中學德育工作實施方案【4篇】
廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動,包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。以下是小編收集整理的中學德育工作實施方案【4篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學德育工作實施方案1
一、指導思想：
認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，以主題活動為載體，深入開展愛國主義教育、道德法紀教育和心理健康教育，堅持分層次，抓基礎，重建設，嚴管理，創特色的工作思路和方法，德育管理上水平，德育工作重實效，努力開創德育工作新局面。
二、工作目標:
1、加強學生日常行為規范教育，保持學生行為規范合格率為100%。加強法制教育，確保在校生違法犯罪率為零。加強安全教育，確保本學年內無重大責任事故發生。
2、加強學校德育常規工作的管理和德育隊伍的建設，完善德育評估體系，爭創德育工作先進學校。
三、工作要點:
(一)健全學校德育工作管理網絡
成立學校德育工作領導小組，學校德育工作要在德育領導小組的領導下，把德育工作擺在素質教育的首要位置，確立以德育為先導的思想，采取有效措施，保證德育目標、內容和要求在學校教育教學工作中真正得到落實。學校建立分管領導總體負責，具體抓落實的工作機制，配強、配好學校德育管理隊伍，形成學校德育領導小組——教導處——任課教師的校內德育網絡，家長委員會——家長學校——法制副校長的校外德育網絡。
(二)加強隊伍建設
1、組織教師認真學習《小學德育綱要》、《中小學教師職業道德規范》《新時期教師職業道德修養》中的理論篇、《教師道德教育論》為主要內容，同時根據我校的教育實際情況，適當補充其他內容進行學習，開展師德論壇、師德演講比賽等活動，做到學以致用。采用集中培訓與校本培訓、教師分散自訓相結合。使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主的師生關系。
2、加強正副班主任的管理工作，建設一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍是德育工作的關鍵。班主任隊伍建設一是繼續做好正副班主任的培訓工作，通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。二是推行班主任工作承諾制：(1)、微笑面對自己的學生--讓任何一個孩子不會受到冷落和歧視;(2)、蹲下來與孩子交談--讓每一個孩子都能和老師平等對話;(3)、睜大眼睛發現學生的閃光點--讓每一個孩子的特長都能得到充分展示;(4)、閉一只眼看學生的錯誤--給學生改正錯誤的機會;同時學校將有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓，加強青年班主任的培養工作，開展“結對子、傳幫帶”活動。
(三)深化愛國主義教育
1、愛國主義教育是學校德育工作的主線，當前，加強對學生的愛國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學生為什么愛國，更要告訴學生怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學、愛學校做起。
2、堅持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的效果，本年度的升旗儀式要求鼓號隊入場，改革升旗儀式的國旗下講話的形式和內容，做到周周有主題，力求做到內容詳實，針對性強，有感而發。
3、圍繞學校目標突出“和諧”、“發展”、“陽光”“快樂”“書香”的“人本化”教育，，實施神小的育人工程，結合重大節日、紀念日(植樹節、三八節、五一勞動節、六一兒童節、教師節、國慶節、重陽節、元旦等)適時地組織活動，對學生進行愛國主義教育活動。
4、組織學生觀看愛國主義影片，開展好陽光讀書活動。
(四)突出校園文化建設，強化行為養成教育
學校在“雙全學校建設的基礎上，乘勢而上，以完善日常評比機制，規范學生個體行為，發揮先進集體的示范作用為重點，促進校園文化建設進一步上水平，上品位，努力在學生個體與群體的行為自律，文明規范上見實效，從開學第二周起，以規范教師護導，學生值勤工作形成風景線為起點，營造校園文化建設的氛圍。
1、完善校園文化設施建設，凈化，綠化，美化校園環境，培養學生文明素質，形成良好校風，加強班級環境建設，優化班級文化氛圍。
