2013年屬什么_2013年縣級優秀教研組長事跡材料
2013年縣級優秀教研組長事跡材料
xx，男，中共黨員，小學自然高級教師，xx市xx小學科學教研組組長，多次被評為xx市科技輔導優秀教師和先進個人， xx年被中國教育學會小學科學教育專業委員會評為xx—xx年度學會系統先進個人，xx年3月被評為xx市實驗教學工作先進個人，xx年被評為湖南省特級教師，xx年至xx年上學期，先后5次被評為校“優秀教研組長”。
xx年xx老師擔任教研組長以來，遵紀守法，熱愛教育事業，安心本職工作，做到教書育人，關心學生的全面發展，教研興教，關注教師的成長，教研成績顯著。
一、認真踏實 落實管理
在落實常規管理方面xx組長堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：
1、堅持每周星期四下午的集體教研制度。
這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，觀看錄像，進行課堂教學、課時設計，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在教研室的指導下，科學組積極開展了教研活動，實行集體備課。
集體備課是提高教師備課水平的教研活動。在集體備課中先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有中心發言人、有記錄。這樣的一節課，凝聚了大家的智慧。
在討論中，在交流中，每一位教師不知不覺地吸收了他人的長處。老教師從年輕教師的談話中學到了新理念、新方法，年輕教師從老教師的談話中學到了寶貴的教學方法以及駕馭課堂應變能力的方法。
2、堅持每學期一次的教師賽課制度。
科學組都堅持開展每學期一次的賽課活動：通過體現教研課題思路，展示研究成果的專題匯報課；體現集體智慧和青年教師改革意識的“創新課”；體現以老帶新，輻射經驗的“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤于學習，善于進取，勇于實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。
3、堅持聽評課制度。
科學組除要求老師自己鉆研業務外，還注重相互學習，相互聽課，聽課節數每一學期不少于15節，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。
4、堅持期初計劃、期末總結制度。
學期初，根據學校工作方案，制定教研組計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，要求人人撰寫經驗總結或論文。
二、長期不懈 夯實教研
通過多年的教育教學，xx老師堅持以人為本的教學思想，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果較好，得到學校領導的高度評價。
xx年上學期，xx老師所教六年級學生1—7班的學生530人參加實驗操作測試，合格率100﹪，優秀率92．5﹪。
xx老師先后在全國、省級刊物上發表論文9篇，《小學科學教學中值得注意的偏離現象》發表在中國教育學會小學科學教育專業委員會會刊xx年第1期《科學課》雜志上；《我對湘版小學〈科學〉教材的看法》發表在中國教育學會小學科學教育專業委員會會刊xx年第4期《科學課》雜志上；《﹤科學課﹥伴我成長》發表在中國教育學會小學科學教育專業委員會會刊xx年第6期《科學課》雜志上；《關注學生的思維發展》發表在中國教育學會小學科學教育專業委員會會刊xx年第9期《科學課》雜志上；主持網絡研討的《科學教師眼中的“科學教師”》發表在中國教育學會小學科學教育專業委員會會刊xx年第10期《科學課》雜志上。
《〈周圍的空氣〉教學分析》（xx、xx）發表在中國教育學會小學科學教育專業委員會會刊xx年第6期《科學課》雜志上；《例談分層次制定探究計劃》發表在中國教育學會小學科學教育專業委員會會刊xx年第6期《科學課》雜志；《動物的馴化》課堂教學實錄及評析發表在中國教育學會小學科學教育專業委員會會刊xx年第7期《科學課》雜志上。
xx老師的論文還先后在省市級獲獎。《科學教師應注重培養學生的良好習慣》在全國小學科學教師論文競賽中榮獲一等獎；《真愛，是學生成長的催化劑》獲省優秀成果獎；《關注學生生活言行，培養學生良好習慣》《多媒體技術在小學科學教學中的作用》獲市一等獎。
