民辦學校師資隊伍建設實施方案集合3篇
民辦學校是指國家機構以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，面向社會依法舉辦的學校或其他教育機構。下面是小編為大家整理的民辦學校師資隊伍建設實施方案集合3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
民辦學校師資隊伍建設實施方案篇1
一、加強組織領導，“國防教育周”工作落實到位
國防教育實質上是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和革命氣節(jié)的教育，是提高全民素質的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育，它更是學校教育的重要組成部分。為此，學校領導高度重視對學生的思想教育，把國防教育放在重要位置，把國防教育落實到學校的各項活動中。
德育室和大隊部負責落實計劃，研究和設計活動方案。探討國防教育滲透途徑，提高教育實效。總務處強化后勤保障。各部門分工明確，各司其責，保證“國防教育周”工作扎實有效地開展。
二、多種活動并舉，國防教育活動豐富多彩
校園生活多姿多彩，國防教育資源豐富。在此期間，緊緊圍繞“從小學國防安全在心中”這一主題，學校組織了形式多樣的國防教育活動。
1、利用櫥窗、紅領巾廣播臺等形式向全校隊員宣傳《國防教育法》，進一步弘揚軍隊的光榮傳統(tǒng)，激勵少年兒童的愛國壯志，鼓勵隊員們好好學習，立志成材，將來報效祖國。
2、利用周一升旗儀式中的國旗下講話，學校校長向全校師生介紹當今臺中關系和內部相關情況，使全體師生進一步認清當前臺中所面臨的主要矛盾和復雜局勢，了解祖國大陸希望兩岸和平統(tǒng)一的強烈愿望。
3、在國防教育周內開展了“三個一”活動。
①全校1——6年級舉行“從小學國防安全在心中”主題演講比賽；
②每人寫一篇學校國防安全教育講座聽后感；
③按學生年齡劃分，每人親手繪制一張國防安全圖畫或手抄報，優(yōu)秀作品展板展示。
通過以上系列活動，讓學生感悟國防安全教育氣息，從而達到增強體質、磨煉意志、增強國防觀念和保衛(wèi)國家的意識。
國防教育工作是事關民族未來的戰(zhàn)略工程，我們將進一步深入開展國防教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養(yǎng)符合時代要求，利于強國建業(yè)的國防后備軍。
民辦學校師資隊伍建設實施方案篇2
為進一步加強我市鄉(xiāng)村教師隊伍建設,縮小城鄉(xiāng)師資水平差距,推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設,全面提高鄉(xiāng)村學校教育教學質量,讓鄉(xiāng)村孩子接受公平、良好的教育,根據市政府印發(fā)的《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》和《烏蘭察布市教育扶貧暨鄉(xiāng)村學校標準化建設實施方案》精神,現就加強鄉(xiāng)村學校教師隊伍建設和管理制定如下實施意見.
一、指導思想
全面貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會精神,認真貫徹落實中央和自治區(qū)教育扶貧工作精神和國務院鄉(xiāng)村教師支持計劃,把鄉(xiāng)村教師隊伍建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,著力補齊鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板,按照整體規(guī)劃、創(chuàng)新機制、穩(wěn)步推進的原則,全面提升鄉(xiāng)村教師隊伍素質,提高教育質量,推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展.
二、目標任務
合理規(guī)劃鄉(xiāng)村教育發(fā)展布局,加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設,集中施策,多措并舉,到2017年底,全市鄉(xiāng)村學校布局調整得到進一步優(yōu)化,教師聘用制改革制度得到進一步完善,鄉(xiāng)村學校優(yōu)質教師來源渠道得到進一步暢通,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力明顯提升.到2020年努力建成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、服務鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍,為基本實現教育脫貧和教育現代化、辦好人民滿意的教育提供強有力的師資保障.
三、主要措施
（一）進一步完善鄉(xiāng)村學校教師編制管理體制
全面實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的教職工編制標準和“縣管校聘”管理體制,縣級教育行政部門按照“總量控制、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、按需分配、動態(tài)管理”的原則,根據目前鄉(xiāng)村學校布局優(yōu)化調整和開齊開足課程實際需要,統(tǒng)籌提出分配調整鄉(xiāng)村學校教職工編制的意見,報同級編制部門備案同意后組織實施,為鄉(xiāng)村教師合理進出和聘用提供充足的編制保障,確保鄉(xiāng)村學校基本開齊開足國家規(guī)定課程,特別是體育、音樂、美術、科學技術、心理健康等課程.
