【全國教書育人楷模事跡】2012年度全國教書育人楷模候選人金榮主要事跡
金榮，女，蒙古族，1970年12月出生，內蒙古呼倫貝爾市新巴爾虎左旗阿木古郎第一中學高級教師。面對艱苦的辦學條件，她像一個忠于職守的哨兵，日夜守在自己的崗位上。她把青春和熱血、精力和智慧都毫無保留地獻給了牧區的教學事業和她的學生們。她關愛學生，對有困難的學生傾囊相助。為了培養學生成長成才，她堅持教學改革，不斷更新教育教學觀念。她善于研究課程標準和新課程理念，總結出適應不同層次學生的教學方法，深受學生歡迎。她積極投身科研，先后撰寫了10余篇教育教學論文并公開發表。作為班主任，她積極發揮教育教學示范、引領作用，培養了一大批市、旗、校級骨干教師，為當地的新課程改革作出極大的貢獻。曾榮獲自治區優秀教師、自治區學科帶頭人、呼倫貝爾市名師等榮譽稱號。
她像一個忠于職守的哨兵，日夜守在自己的崗位上。她把青春和熱血都毫無保留地獻給了牧區的教育事業。
奉獻青春，愛灑草原
1993年夏季，金榮馬上要大學畢業了。有些畢業生留戀城市，不愿到基層去工作，更不愿到邊遠艱苦的地方，但金榮卻在畢業分配志愿欄里寫下了這樣話：“到祖國最需要的地方去”。
那年8月，金榮來到了內蒙古呼倫貝爾盟新巴爾虎左旗烏布日寶力高蘇木中學。這里離蒙古國30華里地，蒙古草原深處，人煙稀少，沒有公路，只有彎彎曲曲的“自然路”。金榮來到學校一看，這里生活條件很差，學校房屋破舊，多處是用塑料布、紙殼把沒有玻璃的門窗堵著。校園沒有圍墻，沒有電，也沒有充足的水。學校附近只有30米深的大口井，最嚴寒期這口井完全堵塞，只能飲用雪水，用雪水做飯。外面世界的信息很難聽到，周圍百里地沒有村莊，由于偏遠、閉塞、貧窮，牧民們的文化生活十分落后。
實際上，學校的情況比金榮想象的還要艱苦。學校資金緊張，沒有煤，班級的取暖問題班級自己解決，每到秋天領著學生去撿牛糞。這里的冬天特別寒冷，達到零下四十幾度，烏布日寶力高蘇木的茫茫草原上，北風呼嘯、天寒地凍、汽車在大冬的三尺多厚積雪中很難爬行，沒有客車，偶爾有出租車通往海拉爾。通往外界必須坐這個車，必須要準備好足夠的食物和羊皮大衣，為在野外住宿做好保障。
金榮教的學生都來自中蒙邊境，其中一名學生母親去世，父親多病沒有經濟收入，一系列的打擊使他情緒波動很大，學習成績一路滑坡。為了喚醒這名學生的上進心、自信心，金榮尋找他身上的閃光點。她知道這名學生身強力壯，干活肯賣力氣，實實在在。金榮就在班會上表揚了他。從此班上有什么活他搶著去干，后來讓他當生活委員。這名學生果然不負眾望，把班級的衛生以及方方面面的關系都處理得很好。在這個基礎上，金榮把他找到家里，幫助他補習功課，在老師的幫助下，他的學習成績很快趕了上來，最終以優異的成績考上了高中。
學生有困難，金榮傾囊相助，班級需要錢，她可以慷慨解囊。她自己也記不清了，十多年來她為困難學生不知拿了多少錢。為了鼓勵學生，金榮班級里設立了學習進步獎、體育競賽獎、值日獎、衛生獎、勞動突出獎、貢獻獎。音樂獎、美術獎、書法獎等十幾個獎項。她經常自己拿錢買來獎品，對十幾個獎項的成績優秀者給予獎勵。
面對一群質樸純真的草原孩子，金榮傾注了全部心血。
1993年，金榮由內蒙古民族師范學院數學系畢業分配到新巴爾虎左旗烏布日寶力高蘇木中學，從教以來，由于工作業績突出，2000年調入新巴爾虎左旗阿木古郎第一中學。從教20載，曾擔任14年班主任工作，6年教導主任，長期教兩個班數學教學工作。
