全國教書育人楷模事跡|2012年度全國教書育人楷模候選人徐其軍事跡材料
徐其軍，男，1977年4月出生，中共黨員，南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)小學高級教師。多年來，他堅持與病魔作斗爭，始終堅持扎根鄉(xiāng)村，把寶貴的時光和優(yōu)質(zhì)的教學留在課堂、獻給學生。他三次主動放棄留城深造的機會，堅持到最偏遠的農(nóng)村小學任教，并很快帶動學校教學質(zhì)量的提升。他身患重病卻堅守講臺，擔任班主任和多門學科的教學，成績突出。他因患病不宜結(jié)婚，主動與未婚妻解除婚約，將痛苦留給自己，將自己的畢生精力獻給農(nóng)村的每一個孩子。他用自己微薄的薪金幫助貧困孩子，即使病重仍未間斷。在師生的眼中，他就是一個基層熱愛教育、不計名利的好老師。曾獲得全國模范教師、全國“敬業(yè)奉獻好人”、全國最美鄉(xiāng)村教師、省十佳師德模范等榮譽稱號及全國五一勞動獎章、省五一勞動獎章。
誰都希望到城市工作，可他卻偏偏一而再、再而三地要求到偏僻山鄉(xiāng)教書；
誰都希望有一個相知相愛的終身伴侶眷顧自己，可他卻在得知自己身患絕癥后毅然決然地推開了身邊的愛情之神；
誰都希望有更多的收入讓日子過得舒坦些，可他卻偏偏把有限的收入奉獻給一個又一個貧困學生。
他，就是南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學年輕教師、共產(chǎn)黨員徐其軍。
主動申請扎根農(nóng)村小學
1977年4月，徐其軍出生在六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個偏僻小山村。父母務農(nóng)，只靠種田有限的收入維持生活。當?shù)氐霓r(nóng)村小學不僅學校少、老師少，而且專業(yè)學校的畢業(yè)生也很少愿意來。這使得很多原本天資聰穎的農(nóng)村孩子失去了成才的機會。正因如此，立志當一名農(nóng)村教師如一粒種子埋在徐其軍的心里。
而在以后的人生旅途中，徐其軍真的三次放棄在城市工作的機會。
1994年7月，成績優(yōu)秀的徐其軍主動放棄在全區(qū)最好學校六合一中讀高中考大學的機會，報考了溧水師范學校。
1997年師范畢業(yè)前夕，表現(xiàn)突出成績優(yōu)秀的徐其軍被學校推薦到南京曉莊師范繼續(xù)深造。這是多少同學夢寐以求的地方——畢業(yè)后留在大城市的機會可謂是信手拈來。但他又一次放棄了這一人人羨慕的選擇，而回到了家鄉(xiāng)六合縣任教。
六合縣教育主管部門準備把徐其軍分到縣城學校，但徐其軍又一次放棄了，再三表明到農(nóng)村教學一線的態(tài)度。在他的堅持下，六合縣教育局只能把他分到了泉水鄉(xiāng)。徐其軍拿到通知書的當天又迫不及待地找到鄉(xiāng)教辦領導：要求到全鄉(xiāng)最窮、最缺教師的棗林小學去。當年的棗林小學是六合縣出了名的條件差、師資缺、人心散的農(nóng)村小學，當?shù)亓餍羞@樣一句口頭禪：“家有一缸糧，不來棗小上。”
因為泉水鄉(xiāng)中心小學擴容缺少英語教師，徐其軍最終被分配在了泉小執(zhí)教五年級語文、英語，同時兼任班主任。但從師范畢業(yè)來到農(nóng)村最基層的小學教師崗位，也滿足了徐其軍最大的心愿。
雖是剛剛?cè)氲溃炱滠姷恼Z文教學很快就顯山露水，受到了同事的一致稱贊。
戰(zhàn)勝疾病守住三尺講臺
有人要問，徐其軍放著現(xiàn)成的城市不進，為啥要到農(nóng)村？他圖的是什么？