2、構筑師生、學生間和諧和的人際空間，倡導人與人之間真誠、友善、團結、合作、尊重、愛護。
開展道德風景線，風景點建設(校門區風景線，間操風景線，放學路隊風景線，課間活動風景點)本學年開展周一“溫馨問候”活動，每周一學校領導、值周教師、大隊委成員到門口迎接老師、家長、學生到校。
3、深入開展《小學生日常行為規范》養成教育，加強校級、年級、班級三級護導值勤，分層推進，分段達標，實現七個達標，即升旗儀式，校內外文明禮貌，一日行為規范，課內外行為，間操及課外活動，眼保健操，清潔衛生和身心健康等七個方面設立監督崗。加強管理，履行職責，評比表彰禮儀班，文明班，期末評先出文明小標兵。
規范升旗要求，優化升旗氛圍，點評升旗面貌，評選最佳升旗手，升旗式。
4、本學年認真貫徹落實新頒發的《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，以《守則》和《規范》上的內容為依據，組織學生廣泛學習，結合不同年齡階段學生的實際，采取多種形式予以強化，要求學生從小事做起，一點一滴做起，深入實施體驗教育，充分發揮學生的主體作用，逐步內化為自覺行為。對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，促使全校形成比、學、趕、幫、超，班班爭先的良好的氛圍。
5、開創我校的德育特色。圍繞“和諧”、“發展”、“陽光”“快樂”“書香”的“人本化”教育，廣泛開展以“我的發明我來做、我的創意我來說、我的板報我來寫、我的幻想我來畫、我的活動我來搞”為主要內容的“五我”活動。
6、本學年更進一步加強對學生的常規管理，進一步規范學生在校學習、活動、交往的行為規范，要求正副班主任齊心協力抓好晨間、午間、課間的“三間”管理，并加強平時的檢查評比，檢查評比的結果與正副班主任的考核緊密結合。進一步完善班主任工作的考核獎懲制度，充分調動和增強班主任工作的積極性、責任心。
7、加強各學科的德育滲透，充分發揮少先隊組織的作用，重視教育的實踐環節。加強依法治教，深入開展法制教育，本年度我校將結合高區開展好反邪教警示教育活動,具體在廣大師生中開展反邪教的五個一活動,即:組織學生觀看一次反邪教宣傳片;向家長下發一封反邪教的信;全體教師寫一篇反邪教警示教育心得體會;各班級召開一次反邪教為主題的班隊會;舉行一次陶冶情操的師生演講比賽.重視對不良行為的學習的幫教工作。班主任老師要關心全班的每一位學生，重視學生的個性發展。
(五)積極開展社會實踐活動。
社會實踐包括社會調查、生產學習、公益勞動、社區服務、志愿者活動等多種形式。本學年要充分挖掘我市豐富的人文資源、環境資源，開發好學生參與社會實踐活動的陣地，發揮我校離電視臺較近的優勢，與校外輔導員聯系到廣播電臺參觀看看節目制作的全過程。讓廣大學生參與社會實踐活動，使他們在活動中潛移默化地接受教育。
(六)加強法制安全教育。
要以加強法制教育為突破口，發揮好校外法制校長的作用，做好依法治教、綜合治理工作。堅決遏制、杜絕在校生違法犯罪行為的出現。組織學生學習《公民道德建設實施綱要》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等法律，鼓勵學生爭做學法、知法、守法的小公民。另外，每位教師應特別重視學生的安全管理，要把安全工作放在首位。正副班主任老師加強晨間、課間、午間管理，放學護送要到位。上室外課，有危險因素的體育活動及組織學生外出要有安全措施，確保平安。
(七)加強三結合教育。
1、開通家校溝通的管理渠道。繼續辦好家長學校，建立家校聯盟手冊，發放“家校聯系卡”，發揮家長委員會的作用;辦好家長學校，做到目標明確，計劃落實，內容針對性、實用性強，使家教知識普及率達100%。本學年擬舉辦一年級新生家長學校及二至六年級學生家長學校，通過專題講座、經驗交流、報告會、信息反饋等形式，幫助家長樹立現代教育理念，建立民主、平等的家庭關系和家教環境;幫助家長使用正確科學的教育方法;引導家長嚴格要求自己，不斷提高自身素質。本學年還將進行陽光家長的評選活動，通過評選"陽光家長"、進行"育兒一得"經驗交流、表彰會等形式對家長進行激勵。
2、加強家訪工作。家訪是聯結家庭教育和學校教育的橋梁和紐帶，要求班主任及班主任在本學年度積極開展家訪或是提前預約談話，及時與家長進行溝通，了解每個學生的發展動態。班主任要求每周家訪一次，家訪率每學期班主任50%以上，每月家訪情況要認真填寫在班主任工作手冊上，家訪工作納入考核內容。
(八)深化德育科研，提高工作水平
