【經驗交流材料】經驗交流；如何提高復習效率
經驗交流；如何提高復習效率
新課結束，復習是一個十分重要的環節。如何調動學生復習的積極性，讓 學生在輕松的復習中取得好的效果而又不產生厭倦的情緒呢？如何真正把復習 的主動權交給學生，提高復習效率呢？下面談幾點看法。
一、激發學生復習動機，讓學生輕松上陣。
學習動機是推動學生學習的內部動力， 是影響學生學習成績優劣的重要因 素之一，而這種動力對學習效果的提高要比增加學生負擔、延長學習時間有益得 多。如何激發其動機呢？首先，復習的目的應明確。每節課教師應讓學生明白復 習的內容是什么，掌握這些知識有什么價值。如復習生字，應讓學生知道讀錯、 寫錯字有什么危害，而學會了生字就能很好地讀書、寫文章，這樣可以提高學生 對學習目的的認識，提高學習的積極性。其次，應根據復習的內容引發新的學習 需要， 激起求知欲與興趣。 如在復習生字后， 可讓學生考慮這些字可組成哪些詞， 再讓學生運用這些詞寫一段優美的話。
二、分步實施，層層過關。
1.組織競賽。針對小學生好勝心強的特點，組織競賽會使學生積極主動地 參與到復習中來，快速掌握所學的知識。如速記默寫字詞比賽，老師先出示一些 字詞，讓學生限時記憶，然后讓學生憑記憶默寫，看誰默寫的又多又正確。
2.開展結對子活動。復習時可讓學生自由結成對子，復習、檢查學過的知 識。再請復習效果好的學生介紹方法。這樣的復習與機械的抄寫字詞相比較顯然 效果是不同的， 既讓學生鞏固了字詞， 又培養了學生的記憶能力、 邏輯思維能力。
三、習題內容要細、要有針對性。
在總復習時，如果抓不住重點，面面俱到，搞題海戰術，學生回到家里還 有一大堆題目忙著應付，完全處于被動接受狀態，那么復習的效率就會降低。因 此，復習時必須抓住重點，注意復習內容的選擇性。有些老師為了圖方便，隨便 復印一些資料給學生做，而忽略了有些題目可能出現超綱現象，這些無用的練習 題只會給學生加重負擔，難度過大或過小，都是徒勞無功的。復習的內容一定要 細，針對復習內容選擇一些有意義的習題。如我們在復習生字時，找出易錯的字 重點指導，讓學生弄清書寫筆順，加強訓練，這樣學生就能掌握了。重點的段、 妙詞佳句應會默寫，包括標點符號。在復習閱讀時，有針對性地選擇各種類型的 閱讀讓學生接觸：有關景物描寫的，有關人物描寫的，有關事件描寫的，有關事 物說明的等等。
四、針對難關，循環復習。
復習一個階段后，基本上把要復習的內容都復習過一次了，教師也了解了 學生在哪方面做得好，哪方面做得不夠理 想，然后再選出學生出錯多的知識點再 復習一次，以達到加強鞏固的目的。 復習方法多種多樣，如何根據學生的實際找到最佳、最有效的復習方法， 關鍵還在于我們老師自己摸索。但愿找到好方法的老師多多與大家交流。