小學(xué)思政課摸底調(diào)研報(bào)告六篇
思政課，立培育學(xué)生立德樹人、培根鑄魂的課程。學(xué)生們步入人生的新階段，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，最需要精心引導(dǎo)和栽培。給他們心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?，思政課的作用不可替代。以下是小編整理的小學(xué)思政課摸底調(diào)研報(bào)告六篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)思政課摸底調(diào)研報(bào)告篇1
為深入貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，推進(jìn)落實(shí)我市中小學(xué)思政課建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校辦好思政課、教師教好思政課、學(xué)生學(xué)好思政課，圍繞以下幾個(gè)方面形成學(xué)校的思想政治理論課建設(shè)情況調(diào)查報(bào)告。
一、學(xué)?；厩闆r
**小學(xué)位于北塔區(qū)**洲辦事處磨石社區(qū)，毗鄰217省道，地理位置優(yōu)越，交通便利，是一所省級合格學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于1998年9月，由原資洲小學(xué)、新農(nóng)小學(xué)、勝利小學(xué)三校合一改建而成。我校占地面積約15210平方米，建筑面積5550平方米，生均2.25平方米，綠化面積3160平方米。按照辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化要求，學(xué)校建成了儀器室、圖書室、音樂室、心理咨詢室、體育器材室、計(jì)算機(jī)室、多媒體教室等。學(xué)?，F(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班，在編教師104人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，專業(yè)結(jié)構(gòu)配置基本合理。在校學(xué)生2442名，入學(xué)率、鞏固率、普及率均達(dá)100%。校園布局合理，功能區(qū)劃分清晰。
根據(jù)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，推進(jìn)我市中小學(xué)思政課建設(shè)，我校由**黨支部領(lǐng)導(dǎo)，金忠誠書記與肖菊華校長主要把握學(xué)校思政課的教育工作的方向和工作目標(biāo)，具體落實(shí)到教學(xué)、科研和管理的全過程中，監(jiān)督學(xué)校思政課教學(xué)情況。由學(xué)校教導(dǎo)處和學(xué)校思政課教師具體負(fù)責(zé)實(shí)施思政課教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處堅(jiān)持深入到班級思政課課堂，推門聽課（含公開課）每學(xué)期人均10次以上，加強(qiáng)與任課教師和學(xué)生之間的交流溝通，及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況。
二、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓思想政治工作。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神；對思政課教師的授課計(jì)劃、授課內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)；重視師德建設(shè)，利用政治學(xué)習(xí)，積極開展師德規(guī)范的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；保證正確的教育方向在思政課教育教學(xué)內(nèi)容、主體、目的、方法中切實(shí)實(shí)施。
我學(xué)共有43名思政教師，無思政課專任教師，43名思政教師均是兼職教師，35歲以下年輕教師26人，35——45歲教師12人，45歲以上5人；學(xué)歷：31人本科，12人專科及以下。學(xué)校積極組織思政課教師研討教研、學(xué)習(xí)，積極選派教師參加上級組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。
為配合思政課教學(xué)工作，學(xué)校貫徹落實(shí)上級精神，組織班主任教師和其他學(xué)科教師，積極開展學(xué)科德育滲透，有力地促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育和思想道德教育工作。
三、思政課教育教學(xué)
根據(jù)學(xué)科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校1至6年級均開設(shè)了2節(jié)《道德與法治》課，在思政課教材選用上，學(xué)校嚴(yán)格統(tǒng)一使用教育部組織編寫的部編教材。
為加強(qiáng)學(xué)校思政課學(xué)科建設(shè)，每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師做好備課工作，認(rèn)真研讀教材，加強(qiáng)對教學(xué)大綱的掌握，組織教師開展教研活動(dòng)，采用集體備課的方式討論教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過集體備課和教研活動(dòng)，把課本理論知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)思政課教學(xué)手段和方法的改進(jìn)。
