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    [《口技》原文]《口技》課后練習答案2
    
                
    
                    更新時間：2019-05-07    來源：工作計劃表    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    [《口技》原文]《口技》課后練習答案(2)
    
《口技》課后練習答案(2)文章來自：愛師網
    口技研討與練習說明
    人民教育出版社中學語文課程教材研究開發中心
    一熟讀課文，根據提示，畫出并體會文中描摹音響的語句
    1表現深夜一家四口由睡到醒由醒入睡的過程
    由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合
    由大而小，由密而疏，微聞余聲
    2表現從失火到救火的情形
    響聲大作，由少而多
    百千齊作，應有盡有
    設題目的是使學生熟悉課文的主體部分，揣摩文中的音響描寫，了解這場口技表演的藝術構思，感受口技藝人的高超技藝要注意引導學生細心體會文中描摹音響的語句所表現的情景，并合理地補充一些細節，發揮學生的想像力，培養學生的感受力
    口技是一種運用口部發音技巧來模仿各種聲音的傳統民間藝術本文根據口技的特點，生動逼真地描摹口技藝人所表演的音響，把讀者帶入這些音響所表現的特定生活情景之中文中描寫這場口技表演，不僅有條不紊，而且奇妙紛雜，波瀾起伏，把一位口技表演者的技藝之善，惟妙惟肖淋漓盡致地表現出來
    遙聞深巷中犬吠眾妙畢備，寫聲音由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合，生動地表現了一個四口之家在深夜由睡而醒的情形其中遙聞深巷中犬吠絮絮不止，寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續醒來后的各種聲音;當是時眾妙畢備以排比的句式，急促的語勢，合寫五種聲音，猶如一部大合唱，使人感到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛
    夫聲起婦夢中咳嗽，寫聲音由大而小，由密而疏，微聞余聲，表現了一家人由醒復睡的情形聲起，寫丈夫由醒到睡;漸拍漸止，寫出拍兒聲由大到小的變化，給人一種輕慢的聲感，說明婦人和小兒正慢慢入睡;微聞的微字，表示聲音很弱老鼠作作索索聲，盆器傾側聲，婦人夢中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍
    忽一人大呼火起百千犬吠，寫響聲大作，由少而多;中間力拉崩倒之聲不能名其一處也，寫聲音百千齊作，應有盡有逼真地表現了發生在這個家庭附近的一場大火災的情形先用三個大呼一個齊哭，繼之以三個百千，又加之以百千齊作又夾百千等句，寫發現火情火勢漫延和人們救火的情景;凡所應有，無所不有，以及兩組相同的句式雖人有百手不能名其一處也，總寫火場的聲音之多之雜極力渲染火場的緊張氣氛，使人感到火情的緊急，火勢的猛烈，救火人的慌亂，猶如置身于救火現場
    二聯系課文內容，回答下列問題
    1文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果?
    2文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用?
    設題目的是使學生了解側面描寫手法指導學生答題不要孤立地講側面描寫例如寫表演，除了要寫表演者和表演內容，往往還會自然地寫到欣賞表演的人的反應，而后者就是在運用側面描寫又如開頭和結尾相照應，除了使結構保持完整以外，也具有側面烘托表現口技之善的作用
    文中三次描述聽眾的反應：
    一是滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕伸頸側目說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏;微笑，表示賓客對表演心領神會，感到滿意;默嘆寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態此時，聽眾已經進入口技表演的情景之中而尚能自持
    二是賓客意少舒，稍稍正坐正坐與伸頸側目對照稍稍是逐漸漸漸的意思，細致地表現了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程說明聽眾隨表演內容而變化心態，已融入口技表演的情景之中而難以自持
    三是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走寫賓客驚慌欲逃的神態動作，說明口技表演達到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持
    這三處側面描寫，層層深入，生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超
    文章來自：愛師網
    口技研討與練習說明
    人民教育出版社中學語文課程教材研究開發中心
    一熟讀課文，根據提示，畫出并體會文中描摹音響的語句
    1表現深夜一家四口由睡到醒由醒入睡的過程
    由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合
    由大而小，由密而疏，微聞余聲
    2表現從失火到救火的情形
    響聲大作，由少而多
