[優秀語文教師經驗交流]經驗交流-語文教師怎樣寫作業評語
經驗交流-語文教師怎樣寫作業評語
我覺得教師對于學生作業所撰寫的評語是非常重要的。我記得自己做學生的時候如果是精心的寫一篇文章，交上去以后我會非常熱切的盼望教師的評改，希望老師好好地看我用心血寫出來的東西。而老師一句中肯的評價，一句激勵性的語言會讓我許久許久的激動。也會鼓勵我繼續好好的去努力。
所以在我做教師的時候，我就很注意自己的評語，盡量的做到這個評語不要產生什么負面的效應。
我覺得第一點，評價要實事求是，誠心誠意。
這個學生他知道你說的是真話還是假話，如果你為了學生的心情一味的夸贊，而其實他的作業沒有那么好，他會覺得老師比較虛偽。所以我覺得做教師的評價要實事求是，只要你是誠心誠意為他好，她會從你的評語中感受到你的關愛，從而心悅誠服。這樣的評語能激勵學生奮發向上，矯正不良行為，督促教師工作更為細致入微，形成師生之間良好的教育合作關系，實現師生紙間的貼心交流。
第二點，我想說說你對學生要多多的鼓勵，多多的欣賞
學生還是孩子，孩子要多鼓勵。生活中我發現別說是孩子，就是我們大人也希望得到別人的賞識。
日本有位江本勝醫學博士為探尋其中奧秘，給出科學答案，首先他們把同樣的水到入多個杯子里，然后寫上不同的字貼在瓶身上，然后加以冷凍觀察其水結晶，得到驚人的發現，發現貼有“感恩愛天使阿彌陀佛心經謝謝”等等善良美好的語言，發現其結晶成美好的圖案，美麗的六角形，蓮花，鉆石樣的結晶。美麗漂亮，令人神往。而貼有“惡魔，嫉妒仇恨蠢蛋混賬王八蛋”等不善惡的語言發現其結晶成可怕丑惡的圖案，結晶扭曲，充滿攻擊性，或根本不成結晶，一片昏暗渾濁。后來取來世界各大洲的水，貼上不同國家的文字(日文，中文英文德文等)也成相應的結晶，不可思議……
水不僅會“閱讀文字”而且會聽“文字”就是聲音，當時邀請了一些小學生對一瓶瓶的水講話，結果聽過“好可愛喔”的水，結晶呈現美麗漂亮的圖案，而聽過“王八蛋”的水，一片昏暗，無法結晶，聽過一次“你好漂亮喔”的水，結晶美麗，不斷聽到“你好漂亮喔”的水，結晶更加完整勻稱，而丟在一旁的沒有說過聲音的水，結晶形狀散亂，令人可憐。
水在小學生的意念下竟然呈不同的結晶，可見善惡的念頭在改變水，是存在的，而且此意念可不受時空的限制，江本勝醫學博士做了個實驗，博士去以色列，臨走時把一杯自來水丟在他東京的辦工作上，然后到達以色列對千里之外日本的這杯水進行虔誠的祈禱，三小時后，在東京的職員發現原來自來水殘缺散亂的結晶變成完整漂亮的晶體，人的心念飛越千山萬水，不受任何阻撓干擾而影響倒水，也證明了我們的心念卻實有不可思議的力量。
想一想呀，一杯水都知道好的話語和壞的語言，那么，一個活生生的人呢
我們做教師的該怎么對待我們的孩子，不用我說了吧！
第三點，我想說的是其實作業評語也可以是老師和學生交流的一個平臺
語言本來就是思想的外在表現，我們語文課的作業是有獨特的優勢的，教師可以從學生的語言中看到學生的思想和情緒，很好的利用這個平臺，對于我們培養學生學習語文的情緒，和教給學生做人的道理都有很大的好處。
實際上，教師寫數學評語是一件苦差事，在大額班級里，面對不同層次、不同性格、不同背景的孩子，寫出恰如其分、效果長效的評語是件難事，可是我們選擇了這個職業，選擇了為所有的孩子創設成功的道路，就得不怕苦、不怕煩，持之以恒，讓鼓勵的語言、賞識的話語、啟發的語言、誠懇的話語、持續的語言和反思的話語去開啟學生的心智、喚起學生的情感、激起學生的興趣、聚起學生的勁頭、樹起學生的信心、打動學生的心靈，讓老師無私的愛，似冬日暖陽、恰春風拂面、如甘露潤心。讓無聲的對話，爆發潛在的力量。