[對(duì)創(chuàng)建索引]對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班子學(xué)習(xí)型企業(yè)的思考
目前，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型班子已成為各級(jí)政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位全面加強(qiáng)建設(shè)的主流趨勢(shì)。xxx局黨委組織部自xxx年開(kāi)始多次做出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)和學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的安排。xxx按照局黨委關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)方案的要求，集中精力開(kāi)展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的活動(dòng)。在創(chuàng)建活動(dòng)中，xxx黨支部重點(diǎn)開(kāi)展了對(duì)如何認(rèn)識(shí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的宣傳教育工作，通過(guò)宣傳教育進(jìn)一步提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的認(rèn)識(shí)。怎樣認(rèn)識(shí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)？通過(guò)幾年的實(shí)踐筆者認(rèn)為：
一、以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)。
“三個(gè)代表”重要思想從根本上回答了國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的問(wèn)題，只有按“三個(gè)代表”的要求，加強(qiáng)班子建設(shè)，不斷提高班子素質(zhì)，才能創(chuàng)建堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。只有努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能帶領(lǐng)企業(yè)在建設(shè)小康工作中不斷取得優(yōu)異成績(jī)。
為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)？
1、面向未來(lái)求發(fā)展，看學(xué)習(xí)的重要性。
貫徹科學(xué)發(fā)展觀，使企業(yè)始終保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，根本的途徑就是提高領(lǐng)導(dǎo)班子的綜合素質(zhì)。提高班子的結(jié)合素質(zhì)主要措施就是加強(qiáng)班子的學(xué)習(xí)。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。現(xiàn)代企業(yè)要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中求生存圖發(fā)展就必須在觀念，知識(shí)、技術(shù)等方面與不斷發(fā)展變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備才能使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。不學(xué)習(xí)，不能及時(shí)更新觀念，不能采取現(xiàn)代的管理手段，就會(huì)使企業(yè)走上落后淘汰的境地。學(xué)習(xí)是企業(yè)求生存圖發(fā)展的第一需要。
2、立足當(dāng)前提素質(zhì)，看學(xué)習(xí)的必要性。
在近幾年xxx黨支部加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的活動(dòng)中，結(jié)合飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和供熱站面臨的問(wèn)題，我們深切地感到提高領(lǐng)導(dǎo)班子的整體素質(zhì)是一項(xiàng)突出的重要工作。中央關(guān)于加快林業(yè)發(fā)展的決定，我局快發(fā)展建小康的戰(zhàn)略目標(biāo)，都對(duì)xx領(lǐng)導(dǎo)班子提出了新的課題。沒(méi)有高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子，就不可能帶領(lǐng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)小康建設(shè)的目標(biāo)。提高素質(zhì)的主要途徑就是學(xué)習(xí)。
3、與時(shí)俱進(jìn)促創(chuàng)新，看學(xué)習(xí)的迫切性。
近幾年，領(lǐng)導(dǎo)班子在xx工作中發(fā)揮了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，為xx的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。但是就班子整體而言政治覺(jué)悟、理論修養(yǎng)，知識(shí)儲(chǔ)備還不能完全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和工作實(shí)際的需要。業(yè)務(wù)單一，復(fù)合型人才，專(zhuān)業(yè)技術(shù)突出的人才缺乏的問(wèn)題比較突出。企業(yè)的發(fā)展在創(chuàng)新，創(chuàng)新的主體是班子，班子的能力靠素質(zhì)，素質(zhì)的提高靠學(xué)習(xí)。全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，切實(shí)抓好班子成員全過(guò)程，全方位的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，不斷提高駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力，處理復(fù)雜問(wèn)題的能力和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力，對(duì)推動(dòng)企業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。
4、綜觀趨勢(shì)強(qiáng)企業(yè)，看學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是客觀發(fā)展的需要。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的重要策略。一個(gè)以全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)紛紛立法或政策支持，推動(dòng)學(xué)習(xí)型體系的實(shí)施。美國(guó)1976年通過(guò)了《終身學(xué)習(xí)法》。日本于1990年通過(guò)了《終身學(xué)習(xí)振興法》。歐盟于96年發(fā)布了《邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)白皮書(shū)》，將96年定為歐洲終身學(xué)習(xí)年。2001年又發(fā)布了《終身學(xué)習(xí)報(bào)告書(shū)》。我國(guó)檢察系統(tǒng)首先于二000年提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型檢察院的工作構(gòu)想。當(dāng)前，全國(guó)各企業(yè)和機(jī)關(guān)已把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型體系作為基礎(chǔ)建設(shè)的重要任務(wù)。要把人員負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬刨Y源需要的是學(xué)習(xí)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。林區(qū)要把資源優(yōu)勢(shì)變成發(fā)展優(yōu)勢(shì)，需要的是知識(shí)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必定是實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的前提條件。
