淺談?dòng)信c無(wú)|淺談小學(xué)校園文化的構(gòu)建
淺談小學(xué)校園文化的構(gòu)建
校園文化，在一定意義上就是指一所學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步培育形成的、占據(jù)主導(dǎo)地位并為全體師生員工所認(rèn)同和恪守的共同的價(jià)值觀念。它是以學(xué)校整體價(jià)值觀為核心的行為規(guī)范的總和，反映著一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期的為社會(huì)所公認(rèn)的品格、素質(zhì)、精神、作風(fēng)以及公眾形象等文化積淀。一些小學(xué)建校以來(lái)發(fā)展的歷史積淀，一般都已形成了它們獨(dú)有的文化氛圍，但它們的品牌怎么樹(shù)立起來(lái)，它們秉承著什么樣的辦學(xué)理念，遵循的校訓(xùn)是什么，以什么為目標(biāo)，以何種戰(zhàn)略思想為導(dǎo)向，種種這些自身獨(dú)有的校園文化的構(gòu)建在小學(xué)的發(fā)展壯大中，往往被忽略，甚至有人認(rèn)為小學(xué)校園文化就是組織學(xué)生多開(kāi)展一些文體活動(dòng)。其中的關(guān)鍵就是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校文化內(nèi)涵的發(fā)掘，提升學(xué)校精神文化品質(zhì)，打造生動(dòng)鮮明、有個(gè)性的學(xué)校文化，進(jìn)一步擦亮學(xué)校的品牌。
1 構(gòu)建特色校園文化的重要意義
學(xué)校文化是一所學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的重要保障，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。首先，學(xué)校文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)具有潛移默化的激發(fā)力和感染力，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生和教師起著熏陶作用，是促進(jìn)學(xué)校在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，構(gòu)建師生和諧的精神家園的有力保障和根本途徑。具體而言，很重要的一點(diǎn)就是健康的學(xué)校文化的群體價(jià)值取向，能幫助教師樹(shù)立起一種憂(yōu)患意識(shí)和職業(yè)責(zé)任感，明白到停滯不前的人將會(huì)被時(shí)代的發(fā)展潮流所淹沒(méi)，應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo)和近期的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作的積極性和主動(dòng)性；同時(shí)要顧全大局，將促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展作為己任，拋開(kāi)私心雜念，樹(shù)立起個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展榮辱與共的堅(jiān)定信念。其次，良好的學(xué)校文化代表學(xué)校的信譽(yù)、教育教學(xué)的質(zhì)量以及師生員工的素質(zhì)，能夠賦予學(xué)校師生員工崇高的榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)校的向心力，并使學(xué)校獲得良好的社會(huì)效應(yīng)，是學(xué)校寶貴的無(wú)形資產(chǎn)。
2 構(gòu)建特色校園文化的主要途徑
發(fā)掘?qū)W校文化的內(nèi)涵，有助于提升學(xué)校的精神文化品質(zhì)。具體而言，精神文化包括學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、價(jià)值觀念以及在辦學(xué)理念指導(dǎo)下形成的目標(biāo)追求、群體意識(shí)、道德規(guī)范、辦學(xué)風(fēng)格等，它是一所學(xué)校本質(zhì)的個(gè)性的精神風(fēng)貌的集中反映。
2.1挖掘?qū)W校歷史，積淀文化底蘊(yùn)
對(duì)每一所學(xué)校而言，如果不清楚學(xué)校發(fā)展的歷史及其現(xiàn)實(shí)，便無(wú)法提煉學(xué)校傳統(tǒng)文化精神，更談不上構(gòu)建學(xué)校文化。因此，構(gòu)建校園文化的前提應(yīng)是不忘歷史，從學(xué)校的發(fā)展史所蘊(yùn)含的寶貴經(jīng)驗(yàn)和文化底蘊(yùn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)校史系統(tǒng)的研究，認(rèn)真理順本學(xué)校的發(fā)展史，學(xué)習(xí)創(chuàng)始人的辦學(xué)思想，總結(jié)前人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提煉，使散落在歷史中的顆顆珍珠，完美地串聯(lián)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)并形成本學(xué)校獨(dú)具特色的辦學(xué)理念，豐厚學(xué)校的文化底蘊(yùn)，創(chuàng)新學(xué)校文化。同時(shí)，要充分發(fā)揮校史的教育感染作用，讓教師與學(xué)生了解學(xué)校發(fā)展史，使他們感受校史文化中的精神力量，并將這種精神力量?jī)?nèi)化為他們高尚的情感和生動(dòng)的個(gè)性。
