學校師德建設長效機制實施方案范文四篇
學校（英語：School），是指教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。名稱起源于民國。以下是小編為大家收集的學校師德建設長效機制實施方案范文四篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第1篇: 學校師德建設長效機制實施方案
為深入貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，認真落實黨中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和省市縣新時代教師隊伍建設的要求，針對我縣教育系統師德師風建設工作實際，現就加強我縣在職教師（包括非編教職工，下同）師德師風建設工作，建立健全師德師風建設長效機制，制定如下實施方案。??????
一、建立健全師德師風養成教育機制????
1．健全教師師德師風學習制度。將師德師風教育作為教師培訓的必修內容，確保所有教師每五年接受師德師風培訓累計不低于50?學時。教育局要將師德師風教育列入新任校級領導和新教師崗前培訓課程，師德師風專題集中培訓課時數不少于崗前集中培訓總課時的20%；學校要將師德師風教育融入校本培訓和在職管理的全過程，建立健全教師全員暑期師德師風專題教育和日常師德師風教育制度、班主任上崗師德師風教育制度，確保所有教師每五年接受在校師德師風培訓累計不低于30學時。堅持將社會主義核心價值觀、理想信念教育、職業道德教育、職業行為十項準則教育、法律法規教育、清廉教育以及心理健康教育等作為學習內容，精心設計師德師風教育載體，創新師德師風教育內容和方法，增強師德師風教育的針對性和有效性。????
2．健全教師師德師風承諾制度。把師德師風納入教師聘用合同管理，與每一位教師簽訂《師德師風承諾書》，確保師德師風管理工作不留死角。
????3．完善師德師風檔案制度。學校要把教師參加師德師風培訓記錄、師德師風舉報查處記錄、獎懲記錄、師德師風總結等情況及時歸入學校存放的教師本人檔案，并作為師德師風考核的重要依據。
二、建立健全師德師風激勵機制??????
4．完善教師榮譽體系。建立健全優秀教師表彰獎勵制度，每兩年開展一次縣級“十佳師德師風楷模”“十佳農村教師”“十大杰出教師”“園丁獎”“農村突出貢獻獎”“教育系統好書記好黨員”等評選活動，每年開展一次縣級“優秀教師”“優秀德育工作者”等評選活動，定期表彰獎勵師德師風高尚、在教書育人工作中取得突出成績的優秀教師、育人工作先進個人。把良好師德師風表現作為各級教師評優評先、表彰獎勵的前提條件，在績效工資、職稱評審、崗位聘用、評優評先等工作中，對于師德師風表現突出的教師在同等條件下優先予以考慮。?????
5．創新師德師風宣傳形式。建立先進人物典型事跡宣講及報告活動的常態機制，加大對師德師風楷模等優秀教師的宣傳工作，面向學生、家長、社會，依托“立三大課堂”等宣傳陣地和新聞媒體，搭建社會了解教育和教師職業的平臺，有針對性地挖掘和樹立一批師德師風典型，讓先進典型引領師德師風風尚。要注重增強師德師風教育的儀式感，以開學典禮、教師節等重大活動為契機，組織教師開展從教宣誓、師德師風承諾等活動，引導廣大教師“善為人師、樂于從教”，提高教師的榮譽感、責任感。????????
????三、建立健全師德師風考核機制??????
6．加強對學校師德師風建設的考核。學校是師德師風建設的主體，學校主要負責人是第一責任人。教育局與學校簽訂《師德師風建設責任書》，并把師德師風建設情況納入對學校和校長的學年度考核。
?7．完善對教師師德師風的考核。學校要制定、完善師德師風考核細則，把育人導向和師德師風規范作為評價教師素質的第一標準、核心指標，堅持客觀公正、公平公開原則，采取個人自評、學生家長測評、同事互評、學校考評等多種形式進行，考核結果公示后存入個人師德師風檔案并報學校主管部門備案。推行師德師風考核負面清單制度，一經查實，嚴肅處理。
????四、建立健全師德師風失范懲處機制?????
