教師職稱評聘實施方案六篇
實施方案是指對某項工作，從目標要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書，是應用寫作的一種文體。以下是小編整理的教師職稱評聘實施方案六篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
【篇1】教師職稱評聘實施方案
為了加強教師隊伍管理，調(diào)動教職工工作積極性，最大限度的解決好教師的職稱問題，依據(jù)縣局有關規(guī)定和文件精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)制定我校教師晉升職稱的實施辦法如下：
一、評選條件：
1、基層任教和班主任經(jīng)歷：必須分別具有兩年以上班主任和農(nóng)村任(支)教工作經(jīng)歷，具有1年以上農(nóng)村學校支教經(jīng)歷的教師，同等條件下，可以優(yōu)先評審。
2、學歷及任職年限：
一級教師：具備碩士學位，在二級教師崗位任教2年以上，學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學專科畢業(yè)學歷，并在幼兒園、小學、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，在幼兒園、小學二級教師崗位任教5年以上。
高級教師：具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上;或者具有碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上;或者具有大學專科畢業(yè)學歷，并在幼兒園、小學、初中累計從事教育教學工作20年，在一級教師崗位任教5年以上。
其他條件：持后取的大專或本科學歷參評，均須與所教專業(yè)一致或相近。持后取大專學歷參評，累計從事本專業(yè)技
術工作滿9年，方可申報一級教師職務。持后取大專學歷參評，累計從事本專業(yè)技術工作滿25年;持后取本科學歷參評，累計從事本專業(yè)技術工作滿15年，方可申報高級教師職務。
3、課堂教學：任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在480學時以上(農(nóng)村小學任現(xiàn)職以來年均完成教學工作量在360學時以上);治學態(tài)度嚴謹，教育教學效果顯著，在學生思想政治教育工作方面經(jīng)驗豐富，有突出專長，有一定的班主任、輔導員工作經(jīng)歷或者主持輔導至少1個學生社團活動;一級教師參與完成1項縣(區(qū))級以上教科研課題或完成1項校本研修任務，每學年均能承擔校級以上示范觀摩教學或活動。高級教師參與完成1項市級以上教科研課題或完成2項校本研修任務，并有完整的總結(jié)報告;教育教學方法靈活多樣，能承擔縣(區(qū))級以上的示范觀摩教學或活動，或者在縣(區(qū))級以上會議上進行經(jīng)驗交流，或者教育教學工作獲得縣(區(qū))級政府獎勵;培養(yǎng)、指導至少2名二級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，并取得一定成績。教師評議優(yōu)秀率須達到80%以上。
4、年度考核：申報人員任現(xiàn)職以來學年度考核結(jié)果均為合格以上等次，申報高級教師、一級教師須有1次以上為優(yōu)秀等次。
5、繼續(xù)教育：繼續(xù)教育培訓年均不少于80學時。
6、評議：教師評議優(yōu)秀率、校委會評議優(yōu)秀率各須達到90%以上。
7、出勤率：一級、高級年平均出勤率在95%以上。
8、計算機模塊：申請晉升一級和高級教師職稱者需取得2個模塊合格證書，還須具備中小學現(xiàn)代教育技術能力考試合格證(免試除外)。
9、破格條件：對業(yè)務水平高，業(yè)績能力強的優(yōu)秀教師，可不受學歷、任職時間的要求，在符合業(yè)務條件的基礎上，并滿足下列條件，可破格申報上一級職稱(職務)。
(二)、二級教師符合下列兩項條件者，可破格申報一級教師。
1、公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇。
2、主持完成市級以上教科研課題不少于1項，并參與完成縣(區(qū))級課題不少于2項。
3、在教育教學方面獲得市級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。
(三)、一級教師符合下列兩項條件者，可破格申報高級教師。
1、公開出版教育教學專著1部或在公開出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇;