開展“樹魂立根”教育工程—— 開展“我身邊最美的風景”師生演講活動：繼續開展“陽光之約——愛心互助”活動，老師采取自愿的形式幫助學校就讀有困難的同學。加強理論學習。全體教師向樹立向科研要質量要效益的現代教育理念，認真學習科研理論，做好學習筆記，進行德育實踐研究，并針對新形勢下學生特點，分析新情況，新問題，把德育工作置于改革開放的大環境中加以研究，要認真撰寫與人一得，積極向報刊雜志投稿。期末將進行班主任工作經驗交流會。
中學德育工作實施方案2
一、領導小組成員：
校長、法治副校長、政教主任、教務主任、總務主任、團支書、班主任組成。
二、指導思想
堅持以德育為首的宗旨和以人為本的原則，為全校師生營造一個良好的教學環境。
三、工作目標
(一)、德育目標
培養學生熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感;擁護共產黨領導和社會制度，初步樹立國家觀念、公民意識、法制觀念、道德觀念和為人民服務的思想;養成勤勞節儉、文明禮貌、關心集體、愛護公物、遵紀守法，保護環境的行為習慣和健康的生活方式;具有自主性強、自我保護、競爭協作、分辨是非，抵制不良影響的一般能力;初步具有誠實守信、堅定勇敢、積極進取、不怕挫折、不怕困難的心理品質。為成為合格的公民和“四有”的社會主義事業建設者和接班人而奠定良好的思想道德素質和心理素質基礎。
(二)、具體目標
以“爭當現代文明人”為學期教育目標，以人為本，大處著眼，小處著手的原則，重教重管，廣開渠道，采取切實有效的措施，增強以德治校的實效性，保持違法犯罪率為零，培養更多德才兼備和具有創新能力的人才。
各年級德育工作目標
七年級：勤奮自信
1、規范日常行為，培養良好習慣。
2、喚醒學生向初三挑戰的意識。
八年級：積極進取
1、誠實守信，堅定勇敢，培養自尊心和自豪感。
2、競爭協作，培養競爭意識。
九年級：拼搏沖刺
1、始終做好向中考沖刺的精神激勵。
2、加強學習焦慮的心理輔導和方法指導。
3、布置、落實各階段工作，保持學生興奮點。
四、德育任務：
1、實行校長負責的德育工作領導體制。黨小組要發揮政治核心和監督保證作用，支持和協助校長做好德育工作。
2、德育工作小組的任務是：調查分析學生的政治思想品德狀況;制定貫徹實施年度、學期計劃和工作安排;確定各年級教研項目，團隊及各職能部門為完成工作計劃應承擔的具體任務及分工;組織協調好各德育途徑之間的相互配合;建設好校內外的德育基地，總結交流經驗;保證學校德育工作的順利進行。
3、團支部要建立和完善教育常規制度。每周一次升旗儀式;校會、班、團隊會;重大節日、紀念日教育活動、開學、畢業典禮、表彰三好學生，優秀生;郊游(遠足)，參觀德育基地，參加社會服務等，均應形成制度，認真堅持。對各年級學生讀的書籍，必看的影視片，必須學會的歌曲，必須參觀的本地區的德育基地、人文、自然景觀等，也要做出規定，積極創造條件，付諸實施。
4、學校的每個部門都應有德育的功能。每個教職工都應當是德育工作者。學校應對各個職能部門和教師、職工分別提出教書育人、管理育人、服務育人的明確具體要求，并列入考核教師的指標體系，作為評價考核教職工工作成績的重要依據。
5、學校貫徹實施中，既要發揮學生的主動性、積極性。特別要重視發揮共青團、少先隊等學生組織的作用，引導學生自己管理自己，教育自己。學校領導和教職工的管理工作進行評價、提出建議。
五、德育內容：
(一)內容
1、政治教育：(1)愛國主義教育(2)社會主義教育
2、思想教育：(3)集體主義教育(4)理想教育
3、道德教育：(5)道德教育(6)勞動教育
(7)社會主義民主與遵紀守法教育
4、心理教育：(8)良好個性心理品質教育
(二)內容的基本要求：愛國主義、集體主義、社會主義教育貫穿于學校德育工作的全過程，《中學生守則》《中學生日常行為規范》《中學生禮儀常規》和心理素質教育貫徹到各年級。加強法制教育、勞動教育和艱苦奮斗教育。
(三)各年級的重點：
七年級：進行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀常規》教育(以下簡稱“中學三規教育”)和健康心理品質教育，進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強勞動教育和艱苦樸素教育，做好中小學銜接，進一步奠定以集體主義為核心的道德品質基礎。
八年級：繼續進行“中學三規教育”及健康心理品質教育，進行愛國主義教育、勞動教育、社會主義民主與法制教育、青春期生理、心理健康教育。加強共青團基本知識教育和抵制不良影響能力的培養。
