[中學民主評議行風自查報告]中學民主評議行風自查自糾報告
中學民主評議行風自查自糾報告
根據鎮江市教育局《2012年全市民主評議中小學幼兒園行風實施方案》，我校認真學習并領會各級相關文件精神，堅持正確的政風行風評議的指導思想，認真開展了學校行風評議第二階段的工作，把自評自糾工作列入學校重要議事日程。根據行風評議五項內容標準，認真查找學校廉潔從政和工作作風建設等方面存在的薄弱環節，圍繞抓好自查自糾自評、廣泛征求意見和邊查邊改三項重點工作，按照實事求是的原則，找準問題、解決問題、推進工作。現對我校行風評議工作的自查自糾情況匯報如下。
一、為扎實開展自查自糾工作，我校采取一系列切實有效的做法
1、高度重視，加強領導，明確責任
學校成立“行風評議”自查自糾工作領導小組，下設辦公室，張玉坤校長任組長，幾位副校長任副組長，其他行政、工會主要負責人為成員，負責本校“行風評議”自查自糾工作的組織和領導，確保“行風評議”自查自糾的各項工作落實到位。形成黨政領導齊抓共管，一把手負總責，分管領導具體抓，上下聯動，人人參與的工作局面。
2、認真學習，加強宣傳，形成氛圍
結合“創先爭優”活動和“基層組織建設年”等重大活動，我校全體教師在認真學習的基礎上，對照自己的師德師風情況查找問題，開展批評和自我批評，并寫出心得體會，從思想深處認識師德師風建設的重大意義，切實加強師德師風建設的自覺性，提高教師自身的素質，做新時代人民滿意的教師。
3、廣泛收集，認真梳理，確立目標
我校結合效能建設，通過家長評校、學生評教、教師評管等方法，采取發放問卷調查、開展座談會、設立舉報電話和意見箱等多種形式，廣泛聽取教師、學生、家長和社會各界的意見和建議。即主要采取“問”“ 談”“ 訪”的形式，敞開校門，接受教師、學生、家長及社會各界的評議。
同時，我校召開中層以上干部會和教職工行風分析討論會，對照評議內容和要求，找準存在問題。重點在解決涉及群眾切身利益、群眾關注的熱點問題上，尤其是對教育收費、招生考試、教材教輔、補課行為、建設工程、物資采購、校務公開和師德師風建設等問題，廣泛收集，認真梳理，進行分析，并以此制定了切實可行的整改目標和整改方案。
二、自查反饋我校行風建設現狀
（一）我校行風建設的有效措施及取得的成效
1、嚴格規范辦學行為
學校嚴格執行省教育廳有關招生和學籍管理的規定，按照鎮江市招生計劃規范招生。不提前招生，不跨市招生和招收復讀生。加強學生學籍管理，沒有變相留級和強迫學生休學和退學的現象。學校按照計劃招生，控制班額數，不分重點班和非重點班。
嚴格按照課程標準，開足、開齊各類課程。根據新課程實施要求，學校制定了學生學分管理的具體要求，嚴格學分管理。只有在學完必修課程并取得相應學分后，才引導學生分科分班。學校不給教師下達考試成績和升學指標。
2、切實規范收費行為
我校積極創建“三無”學校，把規范收費行為作為維護廣大人民群眾根本利益的大事來抓。學校在收費問題上，嚴格執行上級關于校務公開和收費公示等制度，嚴格執行收支兩條線的財務管理制度，決不亂收費。實行收費項目公開、標準公開、程序公開。
由于我校領導高度重視收費工作，有組織，有制度，規范操作，措施得力，收費工作秩序正常，收費項目清楚，收費公開透明，無亂收費現象。我校收費情況受到了家長、社會和上級有關部門的一致好評，被評為“收費規范學校”。
3、校務公開制度不斷加強
我校努力推進校園民主，健全校內民主制度，全心全意依靠教職工辦學，注重發揮工會、教代會民主管理作用。積極抓好電子政務，切實提高校務公開的針對性和時效性，增強學校工作的透明度，主動接受社會監督。