2、主持完成省級以上教科研課題不少于1項，并參與
完成市級課題不少于2項;
3、在教育教學方面獲得省級教育行政部門及以上獎勵的第一完成人。
(四)不得晉升職稱：近三年因工作失誤，受到上級通報批評或違紀違規(guī)，造成重大影響的。出現(xiàn)重大安全事故，一票否決。
二、量化積分辦法：
對近三年度(2010-2011學年度至2012—2013學年度)進行考核(提供的所有檔案截止日為2010年9月1日至2013年8月31日)，按照晉升名額數(shù)按成績排序錄取。
1、師德師風考核: (1)對申報教師進行師德師風進行綜合評價，同意率不達到90%的不予以量化考核。
(2)對申報教師進行民主測評：滿分10分，其中教師民主測評占5分，每減少一票扣除0.2分;考評領導小組占5分，每減少一票，扣除0.3分，扣完為止;申報人不參加該項量化工作。
2、近三年課堂教學：省、市教學能手
10、7，縣標兵、能手，
5、4，校級課堂大賽標兵、能手分別賦
3、2分。(計算辦法：取近三年中的最高積分，不累計計算)
3、近三年教學質(zhì)量：所任學科教學成績鎮(zhèn)A、B、C、D、E等分別賦
10、
7、
5、
3、1分;任綜合科目教師，結(jié)合平時
工作綜合績效，成績按(B+C)÷2計算。附加獎勵分：畢業(yè)班和抽考年級在縣年會考前5名分別再獎
10、
8、
6、
4、2分。2011—2013年，僅在永樂鎮(zhèn)取得第一名的教師另加2分。(計算辦法：三年累計計算，每年多學科就高不就低。)
4、近三年獲獎：課題、論文、課堂實錄、行政獎勵等國家、省、市、縣、鎮(zhèn)、校分別賦
4、
3、
2、
1、0.5、0.3分。(計算辦法：必須是教育行政部門推薦上報的成果，或者在正式公開教育刊物上發(fā)表作品，每年取最高級別，三年累計計算)
5、近三年指導學生獲獎：指導學生獎勵國家、省、市、縣、分別賦
4、
3、
2、1分。(計算辦法：以獲得指導教師獎的證書為標準，學生獲獎證書上備注 “指導教師”的不積分。證書每年取最高級別，三年累計計算)
6、工齡、職齡、校齡：以調(diào)入的自然年度為標準，申報人必須提供參加工作文件、調(diào)入本校文件或者早于申報人在第二小學教師工作的、三人次以上的證明才材料，以及二級資格證書原件。(計算辦法：每年各加1分，三年累計計算)。
7、任班主任、教研組長：(計算辦法：依據(jù)本檔案記錄為標準，每年各加0.5分，本校無檔案記錄的不予量化)。
8、考勤：每年滿分3分;每請假1天，扣除0.5分，扣完為止，法定假除外。(計算辦法：依據(jù)本校考勤檔案為
標準，無本校檔案記錄的不予以量化積分，三年累級計算。)
四、成立機構(gòu)： 組 長：劉濟策
副組長：白玉鳳 袁仁義 劉世華
成 員：鄭宗濤 陳建鋒 王 莉 卜立春李功玲 雷小芹 教師代表(民主選舉)
成員職責：
劉濟策：總體負責，指導督查。 鄭宗濤：幼兒園教師量化考核。白玉鳳：起草方案，成績匯總。 袁仁義：民主測評與過程督查。 劉世華：成績核復核。
陳建鋒、教師代表 ：文件上報、公示等。王 莉：教學成績核算。 卜立春：考勤量化。
李功玲、雷小芹：獲獎業(yè)務檔案量化。
四、考核程序：
成立機構(gòu)—制定實施辦法—個人申報—考核小組量化審定—民主評議—組織審核—公示并上報。
此方案的解釋權在鎮(zhèn)安縣第二小學校委會。
【篇2】教師職稱評聘實施方案
一、指導思想
以市人力資源和社會保障局、市教育局和鎮(zhèn)黨委政府有關要求和會議精神為指導，本著好事辦好的原則，認真落實好這次教師職稱聘任工作，既要聘出干勁、聘出積極性，又要聘出持續(xù)的工作熱情，更要確保廣大教職工人心穩(wěn)定、人際關系和諧，為全面提高學校管理水平，全面提高教育教學質(zhì)量，再創(chuàng)新的輝煌。
二、聘任的原則
1、堅持公正公平、公開透明的原則;
2、堅持整體把握先評先聘的原則;
3、堅持同年度內(nèi)突出工作實績，擇優(yōu)聘用的原則;
4、堅持發(fā)展性評價，有利于促進教育教學工作，有利于調(diào)動教師積極性的原則;
5、堅持統(tǒng)籌兼顧，有利于保持教師隊伍穩(wěn)定的原則。
三、聘任的條件
（一）基本條件
1、現(xiàn)翟鎮(zhèn)(市人事局、教育局規(guī)定的離崗人員和正式退休人員除外)正式教師，師德高尚、愛崗敬業(yè)、遵紀守法、為人師表、教書育人、關愛學生，有強烈的責任感和事業(yè)心。
2、教學業(yè)務能力強，課堂教學水平高，教學成績突出。
3、工作勤懇，任勞任怨，顧全大局，服從分配。
4、已取得相應的教師專業(yè)專業(yè)職稱。
（二）近6年以來，有下列情況之一者，不允許參加這次競聘。