8．完善師德師風失范懲處制度。堅持對失范行為“零容忍”，將根據情節輕重，給予相應處理或處分。情節較輕的，給予書面檢查、通報批評、誡勉談話；情節較重應當給予處分的，根據《中國共產黨紀律處分條例》《事業單位工作人員處分暫行規定》《中小學教師違反取業道德行為處理辦法（2018年修訂）》《幼兒園教師違反取業道德行為處理辦法》等給予黨紀、行政處分，需要解除聘用合同的，按照《事業單位人事管理條例》相關規定進行處理；情節嚴重、影響惡劣的，依據《教師資格條例》撤銷其教師資格；涉嫌違法犯罪的，及時移送司法機關依法處理。對于師德師風考核不合格實行“一票否決”，年度考核應評定為不合格，當年暫緩教師資格定期注冊、不得申報晉升高一級專業技術職務、不得評先評優，并視情予以低聘或轉崗到其他崗位，執行新聘崗位等級的待遇標準。降低聘任崗位等級的人員在新聘崗位一個聘期內，不得競聘原聘崗位或高于原聘崗位等級的崗位。
????9．健全師德師風責任追究制度。對師德師風建設工作開展不力、失范問題排查發現不及時的學校，責令限期整改；對教師嚴重違反師德師風行為監管不力或拒不處分、拖延處分、推諉隱瞞、方法不當，造成不良影響或嚴重后果的，追究主要負責人的責任；對被群眾舉報、新聞媒體曝光，造成嚴重不良影響的師德師風事件，一經查實，追究相關人員責任。出現嚴重違反師德師風事件的，該學校和校長當年度各類表彰、評審等重要事項實行一票否決。
五、建立健全師德師風建設督查機制
10.?定期開展專項督查工作。教育局將于每年10月開展一次師德師風建設工作專項檢查。采取學校自查和教育局全面檢查相結合的方式進行。重點檢查師德師風建設開展情況以及各項制度落實情況，在檢查中要著力圍繞當地學生和家長反映的師德師風突出問題，認真分析，查找原因，及時研究提出解決的辦法和措施，建章立制，鞏固專項整治成果。
?????11.?積極搭建師德師風建設監督平臺。教育局、學校要設立并公布網絡、電話、信箱等多形式、多渠道的師德師風投訴和舉報平臺，逐步形成社會、家長、學生、學校“四位一體”的師德師風建設監督體系；主動增強師德師風建設監督力量，聘請當地人大代表、政協委員、資深優秀教師、學生家長等各行業人員擔任教育行風特約監督員，定期不定期深入學校巡查師德師風情況，收集群眾對師德師風建設等方面的意見和建議；要定期開展自查工作，形成自查報告，防范和處置師德師風突出問題。????
六、建立健全師德師風建設保障機制?????
12．切實加強基層黨建工作。發揮黨組織在師德師風建設中的核心作用、政治功能，加強思想引領，認真學習貫徹十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，做好教職工思想政治工作，引導廣大黨員教師牢固樹立“四個意識”，增強“四個自信”。基層黨組織和廣大黨員教師要充分發揮戰斗堡壘和先鋒模范作用，領導工會、共青團、少先隊等群團組織和教職工大會，努力協同推進師德師風建設。????
13．完善教師管理制度。嚴把教師入口關，進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把政治素質、道德品質、心理素質作為申請教師資格和新教師聘用的必備條件和重要考察內容，嚴禁聘用被剝奪政治權利或受到刑事處罰的人員以及因師德師風不合格被其他學校辭退的人員擔任教師。?