學校及教師與每個家庭建立了正常的溝通渠道，增強學校辦學的透明度和教育的時效性。加強家校溝通，建立教師家訪制度，設立投訴服務電話意見箱，設立校長接待日。各年級均成立了家長委員會，并開展活動；各年級每學期召開3-4次家長會；開設家長學校，定期開展系列講座。
4、教育教學質量不斷提高
學校著眼于學生的全面發展。突出學生的主體地位，提出“問題導學”課堂教學模式，打造高效課堂，在教育界產生了廣泛影響；重視研究性學習，開設校本課程和心理課程；開展豐富多彩、深受學生歡迎的志愿者活動、科技藝術節、陽光體育節等主題活動，為學生的個性發展和健康成長搭建平臺。
學校有較完善的資助體系。設立國家助學金和校內助學金，對經濟困難的學生實施學費減免，所有家庭經濟困難的學生都能得到不同程度的資助。
后勤服務主動、熱情、高效。由于學校加大投入，提高質量意識，因此安全制度健全、保障有力，我校被評為“省級平安校園”，學校食堂被評為“A級食堂”。
近幾年，學校在穩定中發展，在發展中創造，教育教學質量持續提升，2012年高考成績更是創歷史新高。在2011年中國教育報刊社主辦的“首屆中國當代特色學校”推選活動中，我校榮獲“全國百強特色學校”和“全國百強特色之十佳創新學校”兩項榮譽。
5、良好的師德師風建設不斷提升
學校以五好基層黨組織創建教育為契機，結合創先爭優、對標找差活動，讓教師學有榜樣、比有標桿；將文明組室、文明個人的評比進一步精細化，比出風范，比出貢獻；通過政治學習、寫心得等途徑，結合創建“張玉坤勞模工作室”、“工人先鋒號”，強化師德教育。因此我校絕大多數教職工能遵守嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，無私奉獻，拒絕有償家教。
學校重視青年教師的快速成長，重視課堂教學模式改革，教師積極參加校本教研和業務進修，教師業務素質不斷提高，學校特級教師、教授級高級教師、學科帶頭人、骨干教師的隊伍不斷壯大。
師生關系融洽，無歧視、侮辱學生的現象，對犯錯誤的學生以說服教育為主。學校定期邀家長到學校談話或家訪；定期召開學生、家長、班主任和任課教師座談會；定期舉行心理和青春期教育講座。學生自尊心和自信心得到提高，在關愛的環境中學生得以健康發展。
（二）我校行風建設中存在的不足
1、校務公開制度有待于進一步完善
校務公開實施辦法有待完備，情況通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度有待完善，在與家長和社會各界的溝通方面，學校的宣傳、解釋不夠細致有力，校園媒體的作用沒有得到最大限度的發揮，與家長和社會各界面對面的交流不夠充分。由于溝通和解釋工作力度不夠，致使一些誤解產生，學校的某些工作會缺少家長的配合和社會各界的理解、支持。比如個別機構打著一中學校的牌子招生、補課，個別教師因人情關系免費家教而被誤解。
2、教育教學服務質量有待于進一步提高
由于鎮江市區高中布局結構調整，我校搬遷至新校區辦學，辦學規模迅速擴大，生源結構明顯變化，管理模式也隨之發生較大轉變。再加上新校區交通不便，辦學資金比較緊缺，師資也相對不足等，這些都給我校的辦學增加了難度。
比如學校心理咨詢室硬件設施不完善，且缺乏相應的專職教師，還不能滿足學生心理健康發展的需要；按照新課程要求，高一年級的通用技術課程還沒有配備專用教師，設備與條件還顯薄弱，只能請職教中心給予支持幫助；學校對教師培養的經費投入嚴重不足，阻礙了教師的專業發展；另外學校后勤在服務效率方面也有待于提高。