1、犯有嚴重錯誤，受到黨紀政紀處分的;
2、教師職業(yè)道德較差，在鎮(zhèn)內(nèi)外影響很壞的;
3、因工作失職失誤，造成學生在校內(nèi)發(fā)生重大安全事故的;
4、從事有償家教，造成較壞影響的;
5、體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的，有亂收費現(xiàn)象造成惡劣影響的;
6、違反計劃生育政策的;
7、連續(xù)6年以來教學質(zhì)量獎都在全鎮(zhèn)最后等的;
8、未經(jīng)批準就私自不上班的;
9、不按規(guī)定和要求簽訂聘任承諾書和保證書的。
（三）附件條件：
1、自2012年起，今后凡參加聘任的，考查2012年以后的綜合考核成績，作為聘任的主要依據(jù)。
2、自2012年起，今后凡參加聘任的，連續(xù)兩年內(nèi)在后勤崗位的，不予聘任。
3、自2012年起，今后凡參加聘任的，將教師考勤、質(zhì)量抽測、教科研、上級視導檢查成績等作為重要條件。
四、聘任的程序
1、成立組織制定聘任工作實施方案。
鎮(zhèn)教辦成立“翟鎮(zhèn)20XX年教師職稱聘任工作領導小組”，在廣泛征求各方意見的基礎上，制定完善“翟鎮(zhèn)20XX年以前教師職稱第二階段聘任工作實施方案”及評分標準，具體指導和實施這次聘任工作，確保聘任工作組織嚴密，實施工作細致周到，并有理有據(jù)。聘任的主要原則是符合基本條件并不違背聘任條件之二中所列情況的，按照先評先聘的原則組織聘任;根據(jù)名額聘任到相應年度后，仍有名額的，下一年度的聘任按評分標準組織實施。
2、教代會表決，討論、審議并通過方案。
鎮(zhèn)教辦、教育工會組織召開全鎮(zhèn)教職工代表會議，討論、審議并表決通過鎮(zhèn)教辦聘任工作領導小組制定的“翟鎮(zhèn)20XX年以前教師職稱聘任工作實施方案”及評分標準。代表組成教育干部占三分之一，教師代表占三分之二，具體推薦要求見附件。
3、個人申請、教辦審核。
有聘任意向的教師，先向?qū)W校遞交書面聘任申請，并每人簽訂一份承諾書，學校初審后，對符合條件的教師申請，由學校簽署意見并蓋章后報鎮(zhèn)教辦聘任工作委員會，鎮(zhèn)教辦聘任委員會安排專人接收申請并組織嚴格審核。
4、核定名額、張榜公示。
鎮(zhèn)教辦聘任工作委員會將根據(jù)市人事局、教育局的相關要求和分配給我鎮(zhèn)的聘任總額，認真核定各年度的聘任名額，名額分配的原則是：中高按分配名額聘任，中級按照分配名額所占總未聘人數(shù)的比列，按照同等比例分別確定中一和小高的聘任人數(shù)，并公示。
5、組織聘任。
鎮(zhèn)聘任工作領導小組根據(jù)聘任工作的實際需要，分成中高、中一和小高三個聘任工作小組。根據(jù)各聘任名額，按年度聘任，聘完一年，再推至下一年，如果同一年度名額不足的，則依據(jù)評分標準，進行逐一打分，按年度，排出參聘教師的綜合成績，由評委簽名認可后，先行在各校公示，經(jīng)公示無異議的`，由參聘教師個人確認成績后，公示認可。
6、公示上報。
對確定聘任的人員名單在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進行公示，經(jīng)公示無異議后，上報市教育局
7、簽發(fā)聘任書。
被聘任人員上報市教育局、人事局審核同意，鎮(zhèn)教辦簽發(fā)聘任書。
三、聘任注意事
所有參聘人員，先簽訂承諾書或保證書，才允許參加聘任，凡是不參加保證書的應聘人員，不得參加本次競聘;參加本次競聘的，被聘任后又不按時上班或者三天兩頭請假的，將嚴格按照學校的考勤制度，視情況全部或部分扣發(fā)其工資或績效工資。
附件：
教師職稱聘任評分標準
一、教齡每年1分，按實計算
二、基礎分（20分）
1、學歷：
晉升小學高級：中師以下不計分，中師5分，專科10分，本科15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)
晉升中學一級和中學高級：專科以下不計分，專科計5分，本科計10分，取得學士學位計12分，研究生及以上計15分(屬后學歷者，須取得后學歷滿3年)。
2、班主任
近5年以來，每任職1年加1分。
3、年度考核：在近五年之內(nèi)的年度考核，每有一個優(yōu)秀加2分，累計加分。
4、骨干教師：凡是參加了骨干教師培訓，經(jīng)教育行政部門頒發(fā)了骨干教師培訓證書的或經(jīng)市教育局公布的教科研團隊成員，市級加1分,地級加2分,省級及以上3分，累計加分。
5、職稱職務任期內(nèi)每年加4分。
6、教師業(yè)務考試成績2分，其計算辦法是同學科最高分為基數(shù)，個人兩次成績之和除以同學科兩次最高分之和乘以2.
