陽江市第一中學_第一中學推進學習型黨組織建設實施方案
第一中學推進學習型黨組織建設實施方案內容簡介；、“雙創建、一評選”活動(創建學習型黨總支、創建學習型黨支部、評選學習型黨員)、著力構建長效機制等工作，大力倡導“全面學習、全員學習、全過程學習”(以下簡稱“三全”學習)理念，把學習內化為組織發展、黨員進步的基本需求和必要手段，第一中學推進學習型黨組織建設實施方案由愛師范文整理 詳見正文
為深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，鞏固深入學習實踐科學發展觀活動成果，按照上級黨委的要求，結合我校工作實際，現就學校推進學習型黨組織建設制定如下實施方案：
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞學校中心工作，結合教育事業發展實踐，通過深入開展系列主題學習活動、“雙創建、一評選”活動(創建學習型黨總支、創建學習型黨支部、評選學習型黨員)、著力構建長效機制等工作，大力倡導“全面學習、全員學習、全過程學習”(以下簡稱“三全”學習)理念，把學習內化為組織發展、黨員進步的基本需求和必要手段，引導各支部和黨員善于學習、勇于創新，有效整合組織智慧，使學習型黨組織建設成為黨員“科學理論武裝、知識素養提升、共同信念鼓舞、超越自我創新”的過程，不斷增強黨組織的學習力、創新力、決策力、執行力和凝聚力，推動我校各項事業又好又快發展。
二、目標要求
通過推進學習型黨組織建設，形成長效機制，營造勤于學習、善于創新的良好氛圍，建設一支高素質的學習型黨員隊伍，不斷提高黨的建設科學化水平，精心打造具有鮮明特色的學習型黨組織品牌，全力構建充滿生機、富有活力的基層黨建新格局。
1、樹立兩個理念。一是黨組織要樹立與時俱進、創新超越的理念；二是全體黨員干部要樹立工作學習化、學習工作化的理念。
2、提高五種能力。通過推進學習型黨組織建設，著力提高學校黨組織和黨員的學習力、創新力、決策力、執行力和凝聚力。努力打造一支理論水平優、思想覺悟高、創新能力強、工作業績好的黨員隊伍，使黨組織成為與時俱進、創新超越、協調發展、科學發展的戰斗堡壘。
3、建立一個愿景體系。以“永葆黨的先進性，辦好人民滿意的教育”為黨組織的共同愿景。各黨支部和全體黨員要結合工作實際制定實現愿景的路徑、方法和措施，形成由愿景及保證措施組成的愿景體系，達成個人與組織的有機融合、個人發展與組織發展的高度一致，激勵全體黨員在改善和提升工作中實現人生價值，體驗生命意義。
三、主要原則
推進學習型黨組織建設，應當遵循以下主要原則：
(一)分層實施，系統推進。區分層次，把握重點，從學習型黨總支、學習型黨支部、學習型黨員三個層面推進學習型黨組織建設。堅持系統推進，全面優化學校的黨建工作，提高黨建工作的科學化水平。
(二)重在實踐，貴在堅持。堅持因地制宜、大膽探索、體現特色，持之以恒，常抓不懈。把建設理念、建設思路轉化為促進學校事業發展的實踐模式和運行機制，在實踐中不斷總結經驗，持續改進和深化學校學習型黨組織建設。
(三)圍繞中心，促進發展。緊緊圍繞學校中心工作和工作大局，把推進學習型黨組織建設與繼續深化“三創”活動統一起來，與深入推進素質教育、不斷提高教育質量統一起來，與學校實施精細化管理和選課與走班制統一起來，與省級規范化學校復評和建校三十年校慶籌備工作統一起來。
(四)遵循規律，改革創新。堅持馬克思主義政黨屬性與學習型組織建設一般規律相結合，堅持繼承優良傳統與創新方式方法相結合，堅持學習型黨組織建設一般規律與教育的特殊性相結合，使學習型黨組織建設體現時代性、把握規律性、富于創造性。
四、學習范圍
學校全體共產黨員、各民主黨派人士。
五、工作重點
(一)深入開展系列主題學習。
1、深入開展社會主義核心價值體系的學習教育。
認真組織黨員、教師學習踐行社會主義核心價值體系，重點加強理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、教師職業道德教育和社會主義榮辱觀教育。尤其是要把社會主義核心價值體系的學習教育與當前正在開展的“師德建設年”活動緊密結合起來，大力倡導“愛崗敬業，無私奉獻”的精神。通過學習實踐活動，引導黨員以身作則，自覺用社會主義核心價值體系指導主觀世界的改造，講黨性、重品行、做表率，用模范行為和高尚人格感召群眾、引領社會風尚。