3、師德師風建設有待進一步加強
個別教師素質和工作方法有待提升。個別教師對學生教育缺乏耐心，對學生不夠尊重，語言刻薄，行為欠妥；個別班主任工作不夠到位，效果差；少數教師的奉獻意識有待提高；由于種種原因，有償家教尚未完全絕跡。
家訪制度不夠完善。教師對學生在家時間關心不足，個別班級多利用電話與家長溝通或邀家長到校面談，未能做到對每個學生都進行一次家訪，導致對學生情況了解不夠，也不能充分得到家庭的支持和配合。
教師專業化發展水平還比較低，教育科研的能力的意識比較弱，名師的數量和層次有待提高。部分教師習慣于應對應試教育本身,認真學習教育理論、刻苦鉆研教學業務的勁頭尚顯不足。學校對教師培養的經費投入嚴重不足；對名師的使用、考核機制有待改善；全校上下尊重名師、學習名師的氛圍尚未形成。
三、依照自查自糾自評、邊查邊改的要求，提出整改措施
1、進一步健全黨務、校務公開制度，拓寬信息溝通和反饋渠道，加大反饋力度
加強溝通、宣傳、解釋力度，發揮校報、校園廣播、網絡、宣傳欄、橫幅等媒體作用，校領導主持召開師生座談會，與學生、家長面對面交流，加強溝通和解釋工作，消除誤解，化解矛盾。同時，進一步完善校務黨務公開實施辦法，進一步健全情況通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度，力爭上級政府與教育行政管理部門的支持與幫助，加強與社會各界的溝通，互通信息，互相理解。
充分發揮家長委員會的作用，調動家長參與辦學的積極性。加強學校與家長的溝通與聯系，充分發揮家庭教育的積極作用。辦好家長學校，提高家長教育子女的水平和能力。定期召開學生座談會。
2、進一步加強精細化管理，切實提高教育教學質量
修改完善鎮江一中“問題導學”課堂教學評價標準，研究制訂鎮江一中課程開發評價標準、鎮江一中課程實施評價制度，完善鎮江一中學生綜合實踐活動評價等新課程實施評價制度建設，著力提升新課程實施水平。
根據學校發展規劃，學校將逐步減少班級人數，向小班化教學過度，切實提高校內教育質量。積極創造條件，進一步完善通用技術課程的開設；加強現有教師的相關知識的培訓，加強學校相關硬件建設。我校將繼續立足素質教育、依托校本資源、發揮自身優勢，爭創符合教育規律、滿足學生發展需求、具有鮮明特色的學校。
3、進一步加強師德師風教育
嚴肅各項規章制度，真正做到令行禁止。進一步深入開展黨的全心全意為人民服務的宗旨教育，通過多種形式對學校黨員干部和教職工進行反腐倡廉教育、法紀教育、職業道德教育、師德師風的教育。使黨員干部和教職工樹立依法治校、廉潔從教的思想，做到廉潔自律、為人師表。建立完善的家訪制度，多抽出時間家訪，密切關注學生的行為。要求教師對每個學生至少家訪一次，并做好記錄，細致做好學生的教育工作，提高家校結合的教育實效。
進一步關心教師的業務成長，強化其教科研意識，想方設法為其發展搭建更高更好的平臺。加大對教師培養的經費投入；制定科學的教師考核機制；創造有利于教師快速成長的環境。以“名師工作室”為載體，對名師實行定點培養；以“課題研究”為抓手，促進課堂教學模式改革，提升教師的科研水平；以“促進學術交流”為契機，擴大名師的知名度，涵養名師的學術水平；以“學考賽演講”為抓手，促進青年教師的快速成長。
通過開展行風評議的自查自糾，全體教師思想認識有了顯著提高。我們清醒地認識到行風建設是一項長期、艱巨的任務，學校全體教職員工應認真研究并反思自查自評過程中所反映出來的突出問題，全面扎實地進行整改，確保取得成效，為我校辦學水平、教育教學質量和社會美譽度的不斷提高而努力。