本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數(shù)為分母M，某教師所得分數(shù)為分子N，然后乘以20得出的分數(shù)即某教師在該項所得實際分值A。計算公式：A =20×(N/M)
三、教育教學成績40分
對20XX―20XX學年度在本鎮(zhèn)教師節(jié)暨教學質(zhì)量分析會上，獲特等獎的18分，獲一等獎的15分，獲二等獎的12分，獲三等獎的9分，獲四等獎的7分，獲五等獎的5分，獲六等獎的3分;20XX―20XX學年度、20XX―20XX學年度、20XX―20XX學年度、20XX―20XX學年度、20XX――2012學年度取得的成績進行打分。凡是四學年內(nèi)在本鎮(zhèn)教師節(jié)暨教學質(zhì)量分析會上，獲一等獎的15分，獲二等獎的10分，獲三等獎的6分，獲四等獎的3分(以鎮(zhèn)黨委政府、教育辦文件為準)。六學年成績累加。因工作需要由教學崗位調(diào)整到教育教學管理崗位并且從事與教學有關工作人員的成績，有獲獎等次者可按相應證書等級計算，無獲獎等次的其所在新崗位期間的成績按參評相應職稱有成績?nèi)藛T同一年度的平均分計算;調(diào)整到職工崗位的，按參評同一年度相應職稱人員的最低分計算。
20XX年8月底以前病休或從事勤工儉學工作而現(xiàn)已上崗的教師，其病休或從事勤工儉學工作期間的教學成績計為零分。
本大項成績累加計分最高者記為40分，以成績最高的教師所得分數(shù)為分母M，某教師所得分數(shù)為分子N，然后乘以40得出的分數(shù)即某教師在該項所得實際分值A。計算公式：A =40×(N/M)
四、重點榮譽（50分）
(1)20XX年度以來獲得鎮(zhèn)級及以上綜合榮譽的(教師節(jié)期間表彰的)，地級50分，市級30分，鎮(zhèn)級15分，累加計分。
20XX年翟鎮(zhèn)表彰的教學標兵、優(yōu)秀教師，20XX翟鎮(zhèn)表彰的教學標兵、優(yōu)秀教師，只按優(yōu)秀教師計算成績，不重復計分。
(2)20XX年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學能手、學科帶頭人，省級50分，地級40分，市級30分，鎮(zhèn)級15分;優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課，省級： 40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮(zhèn)級一等8分，鎮(zhèn)級二等3分。
本大項成績累加記分最高者記為50分，以成績最高的教師所得分數(shù)為分母M，某教師所得分數(shù)為分子N，然后乘以50得出的分數(shù)即某教師在該項所得實際分值A。計算公式：A =50×(N/M)
五、一般榮譽（20分）
(1)20XX年以來取得的業(yè)務榮譽進行打分(教育主管部門簽發(fā)、大會表彰的)。獲得鎮(zhèn)級以上 “教學工作先進個人”、“優(yōu)秀班主任”、“德育工作先進個人”、“百佳文明教師”、“拔尖人才”、“科技標兵”、“中考優(yōu)秀教師”、“中考優(yōu)秀班主任”、“中考先進工作者”、“小學教育教學先進個人”、“小學教育教學管理先進個人”、“課改先進個人”、“教改先進個人”、“學校管理先進個人”、“優(yōu)秀少先隊輔導員”、“督導先進個人”等榮譽稱號的，國家級35分，省級30分，地級25分，市級15分，鎮(zhèn)級5分，以上榮譽累加計分。
(2)對20XX年以來取得的其它單項榮譽進行打分(由主管部門逐級推薦的)。獲得鎮(zhèn)級以上其它單項榮譽的，省級18分，地級13分，市級9分，鎮(zhèn)級3分，累加計分。
注：以上同一類的同一年度的榮譽，其成績按最高的計算不重復計分。
(3)一般課型比賽
20XX年以來參加各級教育行政部門組織評選獲獎的教學技能大賽等，省級： 40分，地級：一等35分，二等25分，市級：一等23分，二等21分，三等19分，鎮(zhèn)級一等8分，鎮(zhèn)級二等3分。電教優(yōu)質(zhì)課、通過光盤參評的優(yōu)質(zhì)課國家級13分、省級10分、地級8分、市級7分、鎮(zhèn)級5分。被評為市級以上學科骨干教師(參加培訓直接發(fā)證的骨干教師除外)，在鎮(zhèn)級以上公開課、觀摩課、說課等評選獲獎的按同級優(yōu)質(zhì)課對待。教學能手按同級一等加分，以上榮譽累計加分。
本大項成績累加記分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數(shù)為分母M，某教師所得分數(shù)為分子N，然后乘以20得出的分數(shù)即某教師在該項所得實際分值A。計算公式：A =20×(N/M)
六、教研成果20分
(1)發(fā)表作品
20XX年以來市級及以上重要正式教育學術刊物(有國家統(tǒng)一刊號)上發(fā)表的科研論文、專著，國家級50分，省級40分、地級30分、市10分、鎮(zhèn)級5分，在小報小刊發(fā)表的文章、試題、論文集等，任期內(nèi)限交15份，每份3分(僅限第一作者)。累計加分。
(2)、評選論文
