小企鵝樂園_小學(xué)“小企鵝皇冠卡”的實(shí)施方案
小學(xué)“小企鵝皇冠卡”的實(shí)施方案
在我校“崇尚理解、潤澤生命，奠基幸福”的辦學(xué)理念下，為營造良好的育人氛圍，發(fā)揚(yáng)“企鵝”精神，細(xì)化“十個(gè)好”，規(guī)范師生行為準(zhǔn)則，啟動“小企鵝皇冠卡”，促進(jìn)學(xué)生幸福成長。結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，我們的具體操作如下：
實(shí)施前提：
1.宣布爭章細(xì)則。
讓每位學(xué)生知道爭小企鵝皇冠卡在美術(shù)學(xué)科中的要求。
2.制定過程積累考核表。
我制定了一個(gè)考核表格（見附頁表一），根據(jù)學(xué)生的學(xué)號我羅列了此表，而且把這個(gè)表格一式兩份，一份張貼在教室合適的位置，另一份留在自己處，讓學(xué)生每節(jié)課下課都能看到自己得了幾顆“喜洋洋”章。（說明：喜洋洋章是以往在我的美術(shù)課上對學(xué)生的獎勵標(biāo)記）
實(shí)施過程：
針對每節(jié)課學(xué)生上課表現(xiàn)、回答問題情況、作業(yè)完成質(zhì)量和課后保潔工作而定，分為說好話、上好課、畫好畫和保好潔四方面，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：
1. 上好課。
每位學(xué)生是否在課前把自己的美術(shù)用品準(zhǔn)備充分，書本學(xué)具是否一一擺齊，是否擺放在規(guī)定的位置，在上課鈴聲響之前是否按老師規(guī)定的坐姿坐好，安靜等候老師把課上。在上課時(shí)是否能做到認(rèn)真聽老師講課與學(xué)生回答，能否做到學(xué)會傾聽不插嘴不私語、不東張西望，不擅自調(diào)動自己的座位，不亂借用別的學(xué)生學(xué)習(xí)用品。(做得好的學(xué)生就將得到一個(gè)喜洋洋章。)
2.說好話。
上課能跟著老師思路走，積極思考，大膽發(fā)言，說話態(tài)度大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮口齒清晰，善于表達(dá)，并表達(dá)完整準(zhǔn)確。（做得好的學(xué)生將得到一個(gè)喜洋洋章。）
3．畫好畫。（即寫好字）
根據(jù)學(xué)生完成課堂作業(yè)情況而指定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：
能否按照老師每節(jié)課的作業(yè)要求，作業(yè)態(tài)度、作畫方法、作業(yè)格式認(rèn)真完成每一幅畫，作業(yè)時(shí)能否自己獨(dú)立完成、保持安靜作畫、整潔干凈、能否按時(shí)上交，創(chuàng)意如何、不漏寫自己名字、班級等等，酌情以予真實(shí)評定每一次的作業(yè)成績。
（做得好的學(xué)生也將得到一個(gè)喜洋洋章。）
（使用說明：課上考核制度不必每節(jié)課每項(xiàng)都要用到，這樣會分散學(xué)生注意力，影響課堂效率，在開始階段可以適當(dāng)多使用，可以當(dāng)堂敲喜洋洋章，也可以記錄下來課下及時(shí)補(bǔ)上，但是對不同層次不同水平的學(xué)生分層評價(jià)，要盡量使每一位學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)他們的自信心。）
4.保好潔。
主要針對美術(shù)課中的手工課，學(xué)生能否愛惜自己的課桌椅，不在課桌椅上亂涂亂畫亂刻，愛惜并正確使用各類美術(shù)學(xué)習(xí)用具，懂得用具的使用知識及其使用的安全性，不做危險(xiǎn)的動作，懂得不亂扔垃圾，自己的垃圾自己及時(shí)撿，及時(shí)相互提醒同桌的衛(wèi)生情況，注意保持課桌椅以及抽屜的整潔，能否做到在上好每節(jié)手工課之后還能保持地面和桌面的干凈、整潔。（做得好的學(xué)生也將得到一個(gè)喜洋洋章。）
以上方案主要針對美術(shù)學(xué)科而定，當(dāng)然其他學(xué)科，如體育學(xué)科，可能會牽涉到：“走好路”、“上好課”、“做好操”。又如唱游學(xué)科，可能會牽涉到：“走好路”、“上好課”等。又如自然學(xué)科，可能涉及到的是：“上好課”、“說好話”、“保好潔”等。因此，各個(gè)學(xué)科的不同，必然會有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但基本的操作，可供各位老師參考，如有不當(dāng)，請以予指正，謝謝。