【怎樣成為心悅會員】怎樣讓學生心悅誠服地接受你的批評
批評是一種教育手段，批評方式運用得當，學生容易心悅誠服地接受教師的批評，進而改正缺點和錯誤。相反，若不注意批評的藝術(shù)，態(tài)度生硬，簡單粗暴，言辭激烈，往往容易僵化師生關(guān)系，使學生產(chǎn)生抵觸情緒，弄不好還會給班級帶來負面影響，導致批評教育失效。因此，講究批評教育的藝術(shù)非常重要。1、批評教育要有善意。學生犯了錯誤，作為教師首先要有一棵寬容的心，善意對待他們的過錯。人非草木，孰能無過？何況這些正處于生理、心理發(fā)展高峰的“多事之秋”的中學生呢？面對犯錯的學生，教師首先要心平氣和地問一問原委，以免錯怪。即使屢犯錯誤而屢教不改的學生，也要緩一緩心頭之氣，切忌“暴風驟雨”。然后引一引，熱情、耐心、巧妙引導學生反思，找出犯錯原因，進而情真意切、恰如其分地進行批評教育，此時，學生會心服口服，欣然接受批 評教育。蘇霍姆林斯基說過，只有學生把教育看成是自己折需要且樂于接受時，才能取得最隹效果。
2、批評教育要公正。教育的不公正現(xiàn)象依然存在，有的教師在批評學生時，有視學生家庭背景或?qū)W生成績好差。往往對后進生的批評比較嚴厲，甚至傷害他們的自尊心，雖說“愛之深，責之切”，但過分尖刻的批評難以使學生認識錯誤，而且容易產(chǎn)生情緒。尤其在學生之間出現(xiàn)矛盾、糾紛時，教師如不于公心，厚此”耍淌パ男湃危⒉骱藿逃男睦恚ヅ瀾逃墓δ堋Ｒ虼耍諗瀾逃保_sina_#8220_word__一碗水端平”，樹立公正意識，公平對待，一視同仁，切忌厚此”耍灰環(huán)健Ｕ庋拍苡醚男爬島妥鵓矗⒔庵智楦兇轄畝Γ鞫卦際渙夾形
3、批評教育要一事一評。學生犯了錯，進行批評教育時，不要輕易地將學生以往的錯誤聯(lián)系起來，揭傷疤，算總帳，這樣，使學生感到老師和他過不去，對他另眼相看，于是，產(chǎn)生一種憎恨、憤怒的心理，對老師“含恨在心”，同時，容易自暴自棄，破罐破摔。因此，批評教育要掌握分寸，做到一事一評，使學生感到老師批評的誠意，這樣才能收到良好的教育效果。
4、批評學生要注意學生性格特點。教師面對的是有血有肉、有思想、活生生的人，他們的脾氣、性格各不相同，因此，批評教育時要針對不同性格的學生，采取不同的方式。例如，對單純、幼稚的學生可采用“獎勵式”的批評；對好勝心強、有能力的學生可采用“激將式”批評；對依賴心理、惰性心理較強的學生可采用“觸動式”批評；對性格內(nèi)向，自尊心強的學生可采用“溫和式”批評；對脾氣暴躁、自我意識強的學生可采用“商討式”批評；對性格倔強、逆反心理嚴重的學生可采用“提醒式”批評；對偶犯錯誤的學生可采用“容忍式”批評。針對學生性格特點采用適當?shù)呐u教育方法還要教師的尊重、理解、耐心，這樣既可以增加教師威信，增進師生的感情，又可以使學生認識到自己的言行對學生時期的學習及良好個性養(yǎng)成都是有害的，從而使他們反省自己，改正缺點和錯誤。
５、批評教育要找準切入口。學生犯錯以后，或多或少為自己找點“正確”理由，加上犯錯以后，防犯心理特別強，就象一座防犯堅固的堡壘，因此，教師在批評教育時，要找準問題的切入口——學生最容易明白自己錯在那一點上！只有讓學生自己明白了錯處，他才能減少戒心，消除抵觸情緒，靜下心來聽從老師的教導，愿意接受批評教育，并反思自己的所作所為，棄舊圖新。
6、批評教育要用好公開批評。對有嚴重違事分理處件、違紀現(xiàn)象或有經(jīng)常性的違紀傾向，而其它批評方式效果不佳的學生，教師可在反復了解批評對象的心理特征、充分斟酌批評語言的基礎(chǔ)上，在班上進行公開批評。一方面對全體同學能起到教育作用，另一方面能充分發(fā)揮集體的監(jiān)督作用，使違紀學生明確錯誤的嚴重性。公開批評之后，教師要選擇合適時間、場合，創(chuàng)設(shè)融洽的氣氛，并以平等的態(tài)度，關(guān)愛的口氣，推心置腹地談心，滿懷期望地幫助其認識錯誤，使之感受到教師的善意與誠懇，從而改邪歸正。
總之，我們要不斷探討和研究好的批評教育藝術(shù)，一方面努力使我們的教育教學效果最優(yōu)化，另一方面使得師生之間心靈的橋梁更加牢固，從而使我們的工作永遠立于主動之中。