四、思政課建設(shè)工作情況
1.學(xué)校加大軟硬件投入，為每位教師以及辦公室配備了聯(lián)網(wǎng)電腦，保證思政課教育教學(xué)及辦公需要。
2.學(xué)校堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教學(xué)理念，嚴(yán)格按照“課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)”，開齊學(xué)科。學(xué)校從思政課師資培養(yǎng)、教學(xué)資源整合、課堂教學(xué)改革到社會(huì)實(shí)踐鍛煉等方面，取得了一定的成效。
3.學(xué)校依托各種“立德課“、”活動(dòng)日“、”活動(dòng)月“，結(jié)合思政課及班隊(duì)活動(dòng)，開展一系列以思想品德教育等為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：學(xué)生到福利院獻(xiàn)愛心、傳承紅色基因活動(dòng)、勞動(dòng)美等活動(dòng)，回報(bào)社會(huì)。
4.利用升旗儀式、板報(bào)、手抄報(bào)形式，積極開展學(xué)生的思想品德教育和養(yǎng)成教育等德育活動(dòng)，使我校學(xué)生從低年級到高年級，形成健康、文明的積極向上的校園文化，促進(jìn)校園和諧。
五、存在問題
1.師資隊(duì)伍不足。我校共48個(gè)教學(xué)班，沒有一名專任思政課教師，基本上都由語文教師兼上。
2.教師任務(wù)重，科研能力弱。由于思政課教師都由語文等任課教師兼上，教師從事研究心有余而力不足。
3.學(xué)生對思政課的認(rèn)識(shí)不足。受到一貫思維的影響，認(rèn)為思政課是“副科”，是“小科”，不予重視。
六、改進(jìn)措施
針對以上思政課建設(shè)中存在的問題，學(xué)校采取以下措施來加以改進(jìn)和提高：
1.向上級提出申請，希望可以引進(jìn)高素質(zhì)教師，壯大
思政課教師隊(duì)伍。
2.轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)校教師和學(xué)生對思政課的
認(rèn)識(shí)，
提升學(xué)校思政課的教育教學(xué)意義和目的。
3.加強(qiáng)教師教育科研意識(shí)和自覺性，掌握教育科研知識(shí)和方法，多溝通、交流，鞏固科研成果。
小學(xué)思政課摸底調(diào)研報(bào)告篇2
12月12日，在中國教育三十人論壇第七屆年會(huì)德育與心理健康論壇上，《2020中小學(xué)德育調(diào)查報(bào)告》正式發(fā)布，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)兼職思政課教師比例占到40%。其中，小學(xué)兼職比例高達(dá)80.59%，小學(xué)階段思政課教師專業(yè)化亟待提升。
據(jù)悉，該《報(bào)告》調(diào)研確定了八類對象：小學(xué)5年級、初中2年級、高中2年級的學(xué)生和學(xué)生家長，以及樣本學(xué)生所在學(xué)校的班主任、德育課教師及非德育課學(xué)科教師，所在學(xué)校校長、德育副校長（德育主任），地市、縣（市區(qū))教育局長。調(diào)研涵蓋31個(gè)省市，其中東部11個(gè)省、中部8個(gè)省、西部12個(gè)省。樣本上包括100位市教育局和縣區(qū)教育局的局長，東中西部校長共473位，班主任10873位，德育干部1307位，學(xué)生147882位，學(xué)生家長130992位。
《報(bào)告》顯示，從農(nóng)村到省會(huì)城市，德育隊(duì)伍普遍面臨時(shí)間緊、人手不足以及德育科研能力不足等問題。其中地級市德育隊(duì)伍時(shí)間緊人手不足的問題占比超過70%；縣城在德育科研能力不足問題上名列前茅，達(dá)到50.84%；與此同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村以及直轄市和省會(huì)城市的德育干部隊(duì)伍不穩(wěn)定的比例均達(dá)到或超過25%。
班主任隊(duì)伍在職業(yè)認(rèn)同感上相對樂觀，《報(bào)告》顯示，“班主任每天做的工作讓我感到愉快的比例”，很符合的占29.69%，基本符合的占44.62%。
對思政課教師隊(duì)伍的調(diào)研結(jié)論，調(diào)研報(bào)告牽頭人、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長、中國教育三十人論壇成員張志勇評價(jià)為喜憂參半?！秷?bào)告》顯示，小學(xué)和初中的思政課專職老師占60%，兼職是40%。其中，小學(xué)思政課兼職老師占80.59%?！斑@告訴我們這支隊(duì)伍的專職化和專業(yè)化需要研究。也從另外一個(gè)方面告訴我們德育工作、思政工作，在現(xiàn)在的教育格局下的重要性和地位沒有得到很好的確立”。
張志勇認(rèn)為，在推動(dòng)德育隊(duì)伍做好德育工作方面，需要幾個(gè)制度建設(shè)。首先是，全員育人導(dǎo)師制。教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，負(fù)責(zé)若干學(xué)生的心理問題、家庭狀況的了解、生活浮躁、生活幫扶、日常交流等等，調(diào)查顯示，東部省份67.15%已經(jīng)在推行這個(gè)制度。