第2篇: 學校師德建設長效機制實施方案
教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。師德師風建設是教師隊伍建設的重中之重，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是實現“人民滿意教育”的關鍵。為了全面貫徹落實XX教育局《關于印發的通知》要求，進一步弘揚崇高的師德風范，切實解決當前出現的師德突出問題，引導教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養和學識修養，努力建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。學校專題會議研究制定了《XX寄宿制學校師德建設長效機制實施方案》。以本方案為依托，我校結合自身實際積極構建教師師德師風建設的長效機制。
一、建立健全師德師風建設保障機制
學校成立以校長為組長，校委會成員為組員的師德師風建設領導小組。確定校長是教職工師德師風建設的第一責任人。把師德師風建設納入重要議事日程，將師德師風建設與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度、組織、內容、措施落實。學校班子成員率先垂范，以身作則，自覺加強師德師風建設。學校黨支部和黨員教師充分發揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好普通教師的思想政治工作，帶領和引導廣大教師不斷提高職業道德素質。充分發揮工會、教職工代表大會在師德師風建設中的作用，根據各自的職能開展群眾性的師德師風建設活動。
二、師德師風建設的基本要求
以《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《新時代中小學教師職業行為十項準則》以及《未成年人保護法》為依據，全面貫徹學校所制定的教學規范和師德、育人要求，全面提高我校教師職業道德素質。
1、愛國守法、依法執教。擁護黨的領導,遵守《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《新時代中小學教師職業行為十項準則》以及《未成年人保護法》中的若干條例。不發表、不傳播有害學生身心健康的思想和違背國家法律法規的任何言論。
2、好學上進,勇于創新。積極參加教研教改活動,努力探索教育教學規律,改進教育教學方法。認真備課、上課、批改作業,做好輔導、考核、評定工作。刻苦鉆研業務,精益求精,不斷提高自身素質,努力提升個人業務能力。
3、關愛學生。尊重學生人格和個性,信任、理解學生,不諷刺挖苦、歧視學生,不體罰和變相體罰學生,杜絕任何有損學生身心健康的行為。不在自己家里，辦公室單獨接見無直系血緣關系的異性學生。異性師生之間更不得建立戀愛關系和有其它違紀違法行為發生。
4、遵規守紀。遵守學校各項規章制度和工作紀律,嚴格執行工作期間禁酒制度。不準在工作時間參與打牌、網購、炒股、玩游戲、聊天等與教學無關的活動;堅決抵制封建迷信和邪教活動,不準傳播低級庸俗的思想文化,不參與色情、賭博和酗酒等活動,禁止酒后駕車。
5、廉潔從教、為人師表。不亂辦班、亂補課,不從事有償家教。不強求學生購買規定用書以外的教輔資料,不向家長索要財物,不接受家長宴請,堅決抵制社會不良影響。
6、遵守公德，為人師表。衣著得體,工作時間不著奇裝異服,不濃妝艷抹,不佩帶轉移學生注意力的飾物。作風正派,舉止端莊,言行規范,以自身的良好形象教育引導學生。
7、尊重家長,相互配合。保持與家長正常聯系,爭取家長的支持與配合。熱情接待來訪家長,不指責、訓斥學生家長,尊重家長,認真聽取家長的意見和建議,堅持家訪,講究方法,妥善處理學校、家長、學生之間各種問題和矛盾。
8、身正為范,職責履行。不以任何理由和借口對領導分配的任務,頂著不干,拖著不辦。不擅自脫崗、離崗、串崗,或不遵守考勤制度。不粗暴蠻橫,酒后實施教育教學行為,不無故缺席會議、會中退場,不在課堂接打手機、辦公室不準吸煙。