（二）全面實行鄉(xiāng)村教師全員聘用制度
根據烏蘭察布市政府公辦廳《關于進一步深化教職工全員聘用工作的實施意見》,扎實開展鄉(xiāng)村教師全員聘用工作.各旗縣市政府要專門成立由教育、編辦、人社、財政等部門參與的新一輪鄉(xiāng)村學校布局優(yōu)化調整教師聘用工作領導小組,制定聘用方案,確定聘用范圍、崗位職責及競聘的基本條件和標準,進行全員聘用,競爭上崗.要加強領導,保證聘用工作公開、公平、公正.
（三）統(tǒng)籌做好聘用未上崗教師的分流工作
各旗縣市人民政府根據當地實際,統(tǒng)籌規(guī)劃,研究制定聘用未上崗人員分流辦法,切實做好轉崗分流工作.一是對年老有病無法工作的教職工,由本人提出申請,相關部門按照有關規(guī)定辦理病退手續(xù).二是對接近退休年齡的男57周歲、女52周歲以上的教師（高級職稱的女教師為57周歲以上）由自己提出申請,學校和教育主管部門批準后實行坐休.三是其他聘用未上崗的教師由組織、人社部門負責分流轉崗到其他單位工作,接收單位負責對分流教師進行年度考核.病休、坐休和分流轉崗人員的鄉(xiāng)村教師身份、教師工資待遇和現有職稱及聘任不變,人事關系仍由教育部門管理.
（四）做好鄉(xiāng)村學校短缺教師的專項招聘工作
1.建立鄉(xiāng)村學校教師專項招聘計劃.各地在中小學專項事業(yè)編制總額內,拿出專門編制設立鄉(xiāng)村教師專項招聘計劃,招聘鄉(xiāng)村學校短缺教師.2016年7月,通過全市事業(yè)單位公開招聘,專門為鄉(xiāng)村學校招聘283名短缺學科教師.招聘面試工作在市招聘工作領導小組的統(tǒng)一領導下,由旗縣市區(qū)組織實施.通過事業(yè)單位公開招聘沒有完成招聘計劃的部分,在市招聘工作領導小組的領導下,由市教育和相關部門組織進行校園招聘.校園招聘以集寧師院、內蒙古師范大學等區(qū)內師范類院校應屆本科畢業(yè)生為主進行招聘.
2.落實自治區(qū)“地方免費師范大學定向培養(yǎng)計劃”.從2017年到2020年,根據旗縣市需求計劃,由市教育局統(tǒng)籌,每年統(tǒng)一與50名通過普通高考,由內蒙古師范大學和內蒙古民族大學定向培養(yǎng)“一專多能”從事鄉(xiāng)村教育的師范生簽訂合同,學生畢業(yè)后,經當地組織試講和考核合格后,按照合同直接分配到鄉(xiāng)村學校任教,旗縣教育和編制部門負責落實編制,工資納入財政統(tǒng)發(fā).“地方免費師范大學定向培養(yǎng)計劃”的學生在校期間的學費和住宿費由市和旗縣兩級財政按7:3的比例共同承擔.
（五）完善鄉(xiāng)村學校支教機制
1.推進《烏蘭察布市教育局與呼和浩特市教育局友好合作框架協(xié)議》的進一步落實.一是全市每年選派5-10名鄉(xiāng)村學校校長、副校長到呼和浩特市優(yōu)質中小學掛職鍛煉,掛職時間為半年.呼和浩特市教育局每年從呼市地區(qū)中小學后備干部中選派20名優(yōu)秀教師來我市支教,支教時間為一年.二是按照呼和浩特市人民政府和烏蘭察布市人民政府關于《盟市（高校）優(yōu)秀退休教師對口支援鄉(xiāng)村教育計劃協(xié)議書》,呼和浩特市教育局每年選派優(yōu)秀退休教師來我市開展支教活動,建立相當固定的對口支援關系.支教期間,由當地財政每月為支教教師支付生活補貼1500元,并報銷交通費.