在學(xué)科育人上，各個(gè)學(xué)科教師在教學(xué)與德育融合方面工作開展情況如何？調(diào)查顯示比較好和很好的比例占到80%以上。
在德育獎(jiǎng)勵(lì)上，對校長調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，大部分學(xué)校有德育工作校級獎(jiǎng)勵(lì)，但選擇“沒有”“不清楚”的占比為19.45%。
家委會(huì)制度上，調(diào)查顯示，家校合作面臨的最大的困難是缺少有效的推動(dòng)方法，占比達(dá)到41.93%。目前來看，家校協(xié)同上，學(xué)校對家長進(jìn)行了各方面的培訓(xùn)，其中內(nèi)容最多的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還有價(jià)值觀教育、心理健康教育。
此外，調(diào)查還顯示，現(xiàn)在沒有參加學(xué)校社團(tuán)和學(xué)校沒有社團(tuán)的選項(xiàng)是22%，至少有一個(gè)社團(tuán)的比例達(dá)到70%以上。
實(shí)踐育人上，學(xué)生每天在家做家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間，從來不做的占8.67%，10分鐘以內(nèi)的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間占30.99%。
《報(bào)告》認(rèn)為，思政課教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，德育隊(duì)伍穩(wěn)定性和思政課教師隊(duì)伍專業(yè)性有待加強(qiáng)。全員育人理念尚待提高，全員育人機(jī)制有待加強(qiáng)。大部分非思政課教師雖然認(rèn)同學(xué)科育人理念，但很難做到的仍占有一定比例。此外，學(xué)校立德樹人的價(jià)值理念有待進(jìn)一步健全，對學(xué)生評價(jià)唯成績的傾向仍然突出。
小學(xué)思政課摸底調(diào)研報(bào)告篇3
一、專職教師嚴(yán)重不足，限制學(xué)科良性發(fā)展。
加強(qiáng)中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，數(shù)量上的保證是基礎(chǔ)工作，也是基本要求。據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)，截至目前，全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)有思政教師x人，專業(yè)為政治學(xué)科的老師僅占53.5%，50歲以上的教師占41.6%。小學(xué)思政課教師數(shù)為238人，專職教師數(shù)僅有9人，兼職教師高達(dá)95%以上。中學(xué)稍好一點(diǎn)，思政課教師共23名，專職21名，兼職及其他2人，但是85%教師超工作量，師資力量也不能滿足正常的教學(xué)需求。專職教師的嚴(yán)重缺乏，很大程度上影響了思政課堂的有效發(fā)展。這會(huì)導(dǎo)致孩子從小缺乏必要的理想信念教育，不利于孩子全面健康成長。
二、教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力欠缺，專業(yè)能力有待提升。
思政課教學(xué)優(yōu)質(zhì)人才的需求與現(xiàn)有教學(xué)狀況不相適應(yīng)，教師隊(duì)伍的整體水平有待進(jìn)一步提升。一是四是思政課教學(xué)效果欠佳。特別是小學(xué)思政課教師大多由其他學(xué)科兼任，與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科相比，明顯缺乏系統(tǒng)性、深入性和趣味性，教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。有的學(xué)校由于缺乏專職的思政課教師，有時(shí)干脆將思政課變成自習(xí)課或者電影課。二是缺乏專業(yè)培訓(xùn)。小學(xué)思政教師大多數(shù)為語數(shù)兼職教師，繁重的教學(xué)任務(wù)對保證思政課任課教師教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)。目前，新教材內(nèi)容多、難度大，師資力量不足導(dǎo)致教師課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，不利于提升思政課的教育教學(xué)質(zhì)量，雖然有過相應(yīng)培訓(xùn)，仍有困惑，仍然需要系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)。三是自我提升機(jī)會(huì)不多。由于存在教師數(shù)量嚴(yán)重不足的“短板”，任課教師在完成授課任務(wù)之余，難以留存保障高水平科研工作所需的充足時(shí)間和自我提升的學(xué)習(xí)精力，較為繁重的教學(xué)任務(wù)安排，在客觀上制約了學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)的有效展開，導(dǎo)致部分教師職業(yè)能力水平滯后于現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要。特別是小學(xué)思政課教師獲得參加高級別培訓(xùn)機(jī)會(huì)的比例較低，缺少專家專業(yè)引領(lǐng)，獲取最新教學(xué)、科研成果的渠道和平臺(tái)仍有所欠缺，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升，缺少指導(dǎo)。