9、關心學校,處處維護學校聲譽,愛護公物,關心學校一草一木。團結同志,謙虛謹慎,正確處理集體與個人、家庭與工作等方面的關系,服從組織領導和工作安排
三、建立和完善師德師風建設考核、獎懲機制。
把師德師風作為教師學期、年度考核工作的重要內容和職務聘任的重要依據。在教師年度考核、職稱評定、職務晉升、評先評優工作中，建立“師德師風一票否決制”，年終考核為不合格等次。對違反職業道德規范的教師嚴肅處理，情節嚴重的依據有關法規、制度解聘其教師職務，上報上級主管部門和司法部門，調離教師崗位，堅決取消“品行不良、侮辱學生、影響惡劣”者的教師資格。
四、建立師德師風建設監督機制
學校黨支部、工會、教代會設立“師德監督平臺”，建立“校長接待日”、校務公開和舉報等工作制度，設立舉報箱，公布舉報電話，接受社會、輿論監督，組織“學生、家長、社會評教評校”活動等形式，主動接受學生、家長和社會有關方面對我校師德師風狀況的監督和評議。認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，推動師德師風建設工作向前發展。
五、加強師德師風建設的基本方法
1、創新師德教育內容、模式和方法，突出針對性和實效性。組織教師學習《規范》、《準則》和《意見》，學先進學校和先進教師。大力宣傳教師的地位和作用，樹立和宣傳優秀教師先進典型，通過組織舉辦形式多樣、務實有效的活動，深入宣傳優秀教師先進事跡，充分展現當代教師的精神風貌，弘揚高尚師德，弘揚主旋律，增強正能量。堅持正確輿論導向，針對師德建設中出現的熱點、難點問題，要及時應對并加以引導。
2、嚴格師德考核，促進教師自覺加強師德修養。定期評價師德師風建設情況，查思想，查言行，查作風，查差距，要把自查和評價結合起來。將師德考核作為教師考核的核心內容，擺在首要位置。制定具體的實施細則。堅持公平、公正、公開原則;采取教師個人自評、家長和學生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進行。師德考核不合格者年度考核評定為不合格，并在職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵和特級教師評選等環節實行一票否決。
3、突出師德激勵，促進形成重德養德良好風氣。完善師德表彰獎勵制度。把師德表現作為評選教書育人楷模，模范教
師、教育系統先進工作者，優秀教師、優秀教育工作者，優秀班主任、中小學德育先進工作者等表彰獎勵的必要條件。在同等條件下，師德表現突出的，優先評選特級教師和晉升教師職務(職稱)、選培學科帶頭人和骨干教師。
4、強化師德監督，有效防止失德行為。健全師德年度評議制度、師德問題報告制度、師德輿情快速反應制度，及時研究加強和改進師德建設的政策和措施。通過學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與，獲取掌握師德信息動態，及時發現并糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態。
5、規范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。明確教師不可觸犯的師德禁行性行為，并提出相應處理辦法。對危害嚴重、影響惡劣者，上報主管部門和司法部門。
第3篇: 學校師德建設長效機制實施方案
為落實市區兩級教育局關于加強師德師風建設“五個一”工作要求，提升教師的職業道德素養和從業水平，規范辦學行為，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，現制定活動實施方案如下:
一、指導思想:
進一步推動“轉作風、正教風、促學風、帶師風”主題活動的深入開展，落實“五個一”主題活動，促進師德師風建設取得明顯成效，努力實現師德師風專項整治活動的目標，保證學校教育的清明廉潔、有序高效、和諧穩定的發展。
二、活動內容:
1. 講述一個師德故事
