身邊人|《身邊人眼中的周恩來》、《西花廳孩子們的懷念》這兩部紀錄片心得體會
《身邊人眼中的周恩來》、《西花廳孩子們的懷念》這兩部紀錄片心得體會4月3日，市委辦公室組織廣大黨員干部觀看了關于周恩來總理的兩部紀錄片，傳達學習了習近平總書記在調研指導河南省蘭考縣黨的群眾路線教育實踐活動時重要講話精神，在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的關鍵時刻，這次學習活動對黨員干部觸動很大，感受很深。下面，結合工作實際，就這次學習談一些體會。《身邊人眼中的周恩來》、《西花廳孩子們的懷念》這兩部紀錄片，通過周恩來總理身邊工作人員及親屬的回憶，展現了周恩來時刻關心人民疾苦的情懷，折射出偉人的無私忘我、鞠躬盡瘁、親民愛民、樸素清廉的光榮一生，真實再現了一個“不是拔高的、真實的、有血有肉的”周恩來，充分展現了老一輩革命家為國家和人民夙夜在公、鞠躬盡瘁，對自己和親屬嚴格要求、淡泊名利的崇高修養和高尚品格。習總書記在蘭考的重要講話深刻闡述了新時期學習弘揚焦裕祿精神的重大意義和豐富內涵，焦裕祿同志是人民的好公仆、干部的好榜樣，他用自己的實際行動鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神，這種精神是跨越時空、歷久彌新的寶貴精神財富。習總書記在講話中進一步明確了第二批教育實踐活動的總體要求、實踐載體、重點對象和組織指導原則，是指導開展第二批教育實踐活動的綱領性文件。我們要把學習貫徹總書記重要講話精神作為當前重要政治任務，把好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”，補足精神之“鈣”，筑牢思想之“魂”，帶著“趕考”精神學，落實“三嚴三實”要求，“答三問、強五心”，扎扎實實抓好整改。周恩來總理和焦裕祿同志的精神和事跡，是共產黨人先進性的集中體現，是踐行黨的群眾路線教育實踐活動的最好教材。我們都要見賢思齊，把周總理、焦裕祿的精神作為一面鏡子，深入查找自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面的問題和不足，認真學習和弘揚他們對黨和人民無限忠誠的政治品格、全心全意為人民服務的公仆情懷、求真務實的工作作風和勤政廉潔的高尚情操。在今后的工作中，傳承老一輩共產黨人的崇高精神，以群眾路線教育實踐活動為契機，真正把為人民服務落實到具體行動上，用更高的標準嚴格要求自己，以實際行動踐行黨的群眾路線。一要學習他們的信念堅定。堅定理想信念是黨員干部安身立命的根本。周總理和焦裕祿同志都把黨的宗旨信仰放在高于一切的位置，體現在自身工作的各個方面。正如習近平同志所指出,理想信念就是共產黨人精神上的“鈣”,沒有理想信念,理想信念不堅定,精神上就會“缺鈣”,就會得“軟骨病”。而如今一些被查處的干部不信馬列奉鬼神,不問蒼生求大帝,把風水當作精神的支注,試想,沒有了理想信念的干部怎會不腐化墮落?二要學習他們的為民服務。只有時刻把人民群眾放在心里，始終和廣大人民群眾保持最密切的聯系,才能贏得了廣大人民群眾的信任和尊敬。胡耀邦有幅對聯“心在人民,原無論大事小事;利歸天下,何必爭多得少得”。當前,全黨正開展反“四風”,走基層等群眾路線教育實踐活動,正需要黨員干部以周總理、焦裕祿為榜樣,樹立群眾觀點,強化問題導向,解決實際問題,讓教育實踐活動善始善終,善做善成。三要學習他們的勤政務實。周總理和焦裕祿堅持求真務實、真抓實干,創造出了無愧于人民、無愧于時代、無愧于歷史的業績。當前,我們正處于推進全面深化改革的關鍵時期,一道道的難題,一個個的硬骨頭還等著廣大的黨員干部身先士卒去抓落實。我們要象焦裕祿帶領蘭考人民治“三害”一樣,爭當改革的先行者,積極探索,敢于創新,摸著石頭過河,走出一條適合中國特色的改革路子。正所謂“空談誤國,實干興邦”,在勤政履職重實干上見成效。四要學習他們的敢于擔當。焦裕祿面對蘭考因缺糧浮腫病蔓延沒有退卻,卻是知難而進,悄悄從外地買糧食,在專案組面前他能挺身而出“讓百姓吃上飯,這政治錯誤又能錯到哪里去!”作為縣委書記的他,穩穩地把責任扛在肩上,“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。”他敢于正視問題不回避、承擔責任不推諉、直面矛盾不上交。而如今,有的干部見著矛盾繞道走,得罪人的事不敢,棘手的問題不碰,事不關己,得過且過,嚴重傷害了干部隊伍形象。試問,為官無擔當,又如何心系群眾,怎樣造福一方？五要學習他們的清正廉潔。陳毅在三年困難時期就對文藝界的人士說過：廉潔奉公、以正治國者，周恩來也。正像陳毅說的那樣，周恩來是一身正氣，兩袖清風，廉潔奉公，嚴于律己的典范。周總理長期過著極為艱苦樸素的生活，一件衣服、一雙皮鞋，一穿就是幾十年，補了又補，直到不能再穿。焦裕祿心里沒有官僚特權,有的是對權力的敬畏;心里沒有奢靡享樂,有的是吃苦奉獻。他的心里裝著全縣的干部群眾,唯獨沒有他自己。他以廉當福、視貪為禍,把畢生奉獻給了黨和人民,成為干部群眾心中永遠屹立不倒的豐碑。他們身上這些美德值得我們永遠學習和發揚。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuobaogao/85307.html