20XX年以來參加各級教研室、教科所、課改辦、專業(yè)報刊、教育學會專業(yè)委員會等部門組織的論文比賽獲獎的，按獲獎的級別計分。國家級10分，省級8分、地級：一等5分，二等以下3分，市級：一等2分，二等1分。電教、普教、成教、幼教、勤儉辦、條裝辦及有關科室論文評選及自制教具、玩具評選、課件制作評選、優(yōu)質(zhì)教學案評選獲或中學系列按上級約稿出集的，省級及以上4分，地級：一等3分，二等以下1.5分，市級：一等1分，二等0.5分。在鎮(zhèn)級以上教師節(jié)質(zhì)量分析會和學校管理大會上介紹經(jīng)驗者，地級2分、市級1分、鎮(zhèn)級0.5分。指導獎(限于小教系列職稱評審)以證書為準鎮(zhèn)級0.5分，市級1分，地級2分，省級以上3分;以上榮譽累計加分。
(3)課題
20XX年以來承擔教育教學研究課題并通過鑒定：主持人：國家級30分，省級25分，地級20分，市級15分，參加者：第一位得分省級20分，地級15分，市級10分，第二位按第一位得分的1/2記分，依次類推。課題項目獲得市級以上科學技術獎的：第一位得分省級及以上15分，地級：一等10分，地級二等8分，地級三等7分;市級7分，第二位按第一位得分的1/2計分，第三位按1/3計分依次類推。以上榮譽累計加分。
本大項成績累記計分最高者記為20分，以成績最高的教師所得分數(shù)為分母M某教師所得分數(shù)為分子N，然后乘20得出的分數(shù)即某教師在該項所得實際分值A。計算公式：A =20× (N/M)
注：以上榮譽以原始證書為準
附件： 教師聘任承諾書
我已仔細閱讀鎮(zhèn)教代會通過的《翟鎮(zhèn)2012年以前教職工職稱第二階段聘任工作實施方案》，理解其內(nèi)容。我鄭重承諾，嚴格執(zhí)行方案規(guī)定，按要求參加本次或今后職稱聘任工作，堅決不違背以下規(guī)定：
1、犯有嚴重錯誤，受到黨紀政紀處分的;
2、教師職業(yè)道德較差，在鎮(zhèn)內(nèi)外影響很壞的;
3、因工作失職失誤，造成學生在校內(nèi)發(fā)生重大安全事故的;
4、從事有償家教，造成較壞影響的;
5、體罰或變相體罰學生造成嚴重后果的，有亂收費現(xiàn)象造成惡劣影響的;
6、違反計劃生育政策的;
7、連續(xù)6年以來教學質(zhì)量獎都在全鎮(zhèn)最后一等的;
8、不嚴格遵守學校考勤制度。
9、未經(jīng)批準就私自不上班的。
10、不按規(guī)定和要求簽訂聘后承諾書和保證書的。
12、自2012年起，今后凡參加聘任的， 2012年以后的綜合考核成績作為聘任依據(jù)。
13、自2012年起，今后凡參加聘任的，連續(xù)兩年內(nèi)在后勤崗位的，不予聘任。
承諾人：
【篇3】教師職稱評聘實施方案
為了進一步完善我鎮(zhèn)的專業(yè)技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據(jù)省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經(jīng)學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮(zhèn)教師評聘方案。
一、職稱兌現(xiàn)人員任教學校及參與支教分值(支教每年加5分)
1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、華城、龍崗、黃浦、張廟、土山、油坊得2分;任教于牛寨、斗鎮(zhèn)、青嶺、四十埠得3分;
2、支教對象為完小教師數(shù)在9人以上(不含9人、班級數(shù)乘以1.5人)且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分(職稱兌現(xiàn)后且年齡在45周歲以下，根據(jù)工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教)。
二、 評聘條件與考核分值
1.思想政治表現(xiàn)
(1)近五年來，年度考核一次不合格扣5分，年度考核優(yōu)秀每次加2分，累計加分不超過6分。考核辦法，查閱證件。
(2)出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節(jié)課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經(jīng)縣局批準請假后不扣分。考核辦法，所在學校證明，考核組抽查學校日志。
2.資歷條件：教齡每年按1分累積計算。
3.專業(yè)技術工作經(jīng)歷條件
(1)工作量(10分)：教師每周任教課時必須得到16節(jié)(含16節(jié))，校長、教導主任及相關人員課時參照“績效工資考核辦法”，不足16節(jié)，一節(jié)扣0.5分，超出部分不加分。考核辦法，查閱教師課表、學校總課表。
(2)獲獎情況：
a近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮(zhèn)級1.5分，只以最高級別記一次(如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮(zhèn)級二、三名為1分)(以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報)。