2. 傾吐一句師德真言
3. 舉辦一次師德演講
4. 組織一次讀書分享
5. 開展一場師德觀討論
三、活動措施：
1.每位教師要高度重視本次活動，師德建設領導小組要親自抓，結合學校實際扎實有效地開展工作。
2.整個活動時間從即日起到12月初結束，每位老師要按照學校的實施方案，有計劃、有步驟、積極地開展活動，學校要及時上傳活動報道。
3.利用工作會議、工作微信群、政治學習時間大力宣傳活動的目的和意義，明確宗旨和要求，營造良好的輿論氛圍。
4.師德演講為45周歲以下教師參加，教師要圍繞主題認真撰寫演講稿。
5.師德交流會，由三年一評選的校內“最美教師”為全體教師作師德交流。注重挖掘優秀教師的閃光點，樹立一個先進典型，將先進事跡形成文字材料，舉行交流活動，用身邊教師先進事跡來影響和教育其他教師，提高活動的現實意義。
6.讀書分享會與教學部門聯手舉辦。
每位教師要嚴肅認真，積極參加，力求實效。同時學校要注意活動材料的積累、整理，保證此次活動有效開展，切實提高我校師德師風水平，為辦人民滿意的教育打好堅實的基礎。
第4篇: 學校師德建設長效機制實施方案
立德樹人是教育的根本任務。教師的思想政治素質和道德情操直接影響大學生世界觀、人生觀、價值觀的養成，決定人才培養的質量，關系國家和民族的未來。為深入貫徹落實習近平總書記教師節重要講話精神，積極構建師德建設長效機制，全面提升教師職業道德水準，根據《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》，結合學校實際，制定本實施方案。
一、指導思想和基本原則
以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，以《高等學校教師職業道德規范》為準則，積極引導我校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師。
堅持價值引領原則，以社會主義核心價值觀為我校教師崇德修身的基本遵循，促進教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持師德為上原則，以立德樹人為出發點和立足點，密切聯系實際，增強師德建設的針對性和貼近性，培育教師高尚道德情操。堅持以人為本原則，以落實教師主體地位為契機，關注教師發展訴求和價值愿望，解決實際問題，激發教師的責任感和使命感。堅持改革創新原則，以創新教師喜聞樂見的工作方式方法為抓手，順應新時期師德建設的規律特點，增強師德建設的實效。
二、總體目標
努力構建學校黨委統一領導，校院兩級分工負責，以教師為主體自覺遵循，多機制并舉、全方位踐行的師德建設長效機制，著力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
充分尊重教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領、實踐養成相統一，政策保障、制度規范、法律約束相銜接，教育、宣傳、考核、監督和獎懲相結合，引導教師自尊自律自強，做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師。
積極把“四有”要求貫穿于教書育人全過程，滲透到教學實踐各環節，以師德專題教育和專項行動持續推進師德建設工作，定位高起點，找準切入點，明確側重點，加強著力點，不斷總結經驗，創新工作方法，努力爭取實效，堅持常抓不懈，奮力開創契合實際、具有鮮明特色的師德建設新局面。
三、工作任務
(一)健全師德建設領導體制和工作機制。明確學校作為師德建設的責任主體，黨政主要負責人是師德建設的第一責任人。健全學校黨委統一領導、黨政齊抓共管、學院具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制，形成全校上下師德建設的合力。