三、保障機(jī)制尚未健全，從教積極性有待提高。
一是思想認(rèn)識(shí)尚有差距。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對思政課的重要性認(rèn)識(shí)不足，對國家的相關(guān)規(guī)定、要求貫徹落實(shí)不到位，管理缺乏規(guī)范性，保障機(jī)制尚未健全。二是仍未突出思政課的教學(xué)地位。因在課時(shí)分配及中考分值上均占比不高，導(dǎo)致“不考試就不重要”“思政課是副科”等觀念，在教師、學(xué)生和家長中不同程度存在。特別是在小學(xué)階段，道德與法治課被語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科擠占現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。三是教育懲戒權(quán)仍不清晰。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育方面，缺少抓手，教育懲戒如何施用缺少規(guī)范指導(dǎo)。
四、齊抓共管的“大格局”有待加強(qiáng)。
? ? ? ?黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的思政課建設(shè)工作體制有待進(jìn)一步完善，中小學(xué)思政課一體化工作體系有待進(jìn)一步統(tǒng)籌推進(jìn)。
小學(xué)思政課摸底調(diào)研報(bào)告篇4
小學(xué)思想品德課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道，是我國學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的標(biāo)志，它對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起著重要作用。為增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對性、實(shí)效性，特對XX縣小學(xué)思品教學(xué)現(xiàn)狀作以調(diào)查、分析。
一、調(diào)查目的
通過調(diào)查了解全縣思品學(xué)科的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，各校思品課的開課情況，教師的課堂教學(xué)實(shí)況以及學(xué)生的品德狀況，更重要的是了解教師對新課程的理解，以便有針對性地加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，各校對思品課的開設(shè)情況很有必要，以便對今后的思品課的開設(shè)提供一定的數(shù)據(jù)。是每位教師上好每一節(jié)思品課，使我們的思品課教學(xué)更快地與明年的課改接軌，使我們的學(xué)生先成人再成才，進(jìn)而成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥摹?/p>
二、調(diào)查方法及對象
本次調(diào)查主要采取座談的形式。調(diào)查的對象是全縣13個(gè)中心校及個(gè)別村小的校長以及它們所在校的學(xué)生（每校抽7-8名學(xué)生，合計(jì)155人）。為了保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、可靠性，調(diào)查之前與各校不打任何招呼，即到即談即記錄。
三、調(diào)查結(jié)果分析
1、思品專業(yè)教師匱乏，沒有專任教師
自20XX年開始，XX縣對于師范類畢業(yè)的學(xué)生沒有正式分配過，截止到今年年底，對于小學(xué)教師通過招聘考試錄用了一部分，但是數(shù)量太少，
根本無法保證正常的教育教學(xué)所需。這就使得各校在安排課程的時(shí)候，首先考慮語、數(shù)、外，對象思品一類的科目只是在課表上進(jìn)行安排，未能安排專任教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
截止目前，全縣各所小學(xué)沒有一名專職的思品課教師，除幾所較大的學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)兼任思品課，或有思品課任課教師但同時(shí)還兼任其他學(xué)科的教學(xué)外，其他學(xué)校均由班主任兼思品課的教學(xué)，這是由各校的生源及教師的編制決定的。班主任既要上好語文、數(shù)學(xué)，又要上思品、社會(huì)，甚至還要上體育、音樂、美術(shù)。一個(gè)人的精力是有限的，那么一個(gè)班主任要完成這么多的教學(xué)任務(wù)，而其主要精力又要放在“主科”——語文、數(shù)學(xué)上，其他學(xué)科的教學(xué)效果勢必會(huì)受到影響。
2、教學(xué)積極性偏低，教學(xué)思路陳舊
正是沒有專任教師的緣故，兼任教師并不熱衷于思品課的教學(xué)，絕大多數(shù)教師和家長看重的是小學(xué)生語、數(shù)、外的成績。所以科任教師也是采用“一支粉筆一本書”的陳舊的教學(xué)模式，照本宣科，讀完了事。這一點(diǎn)從每年報(bào)評縣優(yōu)秀課的名單中即可看出。教師們寧肯都擠在語文、數(shù)學(xué)這個(gè)相對狹窄的橋上，也不愿意參加思品科的優(yōu)秀課評選。有的教師受教材的制約，仍抱著陳舊的教學(xué)思路不放，仍然按著舊的、固定的模式去上思品課，束縛了學(xué)生的思維，課堂氣氛單調(diào)、呆板，效果不佳。
3、能保證完成教學(xué)任務(wù)，但不注重教學(xué)實(shí)效