從教以來,金榮忠誠于教育事業，認真貫徹中央教育方針，正直誠實,言行堪為師生表率。愛崗敬業，默默奉獻，開拓進取，銳意改革，成效顯著。多年以來始終以認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實的工作作風和工作態度對待自己的工作，做到言傳身教，為人師表，誨人不倦。是一位務實肯干、師德高尚、業務精湛，教學經驗豐富的骨干教師。把自己的青春和熱血全部投身到教育教學中，體現了一名教師的高尚品質和職業道德。熱心班主任工作，事業心和責任感強。多年來，他從沒因病休過一天假，沒有因事耽誤過一節課。20年來，金榮像一個忠于職守的哨兵，日夜守在自己的崗位上。把青春和熱血、精力和智慧都毫無保留地獻給了牧區的教學事業和她的學生們。
金榮對教育特有的執著，吃苦耐勞的精神，兢兢業業的態度，銳意進取的勇氣，誠摯的愛心給學生和家長留下了深刻印象。面對艱苦的條件，她對自己的選擇無怨無悔，她把全部身心投向了三尺講臺，把自己的一切奉獻給了無數牧民的孩子，出色地履行了作為人民教師的神圣職責。
業務能力強，教學成績優異
金榮熱愛本職工作，教書育人，為人師表。金榮愛學生，愛學校，更愛她那份神圣的職業，20年如一日一心撲在教學工作中。從事教育工作20載，她從對學生不偏不棄，為了教育好學生，她不斷更新教育教學觀念，善于研究課程標準和新課程理念，運用現代教學手段和理論，善于吸取、學習、借鑒先進的教學方法，在課堂尤以其清晰流暢的思維見長，課上得有激情，有活力，深受學生歡迎。多年的數學教學，她積累了大量的教學經驗。在她看來，基礎知識是學好數學的關鍵，萬丈高樓平地起，萬變不離其宗。對于每一次作業她一定及時批改，以便及時發現知識中的不足。她不要求能解多少難題而是關注知識點是否落實。
金榮還總結出了適應不同層次學生的教學方法，以較低的層次導入課堂，然后在課堂發展不同層次的學習能力，分層學習，各自提高。所以金榮的班內幾乎沒有差生。她所教的學生無論數學基礎如何，都能為其找到進步的切入點，逐步培養作為數學優生的品質，能在最短的時間內提高學生的數學水平。如2006年畢業的一名同學，初二轉來金老師的班級時數學很差，歷次考試成績一般在50分左右，自信心不足金榮仔細分析了他的數學學習情況，為他制定了詳細的提高計劃，從提高他的自信入手，以思維訓練為重點，使他不斷進步，中考取得了優異的成績。
從關注教到關注學，金榮讓每位學生不斷取得成功。她的數學課堂充滿學生的數學活動，如閱讀自學活動、動手實踐活動、自主探索活動、獨立思索活動、合作交流活動，還包括課外的收集資料活動、調查研究活動、數學建模活動等等。在學生的學習活動中，學生不斷地經歷著直觀感知、觀察發現、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號表示、運算求解、數據處理、演繹證明、反思與建構等思維過程，親自體驗到數學發現與創造的歷程，發展了他們的創新意識。她的教學效率、她的學生的學習效率非常高，學生在升入高中后，適應性非常強，就是得益于金老師教給了學生數學的精髓。
金榮對數學教學的研究和實踐，使她的教學取得了豐碩的成績，也使她樹立了在新左旗數學教學領域中較高的地位。歷年來，所帶畢業班數學成績優異，有多名學生在全國數學競賽中獲獎。
潛心鉆研，學高為師
金榮在工作中積極探索，結合自己教學內容先后撰寫了10余篇教育教學論文。她撰寫的論文《關于比例式和等積式題的證明方法》在《內蒙古教育》2008年24期上發表；《因式分解在解題中的應用》在《內蒙古教育》2008年10期上發表；《在數學教學中培養學生創新能力的探索》在《內蒙古教育》2008年11期上發表；《通過習題課提高數學教學效果》在《阿拉騰文都蘇》2008年3期上發表；《二次函數中不可忽視的幾個問題》在《阿拉騰文都蘇》2009年2期上發表；《有理數加法中怎樣靈活運用運算規律》在《內蒙古教育》2010年12期上發表；《簡析數學多解問題中的漏解現象》在《內蒙古教育》2011年10期上發表；論文《改變教育觀念是新課程改革的前提》曾獲自治區第三屆民族教育科研成果獎；論文《淺談在數學教學中培養學生的創新能力》獲曾自治區數學學會三等獎；論文《對教學工作的幾點建議》在《教師學術研究文集》上出版；《在家庭中培養孩子的責任心》在《內蒙古教育》2003年10期上發表。2005年11月，《初中數學課優化之我見》在全旗教學會上交流，2008年4月，“把課堂還給學生”在全旗教學工作會上交流。
