讀《窗邊的小豆豆》有感_讀《窗邊的小豆豆》讀書筆記
《窗邊的小豆豆》，作為日本作家黑柳徹子的代表作，不僅是一部有聲有色的兒童文學作品，更是一部充滿智慧的教育巨作。
文中的小豆豆，用今天的話來說，就是一個無藥可救的壞孩子，調皮，搗蛋，不僅自己不好好學習，還把全班同學搞得不得安寧，最后只能落得個被學校開除的結局。就這樣的一個學生，到最后她怎么就成了一個開朗，理智而富有愛心的一個好孩子了呢？我想，這一切都得歸功于她的爸爸媽媽和巴學園的校長小林宗先生。換句話說，也就是小豆豆的成功轉變是良好的家庭教育和學校教育的集體結晶。但是，這里我更愿意談談校長小林宗先生
蘇霍姆林斯基曾說，要把整個心靈獻給孩子。這一句話，用到巴學園校長小林宗身上是再也合適不過了。他，是一校之長，更是一校之師。他，真的把他自己的整個心靈都獻給了巴學園的每一位孩子。
“蹲下來”和孩子說話
在小豆豆進入巴學園的那天，校長小林宗先生并沒有像其他學校一樣排斥小豆豆，或者對小豆豆進行嚴格的面試，而是把椅子拖到小豆豆跟前，和她面對面坐下來，“好，隨便給老師說點什么吧！把你心里想說的話，全都講出來。”后來，小豆豆真的說了4個小時左右，而小林宗先生也傾聽了長達4個小時，一會兒笑，一會兒點頭。
作為一校之長，小林宗先生完全沒有一絲一毫的領導架子。他與小豆豆之間的距離就在這么一句簡單平實的話中拉近了許多。他們之間對彼此的信任也在這一次長達4個小時的聊天中牢固的建立了起來。
“若是能和這個人永遠在一起也不錯呀！”由此可見，小豆豆對小林宗先生滿懷著尊敬之情。
小林宗先生不僅獲得了小豆豆發(fā)自內心的尊重，而且他也用心呵護著巴學園的每一個孩子，并且在后來還教會了孩子如何去尊重他人。
賞識與鼓勵
“無論哪個孩子，在他出生的時候都具有優(yōu)良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成人的影響。這些優(yōu)良的品質可能會受到損害。因此，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成富有個性的人。”，小林宗先生如是說。
對于調皮搗蛋的小豆豆，小林宗先生每次遇到她都要對她說一聲：“小豆豆真是個好孩子呀！”
或許，當時的小豆豆并未能理解這句話的真正涵義，但是有一點可以肯定，這一句話在她心靈深處牢固地樹立起了自信的旗幟，使她確信她自己就是一個好孩子，讓她每當要干一件事時，首先就會想起校長的這句話，而且促使她后來成為一個明朗而富有魅力的人。可以說，小林宗先生對她的賞識與鼓勵是她受用一生的精神源泉。
寓教于生活
著名的教育家陶行知先生指出，生活即教育。
校長小林宗先生讓學生學習的不僅是課本上的知識，令人驚奇的是，他還邀請了一批農民老師到巴學園里教孩子們如何種地種菜，讓孩子們從勞作中，從生活中感受教育。這一點，或許在我們今天看來也還是匪夷所思的，但是不可否定，小林宗先生的確真真切切地將教育與生活匯成了一股源流，并將其融入了每一個孩子的心中。
理解與寬容
當小豆豆為了找到自己的錢包而把糞池里的糞便都掏了出來在外面堆成了一座座小山的時候，小林宗先生并沒有生氣，也沒有阻止小豆豆，而是把臉靠近小豆豆的面頰，以朋友般的口氣說：“干完了要把它們都送回原處去喲！”他不但不為小豆豆的行為而生氣，反而對小豆豆表示理解和寬容，還充滿了信任，讓小豆豆覺得自己完全是一個具有正常人格的人。
不正是這種恰如其分的理解和寬容讓小豆豆對巴學園，對校長懷著那般深厚的眷戀之情，情愿一輩子都和這個校長呆在一塊兒嗎？
在現(xiàn)實生活中，有幾個老師在面對著這樣的情況的時候能像小林宗先生一樣呢？“校長看到自己的行為不但沒生氣，反而對自己充滿了信任，完全是把自己當作一個有正常人格的人來對待的。
授人與漁
蘇霍姆林斯基說，“書籍也是一種學校，應當教會每一個學生怎樣在書籍里旅游。”
校長小林宗先生不但教會了巴學園的學生怎樣閱讀，怎樣在書籍里旅游，而且培養(yǎng)他們養(yǎng)成了受益終生的良好習慣——不管周圍環(huán)境如何人聲嘈雜，都能立即把精神集中起來，看書，學習，不受干擾。
每個孩子都是一個完整的世界，沒有重復，各有特色。而要培養(yǎng)孩子，則首先要蹲下來和他說話，了解他的心靈，感覺他的整個世界。作為老師的我們，作為太陽下的工程師的我們，應當學會容忍，理解和接受孩子們的缺點，用腦子，更用心靈去認識它們，而不是一味對它們生氣，憤怒或者加以懲罰。我們要把心分給每一個孩子，對孩子的苦與樂感同身受。當然，要做到這程度，實屬不易。校長小林宗先生是一個充滿智慧的教育者。從他身上，我們可以收獲許許多多的智慧。但是，我想，最重要的一點還是把整個心靈獻給孩子，讓教育和人文關懷骨肉相連。