九年級：在鞏固“中學三規教育”的基礎上，深化愛國主義教育，進行以建設有中國特色的社會注意事業為目的理想教育，職業指導教育，加強愛科學和分辨是非能力的教育，做好全面發展的初中畢業教育。
六、德育工作途徑：
1、寓德育于學校全部工作之中，做到教書育人、活動育人、管理育人、服務育人、環境育人。
2、各科教學是德育的重要途徑，對提高學生的政治思想、道德素質具有重要作用。各科教學要充分挖掘教材中的德育因素，按各科自身的教學特點，寓德育于各科教學內容和教學過程中，各科教師要教書育人，全體教職工要為人師表。
七、德育管理：
1、學校要建立校長負責德育與黨小組發揮政治核心保證作用相結合的德育領導工作體制。
2、德育隊伍建設。學校要不斷提高德育工作者的素質和待遇。要加強德育骨干隊伍建設，重視培養青年德育工作者。學校為他們的業務進修和思想提高創造必要的條件。并明確教職工教書育人、管理育人、服務育人的責任。
3、德育制度建設：學生生產勞動和班會、團隊活動要排入課表，納入校歷。
4、德育設施建設：要保證德育活動的必要場地、設施、設備、搞好校園環境建設和管理。特別要加強運用電化教學手段進行德育工作。
5、完善德育管理、強化德育督導、評價;德育的管理首先是教師隊伍的管理。教師肩負教書育人的歷史使命。學校要加強思想政治工作，堅持政治學習，堅持政治學習制度，理論聯系實際地學習馬列主義、毛澤東思想和鄧論和鄧小平同志建設有中國特色的社會注意理論，學習德育理論、遵守教師職業道德規范。學校在制定德育整體規劃的基礎上，每學期要制定德育工作計劃;針對不同年級特點、組織實施;建立并完善《學生思想品德考核》制度。每學年對學生要做出思想品德方面的評價，其評價標準和方法依照《學生思想品德評價方案》，其評價結果載入學生檔案。
八、德育工作要點：
1、愛國主義教育：
(1)初步設立起國家觀念和公民意識，關心國家大事，維護祖國利益和尊嚴(2)把愛祖國、愛學校結合起來，(3)知道我國是多民族國家，尊重各民族的風俗習慣，維護民族團結。
2、堅持黨的領導和社會主義教育：
(1)了解祖國建設事業的偉大成就，認識社會主義制度好，只有社會主義才能救中國。(2)知道中國共產黨是中國社會主義事業的領導核心，增強對黨的熱愛之情。(3)繼承發揚延安作風。
3、建設有中國特色的社會主義理論教育：
(1)懂得建設集體與發展個性的相互關系，逐步求的和諧發展。(2)認識內因與外因的辨證關系，激發個人的奮發向上的積極性。(3)認識科技是第一生產力、改革就是發展生產力。
4、集體主義價值觀教育：
(1)增強集體榮譽感，以為集體服務為榮(2)有為班級體的建設貢獻力量的意識和行動。(3)了解為社會奉獻的前提下索取個人合理利益。
5、勞動教育：
(1)懂得腦力勞動和體力勞動都是社會主義建設事業所需要的。(2)繼承中華民族勤勞節儉傳統美德，珍惜地球資源和社會勞動成果。
6、民主與法制教育：
(1)認識紀律與自由的關系，懂得紀律是學習、工作和集體生活的保證，自覺遵紀守法。(2)明確民主與集中的關系，能按民主集中制原則組織活動，處理問題。
7、道德規范教育：
A、社會道德：(1)孝敬父母、尊敬師長、團結同志、樂于助人、(2)尊重殘疾人，關心老弱幼者。(3)遵守學校的規章制度、中學生日常行為規范。
B、環境道德：(1)有熱愛大自然的情感。(2)保護有益動物，珍惜我國土地、河流、森林等資源。(3)自己不污染環境，也勸阻他人污染環境的不良行為。
8、心理品質教育：
(1)開朗大方，蓬勃上進。(2)堅強勇敢，不怕困難。(3)自尊也尊重他人，自我容納也容納別人。
中學德育工作實施方案3
為進一步增強德育工作的實效，提高管理水平，積極推進、落實素質教育，結合我校實際特制訂本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，認真落實科學發展觀，積極貫徹執行黨的教育路線、方針、政策，堅持以愛國主義教育為核心，以培養“四有新人”和學生的創造能力、創造精神為目標，樹立以人為本、激勵為先的德育理念，創新工作方法不斷提高德育工作的針對性和實效性，努力構建和諧校園。
二、組織機構
成立德育創新工作領導小組。
組長：吳興衛
組員：王金標、彭新建、史獻云、徐紅濤及各班班主任。
三、具體措施
(一)、實現德育觀念的創新(改進育人觀念和管理模式)
1、以育人為本，由高大空遠走向近小親實。德育的實質在于充分尊重學生個性。通過實踐培養提高學生的內在素質。選擇策劃組織適合學生身心特點、貼近學生思想實際的以文化、藝術、體育、科技為載體的校園德育實踐活動。