成立蘭州大學師德建設委員會，下設師德建設委員會辦公室(簡稱師德辦)，掛靠在宣傳部。主要職責是在學校黨委的領導下，分解師德建設任務，組織協調相關部門和單位，開展師德建設的宣傳、教育、獎勵、考核、監督和處理等牽頭抓總工作。各學院、研究院成立基層單位師德建設委員會，在基層黨委領導下根據學校師德建設的工作目標和任務開展具體工作。建立和完善一崗雙責的責任追究機制。加大師德建設經費投入力度，為師德建設提供堅實保障。
(二)建立師德建設的導向機制。將師德教育放在教師培養的首位，貫穿教師職業生涯發展全過程，牢固樹立“師德無小事、小處見師德”的意識和觀念。將師德教育作為優秀教師團隊培養，骨干教師、學科帶頭人和學科領軍人物培育的重要內容。把師德教育專題課程納入新進青年教職工入職培訓計劃。開展全員師德教育，做到師德教育無死角，教育全校教師堅定理想信念，牢記神圣師責，忠誠于黨的教育事業，堅定不移把立德樹人作為根本任務;教育全校教師涵養道德情操，堅守崇高師德，秉持職業操守，以德立身、以行立教，做崇高師德的力行者;教育全校教師儲備扎實知識，牢固樹立終身學習理念，錘煉高超師藝，不斷提高教書育人和教育創新的新本領;教育全校教師心懷仁愛之心，樹立愛生敬業、甘于奉獻的良好師風。
(三)建立師德建設的宣傳機制。推動師德宣傳制度化和常態化，將師德宣傳作為全校宣傳思想工作的重要組成部分，把培育良好師德師風作為我校校園文化建設的核心內容，大力宣傳優秀教師典型事跡和師德楷模。通過校園電視、廣播、報紙、網站及微博、微信、微電影等多種形式和途徑，旗幟鮮明地宣傳“優秀教師”“園丁獎獲得者”“師德標兵”“三育人先進個人”，展現我校教師的精神風貌。深入挖掘和提煉名家名師事跡，堅持用身邊人教育身邊人，發揮典型示范作用，弘揚正能量，努力營造崇尚師德、爭先創優的良好輿論環境和校園氛圍。
(四)探索師德建設的考核機制。制訂《蘭州大學教師師德考核辦法》，建立蘭州大學師德檔案。把師德建設納入師資隊伍建設規劃中，作為各基層單位工作考核的一項重要內容。各基層單位要逐步建立和完善師德考評制度，把師德建設列入年度工作計劃中，做到師德建設年初有布置，期中有檢查，期末有總結。考核結果作為教師職務(職稱)評審、教師年度考核、崗位聘任、學習進修和評優選先的重要依據。
(五)建立師德建設的監督機制。建立和完善師德建設督導評估制度，不斷加大督導檢查力度，著力解決師德建設中的突出問題。建立師德狀況調研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應預案制度。成立蘭州大學師德投訴舉報中心，掛靠人事處，設立“網上師德監督平臺”和師德投訴舉報箱，公布投訴舉報電話，接受社會輿論監督。及時掌握師德信息動態，及時糾正不良傾向和問題，做到有訴必查、有查必果、有果必復、嚴重必糾。
(六)建立師德建設的激勵機制。大力推進師德激勵制度化，完善師德表彰獎勵制度，將師德表現作為評獎評優的首要條件。在同等條件下，師德表現突出的，在教師職務(職稱)晉升和崗位聘用，研究生導師遴選，骨干教師、學科帶頭人和學科領軍人物選培中予以優先考慮。
(七)建立師德建設的約束機制。建立教師違反師德行為的懲處機制，嚴格依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》和教育規劃綱要等法律法規，加大師德違法違規行為查處力度。對損害國家利益;損害學生和學校合法權益;在教育教學活動中發表違背黨的路線方針政策的言行;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;在招生、考試、學生推優、推免研究生等工作中徇私舞弊;索要或收受學生及家長禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系;其他違反高校教師職業道德的行為，敢于亮劍，一查到底，予以嚴懲，絕不姑息。在考核評價、職務(職稱)晉升、崗位聘用、骨干選培等高層次人才等評選工作中，堅決實行“師德一票否決制”。建立師德建設責任追究制度，對教師違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，追究相關責任部門主要負責人的責任。
