小學化傾向自查報告【匯編三篇】
自查報告是一個單位或部門在一定的時間段內對執行某項工作中存在的問題的一種自我檢查方式的報告文體。以下是為大家整理的小學化傾向自查報告【匯編三篇】,歡迎品鑒!
小學化傾向自查報告篇1
XX小學嚴格按照《XX縣2018年幼兒園“小學”專項治理方案》的文件要求，立即對“小學化”現象進行自查。自查情況匯報如下：
1、前期工作準備
1、在開學前的教師大會上，學校一致要求全體教師絕不準以任何形式考察年滿6.5周歲適齡入小學階段的學生在幼兒園學習所獲取的相應知識。
2、一年級所有的課程嚴格按照國家標準課程進行開齊開足課程，沒有加課或減課的現象。 要求一年級的班主任在報名注冊時，凡是年齡達到入一年級的年齡就完全可以報名注冊，在注冊過程中杜絕以小學的知識對其進行測試。
二、成立自查工作領導小組
1、工作領導小組
組 長：XXX（校長）
副組長：XXX（支部書記）、XXX（副校長）
成 員：XXX（教務主任）、XXX（總務主任）、XXX（政教主任）、XXX（工會主席）
2、工作職責
組長負責全面的宣傳、指導、督查工作。
副組長及成員主要加強工作力度的執行，確保工作有序漸進并取得實效。
三、自查工作匯報
1、通過工作領導小組對學校全年級的檢查，各年級不存在任
何違規違紀現象。
2、一年級規定按照國家課標實施教學；一年級報名注冊時沒
有以注冊過程中杜絕以小學的知識對其進行測試，擇優招錄一年級。
3、一至六年級開齊開足國家課標的課程，沒有壓縮課時、超
前超標教學現象
4 、我校沒有開辦實驗班、加強班的現象。 ?
四、整改措施
1、加強課標的宣傳與解讀,促進我校學科建設，提高課堂教學有效性，使本校學生在知識、能力上獲得更進一步發展。
2、轉變教師觀念，加強對教師的職業培訓。通過開展教研活動，加強教師專業教育理論的學習，來提高其專業化水平，幫助教師樹立正確的執教理念。教師要多樣化開展教學，豐富小學生知識面，讓他們自由和輕松的環境中快樂成長。
3、轉變家長觀念，家校密切一致。我校認為要做好家長的解釋工作，首先要讓他們認識到“小學化”的危害。由于我校地處農村，學生家庭教育觀念落后。家長工作比較難開展，我校通過家訪、家長座談會等形式向家長說明“小學化”教育對小學生身體發育和腦力發育的危害。只有從根本上改變家長的教育觀念，才能真正讓他們明白學生在校健康成長的意義。
2018年9月30日
小學化傾向自查報告篇2
在南開區教育局部署天津市學前教育三年行動計劃督導工作時，將防止和糾正幼兒園小學化傾向作為了重點工作之一，我園根據要求進行了自查，找出不足，進行了整改。在此基礎上，我們又根據津教委〔2012〕88號文件、教基二〔2011〕8號、學前教育處〔2013〕23號、津教委學前〔2013〕5號文件，園內又進一步進行了檢查，現將檢查結果匯報如下：
一、創設充滿童趣的圖文并茂的生活、活動環境。教師和幼兒一起利用廢舊物品自制教玩具、布置環境，創設溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區域，使幼兒在玩中求發展。充分利用每一個角落和每一面墻壁，讓每一面墻都會說話，每一個角落都活起來，展示了幼兒豐富多彩的生活。如：大班的環保主題墻飾水的世界等，讓幼兒在參與創設環境的過程中獲取知識。
二、幼兒園的課程規范、教育內容符合要求，無使用小學教材組織教學活動的現象。我園以五大領域活動為主要教學內容，使用《快樂家園》和《良好行為習慣養成教育手冊》作為教材，課程內容安排合理，注意領域的均衡，并考慮各領域的有機聯系，相互滲透。幼兒園的教育內容及時間安排按園內要求進行，靈活運用集體、小組和個別等教學形式開展活動。
三、班內為幼兒充實了玩、教具及圖書，豐富活動區材料的投放，提高活動區利用率。結合今年的健康基地輻射活動，我園對戶外游戲和體育活動進行了專題研討，幼兒的戶外游戲活動安排上保證每天有充足的時間，教師為幼兒投放豐富的室內外自制游戲材料，讓幼兒自由選擇游戲，真正投入到游戲活動中去，促進幼兒身心愉悅地發展。園內堅持以游戲為主的教育教學方式，寓教育于游戲之中；在此基礎上為了開闊幼兒眼界，我們帶領幼兒邁開雙腿走進大自然去感知。如：今年六一我們改變了以往在園內開展聯歡會的形式，舉辦了海洋館親子游活動，使幼兒渡過了一個輕松愉快的節日。