2、深入開展中國特色社會主義理論體系的學習教育。
組織和引導全體黨員認真研讀馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀理論，認真學習黨章、黨規和黨務知識及黨的十六大以來的路線方針政策，當前尤其要深入學習好黨的十七大和十七屆四中全會精神以及中央、省、市委的重大決策部署，深刻領會和掌握市委“永葆黨的先進性，建設富強文明和諧新萊蕪”發展愿景、“圍繞中心抓建設、抓好建設促發展”戰略決策以及目標績效管理等重點目標任務，使廣大黨員進一步明確當前的工作重點，把思想和行動切實統一到上級黨委的決策部署上來。
3、深入學習研究，把握教育規律，不斷提高學校教育教學質量。
以胡錦濤總書記、溫家寶總理近年來有關教育的重要講話精神為指導，進一步抓好規范辦學；切實加強德育工作，完善德育為先的育人體系；加強教學研究，努力打造高效課堂；加強學校精細化管理，不斷提高教育質量；深化基礎教育課程改革，進一步提高課程實施水平；深化考試評價制度改革，充分發揮推動素質教育的導向作用，努力構建素質教育工作長效機制，不斷提高教育質量。
4、深入學習成為一名優秀教師所需要的各種知識。
緊扣時代發展脈搏，緊密結合黨員、教師的思想和工作實際，組織黨員、教師認真學習學科前沿知識、經濟、政治、文化、法律、科技、社會和國際等各方面知識，拓寬知識領域，不斷提高教師實施素質教育的能力水平。組織黨員干部要重點學習先進的行政管理理念和知識，學習法律知識、應急管理、輿論引導和新興媒體運用等方面知識，不斷適應效能提高和新形勢下應對新情況新問題的需要。
(二)積極組織“雙創建、一評選”活動。
以“雙創建、一評選”為載體，緊密結合全體黨員的思想和工作實際，通過內容豐富、形式多樣的創建活動，引領學習型黨組織建設全面開展。
1、創建學習型黨支部活動。以“支部班子好、黨員隊伍好、制度建設好、工作業績好、群眾反映好”為標準，積極開展 “學習型黨支部建設”活動。推進學習型黨支部建設，要從班子建設、思想建設、作風建設、制度建設和陣地建設等五個方面加以強化，努力把黨支部建設成為堅強的戰斗堡壘，不斷增強黨支部的學習力、創新力、凝聚力和戰斗力，努力建設具有教育特色的學習型黨組織品牌。
2、創建學習型黨總支活動。以“政治素質好、工作業績好、團結協作好、作風形象好”為標準，以中心組理論學習為重點，深入開展“學習型黨總支建設”活動。具體要開展好領導干部“五帶頭”學習活動，即帶頭學習政治理論書籍和科學人文書籍，帶頭開展理論宣講或形勢報告活動，帶頭撰寫學習體會文章或調研報告，帶頭聽一場黨課或專題報告，帶頭下基層一線調查研究，不斷提高領導干部的學習力、創新力、決策力、執行力和凝聚力，努力建設具有鮮明特色的學習型黨組織品牌。
3、評選學習型黨員活動。以“政治素質好、思想作風好、工作業績好、服務群眾好、履行義務好”為標準，在全體黨員中開展“學習型黨員”評選活動。具體要開展好“四個一”學習活動和“五比五看”活動。“四個一”學習活動即讀一本好書，聽一場黨課或專題報告，撰寫一篇學習心得體會或理論文章，至少接受一次學習培訓。“五比五看”：一是比黨性意識，看理想信念是否堅定；二是比奉獻精神，看服務意識是否增強；三是比業務水平，看工作效率是否提高；四是比工作業績，看任務完成是否出色；五是比社會評價，看群眾反映是否滿意。通過“四個一”學習和“五比五看”活動，使每位黨員自覺地在黨性意識、學習創新、品行修養、服務奉獻等方面作模范表率，努力造就一批不同特點的學習型黨員。
(三)著力抓好長效機制建設。
建立完善促進黨建工作創新的運行機制，為學習型黨組織建設提供根本保證，確保學習型黨組織建設持續深入開展。
1、工作提升機制。工作提升是學習的落腳點。要把創新作為工作提升的重要手段。以“樹一流目標、做一流工作、創一流業績”的理念，提升境界，大膽實踐，勇于探索，以改革創新推動工作思路、過程和結果的優化和提升；充分認識到“事事可創新、時時可創新、人人可創新”，使實踐創新成為廣大黨員的一種價值取向、自覺行動和日常習慣；健全完善創新激勵機制，形成鼓勵創新、崇尚創新的導向機制，通過開展“我是黨員我帶頭”等活動，引導全體黨員圍繞中心工作、立足崗位實際進行實踐創新。要樹立“問題就是資源”的理念。把問題看作是工作提升的動力和源泉，把反思問題、改善工作貫穿于學習型黨組織建設全過程，推動工作不斷提升。