(八)激發教師加強師德建設的自覺性。激發廣大教師充分認識自己所承擔的莊嚴而神圣的使命，自覺捍衛職業尊嚴，珍惜教師聲譽，提升師德境界。將師德修養自覺納入職業生涯規劃，明確師德發展目標。通過自主學習，自我改進，將師德規范轉化為穩定的內在信念和行為品質。將師德規范積極主動融入教育教學、科學研究和服務社會的實踐中，提高師德踐行能力。弘揚重內省、重慎獨的優良傳統，在細微處見師德，在日常中守師德，養成師德自律習慣。
四、任務分解
師德建設是一項關乎學校聲譽和人才培養質量的重要工作，各部門和單位應當充分認識師德建設工作的重要性和緊迫性，統籌規劃，協調配合，建立健全師德建設長效機制，從根本上預防和杜絕我校師德失范現象的發生，切實提高我校師德建設水平。
(一)組織領導
1.建立學校黨委統一領導、黨政齊抓共管、學院具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制，形成師德建設合力。(牽頭部門：黨委辦公室)
2.成立蘭州大學師德建設委員會，由黨辦、校辦、組織部、宣傳部、紀委監察處、發展規劃處、人事處、教務處、科研處、研究生院、學工部、外事處、財務處、團委、工會、學術委員會、基層單位等相關部門和組織協同配合，共同組建師德建設委員會，下設師德建設辦公室，制訂師德建設實施細則。(牽頭部門：宣傳部)
3.成立基層單位師德建設委員會，制訂基層單位師德建設實施方案，并由專人負責師德建設工作。(牽頭部門：人事處、各學院、研究院及其他基層單位)
4.發揮黨組織在師德建設中的核心作用，充分發揮黨員教師在師德建設中的先鋒模范作用，帶頭履行教師職責，嚴格遵守教師職業道德規范。(各中層黨組織)
5.制訂師德建設專項經費預算，劃撥專項經費，用于每年師德建設教育和師德研究。(牽頭部門：宣傳部、財務處)
(二)師德教育導向機制
6.重點加強對教師的社會主義核心價值觀教育，重視教職工理想信念教育、法制教育和心理健康教育。開設“社會主義核心價值觀與師德論壇”，每年舉行一次論壇活動，集中展示和交流核心價值觀教育成果。(牽頭部門：宣傳部)
7.將蘭大校史、百年蘭大精神教育與師德建設緊密結合，開展“校史與師德”專題教育，組織新進教職工參觀校史館，加強對青年教師“自強不息、獨樹一幟”的校訓和“勤奮、求實、進取”的優良校風學風教育。(牽頭部門：博物館)
8.舉行新進教職工入職宣誓儀式和老教師榮休儀式，將師德教育放在學校教師培養的首位，貫穿教師職業生涯全過程，樹立“師德無小事、小處見師德”意識和觀念。(牽頭部門：工會、人事處;配合部門：各中層單位、中層工會)
9.開展師德傳承結對活動，充分發揮老教師對青年教師樹立良好師德的傳、幫、帶作用，做好青年教師職業能力提升和職業道德教育。(牽頭部門：教務處)
10.將師德教育作為新進教職工入職培訓、優秀教師團隊培養，骨干教師、學科帶頭人和學科領軍人物培育的重要內容。(牽頭部門：宣傳部、人事處、教務處、學生處、工會)
11.建立蘭州大學師德專家庫，把師德重大典型、全國教書育人楷模、優秀教師代表請進課堂，用他們的感人事跡詮釋師德精神和內涵。(牽頭部門：宣傳部)
(三)師德宣傳機制
12.以講座、報紙、網站、微博、微信等多種形式，系統宣講《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》和教育規劃綱要等法規文件中有關師德的要求，宣傳普及《高等學校教師職業道德規范》。(牽頭部門：宣傳部)
13.以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，每年組織一次“師德主題宣傳月”教育活動，通過多種渠道，宣傳校內校外師德先進典型，大力褒獎優秀教師的高尚師德，用師德先進典型推動我校師德建設工作。(牽頭部門：宣傳部)
14.開展“百年蘭大群英譜”大型宣傳活動，在校報、新聞網、電臺、視頻、官方微博和微信等校園媒體開辟專題專欄，宣傳忠誠黨的教育事業，嘔心瀝血、默默奉獻，潛心治學、教書育人，敢于擔當、銳意創新的師德典范，展現我校教師的精神風貌。(牽頭部門：宣傳部)