三年后的2000年，因為學校調(diào)整，徐其軍如愿調(diào)到了母校泉水鄉(xiāng)棗林小學擔任教導主任。這個教導主任有名無實——學校只有76名學生，6名教師。學校也是當時南京最偏僻、條件最艱苦、規(guī)模最小的農(nóng)村學校。可徐其軍在這里卻如魚得水，對所任課程不僅制定了詳盡的教學計劃，而且每一堂課都做認真的備課筆記。同事們說，這個貌不驚人、戴著深度近視眼鏡的青年人，工作極為認真，每天總是最早到校、最后一個離開，還經(jīng)常把來不及批改的作業(yè)捆在自行車后帶回家。為了讓學生受到正規(guī)的英語口語訓練，他自掏腰包買了錄音機，放在辦公室公用。學校教輔資料奇缺，教師外出培訓機會很少，這些他都一一記在本子上。年底利用上南京開會的機會，特意從新華書店買來英語、作文等教輔資料，無償送給學校。校長得知情況后要報銷，徐其軍卻堅決不同意。
在同事的眼里，徐其軍是個熱心人。莘寶榮老師說，當年自己參加自學考試，《古代漢語》兩次考試都未能通過，是徐老師的熱情幫助使她順利地過關；吳萬斌老師學習《許國璋英語》缺少教輔資料，又是他騎車20多里從家中拿來了教材和磁帶；1999年下半年，學校考慮到徐老師上班路途遠，就給他騰了間宿舍，可徐其軍只住了一個多月，就主動找到校長,將房子讓給家里人多、居住擁擠的吳老師；平行班的備課，他總是帶頭查找資料、撰寫教案、設計試卷供大家分享，而當評優(yōu)評先時，同事們紛紛舉薦他，他堅決推辭。
2002年10月，25歲的徐其軍在婚檢中發(fā)現(xiàn)腎功能異常，后來到一家大醫(yī)院檢查確認由于長期勞累過度導致腎衰竭，加上沒有及時治療，已并發(fā)尿毒癥。由于徐其軍先天基因特殊，要找到匹配的腎源換腎難度很大。
在這如晴天霹靂的打擊之下，徐其軍反而從開始的震驚走向了平靜——也許老天不公，讓年輕的他遭此重罪。病魔并沒有讓徐其軍倒下，有一種信念讓治療后重返校園的徐其軍，克服常人難以想象的困難，忍受著巨大的病痛折磨，以飽滿的工作熱情投入到教育教學之中。那時，為了控制病情，他每天必須服用7種藥物，當年每月1200多元的工資，除了買書之外就幾乎全部花在買藥上。復查的結(jié)果一次比一次糟糕，徐其軍的聽力、視力、記憶力開始下降，頭發(fā)不斷脫落，每天早晨都會嘔吐……一次手術(shù)前，醫(yī)生讓徐其軍選擇血透還是腹膜透析——血透效果相對好，副作用也小，但要經(jīng)常去醫(yī)院，而腹膜透析可以在家做，但容易感染。徐其軍想都沒想，選擇了后者，因為這樣不會耽誤他教書。
他為此學會了自我透析。每天兩次，每次2公斤的藥水注入體內(nèi)，代謝出2公斤左右的血水，時間在2小時左右。一兩次尚能堅持，一天兩次，經(jīng)年累月，這樣的苦痛常人是無法體會的。就這樣，徐其軍常常是這邊拔掉透析的針管，那邊就笑容滿面的走上講臺。徐其軍從家里到學校，有近1個小時的路程；放學回家后，早已累得腰酸背痛上不了床。盡管如此，他備課、上課、輔導孩子、批改作業(yè)、質(zhì)量檢測總是一著不讓，教學質(zhì)量始終名列前茅，班級管理更是井井有條，一直都是學生喜歡、家長信賴、領導放心的好教師。
上級領導出于對徐其軍的關心，提出讓他遵醫(yī)囑休息，他卻始終不肯。他知道，全校只有6名教師，人手嚴重不足，且都年老體弱，英語除了他沒人能教，孩子們不能不學英語。所以他主動向校長提出申請，擔任三年級的班主任，除教三年級的語文外，另跨學科兼教五年級的英語，一周上19節(jié)課。
在做好本職工作的同時，徐其軍還擠出時間參加高等教育自學考試，先后取得了雙大專文憑。生病以后，他依然抱病參加高等教育自學考試，2008年順利通過了本科所有課程的考試，并獲得了英語、計算機等級證書，被全國高等教育自學委員會授予第三屆全國自學成才“自強不息獎”。門衛(wèi)鄭家福提到這些就會感慨地說，他經(jīng)常看到其軍老師在宿舍里擁被夜讀，寒暑不輟，教師聚會也幾乎不參加。