盡管各級領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)繁忙，盡管班主任“一專多能”，但基本上都能保證完成教學(xué)任務(wù)，也能保證良好的教學(xué)效果。但在同學(xué)生的座談中得知，有時(shí)為了給語文、數(shù)學(xué)騰時(shí)間，竟然一節(jié)課上幾節(jié)課的現(xiàn)象普遍存在，也就是說，教學(xué)任務(wù)雖然完成了任務(wù)，但不注重教學(xué)效果。臨近期末再抽時(shí)間搞突擊攆課?？偠灾徽摻虒W(xué)效果如何，這些個(gè)別教師也能按教材要求完成授課任務(wù)。
4、學(xué)生品德狀況良好，但不容樂觀。
到各校勿需座談，我便能感受得到：各校學(xué)生都非常文明有禮，尊敬師長，見到客人都能主動(dòng)問好，并且有良好的環(huán)保意識(shí)，愛清潔、講衛(wèi)生。通過與校長座談，了解到各校均沒有品德劣跡生，學(xué)生的行為養(yǎng)成教育能落到實(shí)處。但是，一出校門，學(xué)生的臟話連篇，路隊(duì)亂糟糟的，成群結(jié)隊(duì)，基站接到的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，對過往車輛的鳴號沖耳不聞。還有一種現(xiàn)象是代課教師布臵的任務(wù)還能完成，不帶課的教師一叫，就跑了，根本不理，還有有不少同學(xué)自理、自立能力差，自己能做的事不能自己做，全部由家長包辦代替，還有的同學(xué)愛花零錢，沒有養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
四、建議與措施
1、加大監(jiān)管力度，不欠一節(jié)思品課。
鑒于前些年教師不重視思品課教學(xué)的現(xiàn)象，XX縣教研室近兩年加大了對思品課教學(xué)的質(zhì)量檢測力度，這就為鞭策教師上好思品課從制度上形成了強(qiáng)有力地保證。再者為保證學(xué)校品德教育的主渠道暢通無阻，各級行政、業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)加大監(jiān)管力度，制定相應(yīng)的管理措施，使每所學(xué)校、每名教師都重視思品課教學(xué)，不拖、不拉、不欠一節(jié)思品課，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、搞好培訓(xùn)工作，更新教師觀念。
教師是新課程實(shí)施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師素質(zhì)直接影響新課程的.實(shí)施效果。為了防止教師們“穿新鞋，走老路”，為保障新課程的順利實(shí)施，必須搞好培訓(xùn)工作，為新課程培養(yǎng)合格的教師。
首先，對教師培養(yǎng)與培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。近年來，每逢出外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不是語文，便是數(shù)學(xué)和英語，很少有思品教師出外培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因此要改變培訓(xùn)理念，改變以往普遍存在的或以傳授理論知識(shí)為主，或以具體方法、技能傳授為主的培訓(xùn)目標(biāo)，要致力于提高教師自身的綜合素質(zhì)，特別是適應(yīng)新課程要求的教育觀念和實(shí)際教育行為、能力的綜合提高，幫助教師理解、內(nèi)化《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程所提倡的基本理念，實(shí)現(xiàn)教師實(shí)際教育行為的切實(shí)轉(zhuǎn)變。
其次，改進(jìn)教師培訓(xùn)的方法。在培訓(xùn)過程中，不僅適當(dāng)采用集中講授的方式，更要充分運(yùn)用親身實(shí)踐、現(xiàn)場觀摩、即時(shí)反饋、小組研討等方式，保障每一位任思品課的教師都能接受適當(dāng)?shù)摹⒂行У?、持續(xù)的培訓(xùn)，使其真正轉(zhuǎn)變教育觀念：即以學(xué)生為主體，改變教師權(quán)威的教授地位，以教材為載體，教師成為學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者……
3、“全民”齊抓共管，提高品德修養(yǎng)。
思品課為培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、良好行為習(xí)慣服務(wù)。除思品課外，各學(xué)科教師都應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育，不能把品德教育的責(zé)任全部歸咎于品德教師一個(gè)人的身上。同時(shí)，要提高教師的教學(xué)興趣，使每所學(xué)校的所有老師都是品德教育者，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，利用班、隊(duì)會(huì)，晨會(huì)向?qū)W生進(jìn)行品德教育。正所謂：學(xué)校無小事，事事有德育，學(xué)校無閑人，人人能育人，真正做到全民齊抓共管，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。
4、家、校共同努力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