2、德育環境從封閉走向開放。由于社會環境給學生帶來負面影響的因素在增大，因此，提倡德育開放，即向家庭開放、向社會開放、向未來開放、幫助學生“在社會大泳池中學會游泳”，培養學生具有適應未來社會的素質。
3、重視學生品德心理的研究，以“情”育人。認真地研究學生品德心理的矛盾性和多面性，因勢利導，以“情”育人，才能收到良好的育人效果。
4、注重班級建設和學生自我教育學校實行班級賞識獎勵制度和綜合評價制度。德育工作堅持以學生自我教育為主，讓學生在自我認識、自我控制、自我激勵、自我管理、自我評估、自我評估、自我修正的過程中實現德育目標。
(二)實現德育教育方法和途徑的創新
1、優化學校德育環境德育是一個長期的、全方位的潛移默化、感染熏陶、昭示啟迪的過程。這一過程實際上就是一種環境影響、文化熏陶的隱性育人過程。因此，必須努力營造濃厚的德育氛圍，構筑良好的德育環境，對學生的情感、意志、信念、習慣等施加綜合影響。
加強校園文化建設，校園文化是重要的教育資源。校園文化對學生有著潛移默化的影響，具有滴水穿石的力量。發揮校園文化在思想教育工作中不可替代的作用。努力營造積極育人環境。
2、探索道德教育新模式。
1)、探索道德教育新模式，促進學校三風建設。中學生基礎文明行為養成教育是德育的基本內容之一，我們以《公民道德建設實施綱要》和《中學生日常行為規范》為重點，加強公民道德教育，努力創設良好的育人氛圍，積極探索新時期養成教育模式，促進學校的三風建設。我們結合基礎文明行為養成教育，開展了“說文明話，做文明事，當文明人”活動。充分利用班會、晨會、思想品德課、升旗儀式等陣地，采用社會調查、社會實踐、征文競賽等多種形式的教育，幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2)、探索運用“敘述，評議，辨析”德育模式。“敘述，評議，辨析”德育模式能創造一個開放的、民主的、平等的教育氛圍，為學校德育創新開辟一條廣闊的道路。針對不同時期的突出問題以主題班會的形式進行活動，讓學生展開陳述個人觀點，進行評議，明確是非。
3)、在德育工作中，探索運用自我教育模式在學生中繼續開展觀看愛國、勵志等優秀影片對學生進行教育促進學生樹立正確的世界觀、人生觀、和價值觀。
4)、開展豐富的德育實踐活動
我們組織學生參加社會道德實踐活動，如“紅燭頌歌”主題演講，“做文明人讓我懂得了什么”“幫媽媽做家務”社會體驗活動，評選“十佳文明學生”等并在活動中強化道德教育的要求，使學生在實踐活動中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。
3、要廣泛開展思想道德評價，形成輿論氛圍。
現在社會上的一些不良風氣對學生的影響很大，思想道德評價對調節青年學生的思想與行為有重要的作用。針對熱某些突出問題以主題班會等形式通過討論使廣大學生明確應提倡什么，反對什么，追求什么，克制什么;什么是善美，什么是丑惡。從而形成正確的輿論氛圍，提高學生的自我認識、自我教育、自我管理的能力與水平。
四、各月德育創新活動主題：
中學德育工作實施方案4
德育在人才的成長過程中起著重要的主導作用，特別是在中學階段，正是青少年長身體長知識的時期，也是他們科學的人生觀、世界觀初步形成與確立的時期，抓緊這一時期的德育工作，使他們的政治、思想、道德、心理的發展都適應未來的社會，成為跨世紀的一代新人。為了把德育工作真正落到實處，取得實效，特制定本方案。
一、指導思想
認真落實國家教委頒發的《關于加強和改進學校德育工作的意見》，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為核心，以世界觀、人生觀、價值觀、民主法制教育、心理健康教育、理想信念教育為重點，培養學生的愛國情操，團結協作精神，法治觀念和社會責任感。培養學生學會做人、學會學習、學會生活、學會合作，切實把學生培養成為德、智、體、美、勞全面和諧發展，有創新能力和實踐能力的現代化建設需要的人才。
二、組織領導
為保證德育工作順利實施，學校成立由校長任組長，班子成員為成員的德育工作領導小組，全面負責德育工作，發揮學校黨支部的政治核心和監督保證作用，建立以學校黨支部領導下的工會、共青團、政治教師，班主任為骨干，全體教職工為成員的德育工作隊伍。
三、各學期德育目標及內容要點
根據學生不同年齡的生理心理特點，不同層次的認識水平，涉世的深淺及德育內容本身的層次性和系統性，以《中學德育大綱》為基本依據，結合學校實際情況，對七到九年級各學期的德育內容要點做如下規定：
（一）七年級：
德育主題：文明行為養成教育
德育目標：
（1）擁護共產黨的領導，擁護社會主義制度。
（2）嚴格遵守各項規章制度，自覺用《中學生學生日常行為規范》要求自己。