把愛留給更多的農(nóng)村孩子
2002年10月，25歲的徐其軍與相戀三年的未婚妻滿懷喜悅地準備結(jié)婚。就在這時，婚檢結(jié)果表明病情暫時不宜結(jié)婚。面對這個婚檢報告，徐其軍沉默了、痛苦了、彷徨了——他把自己反鎖在屋里，拿出十多年辛苦摘抄的幾十本讀書筆記、文學作品提綱、發(fā)表過的文稿、獲獎證書以及朋友間往來的書信統(tǒng)統(tǒng)付之一炬，仿佛要同這個世界永別。然而，隨著時間的推移，隨著家人和同事的勸慰鼓勵，還有那窗外孩子們朗朗的讀書聲，操場上歡快的打球哨子聲，鄉(xiāng)間小道上嬉皮的吵鬧聲——這一切都在呼喚他靈魂的回歸：走出精神低谷的徐其軍把這些艱難當作人生不可多得的財富，揮筆寫下“扼住命運的咽喉——貝多芬”這一條幅，貼在床前勉勵自己。
在痛苦的抉擇中，徐其軍毅然地作出一個重要決定，主動與未婚妻解除婚約。未婚妻不肯答應，多次到徐其軍家中安慰他、勸說他，情真意切地請求徐媽媽讓兒子收回這一決定。一次次努力，一次次失敗，未婚妻最終只能潸然淚去——徐其軍透過窗戶，眼含淚花為她獻上一個個祝福：我要把對你的愛獻給更多的孩子們，讓孩子們能得到我更多的愛。
棗林小學的孩子差不多都是留守兒童，父母常年在外打工，他們和爺爺奶奶生活在一起，生活比較困難，往往連書本費都很難籌齊。徐其軍擔任班主任時，每當新學期開始前，他都要抱病一一家訪，了解學生情況，動員孩子們來上學。
學生王某、王某某倆兄弟，幾年前父親因病去世，母親遠走他鄉(xiāng)，家中落下巨額債務，只能依靠年邁的爺爺過活。爺爺無力承擔他倆上學的必要開支，徐其軍家訪得知情況后立即向校長作了匯報，建議校長給予適當減免，并主動從自己的買藥錢中擠出一部分給補齊，這一幫就是幾年；學生侯某是個先天缺少耳廓，聽力受損發(fā)音不全的少年。為了讓他掌握漢語拼音，徐其軍從零開始，手把手地教他聲母、韻母、字母表，一遍、一遍、又一遍地幫他正音，終于使他走出了自閉，并能熟練地運用漢語拼音查字典了。
2008年大雪封山，徐其軍不顧沉重的病情，一次又一次護送山里的孩子回家；汶川大地震發(fā)生后的第二天，他又主動捐出了當月工資；多年來他一直默默地從微薄的薪金中抽出錢來，資助那些需要幫助的孩子，即使在他病情危重的時刻也從未間斷過。有一個姓史的男生家庭貧困，衣衫不整，大冬天里腳趾甚至露出鞋外。徐其軍不嫌不棄，自費為他買了一件羽絨服。多年來，他用自己有限的收入，不僅為學生買書、買文具，還為他們買衣服、買鞋子。
徐其軍的老同學、竹鎮(zhèn)民族中學教師胡家鎖說，徐其軍對學生的關心并不會隨著學生的畢業(yè)而終止，就在今年3月，在病中醒過來的徐其軍，還打電話給自己，一再叮囑要多關心幾個當年他曾帶過的學生。手術(shù)不久，尚在康復中的徐其軍又偷偷乘車來到竹鎮(zhèn)民族中學，給幾個即將參加中考的學生打氣鼓勁……
2006年以來，徐其軍身患重病仍然堅守三尺講臺的事跡，在社會上引起了強烈反響。很多素不相識的人自發(fā)來到學校，把雞蛋、板栗送到徐其軍家中。六合區(qū)城鄉(xiāng)教師自發(fā)捐款10多萬元，作為徐其軍的治療費用。1000多位市民發(fā)來祝福短信，有人專程從江寧、高淳等地趕來探望，有人從儀征送來了治療腎病的藥方，有人從四川打來了長途慰問電話，有人從海南寄來了醫(yī)療費。95歲高齡的退休教師、昔日的斯霞同事劉強老先生激動地說：“南京教育為什么這幾年成了全國叫得響的品牌，南京的教育質(zhì)量為什么這幾年年年攀升，就因為有徐其軍這樣在基層熱愛教育、不計名利的好老師！”