2、“三全”學習機制。堅持全員、全面、全過程學習，將學習的精神融入到組織建設的肌體中。一要突出學習主體。要把全體黨員作為學習主體，積極營造主動學習、自覺學習、帶頭學習的團隊學習氛圍。二要確定學習重點。根據確定的系列主題學習內容，確定學習重點，明確學習目標和措施。要學理論、保方向，學知識、增能力，學經典、修品性，為保持黨的先進性奠定思想基礎、智力支撐和文化素養。三要緊密聯系實際。將學習作為工作的重要內容，把解決實際問題、提升工作績效的過程作為學習的過程，把學習貫穿于工作、生活的方方面面。四要倡導團隊學習。把團隊學習作為黨組織的基本學習方式，通過建立知識與信息的反饋、反思、共享平臺，提高團隊學習質量。五要創新學習方式。堅持和完善學習制度，拓展學習路徑。既要充分利用理論中心組集體學習、“黨員學習日”等傳統學習手段和載體，又要積極探索團隊學習新形式；既要注重書本理論知識的學習，也要注重向實踐學習、向群眾學習，還要探索開放式、互動式、研究式、案例式及深度匯談等實現形式，力求創新性、多樣性、全面性。
3、心智改善機制。心智模式改善是學習型黨組織建設的關鍵環節。一要運用拓展訓練、懸掛假設等改善心智模式的工具和路徑，不斷改善黨員的心智。二要大力倡導“不自我設限”的理念。竭盡全力、創造條件去實現目標；大力倡導“不歸罪于外”的理念，避免推諉扯皮和片面強調客觀因素，把“鏡子”轉向自己，多從主觀找原因、找辦法。三要沖破已有經驗和知識的束縛。善于用“透視”、“環視”、“俯視”的眼光審視個人、檢查工作。四要堅持系統思考。用聯系的、全面的、發展的觀點分析問題，學會在復雜的結構中找準“杠桿點”、在解決問題時尋求“根本解”，增強對苗頭性問題的敏感度，善于用全局統籌、系統優化的方法思考謀劃工作。
4、溝通交流機制。一要建立團隊成員間溝通交流、深度匯談機制；二要構建橫向一體化的溝通交流平臺，暢通處室之間、干部職工之間和黨支部之間的溝通和交流渠道；三要完善信息溝通渠道，使信息傳遞及時準確暢通。把有效的溝通交流作為整合資源、凝聚力量的必要途徑，促進工作有效開展。
六、提升能力
要抓住工作重點，采取有力措施，大力推進學習型黨組織建設，著力提高黨組織和全體黨員的學習力、創新力、決策力、執行力和凝聚力，以五種能力的提升檢驗學習型黨組織建設的實踐成果，以學習型黨組織建設推動我校各項事業又好又快發展。
(一)著力提高創新力。要以打造“富有創新精神、善于自我超越”的隊伍為目標，大力弘揚跨越趕超、攻堅克難、敢闖敢拼的精神，以改革創新推動教育工作的思路、過程和結果的優化、提升。在具體工作實踐中，要摒棄比上不足、比下有余和驕傲自滿的錯誤觀念，把表揚、榮譽作為鞭策工作的動力；要克服畏難發愁的消極態度，增強事業心和責任感；要克服因循守舊的思想，敢于用新觀念、新辦法、新舉措研究新情況、解決新問題。要把是否具有強烈的創新意識、進取精神，是否建立了激勵創新創優的體制機制，是否掌握了創新創優的科學方法，是否做到了今天大于昨天、速度大于變化，作為衡量黨組織和黨員干部創新力是否提升的重要標準，經常對照標準自查自糾，不斷提高創新力。
(二)著力提高學習力。要以打造“堅持科學理論武裝、富有團隊學習精神”的隊伍為目標，大力開發和提升全體黨員的整體學習能力。在具體工作實踐中，要通過組織黨員深入開展學習活動，深刻領會學習型黨組織建設的新內涵，準確把握學習型黨組織建設的新特點，牢固樹立學習型黨組織建設的新理念，使黨組織和黨員的學習行為組織化、規范化、經常化水平進一步提高，學習能力明顯增強。要敢于破除團隊學習的障礙，樹立團隊學習的精神，建立實踐——反思——學習——創新——再實踐的學習方法，營造開放、自由、平等的學習環境，形成以學習促改善、促提升、促發展的良好局面，要以此作為衡量各級黨組織和黨員學習力是否提升的重要標準，經常對照標準自查自糾，不斷提高學習力。