b指導學生獲獎同前a(指導教師有文或有證);
c任現(xiàn)職以來論文獲縣級一、二、三等獎分別記2分、1.5分、1分，市級2.5分、2分、1.5分;省級(一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分)及cn刊物發(fā)表文章的記3分;國家級一等獎3.5分，二等獎3分，三等獎2.5分;在《教研》上發(fā)表文章的記1分，多篇累加不超過1.5分;教育網(wǎng)發(fā)表論文的記0.5分每次，累積得分不超過1分。市、縣級論文多篇累加不超過3分(同級只記最高獎一次);省級及cn刊物累加分數(shù)不超過3.5分;國家級多篇累加不超過4分(相關研究所等獲獎論文以省級記分)，(所有提供的證件必須真實，弄虛作假一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消當年兌現(xiàn)資格)。
(3)近五年獲得：
縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。
縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。
縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。
本項記最高得分項，不累計加分。
省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現(xiàn)(無第四大項情況)。
(4)評小高資格年限：每年記1分(評審年限取整數(shù)，只進不舍)。
三、教育教學成績
(1)考核近兩學年教學成績(兩學年均分)。以每學期期末文化素質(zhì)檢測及教育教學檢查為準。期末文化素質(zhì)檢測全鎮(zhèn)第一名12分，每降一名減少1分(記前八名)，兩學期相加除以2(同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為準;其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。)，(檢測倒數(shù)三名分別扣1.5分、1分、0.5分);教學檢查以檢查教師作業(yè)、備課為準，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的成績相加除以次數(shù)為得分(未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分)。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。
(2)近兩學年，全鎮(zhèn)綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分(副校長及學校中層此項分值是校長的一半)。
四、有下列情況之一者當年不允許申報聘任專業(yè)技術職務
1.職業(yè)道德差、亂收費、亂攤派、向?qū)W生家長索取錢物的;
2.在五年之內(nèi)違反計劃生育的;
3.未經(jīng)學校同意在校外兼職的;
4.因體罰學生造成嚴重后果的;
5.當年受記大過及以上處分的;
6.近三年一年內(nèi)事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的;
7.不服從學校工作調(diào)配的;
8.近三年中，故意不完成教育教學任務的。
五、評聘方法
1.書面申報：凡符合條件者，均可向?qū)W校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。
2.組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。
3.初錄推薦：按積分考核結(jié)果從高分到低分初錄選取。
4.張榜公示：初錄結(jié)果公示五天，接受群眾監(jiān)督。
5.上報審批
六、以上職稱評聘試行方案從xx年1月1日起開始實施。未盡事宜由領導組研究。
七、適用對象：符合晉升、聘任基本條件的人員(xx年1月1日前xx鎮(zhèn)中心學校在職在崗教師)。
八、職稱評聘領導組
學校專業(yè)技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：
組 長：
副組長：
成 員：
辦公室：
(當年參加評聘人員不得進入評審小組)
九、方案解釋權在xx鎮(zhèn)中心學校辦公室。
【篇4】教師職稱評聘實施方案
為探索建立分類評價、分級管理、學校自主評聘和政府宏觀監(jiān)督管理的中小學教師評價體系，2018年9月，浙江省教育廳、人社廳印發(fā)《2018年中小學教師職稱評聘改革試點方案》，確定30所改革試點學校自主開展教師職稱評聘工作，取得了良好的成效。2019年，浙江省扎實推進中小學教師職稱自主評聘改革試點工作，新增70所中小學校為2019年教師職稱自主評聘改革試點學校，進一步深化職稱制度改革，擴大中小學校用人自主權。