金榮長期從事數學教學，堅持教學改革，進行幾次教學改革，先后承擔四項實驗課題：2002年9月至2005年7月市級課題《加強課內外訓練與實踐，培養學生解決數學問題能力》中任副主研；2005年9月至2008年7月旗級課題《成功教育》科研課題中任主研，研究成果有利于推動新一輪基礎教育課程改革；2008年9月國家“十一五”規劃課題《教與學》課題中的子課題《初中數學教學中培養學生自主學習能力》中任主研，現在實驗研究進行當中；在全校科研理論與課題的實踐研究過程中，她一直起著主導作用，無論是課題的開題，中期評估、結題，積極組織，幫助提高了參研教師的科研能力，培養了一大批市、旗、校級骨干教師。
精心施教，誨人不倦
金榮從1993年參加教育工作至今，20年來一直以校為家，把全身心獻給了教育事業，在14年擔任班主任和6年教導主任，長期教兩個班數學教學工作中，做到了管理科學，所帶班級班風正，學風濃，積極向上，用心去愛每個學生；擔任班主任14年中有三年被評為旗級“優秀班級”，年年被評為學校“優秀班級”，金榮也成了全旗教師學習的榜樣。
作為一位班主任，金榮創立了教育學生路線——“一切為學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”。在班級工作出現困難的時候，她總要召開班會，與大家一起來分析問題，探討解決的辦法，這既能聚集同學們的智慧，又能拉近自己與同學們的距離。所以在她的班內沒有解決不了的問題，沒有不愿意讓班主任知道的事情，師生關系非常和諧，以至于過去多年，學生們都念念不忘金老師，一有機會就會到她那里去聚會。
金榮對全體學生的品德、學習、生活、行為等全面關心、全面負責、身體力行。她在班內實行“小班主任制”的學生自我管理模式，發揮了學生的主動性，減輕了班主任的壓力，也培養出了一大批優秀的班干部。她對班級工作“一抓三年不放松”：第一學期，重在學習目的明確和學習態度的端正；第二學期重在學習習慣的養成，學習方法的指導；第三個學期重在培養學生的自我教育自我管理能力……既各有側重，又相互聯系，構成一完整的系統。
率先垂范，專業引領
在工作中，金榮積極發揮教育教學示范、引領作用，為新課程改革不斷作出貢獻。她多次在市、旗教育工作會和教材經驗交流會中介紹經驗，承擔學校教師培訓任務，多次送課下鄉、說課示范，承擔區、市、旗示范課，長期擔任全旗初中數學命題工作和市初中數學畢業班模擬題命題工作。她用自己先進的教育教學理念和鮮活的教育教學經驗，指導學校多名青年教師承位成為市級骨干教師、旗級優秀教師，指導實習生15人，效果顯著。
金榮對教育事業的執著和突出的業績得到了社會、家長、學生及同行們的普遍認可。1997年12月被評為盟級基本功能手，1999年9月被評為盟級優秀教師，2002年被評為呼倫貝爾盟教學能手，2003年7月被評為呼倫貝爾市骨干教師，2006年9月自治區初中數學學科第四屆課堂教學優質課競賽中獲一等獎， 2007年7月被評為自治區第三批中小學學科帶頭人，2008年9月新巴爾虎左旗委、旗人民政府授予“優秀教師”稱號，2008年12月被評為呼倫貝爾市第一批中學數學科教學標兵，2009年被評為自治區優秀教師，2010年被評為呼倫貝爾市首屆名師。1999、2002、2006年所帶的班級被評為旗級優秀班級。多次被評為旗級優秀教師，2007年當選新左旗政協委員。
榮譽的取得沒使金榮沾沾自喜、顧步不前,反而成為她不斷前進的動力,使她更有信心走好教書育人的每一步，以不懈地努力執著追求，譜寫著平凡的人生……