一名物理學家的教育歷程教案_《一名物理學家的教育歷程》閱讀答案
《一名物理學家的教育歷程》閱讀答案閱讀《一名物理學家的教育歷程》，回答下列問題:1、下列表述符合原文的一項是（）A、鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，我喜歡坐在離它們很近的地方進入對方的世界，但我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。B、鯉魚“科學家”會對睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。他們認為，水池之外看不見的世界沒有科學意義。C、沒有任何接觸睡蓮即會運動的能力是一種看不見的神秘力起作用，所以它能夠被觸摸而運動，并它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱（如超距作用，或沒有任何接觸睡蓮即會運動的能力）。D、宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間都超出了我們的理解力。如果我們的科學家發明像力這樣一些概念，僅因為他們能用眼檢驗出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動，更是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。2、下列關于反物質的理解錯誤的一項是（）A、反物質是一種新型物質，其作用形式與普通物質一樣。B、反物質與普通物資接觸就會湮沒并猛然釋放能量。C、在云室的條件下才能看到反物質是什么樣子。D、用加速器加速一束反電子就能獲得一束正電子（電子的反物質）。3、下列表述符合原文的一項是（）A、我對此人死之后，他們說他的未完成的論文仍然擺放在他自己的辦公桌上感興趣。是他未能完成自己的偉大發現就撒手人寰。他們說他多年潛心于統一場論。B、年輕人的一個優點就是會由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對于大多數成年人而言通常似乎又很難超越。C、為了產生電子感應加速器所必需的巨大磁場，我說服我的父母親。我們把整整一個圣誕假日花費在這條50碼（1碼=0.91米）長的2英里（1英里=1.61米）場的銅線路上，纏繞和安裝笨重的線圈，這種線圈將使高能電子的運動路徑發生彎曲。D、媽媽對于我的行動困惑不解。而我感到欣慰的是，儀器成功產生了比地磁場強兩萬倍的磁場，而這正是加速一束電子所必需的。4、根據原文推斷有誤的一項是（）A、我和愛因斯坦一樣，我們都想知道我想知道上帝怎樣創造了這個世界，世界的內在規律是什么，對它的細枝末節我不太感興趣。B、我們的科學家發明像力這樣一些概念，提出了高維數世界的說法，引起了超維空間旅行，超維空間旅行的發現使一個銀河帝國的興起。C、是因鯉魚和愛因斯坦讓我走上物理學的道路的。D、人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”。參考答案：《一名物理學家的教育歷程》訓練題參考答案：1、答案：B（錯誤項類型：自相矛盾。原文是“從不進入”“不被觸摸”“不能用”）2、答案：D。錯誤項類型：無中生有或絕對化（“用……就能獲得……”）3、答案：C。（A.邏輯錯誤，原文是“最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發現就撒手人寰”B.自相矛盾，原文是“不會”,D.概念混淆，把概數“兩萬多倍”說成確數“兩萬倍”）4、答案：B。錯誤類型：未然說成已然或是非顛倒（原文是“如果”“一些科學家蔑視更高維數世界的說法”）本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuojihua/103157.html