四、開展家長教育活動，通過E校通和QQ群及時宣傳幼兒園發展目標、《指南》精神，我們不定期的針對一些家長感興趣的熱門話題，教育難點問題，展開家長論壇、教師論壇等活動讓家長了解幼兒教育的規律。通過家長會和開放日及班內家園共育園地，向家長宣傳了幼兒園的教育理念，轉變了家長的觀念促進家園共育。如園里發起為小書包減負的倡議后，家長積極配合，孩子的書包里兒童故事書和玩具寶貝取代了家長帶來的各種書寫練習手冊、拼音及識字卡片，孩子們輕松了，同時幫助家長樹立科學育兒理念。
五、能夠嚴格遵循幼兒的特點和身心發展規律，以《指南》為準繩，科學制定保教工作計劃；參照市級和區級一日環節標準，結合幼兒園現狀，制定園本一日環節標準合理安排和組織幼兒的一日活動，科學制定作息時間表。班內將作息時間表固定在顯著位置，各環節活動的開展嚴格按此表執行。
六、認真抓好教師的政治思想、紀律和師德教育，通過學習不斷提高專業水平。教師節開展了師德演講活動，根據局安排每位教師簽訂了拒收禮金承諾書。青年教師都參加了由南開區教育局舉辦的《指南》解讀培訓，全體教師都參加了《指南》解讀的二級培訓，從而為轉變教學意識樹立新的教育理念奠定了牢固基礎。通過上述舉措，我園教育教學工作有了進一步提高，得到了社會的認可，生源有了保障。
總之，經過這次自查，進一步加強了幼兒園保教工作，防止了 小學化現象，促進幼兒全面和諧有個性地發展。
小學化傾向自查報告篇3
根據教育局、發展與改革委員會關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知及南山區教育科學研究中心“關于開展幼兒園‘小學化’專項治理整改驗收工作的通知”，我園對照“幼兒園防止‘小學化’專項監測表”在全園進行了認真自查，現將自查情況總結如下：
一、提高教職工的專業意識，樹立正確的教育觀、兒童觀
近年來，我園在園長的引領下，著力打造一支有愛心、有干勁、素養高、專業性強的教師隊伍。通過全園大會、教師教研等平臺，我們組織教師們多次、反復的學習了《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》《廣東省幼兒園一日生活指引》等指導性文件，讓老師們通過學習，了解了各年齡段幼兒的年齡特點和身心發展規律，滲透“游戲是孩子的工作”這一教育觀念，從而科學的制定幼兒一日作息，合理安排幼兒一日活動。通過對《幼兒園教師專業標準》《教育法》《教師十條禁令》《教師職業道德規范》等文件的學習，規范教師言行，提升了教師們的專業素養。從根本上提升了幼兒園科學保教能力。
二、加強組織領導，明確工作目標
我園成立了以園長為組長，教學園長為副組長，行政園長、年級組長、骨干教師為成員的“去小學化”監測小組，在組織帶領教師們學習領會上級部門有關“去小學化”的通知文件精神，明確目標后，以點帶面，從班級環境、到區域的合理創建，從墻面到區域標識、材料的投放與使用，全園開展了自查摸排工作。從作息時間到一日活動流程，保證了孩子每天不少于2小時的戶外體能鍛煉，強化了“游戲是孩子的工作”。
三、針對存在問題，具體解決措施
1、調整作息時間，保證幼兒戶外活動時間，強調每1小時戶外活動時間內，體能鍛煉和自選游戲時間合理分配；延長幼兒自主游戲學習時間，強調以區域和小組、個別教學模式為主，減少集體教學模式。領導小組成員不定時巡班抽查，發現問題，即時指出糾正。
2、主題墻面減少文字裝飾，讓幼兒參與活動室環境創設，從幼兒視角出發，結合主題內容，以圖文并茂的形式呈現。
3、區域創設結合班級幼兒年齡特點，小中大合理規劃，區域標識小班以圖為主，中大班以顏色、形狀、數字為主，要求中班出現數字在10以內，大班數字在20以內。
4、對班級區域材料進行清理，清除帶文字、拼音內的積塑玩具，要求小班各區域材料做到數量多，種類少，大班區域材料做到種類多，數量少；中班適量。
5、通過教學研討，合理設計各年級區域記錄表，通過記錄表的使用，強化區域材料的投放目標及幼兒自主操作學習過程，淡化教師直面教學。
6、重視晨談及區域小結的開展，做到有計劃、有實施、有總結、有反思從而到再計劃、再實施、再總結、再反思這一良性循環。
7、通過家長講座，引導家長了解當前學前教育形式，理解3-6歲兒童學習與發展的基本規律和特點，建立合理期望。
四、未來展望
1、加強提升教師專業素養及科學保教水平不放松。
2、重視一日生活中各環節的教育價值，加強對幼兒的養成教育，結合教師自身特長，建立班級特色。
3、緊跟教育部改革步伐，嚴格落實《綱要》《指南》精神，樹立科學的教育觀、兒童發展觀，重視生活與游戲的價值，著眼于促進兒童一生的可持續發展。