    百千齊作，應有盡有
    設題目的是使學生熟悉課文的主體部分，揣摩文中的音響描寫，了解這場口技表演的藝術構思，感受口技藝人的高超技藝要注意引導學生細心體會文中描摹音響的語句所表現的情景，并合理地補充一些細節，發揮學生的想像力，培養學生的感受力
    口技是一種運用口部發音技巧來模仿各種聲音的傳統民間藝術本文根據口技的特點，生動逼真地描摹口技藝人所表演的音響，把讀者帶入這些音響所表現的特定生活情景之中文中描寫這場口技表演，不僅有條不紊，而且奇妙紛雜，波瀾起伏，把一位口技表演者的技藝之善，惟妙惟肖淋漓盡致地表現出來
    遙聞深巷中犬吠眾妙畢備，寫聲音由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合，生動地表現了一個四口之家在深夜由睡而醒的情形其中遙聞深巷中犬吠絮絮不止，寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續醒來后的各種聲音;當是時眾妙畢備以排比的句式，急促的語勢，合寫五種聲音，猶如一部大合唱，使人感到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛
    夫聲起婦夢中咳嗽，寫聲音由大而小，由密而疏，微聞余聲，表現了一家人由醒復睡的情形聲起，寫丈夫由醒到睡;漸拍漸止，寫出拍兒聲由大到小的變化，給人一種輕慢的聲感，說明婦人和小兒正慢慢入睡;微聞的微字，表示聲音很弱老鼠作作索索聲，盆器傾側聲，婦人夢中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍
    忽一人大呼火起百千犬吠，寫響聲大作，由少而多;中間力拉崩倒之聲不能名其一處也，寫聲音百千齊作，應有盡有逼真地表現了發生在這個家庭附近的一場大火災的情形先用三個大呼一個齊哭，繼之以三個百千，又加之以百千齊作又夾百千等句，寫發現火情火勢漫延和人們救火的情景;凡所應有，無所不有，以及兩組相同的句式雖人有百手不能名其一處也，總寫火場的聲音之多之雜極力渲染火場的緊張氣氛，使人感到火情的緊急，火勢的猛烈，救火人的慌亂，猶如置身于救火現場
    二聯系課文內容，回答下列問題
    1文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果?
    2文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用?
    設題目的是使學生了解側面描寫手法指導學生答題不要孤立地講側面描寫例如寫表演，除了要寫表演者和表演內容，往往還會自然地寫到欣賞表演的人的反應，而后者就是在運用側面描寫又如開頭和結尾相照應，除了使結構保持完整以外，也具有側面烘托表現口技之善的作用
    文中三次描述聽眾的反應：
    一是滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕伸頸側目說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏;微笑，表示賓客對表演心領神會，感到滿意;默嘆寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態此時，聽眾已經進入口技表演的情景之中而尚能自持
    二是賓客意少舒，稍稍正坐正坐與伸頸側目對照稍稍是逐漸漸漸的意思，細致地表現了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程說明聽眾隨表演內容而變化心態，已融入口技表演的情景之中而難以自持
    三是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走寫賓客驚慌欲逃的神態動作，說明口技表演達到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持
    這三處側面描寫，層層深入，生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超,文章來自：愛師網
    口技研討與練習說明
    人民教育出版社中學語文課程教材研究開發中心
    一熟讀課文，根據提示，畫出并體會文中描摹音響的語句
    1表現深夜一家四口由睡到醒由醒入睡的過程
    由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合
    由大而小，由密而疏，微聞余聲
    2表現從失火到救火的情形
    響聲大作，由少而多
    百千齊作，應有盡有
    設題目的是使學生熟悉課文的主體部分，揣摩文中的音響描寫，了解這場口技表演的藝術構思，感受口技藝人的高超技藝要注意引導學生細心體會文中描摹音響的語句所表現的情景，并合理地補充一些細節，發揮學生的想像力，培養學生的感受力
    口技是一種運用口部發音技巧來模仿各種聲音的傳統民間藝術本文根據口技的特點，生動逼真地描摹口技藝人所表演的音響，把讀者帶入這些音響所表現的特定生活情景之中文中描寫這場口技表演，不僅有條不紊，而且奇妙紛雜，波瀾起伏，把一位口技表演者的技藝之善，惟妙惟肖淋漓盡致地表現出來
    遙聞深巷中犬吠眾妙畢備，寫聲音由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合，生動地表現了一個四口之家在深夜由睡而醒的情形其中遙聞深巷中犬吠絮絮不止，寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續醒來后的各種聲音;當是時眾妙畢備以排比的句式，急促的語勢，合寫五種聲音，猶如一部大合唱，使人感到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛
    夫聲起婦夢中咳嗽，寫聲音由大而小，由密而疏，微聞余聲，表現了一家人由醒復睡的情形聲起，寫丈夫由醒到睡;漸拍漸止，寫出拍兒聲由大到小的變化，給人一種輕慢的聲感，說明婦人和小兒正慢慢入睡;微聞的微字，表示聲音很弱老鼠作作索索聲，盆器傾側聲，婦人夢中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍
    忽一人大呼火起百千犬吠，寫響聲大作，由少而多;中間力拉崩倒之聲不能名其一處也，寫聲音百千齊作，應有盡有逼真地表現了發生在這個家庭附近的一場大火災的情形先用三個大呼一個齊哭，繼之以三個百千，又加之以百千齊作又夾百千等句，寫發現火情火勢漫延和人們救火的情景;凡所應有，無所不有，以及兩組相同的句式雖人有百手不能名其一處也，總寫火場的聲音之多之雜極力渲染火場的緊張氣氛，使人感到火情的緊急，火勢的猛烈，救火人的慌亂，猶如置身于救火現場
    二聯系課文內容，回答下列問題
    1文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果?
    2文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演者的技藝有什么作用?
    設題目的是使學生了解側面描寫手法指導學生答題不要孤立地講側面描寫例如寫表演，除了要寫表演者和表演內容，往往還會自然地寫到欣賞表演的人的反應，而后者就是在運用側面描寫又如開頭和結尾相照應，除了使結構保持完整以外，也具有側面烘托表現口技之善的作用
    文中三次描述聽眾的反應：
    一是滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕伸頸側目說明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏;微笑，表示賓客對表演心領神會，感到滿意;默嘆寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態此時，聽眾已經進入口技表演的情景之中而尚能自持
    二是賓客意少舒，稍稍正坐正坐與伸頸側目對照稍稍是逐漸漸漸的意思，細致地表現了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程說明聽眾隨表演內容而變化心態，已融入口技表演的情景之中而難以自持
    三是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走寫賓客驚慌欲逃的神態動作，說明口技表演達到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進入口技表演所營造的生活情景之中而不能自持
    這三處側面描寫，層層深入，生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超文章來自：愛師網
    三解釋下列句子中加粗的詞
    這些句子中的加點的詞，大致可分為兩類：
    一類是古今意義不同的，如會但聞少稍稍雖股走;
    另一類是古今用法不同的，如宴乳嗚名，在課文中都用作動詞，現在都用作名詞對這些容易理解錯的詞，應提醒學生注意
    1會賓客大宴
    會：適逢，正趕上，恰好宴：舉行宴會
    2但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者
    但：只聞：聽見
    3婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之
    乳：喂奶嗚：發出嗚嗚的聲音
    4賓客意少舒，稍稍正坐
    少：稍微稍稍：漸漸
    5人有百口，口有百舌，不能名其一處也
    名：說出
    6于是賓客無不變色離席，奮臂出袖，兩股戰戰，幾欲先走
    股：腿走：跑
    四辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上然后以這些詞語為線索，背誦全文
    文言文中表示時間的詞語較多，到一定時間應當加以整理，這樣才能有效地掌握它們的用法，獲得牢固的記憶這道題實際上是給學生提供一種整理的方式，還可以采用其他的整理方式
    本文為了說明聲音發生的先后，使用了一些表示時間的詞語，既準確又變化多端例如，少頃用于聽眾入座到開演之間，除表示時間不長外，還有等了一會兒的意思;既而表示承接上一音響之后的短暫時間;當是時表示就在那個時間;一時表示同一時間;忽忽然都表示意外情況突然發生的時間用詞的變化多樣，說明作者善于根據所反映的事物的特點和文章的需要而選擇最恰當的詞語準確地表達內容
    少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然
    1表示突然發生：忽忽然
    2表示同時發生：一時
    3表示相繼發生：既而
    4表示在特定的時間內發生：是時
    5表示過了很短時間就發生：俄而少頃未幾
    本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuojihua/102184.html
     
                    
               
    
                
    
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