俗話說：父母是孩子的第一任老師，因?yàn)楹⒆游慈雽W(xué)前的時(shí)間都和家長在一起，家長的行為習(xí)慣對孩子將產(chǎn)生直接地、深遠(yuǎn)地影響，可謂有什么樣的家長就有什么樣的孩子。因此，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系、溝通，成立家長學(xué)校，建立家校聯(lián)系卡，以便使學(xué)校及時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)反饋給家長。這樣，通過學(xué)校和家長的共同努力，一定會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、自立自強(qiáng)，按時(shí)完成各種任務(wù)等好習(xí)慣。
小學(xué)思政課摸底調(diào)研報(bào)告篇5
一、道德與法治課方面
習(xí)近平總書記指出，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。育人為本，德育為先，思政課是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的主干渠道。我校充分認(rèn)識(shí)到這一門課程的重大意義，平時(shí)在道德與法治課建設(shè)方面做了以下幾點(diǎn)：
1、嚴(yán)格按照國家課程要求，開足開齊道德與法治課節(jié)數(shù)。配齊國家教材。每位老師都配備教參書。
2、在現(xiàn)有師資情況下，為一二年級配備了專職教師，三至六年級由班級語文老師帶課。學(xué)校設(shè)有一名總備課組長，專門負(fù)責(zé)道德與法治課?？倐湔n組長與上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)對接，有任務(wù)有安排及時(shí)傳達(dá)落實(shí)，組織開展相關(guān)活動(dòng)，及時(shí)上傳圖片、文字資料和美篇等反饋工作開展情況。本學(xué)期開學(xué)前的教材培訓(xùn)和國旗盛典交流兩項(xiàng)活動(dòng)還得到了局里王琨老師的表揚(yáng)。
3、道德與法治課教師除了認(rèn)真上好書本中的知識(shí)，還能結(jié)合本地區(qū)實(shí)際對教材進(jìn)行二度開發(fā)。讓書本中的知識(shí)在生活中有了延伸，與學(xué)生的生活體驗(yàn)有所銜接。這種做法符合這門課課標(biāo)中的要求，讓道德與法治課更生活化。
4、品德課堂與主題隊(duì)會(huì)、觀影課程、民族團(tuán)結(jié)課程進(jìn)行整合，建立了一種開放性的教學(xué)模式。學(xué)校每周一早上第一節(jié)課為全校主題隊(duì)會(huì)課，大隊(duì)部會(huì)按主題進(jìn)行安排，或融入一些即時(shí)性的事件引導(dǎo)學(xué)生討論，深華情感和認(rèn)識(shí)。我校的民族團(tuán)結(jié)課程中，以《石榴籽》課程為代表，將民族團(tuán)結(jié)與愛國主義教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，知道民族團(tuán)結(jié)對國家發(fā)展的重要性。電影課上，組織全校學(xué)生收看《少年毛澤東》《錢學(xué)森》等電影，品德課堂上引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、存在問題
通過努力，盡管取得一定成績和進(jìn)步，但對照新時(shí)期從嚴(yán)治黨要求，仍存在以下問題：
1、理論學(xué)習(xí)不夠深入。個(gè)別黨員理論學(xué)習(xí)的緊迫感還不夠強(qiáng)，主動(dòng)擠時(shí)間學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠；學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性針對性，對一些重大理論觀點(diǎn)，缺乏深鉆細(xì)研，淺嘗輒止、浮于表面，在學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合上還有差距。
2、思想認(rèn)識(shí)不夠深入。對新形勢下的黨員教育和思想政治工作思考不深，黨建和思想政治工作融入教學(xué)中心工作水平有待提高。
3、融合促進(jìn)不夠深入。盡管今年來開展了一系列活動(dòng)，在一定程度上促進(jìn)提升了教學(xué)工作，但是在常態(tài)落實(shí)和效果提升上還有差距。
4、形式上有待于創(chuàng)新。黨員活動(dòng)教育及學(xué)習(xí)教育的形式過于保守，缺少創(chuàng)新，如何能調(diào)動(dòng)體體黨員教師積極參與的熱情，讓黨建和當(dāng)下的教育教學(xué)工作有很好的聯(lián)接點(diǎn)，這一方面還沒有太大的突破。
5、黨員活動(dòng)缺少經(jīng)費(fèi)支持。
6、學(xué)校仍需加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校在納入二十一小教育集團(tuán)后，各項(xiàng)制度還有待于修改和完善。有新增的內(nèi)容，也有修訂和補(bǔ)充的內(nèi)容。
學(xué)校在道德與法治教學(xué)中仍存在一些問題：
7、專職教師配備不夠完善
縱觀學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校專職道德與法治教師資源緊缺，不能夠給每個(gè)年級配備專任教師，影響本門課程的更好開展。
8、教育理念較為傳統(tǒng)
我們的老師在道德與法治方面的培訓(xùn)較少，教學(xué)時(shí)完全依據(jù)自身過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，接受新的教學(xué)理念匱乏，影響教學(xué)效果。
9、實(shí)踐教學(xué)的重視度不夠。