明確正確改革導向。為促進中小學校形成競爭擇優(yōu)、能上能下、優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機制，浙江省在推進中小學教師職稱自主評聘改革中遵循教師成長規(guī)律和教師職業(yè)特點，重點解決現(xiàn)有中小學教師評價標準不夠科學、評價機制不夠完善、評價與使用不夠緊密和管理服務不夠規(guī)范配套等問題，推進職稱評審與崗位管理、競聘上崗、聘期考核及績效分配等人事改革深度融合，進一步調(diào)動和激發(fā)廣大中小學教師的積極性和創(chuàng)造性。
精心組織自主評聘。浙江省各級教育和人力社保部門按照浙江省相關文件精神和“放管服”改革要求，把高級教師及以下職稱評聘權下放給試點學校，結(jié)合當?shù)貙嶋H制定工作方案，明確時間節(jié)點，廣泛宣傳發(fā)動，積極主動推進改革，讓更多的學校和教師理解、認可并主動參與改革，形成改革合力。試點學校作為改革主體，主動增強改革意識和責任擔當，結(jié)合實際編制年度評聘計劃、制定評聘標準、建立自主評聘機構(gòu)、完善評聘程序及教師聘后管理等工作。
堅持科學評價標準。試點學校在制定本校高級教師及以下職稱評價指標時，堅持把思想政治放在首位，把師德師風作為第一標準，更加突出教書育人的評價導向，引導廣大教師堅守一線教學和班主任工作崗位，教好書、育好人;堅決扭轉(zhuǎn)不科學的評價導向，克服“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文和唯帽子”的頑瘴痼疾。試點學校根據(jù)學段、地域等實際，制定符合學校特點的評價標準，允許試點學校之間存在評價標準差異。試點學校在制定統(tǒng)一的評價標準基礎上，適度統(tǒng)籌考慮不同學科教師特點，允許不同學科、不同崗位教師之間存在評價標準差異。
規(guī)范自主評聘程序。試點學校堅持自主評聘工作全過程公開、公平、公正，提前公開實施方案，公開評聘程序，公開崗位任職條件，對參加評聘教師的材料和擬聘人選校內(nèi)公示5個工作日，暢通舉報渠道，充分接受校內(nèi)教職工監(jiān)督，做到程序規(guī)范、過程透明、結(jié)果公開。
切實減輕教師負擔。浙江省充分發(fā)揮教師信息整合效能，對于全省各類學校已經(jīng)掌握的身份證、學歷(學位)證、教師資格證、普通話等級證、職稱(職務)、教學質(zhì)量、班主任年限、培訓學分、榮譽稱號等信息，教師在申報表中如實填報，原則上不再要求教師提供原件、復印件以及佐證材料。開發(fā)中小學教師職稱評審在線申報系統(tǒng)，探索中小學教師職稱在線申報和評審，讓數(shù)據(jù)“多跑路”教師“少跑腿”，提升評審工作效率，切實減輕教師負擔
【篇5】教師職稱評聘實施方案
為了加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮職稱評定的積極作用，激勵廣大教師開拓創(chuàng)新、與時俱進、奮發(fā)有為的精神，切實搞好我校教師專業(yè)技術職務申報評審工作，根據(jù)上級有關職稱評定的政策以及職稱評審積分辦法，特制定此實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，充分調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性為目標，圍繞縣教體局進一步深化人事制度改革的總體要求，繼續(xù)規(guī)范操作程序，創(chuàng)新評價機制，強化政策導向，突出實績與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質(zhì)。
二、工作流程
（一）評審原則
嚴格執(zhí)行教體局、人社局關于教師職稱評定工作的政策，嚴格履行職稱評定的程序，體現(xiàn)公開、公平、公正、德才兼?zhèn)洌⒅貙嵖儯徽撡Y排輩，從嚴把關的原則。
（二）評定辦法
1、制定方案
按照上級有關政策結(jié)合學校實際制定切實可行的方案，以確保職稱評定工作有序開展。
2、政策宣傳
職稱評定前召開職稱評審工作準備會，宣傳職稱評定的相關政策及具體規(guī)定，做到政策公開。
3、依照上級文件精神，學校采取自下而上、親屬回避的原則推薦為人正派、處事公道、在群眾中有較高威信的同志組成學校職稱考核領導小組負責本年度教師職稱評審工作。
職稱評審領導小組
組?長：
副組長：
成?員：
監(jiān)督員：
（三）職稱評定程序
1、本人報名，資格審查；教職工申報評定職稱必須符合上級有關文件規(guī)定的基本條件，由辦公室負責進行資格審查。
2、符合條件者在職評會上提供相關材料，進行量化打分；
3、職稱考核領導組成員評議認定，考核結(jié)果與本人見面。
4、學校向全校教職工公示評定結(jié)果；
5、公示期滿后，若無異議，再行上報材料。
6、材料歸檔評職工作結(jié)束，所有材料都要歸檔
（四）量化計分標準
???1、學歷。專科以下4分，專科6分，本科10分，碩士12分，博士14分。后取得學歷層次減1分。專業(yè)不對口減2分。
2、任職年限。任現(xiàn)職以來每年1分。參加工作以來每滿一年計1分，任教學科與專業(yè)不同的每年計0.5分。轉(zhuǎn)評人員特殊對待。
3、工作量。任現(xiàn)職以來滿工作量每年2分。
4、班主任。任現(xiàn)職以來，擔任班主任工作每學期1分。