二、努力推動(dòng)教育向?qū)W習(xí)的轉(zhuǎn)化。
怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)？
教育向?qū)W習(xí)的轉(zhuǎn)化，是現(xiàn)代教育觀念的重要突破。學(xué)習(xí)和教育是兩個(gè)相近而又不同的概念。教育是相關(guān)組織機(jī)構(gòu)完成的有組織的行為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者個(gè)人獲取知識(shí)，技能，修養(yǎng)的非組織行為。對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，教育是階段性的，波動(dòng)性的，被動(dòng)性的；而學(xué)習(xí)是跨時(shí)空的，主動(dòng)性的，持續(xù)不斷的。教育是讓你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是我要學(xué)習(xí)。
教育著眼于教育客體，著眼于建立各種教育機(jī)構(gòu)，提供教育場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，建立和架構(gòu)一個(gè)使學(xué)習(xí)者受教育的體系。教育要求政府的教學(xué)機(jī)構(gòu)承擔(dān)更多的義務(wù)和責(zé)任，更側(cè)重于創(chuàng)造學(xué)習(xí)的外部條件，使人們各種學(xué)習(xí)需求的實(shí)現(xiàn)得到保障。
終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會(huì)其內(nèi)涵拓寬了教育的概念。從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)地位，并向著自主的，能動(dòng)的，隨時(shí)隨地，不拘形式的學(xué)習(xí)行為發(fā)展。終身學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)不再僅是教育與訓(xùn)練的一個(gè)層面，而必須成為提供與參與繼續(xù)學(xué)習(xí)行為的指導(dǎo)原則。
三、學(xué)習(xí)型企業(yè)的主要特征
什么樣的企業(yè)為學(xué)習(xí)型企業(yè)？
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，進(jìn)而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，逐步形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，這是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要標(biāo)志。學(xué)習(xí)型企業(yè)應(yīng)具有以下七個(gè)特征。
1、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的開(kāi)放性。學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)開(kāi)放的企業(yè)。從領(lǐng)導(dǎo)到員工學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是普遍平等的。學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不再是特定年齡段，特定階層的人所獨(dú)享，而是向全體員工開(kāi)放。
2、學(xué)習(xí)進(jìn)程的終身性。學(xué)習(xí)型企業(yè)是以不斷推進(jìn)個(gè)人和企業(yè)發(fā)展為最終目標(biāo)的企業(yè)。學(xué)習(xí)作為企業(yè)和個(gè)人發(fā)展的重要手段，將延續(xù)貫穿個(gè)體的終生，成為持續(xù)的終身活動(dòng)。使活動(dòng)老學(xué)到老成為企業(yè)員工的現(xiàn)實(shí)。
3、學(xué)習(xí)者的主體性。
學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)既是個(gè)人的一項(xiàng)權(quán)利，也是個(gè)人應(yīng)負(fù)的一種責(zé)任。學(xué)習(xí)不再僅是圖生存圖發(fā)展的一種手段，同時(shí)也是以個(gè)人志趣為導(dǎo)向的自我意識(shí)的主動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)型企業(yè)充分尊重學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，積極倡導(dǎo)自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，使員工可以根據(jù)各自的需求，主動(dòng)地或自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。形成學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化的企業(yè)局面。
4、學(xué)習(xí)組織的普遍性。在學(xué)習(xí)型企業(yè)中學(xué)習(xí)型組織普遍存在。無(wú)論是家庭，工作單位，居民社區(qū)，黨團(tuán)組織，工會(huì)和協(xié)會(huì)均可發(fā)展成為學(xué)習(xí)型組織。這些組織在發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)職能的同時(shí)，也為本組織成員提供了充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)條件。
5、學(xué)習(xí)形式的多樣性。學(xué)習(xí)型企業(yè)在學(xué)習(xí)形式上具有多樣性。為了適應(yīng)企業(yè)員工不同工作崗位學(xué)習(xí)的需求，可以采取集中學(xué)，分散學(xué)，以及學(xué)習(xí)班，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)小組，電視教學(xué)，函授教學(xué)等多種學(xué)習(xí)形式。要因地，因人，因時(shí)制宜，采取適合工作特點(diǎn)員工不同文化層次需求的學(xué)習(xí)形式。
6、學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬泛性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要依據(jù)員工知識(shí)需求可以寬泛地吸納各種科學(xué)文化知識(shí)，社會(huì)科學(xué)知識(shí)，以及各工種崗位技能知識(shí)。既要考慮知識(shí)的寬泛性又要滿足某些專(zhuān)業(yè)人員前沿知識(shí)的需求。既要考慮多數(shù)員工的知識(shí)需求，也要滿足個(gè)別員工的知識(shí)需求。
7、教育資源的共享性。這首先體現(xiàn)在學(xué)習(xí)型企業(yè)內(nèi)的各類(lèi)各級(jí)教育是統(tǒng)一的有機(jī)整體。必須在企業(yè)內(nèi)統(tǒng)籌規(guī)劃，合理配置教育資源。其次，企業(yè)內(nèi)的教育系統(tǒng)與非教育系統(tǒng)之間應(yīng)該互相開(kāi)放，互相容納，以拓寬教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的廣泛共享。
學(xué)習(xí)型企業(yè)必定是具有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)企業(yè)關(guān)鍵是建立一個(gè)完善的學(xué)習(xí)體系，而不能只停留在方案和要求上。要通過(guò)制度建設(shè)，體系建設(shè)，和廣泛的宣傳教育，才能奠定學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是項(xiàng)繁重的系統(tǒng)工程。要把各方面力量統(tǒng)一納入到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)中來(lái)。
學(xué)習(xí)型企業(yè)是提高全員素質(zhì)的重要措施。
學(xué)習(xí)型企業(yè)是企業(yè)奮斗的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)型企業(yè)是把人員負(fù)擔(dān)變成人才資源的有效途徑。
學(xué)習(xí)型企業(yè)是實(shí)現(xiàn)快發(fā)展建小康的重要標(biāo)志。