是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄，是海明威塑造的一個典型的“硬漢子”形象。海明威的作品具有獨特的風(fēng)格，生動明快，對美國的文學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。
    參考答案：
    1)略2)一個老人幾次和掠食的鯊魚搏斗，最終回到家的經(jīng)過。
    二．課堂探究
    自主學(xué)習(xí)
    2）第一層:和鯊魚的搏斗、智斗、獨鯊---用刀子殺死了一條鏟鼻鯊
    第二層：力斗雙鯊---用短棍擊退了兩條加拉諾鯊大馬林魚-半個身子都被咬爛了
    第三層：決斗群鯊——用短棍劈打成群的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚只剩下了殘骸。
    3）老人是一個堅毅勇敢頑強(qiáng)，熱愛生活，面對困難不屈服，不認(rèn)輸?shù)娜恕?/P>4)不矛盾。這句話是老人在筋疲力盡的情況下，思想轉(zhuǎn)變的一個過程，更能體現(xiàn)老人面對挑戰(zhàn)，決不放棄，決不認(rèn)輸?shù)木衿焚|(zhì)。
    5）自然環(huán)境描寫；渲染老人與一群鯊魚搏斗時的氣氛，惡劣的環(huán)境更能襯托出老人頑強(qiáng)的性格特點。
    平行訓(xùn)練
    1)自然環(huán)境描寫；渲染老人與一群鯊魚搏斗時的氣氛，惡劣的環(huán)境更能襯托出老人頑強(qiáng)的性格。
    2)動作描寫；塑造了老人頑強(qiáng)、不向困難低頭的性格特點。
    3)不矛盾；這句話是老人在筋疲力盡的情況下，思想轉(zhuǎn)變的一個過程，更能體現(xiàn)老人面對挑戰(zhàn)，決不放棄，決不認(rèn)輸?shù)木衿焚|(zhì)。
    本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuojihua/106832.html
     
                    
               
    
                
    
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