一般考慮到學(xué)生的安全問題，很少組織學(xué)生外出參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不能在真實(shí)的環(huán)境中產(chǎn)生體驗(yàn)和影響。本地的科技館、博物館等等場館資源沒有被很好地利用。
三、對策建議
1、認(rèn)真落實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。按照上級部署組織開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，通過認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度，引導(dǎo)黨員教師悟初心、守初心、踐初心，提高政治覺悟和政治能力。
2、繼續(xù)加強(qiáng)黨員思想作風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)。充分發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評與自我批評的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過形勢教育、黨員活動(dòng)日和民主評議黨員等，切實(shí)增強(qiáng)黨員責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，不斷提高黨員擔(dān)當(dāng)精神和執(zhí)行能力。
3、完善學(xué)校規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。通過查閱現(xiàn)存制度，走訪聽取意見與建議，問卷調(diào)查，完善以下制度：教學(xué)常規(guī)制度；作業(yè)評改制度；評優(yōu)評先量化與定性制度；職稱申報(bào)量化標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)事故（教育）責(zé)任追究制度等。
4、加大思政課（道德與法治）教師的培訓(xùn)力度。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多外出參加聽課，學(xué)校在聽課評課中多增加道德與法治課的安排，給予老師們分享學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)總結(jié)方法，提高課堂效率。
小學(xué)思政課摸底調(diào)研報(bào)告篇6
為深入貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，推進(jìn)落實(shí)省委書記張慶偉在我省學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的部署，落實(shí)（黑教工委函【2019】28號）《關(guān)于開展學(xué)校思想政治理論課建設(shè)調(diào)研的通知》文件精神，推動(dòng)學(xué)校辦好思政課、教師教好思政課、學(xué)生學(xué)好思政課，圍繞以下幾個(gè)方面形成學(xué)校的思想政治理論課建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告。
一、思政課建設(shè)機(jī)制
根據(jù)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，省委書記張慶偉在我省學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的部署，根據(jù)“黑教工委函【2019】28號”文件；由中心校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，主要把握學(xué)校思政課的教育工作的方向和工作目標(biāo)，具體落實(shí)到教學(xué)、科研和管理的全過程中，監(jiān)督學(xué)校思政課教學(xué)情況。由學(xué)校教導(dǎo)處和學(xué)校思政課教師具體負(fù)責(zé)實(shí)施思政課教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處堅(jiān)持深入到班級思政課課堂，推門聽課(含公開課)每學(xué)期人均4次以上，加強(qiáng)與任課教師和學(xué)生之間的交流溝通，及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與思政課教師進(jìn)行交流研討，及時(shí)解決有關(guān)思政課程建設(shè)的實(shí)際困難和問題。
二、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓思想政治工作。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神；對思政課教師的授課內(nèi)容、授課計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)；重視師德建設(shè)，利用政治學(xué)習(xí)，積極開展師德規(guī)范的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；保證正確的教育方向在思政課教育教學(xué)內(nèi)容、主體、目的、方法中的切實(shí)實(shí)施。
學(xué)校重視思政課青年教師培養(yǎng)工作，將思政課優(yōu)秀青年教師列入學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。