（3）樹立“進校門是學校主人，出校門是學校代表”的意識。
（4）初步具有把道德意識轉化為控制自己行為的能力。
德育內容：
（1）規范行為教育——軍訓
（2）《中學生日常行為規范》的學習和訓練，校風、學風及學校規章制度的學習、紀律教育和法制教育。
（3）集體主義教育、愛班級、愛學校教育。
（4）自尊、自愛、自強、自立，積極進取等良好心理品質的教育。
（二）八年級
德育主題：理想教育和革命傳統教育
德育目標：
1、引導學生樹立共產主義的遠大理想。
2、自覺地將個人的理想和社會理想結合起來。
3、熱愛知識、熱愛科學、培養理論聯系實際的良好學風。
4、繼承和發揚革命傳統，培養學生克服困難的毅力。
德育內容：
1、理想信念專題教育。
2、克服困難，建立良好心理品質，為實現理想而努力奮斗的教育。
3、國情專題。
4、國史教育。
（三）九年級：
德育主題：公德意識、心理健康教育
德育目標：
1、弄清自由與紀律，民主與法制的關系，自覺遵守校內外的一切有關紀律和法律，做知法、懂法、守法的模范。
2、養成遵守社會公德的良好習慣，樹立助人為樂，見義勇為的品德作風。
3、具有自我控制能力，自覺用社會公德規范自己的言行。
4、自覺加強自身修養，增強青春期的道德觀念，培養良好的個性心理品質。
德育內容：
1、日常行為規范教育，法制教育。
2、社會公德教育，“五講四美”教育。
3、加強自身修養的教育。
4、合作精神教育。
四、德育途徑：
德育是全校每個教職員工，每個家庭以及全社會的一個系統工程。主要途徑歸納為以下幾個方面，即：教書育人、管理育人、環境育人、活動育人、自律育人等。
（一）教書育人
教書育人指各科教學中對學生進行德育的最經常、最基本的實施辦法。
1、思想政治課：
思想政治課教學在工程實施中居特殊重要地位，它可以使學生初步學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察分析社會政治經濟現象，正確認識個人與社會的關系，進一步提高社會主義覺悟和對事物的分辯認識能力，為逐步形成科學的人生觀、世界觀奠定良好的基礎。
2、學科教學中的德育要求：
（1）樹立全面的教學觀，充分發揮學科教學的德育功能，自覺地增強學科教學的德育意識，切實落實學科教學德育的主渠道作用。
（2）充分挖掘學科教材中的德育因素，明確教育點，將德育要求引人課堂教學的目標之中。
文化課教學要著重對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，理想教育，道德教育及社會心理品質教育，培養學生嚴謹的作風，實事求是的科學態度和獨立思考，勇于進取，勇于探索的精神，培養學生的理性思維和守信惜時的習慣，幫助學生樹立辨證唯物主義世界觀和科學的方法論。
音體美要努力培養學生正確的審美觀，提高審美能力和辨別真善美和假惡丑的能力。培養健壯的體魄、頑強的意志品質、協作精神、拼搏向上的精神和組織紀律性、集體主義觀念。
（3）建立學科教學德育研究制度。
德育要求要列入課堂教學的目標之中，每學期開展一次學科德育研究研討會，組織一次撰寫論文評比等活動，并注意強化教學評估中的德育要求，發揮評估的導向作用。
（4）重視學科教學中師表作用對學生的教育和影響。
課堂教學是德育的主陣地。教師的立場、觀點、思想品德、舉止言行、精神氣質都在起著育人的作用，而這種作用是通過潛移默化作用于學生的，是屬于隱性教育因素，因此教師在教學中要以自身品行的完美形象影響學生，以真誠的感情去關心學生，言傳身教，以身示范。
（二）管理育人
管理育人是學校在管理過程中對學生施加教育影響，以達到教育的目的。管理育人主要是以《中學生日常行為規范》、《學生風貌標準》及學校的各項規章制度、紀律要求為基本內容，通過管理教育及常規訓練，使學生提高對管理教育重要性的認識，明確基本要求，變成自覺行動，達到知行的和諧統一。
管理育人主要通過以下幾種方法來實施：
1、把行為規范教育和訓練做為新生入學教育的重要內容打好基礎。
新生入學后的第一次學生大會，第一次主題班會，學校和班級要分別向學生認真宣講《學生日常行為規范》及學校有關規定，讓學生懂得起碼的行為準則，明確應該怎樣邁好入學第一步，爭取做一名合格的學生。
2、開展校規校紀知識競賽活動。
3、實行班值周制度，讓學生參與學校管理，從中受到教育。班值周是學生自我管理，自我教育，自我服務，進行鍛煉的一種重要形式，是學生行為規范養成教育的一項重要措施，是學校管理教育的一個重要組成部分，要通過班值周對學校學生的思想，道德行為進行經常的全面的檢查、督促、評價、以強化良好行為習慣的養成教育。