2.加強與內蒙古師范大學和集寧師院的進一步合作,按照相關協(xié)議,內蒙古師范大學和集寧師院每年選派優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生和在職研究生以志愿者服務的形式,到我市鄉(xiāng)村學校進行支教,支教時間一般為連續(xù)三個月.支教期間,當地財政每月為支教教師支付生活補貼1500元.支教期滿,學校和當地教育主管部門對其進行考核評定,考核評定意見存入個人檔案,并報市教育局備案,烏蘭察布市招聘鄉(xiāng)村教師,應優(yōu)先招聘錄用在我市鄉(xiāng)村學校支教的優(yōu)秀畢業(yè)生.
3.建立完善集寧地區(qū)優(yōu)秀退休教師到鄉(xiāng)村學校支教和旗縣城鎮(zhèn)在職教師到鄉(xiāng)村學校巡回講課制度.
（六）努力實施鄉(xiāng)村教師能力提升工程
把鄉(xiāng)村教師培訓納入基本公共服務體系,切實履行主體責任,充分利用“國培計劃”,優(yōu)先選派鄉(xiāng)村教師接受遠程培訓和外出脫產研修.市財政每年拿出300萬元,旗縣財政每年拿出100萬元用于鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)和培訓.要加強鄉(xiāng)村學校教育信息“三通工程”建設,年底前,率先為全市45所標準化建設的鄉(xiāng)村學校教師配齊筆記本電腦,配備率達到100%,全面開通“同頻互動課堂”.到2017年底,完成每位鄉(xiāng)村教師不少于50學時的最新信息技術能力專項培訓,提高鄉(xiāng)村教師現代教育技術應用水平.
（七）努力提高鄉(xiāng)村教師待遇
1.全面落實《烏蘭察布市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》
一是按照自治區(qū)《關于全區(qū)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關事業(yè)單位工作人員實行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼的通知》精神,認真落實鄉(xiāng)村教師補貼政策.二是各地要加快實施鄉(xiāng)村教師周轉房建設,切實解決鄉(xiāng)村教師周轉宿舍問題,為交流到鄉(xiāng)村學校的校長教師提供生活保障.三是實行鄉(xiāng)村教師職稱評聘傾斜政策,鄉(xiāng)村教師評審專業(yè)技術資格不再作外語成績、計算機、發(fā)表論文等剛性要求.對于在鄉(xiāng)村學校教學一線連續(xù)從事教育教學工作滿25年,取得高、中級專業(yè)技術資格,且當年年底距法定退休年齡不足3年的緊缺學科優(yōu)秀教師,可不受學校專業(yè)技術崗位數的限制聘用到相應崗位.四是建立鄉(xiāng)村教師重大疾病救助制度,在現行制度框架內,各地要結合自身實際,將符合重特大疾病救助條件的鄉(xiāng)村教師納入救助范圍,同時要建立鄉(xiāng)村學校教師定期體檢制度,經費列入當地財政預算.
2.對新招聘的應往屆本科畢業(yè)生,除正常工資以外,工作5年內,每月再增加2000元的績效工資.
（八）完善鄉(xiāng)村教師考核和獎懲機制
1.進一步完善鄉(xiāng)村教師績效考核辦法,建立教師能上能下、能進能出、工資能高能低的考核機制.
2.根據《自治區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案》,按照在鄉(xiāng)村學校從教30年、20年和10年的不同規(guī)定,分別實行國家、自治區(qū)和烏蘭察布市級鄉(xiāng)村教師榮譽制度.
3.評選表彰各級各類優(yōu)秀教師要切實實行向鄉(xiāng)村學校傾斜的政策.鼓勵和引導社會力量建立專項基金,對長期在鄉(xiāng)村學校任教的優(yōu)秀教師予以物質獎勵.