5、任現(xiàn)職以來基本功。縣級1分，市級2分，省級3分，國家級4分。相應級別一、二、三等獎按1:0.8:0.5的比例計算。需與專業(yè)相關。
6、任現(xiàn)職以來優(yōu)質(zhì)課。縣、市、省、國家級分別為1、2、4、6分計分。相應級別一、二、三等獎按1:0.8:0.5的比例計算。需與專業(yè)相關。
7、任現(xiàn)職以來課題。參與市級以上課題的主研人2分，其他為1分。省級的主研人4分，其他2分；國家級的主研人10分，其他5分。
8、任現(xiàn)職以來科研成果獎。縣、市、省、國家政府部門授予成果獎分數(shù)依次為5、10、20、30分；教育部分授予的依次為2、4、6、10積分。相應級別一、二、三等獎按1:0.8:0.5的比例計算。主研人滿分計算，其他人（不超過4人）按0.5計分。需與專業(yè)相關。
9、任現(xiàn)職以來行政獎勵。縣級3分，市級5分，省級10分，國家級20分。每年證書可累計，但必須與專業(yè)相關。
10、論文，論著。至少一篇。進中一最多兩篇，進中高最多三篇。市級1分，省級3分，國家級5分。需在指定網(wǎng)站上查到。（萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、重慶維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、清華同方中國知網(wǎng)等國家新聞出版總署批準的期刊）正式出版過專著、譯著（主編或副主編）計20分。
11、考核。任現(xiàn)職以來年終考核優(yōu)秀每次計2分，合格計1分。
（五）否決條件
凡有下列情形之一者不能參加職稱評定。
（1）有違法犯罪行為者；
（2）有違反師德師風規(guī)定，有損學校榮譽和形象行為者；
（3）不承擔組織分配的任務，無故不服從工作調(diào)動和擅離職守，目無組織紀律，影響惡劣者。
（4）弄虛作假，偽造學歷、資歷、業(yè)績等，三年不得申報。
（六）嚴肅紀律，落實責任
學校考評小組要把職稱評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過程中弄虛作假的個人，將依據(jù)學校績效考核辦法和相關制度，追究其責任。
（七）時間安排
7月28日召開職稱評審工作準備會；
7月29日審查材料，積分；
7月31日-8月7日公示量化積分排名表。
此方案由學校職稱評定領導小組負責解釋。
XX中學
【篇6】教師職稱評聘實施方案
一,指導思想:
本學期,我校的教學工作繼續(xù)以課程改革為中心,以課堂教學,教師隊伍建設為基本點,進一步更新教學理念,加強教育教學研究,切實提高教師的業(yè)務水平,使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高.
二,具體工作:
(一)重視師資隊伍建設
教學成敗的關鍵在于教師,課改進展如何,關鍵又在于教師,因此,抓好教師隊伍建設,提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的.
1.落實"藍青工程",做好新教師的在崗培訓工作.學校努力為新教師創(chuàng)造更多的學習機會,提供廣闊的學習空間,使新教師盡快適應教學工作.
2.結(jié)合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作,創(chuàng)造機會給他們壓任務,讓他們挑擔子,使他們在工作中得到鍛煉,提高能力,在輔導區(qū),北塘區(qū)脫穎而出.
3.鼓勵并督促教師注重理論學習,自覺學習教育教學雜志,認真做好摘抄(5000字以上),并加強學校內(nèi)教師間的相互聽課,每學期聽本校的課不少于10節(jié).
4.組織教師學習并實施區(qū)教學常規(guī)和評價標準.
5.本學期的學習主要以校本教研為主,把校本教研作為促進教師成長的主要渠道,構(gòu)建學習型組織,形成規(guī)范化,制度化的學習時間,學習方式和學習習慣,以不斷提高教師素質(zhì).
6.積極組織教師參加省,市,區(qū)各學科的論文,案例等各種比賽,使教師在參加比賽的過程中有所收獲,得到提高.
(二)立足課堂,深化教學改革
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地,課堂教學改革是教學永恒的主題,提升教師教學水平是深入推進素質(zhì)教育,全面提高學生素質(zhì)的主攻方向.本學期我們必須以改革教學方法為突破口,確立"以人為本"的教育觀,創(chuàng)設多種教研途徑,如結(jié)合一人一課,年級組聽課,學科組聽課,評課等活動,加強教學研究,提高教師的上課,評課能力,提高每一堂課的效益.
1.加強集體備課.年級組教師共同鉆研教材,吃透教材,用活教材,同時充分發(fā)揮每位教師的才智,互相取長補短,從而保證課堂四十分鐘的有效性.
2.強化聽課.加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導,使他們能迅速提高自己的教學水平,提高教學質(zhì)量.
3.改革校本教研.為了使校本教研有足夠的時間,取得更好的效果,規(guī)定雙周二,周三,周四下午分別為數(shù)學,語文,英語教研組活動的時間.(具體活動安排見校本教研計劃)