4、組織軍訓。
軍訓有利于培養學生的組織性，紀律性，增強集體主義觀念，對學生文明行為習慣的養成具有積極的促進作用。因此，軍訓是學生行為訓練不可缺少的一課，也是學校管理教育的一項重要措施，入學時組織軍訓五天。
5、每學期完善一次《班級量化考核制度》，并制定《學生德育量化考核規范》。
6、發揮教師集體的管理作用。
（1）班主任在教師管理學生中起著帶頭的作用，對本班學生德育工作負有重要責任，必須高度重視，認真履行職責，通過制度、活動教育等方式，加強對學生的全面管理。
（2）任課教師在本學科教學活動中，既要重視對學生文明行為習慣的理性教育，也要重視加強學生活動中的學生行為管理。
7、共青團組織在管理教育中的作用。
團委肩負著對團員青年的教育管理工作，特別要加強對團員的教育和管理，使全體團員在學生中真正起到模范帶頭作用。
（三）環境育人
環境是人生活在其中并給人以影響的外部世界，它是一種自發的隱性的，重要的教育力量，因此教育者要善于通過組織利用，使環境產生積極的教育作用。
環境育人包括自然環境，人際環境和校園文化環境。
1、自然環境。主要指校園的凈化、綠化、美化、知識化，創造良好的教育情境，如美麗、優雅、整潔、溫馨的校園，清新、高雅和諧的室內環境，先進一流的現代化教學設施和設備，走廊墻壁上懸掛的領袖、名人、科學家、戰斗英雄，勞動模范畫像，整潔、簡樸、寬敞、明亮而又方便的學生宿舍和學生食堂，樸素、大方、美觀的學生服飾，充滿朝氣，干凈利落的短發等，學校的每一處環境都能對學生說話，學生置身于此，產生一種凝聚力，激發集體榮譽感和主人翁責任感。
2、人際環境。主要指校園的學生群體環境和教師群體環境。
（1）學校要努力建設一個良好的校風。
所謂校風就是一個學校的精神和風尚，它應該包括學校的培養目標，奮斗目標，教風、學風、師生面貌等諸多因素，校風對學生的教育和影響是巨大的。
建設良好校風，要從新生抓起，即新生入校要進行校風教育，通過介紹，參觀學校，學習校風有關內容，召開主題班會等使學生樹立良好的校風意識，并能自覺為形成良好校風而努力。
（2）班級要努力建設一個“熱愛集體、團結互助、文明守紀、全面發展”的班風及“勤奮刻苦，積極主動、勤于思考、求新求實、一絲不茍”的學風。
班風、學風建設即班集體建設，也要特別注意從新生入學抓起。首先要建立一支熱心為同學服務，有較強的工作能力、組織能力、號召力的學生干部隊伍，形成班級的核心力量，有較強的凝聚力。其次要制定班集體近、中、遠期規劃及奮斗目標，使每個學生有明確的努力方向。第三，要制定班級的各項規章制度，以對集體中的每一成員形成較強的約束力和自制力。第四，班級要形成正確的輿論導向，人人熱愛集體，關心集體，有強烈的集體榮譽感。第五，班主任是班級的組織者、領導得。對班集體建設、良好班風和學風的形成起著至關重要的作用。因此，班主任要全面貫徹教育方針，對全體學生負責，加強教育和管理，使之成為一個優秀的班集體。
（3）學校要努力建設一個“敬業愛崗、學高身正、嚴謹治學、科學高效”的教風。要完善教職工道德規范和行為規范條例，對教職工進行師德教育和職業道德教育，使教職工樹立良好的自身形象，使學生尊其師，信其道，在和諧的師生關系、良好的人際環境中健康成長。
（四）活動育人
開展活動是促進學生身心健康的重要途徑，學校專業科、班級應有目的，有計劃地開展各種教育活動，以豐富學生的生活，拓寬學生的視野，發展學生的個性特長，培養學生良好的思想品質，健康的心理素質和積極的情感。
1、傳統的紀念性活動
（1）結合重大節日開展教育活動
A、教師節：尊師美德教育
開展主題班會，組織征文比賽，書畫展覽，辦手抄報，給教師寫慰問信，走訪老教師等系列活動。
B、國慶節：熱愛社會主義祖國教育。
可舉辦國慶講話，建設有中國特色的社會主義形勢報告，召開主題班會、賽詩會、演講會、圖片展覽，歌詠比賽等。
C、新年：開展辭舊迎新活動。
D、“三八”國際勞動婦女節、母親節進行孝敬父母、自尊、自愛、自立、自強教育、“我愛母親”的情感教育，可開展“帶給媽媽的問候”、“寫給媽媽的一封信”、“媽媽，我長大了”等活動，對女同學可進行自尊、自愛、自強、自立教育。
E、“五一”國際勞動節：進行熱愛勞動、熱愛勞動人民教育和社會實踐活動。召開主題班會，舉辦勞模報告會、開展“一日家庭小主人”活動。
F、“五四”青年節進行愛國主義和繼承革命傳統教育、理想教育。
組織“五四”報告會，講演會、歌詠比賽大會，召開主題班會、主題校會，請各界先進青年來校和學生座談或聯歡等紀念活動。
G、“七一”黨的生日，進行熱愛中國共產黨教育。
可召開主題校會，主題班會，舉辦黨史講座，黨的知識競賽、圖片展覽、優秀共產黨員事跡報告會、申請入黨學生座談會等。
