珠江臺直播_珠江頂崗項目教師的培訓心得體會
在2011年的7月12日至7月15日連續三天，我參加了珠江頂崗項目教師的培訓。通過這一次的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。通過學習，理解了愛、使命、責任、創新、價值、幸福是中小學教師職業理念的核心要素。愛是起點，是選擇教師職業的原動力；使命則是生長點，是堅守和卓越的內驅力；責任與創新是教師職業的作為系統，愛喚起使命，生成責任，在落實責任的過程中創造性解決問題；價值和幸福是教師職業的目標系統，教師職業的目標就是要在為社會創造價值的過程實現自身的人生價值和專業價值，最終實現職業和人生幸福。問題解決是這六大要素相互作用的基本落腳點。只有解決問題才是真正落實責任，實現價值。也只有培養出會解決實際問題、會做事的人才能真正實現教育服務國家服務社會的價值。
而樹立這些堅實的信念，就應該從實踐中堅持以教師的基本哲學“惠人達己，立德立人”引導我們，在惠人中成就自己，在立人中立己。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關于教師職業道德。作為一名教師，最基本的義務就是教書育人。在教好書的同時還要以自身作則，去影響與引導學生發展。因此，談到職業道德，對于教師這個職業而言，是非常重要的，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。
同時，要做到對學生一生的發展有重要指引作用的老師，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
因此，立志成為教師的我們，應該加強師德師風建設這。師德，是教師職業道德、師風，是教師的行為規范。師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，這些都是師德師風的體現。
同時，在這次培訓我也認識到，作為教師，不僅是一個學者，更應該是一個研究者。在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。因此，我會鼓勵自己“學無止境”，要在新的學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。在緊緊抓住這次頂崗實習的機會，鍛煉自己，從而達到在惠人中成就自己，成就自己的價值。同時，也在這個過程中不斷學習，不斷進步。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。學高為師，身正為范。教師應該注意自己的一言一行，同時不斷學習，讓自己成為一個稱職的老師。
以上是我幾天培訓所感。短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說這是我在即將踏入教學生涯的第一次難忘的學習交流。培訓老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。我會在今后的教學工作中，會時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發展！