15.通過培訓會、宣講會等形式，加強與師德有關的外事紀律宣傳。(牽頭部門：國際處)
(四)師德考核機制
16.研究制訂《蘭州大學教師師德考核辦法》。將師德建設作為教師考核的重要內容，采取教師自評、學生測評、同事互評、單位總評等方式相結合，形成公開、公正、公平、易于操作的師德考核機制。(牽頭部門：人事處)
17.建立蘭州大學師德檔案制度。把師德建設納入師資隊伍建設規劃中，將師德考核結果存入師德檔案，并作為教師職務(職稱)評審、教師年度考核、崗位聘任、學習進修和評優選先的重要依據。(牽頭部門：人事處)
18.將基層單位開展師德教育、宣傳、制度建設等情況納入學校對基層單位的年度考核，該年度教師有嚴重的師德失范行為的，所在單位不能評為“優秀”。(牽頭部門：組織部)
(五)師德監督機制
19.開展教師師德建設調研活動，每年定期舉行一次，深入基層，推薦師德先進個人，采訪師德先進事跡，形成我校總體師德建設調研報告，作為學校師德建設和師德宣傳的重要依據。(牽頭部門：工會)
20.建立健全師德重大問題報告和師德輿情快速反應制度，應對師德層面突發問題，及時研究加強和改進師德建設的政策措施。(牽頭部門：宣傳部)
21.建立網上師德監督平臺，設立師德投訴舉報箱，公布投訴舉報電話，構建學校、教師、學生、家長和社會多方面參與的師德監督體系。及時掌握師德信息動態，及時糾正不良傾向和問題。(牽頭部門：師德辦公室、學風委員會、紀委監察處)
22.健全學生評教機制，完善學生評教調查問卷，逐漸形成學生實時評教系統，發揮學生的主動性，加強對教師教學態度、教學規章、師生關系等師德問題的監督。(牽頭部門：教務處)
23.制訂《蘭州大學外籍教師師德規范》，加強對外籍教師的師德監督和教育工作。(牽頭部門：國際處)
(六)師德激勵機制
24.進一步完善“三育人”先進個人、“師德標兵”、優秀共產黨員、隆基教學名師等表彰獎勵活動，將師德表現作為評優評獎的首要條件。(牽頭部門：組織部、工會、教務處)
25.切實舉辦好“我最喜愛的十大教師”“致謝我的導師”等評師評教活動，將師德建設作為校園文化活動的核心內容來抓，構建和諧的師生關系。(牽頭部門：校團委、研究生會、學生會)
26.改革師德激勵體制，在同等條件下，師德表現突出的，在教師職務(職稱)晉升和崗位聘用，研究生導師遴選，骨干教師、學科帶頭人和學科領軍人物選培中予以優先考慮。(牽頭部門：組織部、人事處)
(七)師德約束機制
27.完善師德約束機制，把教師師德狀況和參加師德學習教育的情況作為教師專業技術職務晉升、評優評獎、續聘的必要條件，實行師德表現“一票否決制”。(牽頭部門：人事處)
28.健全師德保障機制，繼續實施和完善《蘭州大學學術規范及違規處理辦法》、《蘭州大學教學事故認定及處理辦法》、《蘭州大學學術違規調查處理實施細則》、《蘭州大學研究生指導教師選聘與管理暫行辦法》、《蘭州大學關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》、《蘭州大學研究生學術道德規范(試行)》、《蘭州大學青年教師教學水平提升計劃》、《蘭州大學科研經費管理辦法》等辦法，嚴格執行相關規定，不斷規范教育教學過程和教師學術行為，加強職業精神教育，嚴查學術不端行為，使教師樹立高尚的職業情操和正確的學術道德觀。(牽頭部門：發規處、人事處、教務處、研究生院、學術委員會)
29.建立健全教師師德失范行為的懲處機制。根據違反師德情節嚴重程度，依紀依規分別給予通報批評、警告、記過、降低崗位等級、解聘專業技術職務或者行政職務、開除等處罰。對有嚴重違法行為的移送司法機關處理。(牽頭部門：紀委監察處、師德辦公室、人事處、保衛處)
30.建立一崗雙責的責任追究機制。對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不上報、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究所在單位主要負責人的責任。