四、工作保障
（一）加強組織領導.旗縣市區(qū)人民政府要切實履行主體責任,加強組織和領導,要細化任務和分工,推進各部門密切配合,形成合力.教育部門要加強對鄉(xiāng)村學校布局調整的總體規(guī)劃和指導.編制部門要積極配合實施鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展的編制管理制度.財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能.人力資源社會保障部門要根據鄉(xiāng)村教育改革發(fā)展要求,在人事管理、職稱評聘等政策措施方面給予保障.各部門要在政府統(tǒng)一領導下,切實加強工作協(xié)調配合,建立健全定期研究鄉(xiāng)村教育工作機制,做到配合密切、信息暢通、合力攻堅.
（二）加強經費保障.各地政府要積極調整財政支出結構,大力支持鄉(xiāng)村教師隊伍建設.要把資金和投入用在鄉(xiāng)村教師最薄弱、最迫切需要的領域,切實用好每一筆經費,提高資金使用效益,促進教育資源均衡配置.
（三）加強督導檢查.市政府將加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設管理情況納入地方政府工作考核指標體系,加強考核和監(jiān)督.各旗縣市區(qū)要認真研究政策,定向施策,精準發(fā)力,因地制宜制定符合本地區(qū)具體工作措施,確保每一項任務落到實處,取得實效.
民辦學校師資隊伍建設實施方案篇3
?自從改革開放以來，中國的教育事業(yè)取得了長遠發(fā)展，但是農村的教育事業(yè)一直處于停滯的狀態(tài)，農村教育好壞事關中國的長遠發(fā)展，基于此，辦好農村教育很有必要，目前農村學校師資隊伍的現狀并不能滿足農村教育發(fā)展的整體要求，農村學校教師隊伍存在的問題較為突出，筆者認為可以采取以下幾種策略促進農村師資隊伍建設。
1增加對農村教育的投入、提高教師工資待遇
目前，我國的教育體制受地方經濟的影響較大，特別是在一些經濟欠發(fā)達的地方，即使當政府把大部分財政收入用于發(fā)展教育事業(yè)，也難以滿足教育事業(yè)日益發(fā)展的需要。所以，在對教育經費的投入上，大多都往辦學條件好、教學質量高的城市學校傾投，導致農村地區(qū)的教育經費嚴重不足，從而直接影響到農村地區(qū)教師工資低，且有拖欠現象等問題。這就需要國家在教育資源的分配上向廣大農村地區(qū)傾斜。
確定農村教師工資最低標準，強化縣級統(tǒng)籌財政管理體制，逐漸縮小與縣城教師之間的收入差距。這樣既可增加農村教師工作的榮譽感和認同感，解決他們實際困難，同時也能讓已經在農村工作的教師安下心來，扎根于本地的學校教育，穩(wěn)定農村教師隊伍。
可根據農村學校的具體情況，給予農村教師一定的山區(qū)補貼，或是對來自沿海學校的優(yōu)秀教師給予少數民族補貼及山區(qū)補貼，調出農村后，視具體情況，該教師工資提高的部分或繼續(xù)保留或自然撤消；還可以設立專項資金，獎勵在邊遠學校工作且做出成績的教師；教師待遇提高需要建立健全穩(wěn)固的教師薪酬體系。
2實施城鎮(zhèn)教師援助農村教師教育行動，構建農村教師援助機制
構建農村教師援助機制，是為了充分發(fā)揮名師和特級教師的示范作用，可以通過名師對口支援、特級教師巡回講學、城鎮(zhèn)教師定期支教等形式，大力推進城鎮(zhèn)教師援助農村教師的教育行動計劃。第一，各援助學校采取與受援學校的教師結對的辦法，通過聽課、說課、評課等，進行現場指導教學設計，并進行現場點評，幫助他們提高課堂教學能力。第二，名師可采取巡回講學，定時到對口農村學校，和教師們進行階段性的教學工作交流，一方面可以對農村學校的教師的教學進行指導，另一方面也可以把最新的信息帶到農村學校，和教師們進行分享，即充實了教師的課外生活，也帶給他們大量的新信息，使得農村地區(qū)的教師能夠很好的把握教學發(fā)展的新方向。第三，農村學校要適時安排教師到縣鎮(zhèn)學校進行聽課學習。