(三)著力提高執行力。要以打造“作風實、執行快、效果好”的隊伍為目標，解決黨員干部自我排外、思維僵化、作風漂浮等問題，提高快速反應和執行能力。在具體工作實踐中，要通過組織黨員干部深入開展學習活動，謙虛謹慎、善當學生，加強修養、完善自我，不斷提高自身適應力、反應力、戰斗力；要去除個人主義觀念，正確處理“小我”與“大我”的關系，樹立團隊精神，提高集體戰斗力；要改善思維定勢，挑戰極限、發揮潛能，敢于創新工作方法；要變“任務導向”為“目標導向”，為達成目標選擇方法，增強工作針對性；要協作配合、相互補位，加強溝通協調，形成合力。要把市委市府和市教育局的決策部署落實了沒有，教育部門以及學校工作目標實現了沒有，工作效率、服務水平提高了沒有，目標績效管理到位了沒有，作為衡量黨組織和黨員干部執行力是否提升的重要標準，經常對照標準自查自糾，不斷提高執行力。
(四)著力提高決策力。要以打造“具有世界眼光、善于把握規律”的隊伍為目標，善于用全面、聯系、發展的觀點思考謀劃學習和工作，認清本質，把握規律，提升決策的科學化水平。要樹立大局觀念，要注重整體性和全面性思考，提高綜合分析、處理復雜問題的能力；要注重動態思考，根據形勢變化，及時調整應變，增強工作的預見性、前瞻性；要注重本質思考，善于透過表象認識本質，發現根本性矛盾。要把是否具有開放的眼光、聯系的觀點、發展的觀點，是否堅持和善于系統思考，是否建立科學決策的完善機制，是否理出了科學和諧發展的思路、辦法、措施、政策，作為衡量黨組織和黨員干部決策力是否提升的重要標準。
(五)著力提高凝聚力。要以打造“富有政治責任感、事業心、使命感”的隊伍為目標，創新黨建文化，用黨組織的共同目標和價值觀，凝聚人心，統一意志，激發動力。要通過組織黨員深入開展學習活動，加強黨內民主建設，形成每個黨員彼此尊重、相互包容、快樂和諧的工作氛圍；要把實現共同愿景和個人自身發展結合起來，注重激發全體黨員的個人潛力和內在動力，形成人人參與、共同進步的良好局面；要加強改進思想政治工作，做好心理疏導和人文關懷，關注和解決黨員的實際困難，實現和維護好黨員的正當權益，激發黨員愛崗敬業、勇于奉獻的熱情。要把是否具有強烈的事業心、責任感、使命感，是否充分激發黨員的積極性、主動性，是否形成團結協作、和諧統一的組織關系，作為衡量各級黨組織和黨員領導干部凝聚力是否提升的重要標準，經常對照標準自查自糾，不斷提高凝聚力。
六、加強領導
(一)堅持分類指導。在黨組織和全體黨員中開展“學習型黨總支”、“學習型黨支部”、“學習型黨員”建設活動，引領學習型黨組織建設深入全面開展。根據不同類別、不同層次、不同崗位黨員的特點，科學確定學習目標、內容和方式，分別提出相應的任務要求，分層制定實施推進方案，有針對性地加強指導，不斷把學習型黨組織建設引向深入。
(二)強化組織領導。學校成立推進學習型黨組織建設領導小組，王鳳軍同志任組長，黨總支成員任副組長，有關處室負責人為成員，全面負責學習型黨組織建設工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在學校黨政辦公室，藺安昌同志兼任辦公室主任，杜守國同志兼任辦公室副主任，具體承擔推進學習型黨組織建設的日常工作。堅持“一把手”負責制，明確具體責任人，抓好工作落實。
(三)強化目標考核。按要求把學習型黨組織建設納入領導班子和領導干部目標績效管理的重要內容，形成注重學習的用人導向。把學習型黨組織建設作為推進目標績效管理的重要基礎，堅持用目標績效管理的成果檢驗學習型黨組織建設的成效，抓住考核督導這個關鍵環節，建立“月自查、季匯報、半年督導、年終考核”的督查考核制度，形成層層抓督導、級級抓考核的良好局面。
(四)注重典型示范。堅持把典型示范引導貫穿于學習型黨組織建設全過程。學校每年組織“學習型黨組織”、“學習型黨員”評選活動，并通過舉辦經驗交流會、編發活動簡報等多種形式，加大對學習型黨組織建設先進典型、經典案例的宣傳推廣力度。各支部要注重發現、培養、宣傳、推廣不同層次的先進典型，為我校學習型黨組織建設提供示范和經驗。
(五)營造濃厚氛圍。要充分發揮校園網、宣傳欄、黑板報、廣播站等宣傳陣地，開設專題專欄，加大對學習型黨組織建設的宣傳力度，營造濃厚氛圍，推動學習型黨組織建設持續深入開展。愛師范文整理