三、和諧發展 培養新人
由于xx老師的的愛心和責任心，所以科學教研組是很團結、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，科學組年輕教師多，有生機有活力，是教研組的生力軍和未來的希望，他們工作熱情高，就是缺乏教育教學經驗和引導。因此加強對年輕教師的幫扶和培養使他們迅速成長就成了xx老師肩上沉甸甸的責任，他召集全體組員學期初制定幫扶計劃，明確培訓責任，采用一幫一的形式，新老教師“結對子”，老教師、骨干教師帶一個年輕教師，年輕教師跟班學藝。
組內利用教研活動時間，培訓青年，給他們壓擔子，加任務。集體備課，他們主講；上開放課，他們先行；評課交流，他們先講。讓他們在教研活動中充分展示自己的才華。對他們在集體備課中遇到的問題、在上開放課中碰到的困難、在評課交流中無話可說的情況，老教師對他們進行指導、釋疑、引導，這樣使青年教師學到了在書本上學不到的知識和技能，促進了青年教師專業成長。
每年畢業班都有科學實驗操作考試，年青教師因沒有經驗非常著急。科學教研組充分展示了團結互幫的精神，就利用教研活動時間，開展如何抓好實驗課的組織教學、怎樣上好實驗課的討論。
組長xx、老教師周燕手把手地教青年教師上實驗課，用自己的言行激勵青年教師成長。在科學教研組里，通過傳、幫、帶，青年教師們進步很快，他們所帶畢業班在實驗操作考試獲得市第一名的好成績。
在xx組長的帶動下，一大批年輕教師迅速成長起來，由于教研工作出色，xx老師多次被學校評為優秀教研組長。xx年6月,被學校評為優秀教研組長。xx年6月30日，被學校評為優秀教研組長。由于教研有方，經驗豐富，xx年10月，在xx市小學科學創新課競賽中擔任小學科學課競賽的評委組長。xx年6月29日——7月5日，參與xx市鶴城區教育局教師業務考試命題，負責出小學科學教師業務考試試題。
四、課題研究 提升專業
xx組長深知課題研究是教師成長不可缺少的平臺，通過研究，教師的業務水平、教學藝術都可以得到提升。xx組長首先帶頭研究課題，先后參與8個課題的研究工作：課題《運用音像教材，優化課堂教學，全面提高學生素質》獲教育部課題成果評比一等獎；課題《在各科教學中運用電教促進學生良好思想品德形成》獲湖南省課題成果評比二等獎；課題《信息技術教育和學科課程整合研究》之子課題被評為優秀課題；課題《運用CAI自然課件，優化小學自然教學——“CAI課件輔助自然教學”終結性實驗報告》獲xx市“十五”電教子課題優秀成果一等獎；課題《運用現代教育技術，培養學生實踐和創新能力》獲湖南省優秀課題獎；課題《多媒體教學的理論與實踐》獲湖南省課題成果評比一等獎；課題《小學科學課程教學過程信息化研究》已經結題；課題《小學德育生活化、活動化研究》正在實施中。他還積極組織鼓勵教師積極參加課題研究。科學組老師每人一個校本研究課題，近幾年來，每個學期，我們科學組的每位教師都有自己的校本教研課題，如：科學課堂教學中如何抓好組織教學？學生上科學課不守紀律怎么辦？科學課怎樣培養學生的實驗習慣？這些課題，來自課堂，來自教學實際，通過對教學問題的研修，讓老師們解決了教學中的困惑，為自己積累了豐富的教學經驗，對科學課的教學質量的提高，學生的科學素質的提高起到了促進作用。
xx年，科學教研組申報了省電教課題的《小學科學課程教學過程信息化研究》的研究經過三年的努力，于xx年10月10日順利結題。
五、創新活動 促進學生
科學教研組不僅僅注重老師的成長，更關注學生的發展，不僅僅是課堂關注學生，更注重課外的學生活動，真正做到關注學生的思維，為學生的終身發展服務。科學教研組近年來開展了豐富多彩的科學學科活動：科學知識競賽、小制作小發明競賽、科學幻想畫比賽等等，通過抓學生的學科活動，培養了學生的各種能力，提高了學生的科學素質。
近五年來，科學組組織學生參加xx市青少年科技創新大賽，取得了優異的成績：組長xx老師兩次被評為“xx市優秀科技教師”，學校兩次獲xx市青少年科技創新大賽組織獎。學生的作品3人獲省級一、二、三等獎，近60人獲市級一、二、三等獎。
“學高為師，身正為范”，xx老師嚴謹的態度，負責的精神鑄就了他的出色成就，相信在今后的教研組工作中，他會以上下求索的精神不斷提高自身業務，更好地做好科學教學研究工作和科學教學管理工作，為黨的教育事業奮斗不息。