H、“八一”建軍節慶祝活動，進行熱愛祖國、保衛祖國的教育。
（2）結合重大紀念日開展活動。
A、“九一八”紀念活動對學生進行勿忘國恥，振興中華教育。召開紀念“九一八”主題校會，主題班會，史實報告會。
B、“紅軍長征勝利紀念日”。開展“弘揚長征精神”主題教育活動。
C、“一二九”學生愛國運動紀念活動。組織紀念“一二九”講話、“我與國家”征文，舉行“一二九”冬季長跑比賽等系列活動。
D、學習雷鋒活動。三月五日是老一輩無產階級革命家為雷鋒同志題詞紀念日，開展向雷鋒同志學習活動。
閱讀有關雷鋒書籍，看雷鋒影劇，唱雷鋒歌曲，舉辦雷鋒事跡報告會。
召開學雷鋒主題校會，主題班會，宣傳欄、黑板報、手抄報等，開展人生觀、價值觀的討論，引導學生以雷鋒為榜樣，學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神。樹立為人民服務的思想。
E、四月份，結合清明節，開展“踏烈士足跡，建中華強國”主題教育活動。
可召開主題班會，革命烈士詩抄朗頌會，組織講演、祭掃烈士墓等活動。
2、升國旗活動
（1）進行“國旗法”教育，宣傳“國旗法”、“學習國旗法”、執行“國旗法”。
（2）精心設計，精心組織每周一的升旗儀式，并嚴格按照“國旗法”規定的程序進行，特別是善于抓住一些有利于激發學生愛國情感的重大事件，把紀念日及重大節日等作為國旗下講話的重要內容。
（3）“開展國旗在我心中”主題教育活動，進一步增加國旗意識，尊重國旗、愛護國旗。
（五）自律育人
德育過程是教育者和受教育者的自我教育的雙邊活動過程，是學生在教師的引導下認識世界，認識自己，提高自己的內化過程，因此，必須使學生形成自我教育的能力。
自我教育包括個人自我和群體自我。
1、個人自我，即自我教育、自我完善。
（1）提高學生自我教育的意識，激起學生自我教育的愿望，使他們懂得一個人的進步，成長最主要的還是靠自己，師長只能引導幫助，不能包辦代替。
（2）創造條件，建立起自我教育的各項制度，如自我評價制度，自我批評制度，制定修身計劃等，以達到心理上的自我調節，思想上的自我導向，自我鞭策。
（3）引導學生通過對自己的反省、反思、總結等辦法正確認識事物和自我，形成健康發展的內驅力，并在此過程中，使自身不斷得到完善。
2、群體自我，即班、團組織的教育作用。
（1）團組織，應根據各自的任務和工作特點，通過開展健康有益，生動活潑的活動把廣大學生吸引到自己周圍，配合學校德育方案的各項要求，充分發揮學生群體自我教育的作用。
（2）建立班值周制度，學生直接參加學校的常規管理工作，是學生自我教育的一種重要形式。
（3）實行值日班長制度，即班級學生輪流當班長，每人一天，在這一天中履行班長的職責，負責班級的一切工作，處理班級的一切事務，這有利于增強學生自我教育，自我管理的能力。
（4）班級要建立民主生活制度，民主評議制度，批評與自我批評制度、小評論制度，經常開展“一事一議”，樹立正確的輿論導向和良好的班風，形成優良的班集體，通過集體教育每一個人，提高學生群體自我教育意識。
（5）大力開展團活動，放手讓學生自己組織活動，提高學生自我教育，自我管理的能力和水平。
五、反饋與評價
反饋與評價是德育系統工程得以順利實施，保證質量取得成效的關鍵。反饋是經常性對德育系統工程的實施情況及時地了解、掌握，對實施工作不斷進行調整和改進，評價是在平時積累的大量反饋信息和定期檢查、考核基礎上形成的結論，是對班主任、任課教師及學校工作人員實施德育系統工程的情況，對學生的德育表現情況進行評價，通過評價起到導向和推動作用。
（一）反饋方法
1、通過領導深入班級，聽取匯報或直接和教師、學生談話了解情況。
2、通過班值周檢查。
3、通過召開學生座談會和學生干部座談會，了解情況，每學期各一次。
4、通過班級量化管理情況的評價成績進行檢查。
（二）評價
1、評價原則
（1）實事求是，掌握第一手材料的原則。
（2）主觀評價與客觀評價相結合的原則。
（3）過程評價與終結評價相結合的原則。
（4）定量評價與定性評價相結合的原則。
2、評價內容及方法，德育考核評價表。
3、評價步驟
（1）小組互評：在自評基礎上，需要經過小組的相互評價，小組成員在評價時，要公正、客觀、做到嚴肅、認真、民主。評定成績填入表中。
（2）班主任綜合評定：班主任評定分兩部分：一是在小組內互評的基礎上，班主任根據自己對學生的了解，參考小組的評價，征求班級任課教師的意見，進行綜合評價，填入表中師評欄內。二是根據學生情況對每個學生本學期的主要表現進行寫實，最后寫出綜合評語。
（3）評價成績記入學生綜合素質考核評價表。