3建立新型農村教師教育體系，加強教師培訓力度
首先，需要健全各級教師培訓體制，加強本縣教師進修學校的建設。可以通過不同的方式聘請大專院校的專家、本縣的骨干教師、教育行政干部兼職參與教師繼續(xù)教育的培訓活動，提高縣進修學校師資隊伍的水平；如果條件允許，可在縣師范院校設立專門的培訓機構，依托師范院校的教育資源，對農村中小學教師進行職后培訓。
其次，完善教師培訓的目的與內容、方式與渠道。在培訓目的與內容上，使教師的學歷與非學歷培訓，教育教學能力培訓與教師資格培訓有機的結合，可利于提高培訓的效果，在全面提高教師自身文化素質的同時，結合當前的新課改，突出教育觀念的更新和教師科研意識與能力的培訓，使培訓、科研同學校的教育教學工作有機結合，提高培訓的針對性和實效性。
4統(tǒng)籌縣級管理體制，落實好具體改良政策
落實“以縣為主”的管理體制，使縣級政府在統(tǒng)籌師資規(guī)劃、完善經費保障、深化人事改革等方面責任落到實處，這是加強農村中小學師資隊伍建設的根本所在。縣教育行政部門主管教師工作，依法履行中小學教師的資格認定、招考聘用、職務評聘、培養(yǎng)培訓、調配交流和考核等管理職能，加強轄區(qū)內教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置。縣級機構編制部門會同教育、財政部門，以學校（教學點）為單位核定本轄區(qū)所屬中小學教職工編制。縣級人事行政部門負責核定本轄區(qū)所屬中小學教職工崗位設置總量及其結構比例；縣級教育行政部門會同人事部門提出所屬中小學崗位設置的具體意見，學校根據具體意見制訂本校崗位設置方案，經縣級教育行政部門審核后，報同級人事行政部門核準。縣級教育行政部門負責教職工崗位聘用的核準，崗位聘用經同級人事行政部門認定后兌現工資待遇。
縣政府采取有力措施，實現縣域內教師工資、津補貼、社會保險和住房公積金相同待遇，確保縣域內農村教師待遇不低于城鎮(zhèn)教師待遇。一是建立統(tǒng)一的義務教育教師職位制度，并增設正高級教師職務，適當提高農村學校中、高級教師崗位設置的結構比例（至少與城市學校執(zhí)行同樣的比例）。二是高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學任教的，可直接轉正定級，轉正定級時薪級工資上浮1級。對已在農村學校任教或由城市到農村學校任教的教師，向上浮動1級薪級工資；連續(xù)任教5年以上，且勝任教育教學工作的，從第6年開始再向上浮動1級薪級工資。上浮的職務工資，在正常晉升增資時不予沖銷；教師調離農村學校后，不再享受。三是由縣政府統(tǒng)一調撥資金，實施“貧困地區(qū)農村中小學教師安居工程”。采取“鄉(xiāng)鎮(zhèn)撥地，政府籌資，教師租用”的模式建設經濟實用房，改善農村教師的生存生活條件，吸引高校畢業(yè)生投身農村基礎教育事業(yè)。
5結合實際，大力推進地方“特崗計劃”
根據中央“特崗計劃”的原則精神，大力推進地方“特崗計劃”，全面推進，形成規(guī)模，為農村中小學補充大批新生力量。要統(tǒng)籌做好中央和地方“特崗計劃”，統(tǒng)一組織教師公開招聘。要為中小學及時補充合格師資，形成教師補充的有效機制。今后縣鎮(zhèn)、農村中小學校教師自然減員空崗優(yōu)先聘用服務期滿特崗教師。
也可采取多種方式，利用廣播電視、報刊、互聯網等各類媒體廣泛宣傳，解釋政策、引導輿論、讓“特崗計劃”政策精神深入人心，家喻戶曉，使更多的人了解支持這項工作。要把計劃的實施與促進高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)結合起來，鼓勵吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生報名應聘“特崗計劃”，到農村學校從教，到基層建功立業(yè)。
總而言之，農村教師隊伍的建設問題是當前教育事業(yè)亟待解決的問題，無論是在硬件設施方面還是軟件資源方面，都需要國家政策性的支持和保障。