2.2凸顯辦學(xué)特色，擦亮學(xué)校品牌
一所學(xué)校要區(qū)別于其他學(xué)校，就要有自身的特色，并且這種特色應(yīng)該是人無(wú)我有、人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，只有這樣，一所學(xué)校才能樹(shù)立起自己的品牌。要凸顯辦學(xué)特色，首先必須秉承正確的辦學(xué)理念、先進(jìn)的辦學(xué)思想，包括對(duì)教育意義和功能的理解，對(duì)人才、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的看法，對(duì)師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系的觀念等等。并且要把這些新的、代表文化發(fā)展方向的先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化成為具體的、大家認(rèn)同的觀念，融入到學(xué)校實(shí)際教育教學(xué)中，使其在本學(xué)校自己的土壤里生長(zhǎng)起來(lái)，形成學(xué)校具體的可操作的目標(biāo)。其次必須將學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校特色定位結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)校共同的價(jià)值觀、目標(biāo)追求、群體意識(shí)、道德規(guī)范等，形成各學(xué)校特有的、健康的學(xué)校風(fēng)氣和辦學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)學(xué)校和諧的精神風(fēng)貌。
2.3重視教師成長(zhǎng)，打造特色師資隊(duì)伍
校園文化建設(shè)并不是凌駕于學(xué)校辦學(xué)之上的，它滲透于辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也在學(xué)校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)。它是一種教育文化，其重要特征是學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，而教育教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)教師這一重要因素，因此，教師的成長(zhǎng)將會(huì)從根源上推動(dòng)學(xué)校文化的建設(shè)。
教師的成長(zhǎng)成才應(yīng)以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就廣受歡迎、個(gè)性鮮明的教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的特色化。教師的成長(zhǎng)成才基于完善學(xué)校各類(lèi)教師的培養(yǎng)制度，面向全體、突出骨干、分層要求、目標(biāo)推進(jìn)。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教師個(gè)性特點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，使教師各有專(zhuān)攻，攻有所長(zhǎng)，建設(shè)一支師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍，以特色師資隊(duì)伍興校強(qiáng)校。
2.4重視校園環(huán)境，加強(qiáng)校園的人文景觀建設(shè)
校園是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的主要場(chǎng)所，校園的硬件環(huán)境對(duì)師生同樣具有潛移默化的影響作用，在構(gòu)建特色校園文化的過(guò)程中，要重視加強(qiáng)校園的人文景觀的建設(shè)，形成濃郁的積極向上的文化氛圍，同時(shí)，各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)要依據(jù)學(xué)生心理、年齡特征布置有特色的教室。教師辦公室的布置要有一定的規(guī)范，要能突現(xiàn)學(xué)校教師的精神力量。走廊文化是展現(xiàn)學(xué)生自信的重要場(chǎng)所，要進(jìn)一步發(fā)掘利用。
當(dāng)然，任何文化如果只是停留在意識(shí)層面或文字層面，都將沒(méi)有任何實(shí)際意義。只有把思想意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，并切實(shí)保證其執(zhí)行落實(shí)的效果，提升學(xué)校文化品質(zhì)才能最終構(gòu)建出圓滿(mǎn)和諧的校園，才能使得校園生活在高品質(zhì)的學(xué)校文化的熏陶漸染下，成為全體師生在人生之路上終生眷戀的心靈之園