學(xué)?，F(xiàn)有思政課專任教師3人，其中30-40歲的年輕專任教師2人，50歲以上專任教師1人，學(xué)歷：1人本科，2人專科，負(fù)責(zé)學(xué)校1至6年級的思政課教學(xué)工作，3位教師致力于探索特色鮮明的思政課教育模式。學(xué)校積極組織思政課教師研討教研、學(xué)習(xí)，積極選派教師參加上級組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。
為配合思政課教學(xué)工作，學(xué)校貫徹落實(shí)上級精神，組織班主任教師和其它學(xué)科教師，積極開展學(xué)科德育滲透，學(xué)科德育提綱的撰寫，有力地促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育成和思想道德教育工作。
三、思政課教育教學(xué)
根據(jù)學(xué)科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校開設(shè)了1至3年級的《道德與法制》，4至6年級的《品德與社會(huì)》2門思政課；在思政課教材選用上，學(xué)校嚴(yán)格統(tǒng)一使用教育部組織編寫的部編教材。
為加強(qiáng)學(xué)校思政課學(xué)科建設(shè)，每學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校教導(dǎo)處組織思政課教師做好備課工作，認(rèn)真研討教材，加強(qiáng)對教學(xué)大綱的掌握，組織教師開展教研活動(dòng)，采用集體備課的方式討論教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過集體備課和教研活動(dòng)，把課本理論知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)了思政課教學(xué)手段和方法的改進(jìn)。
學(xué)校思政理課以教研促教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研究，重點(diǎn)加強(qiáng)對思政課的教學(xué)目的、主要內(nèi)容和教學(xué)的研究，加強(qiáng)各學(xué)科的德育滲透和德育提綱的研究。
四、思政課建設(shè)保障
學(xué)校加大軟硬件投入，學(xué)校為思政課等科任教師辦公室配備了聯(lián)網(wǎng)的電腦，以保證思政課教育教學(xué)及辦公需要。
學(xué)校長期的教育教學(xué)過程中，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的理念；嚴(yán)格按照“課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)”，開齊學(xué)科，保證學(xué)校思政課的正常開設(shè)，保證專任教師任教思政課的建設(shè)思路。從思政課師資培養(yǎng)、教學(xué)資源的整合、課堂教學(xué)的改革到社會(huì)實(shí)踐鍛煉等方面，取得了一定的成效。
五、思政課與實(shí)踐相結(jié)合
1.學(xué)校依托各種“活動(dòng)日”、“活動(dòng)月”，結(jié)合思政課、班隊(duì)會(huì)等，開展一系列以思想品德教育等為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：學(xué)生自發(fā)到我鎮(zhèn)敬老院獻(xiàn)愛心、關(guān)愛老人，回報(bào)社會(huì)。
2.開展思想品德專題教育周活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生從個(gè)體到集體，從外表到心理，形成愛祖國、愛人民，積極健康向上的品質(zhì)。
3.充分利用升旗儀式、板報(bào)、手抄報(bào)等形式，積極開展學(xué)生的思想品德教育和養(yǎng)成教育等德育活動(dòng)，使我校學(xué)生從低年級到高年級，形成健康、文明的積極向上的校園文化，促進(jìn)校園和諧。
六、思政課建設(shè)存在的問題和不足
1.師資隊(duì)伍力量不足。我校有教學(xué)班25個(gè)，僅3名專任思政課教師，雖說按課時(shí)，師資可以，但難免一人教跨段思政課出現(xiàn)的弊端。
2.教師自身對思政課的認(rèn)識(shí)不足。教師本身沒有重視思政課的意義，違背“育人為本，德育為先”的教學(xué)理念。
3.教師任務(wù)重，科研能力弱。教師產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的觀念：從事教育科學(xué)理論研究的是那些專門研究人員，而從事教育實(shí)踐的則是第一線的教師。
4.學(xué)生自身對思政課的認(rèn)識(shí)不足。受到一貫思維的影響，認(rèn)為思政課是“小科”，不予以重視。
5.學(xué)校對于思政課等科任教師的獎(jiǎng)評激勵(lì)機(jī)制建設(shè)不足。
七、思政課建設(shè)改進(jìn)措施
針對以上思政課建設(shè)中存在的問題和不足，學(xué)校采取以下措施來加以改進(jìn)和提高：
1.與上級提出申請，引進(jìn)高素質(zhì)教師，壯大思政課教師隊(duì)伍。
2.提高學(xué)校教師和學(xué)生對于思政課的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提升學(xué)校思政課的教育教學(xué)意義和目的。
3.加強(qiáng)教師教育科研意識(shí)和自覺性；教師應(yīng)努力提高自身科研素質(zhì)和能力，掌握教育科研知識(shí)和方法，多溝通交流，鞏固科研成果。
4.學(xué)校應(yīng)健全并制定合理的考評激勵(lì)制度，提高思政課等學(xué)科在學(xué)校的地位，對思政課等教師應(yīng)給予更多的肯定和鼓勵(lì)。