優秀教研組評選匯報材料【匯編三篇】
教研即教育研究。是指總結教學經驗，發現教學問題，研究教學方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。教研可以從三個角度探索，分別是知識管理、社會學、心理學。下面是小編為大家整理的優秀教研組評選匯報材料【匯編三篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第1篇: 優秀教研組評選匯報材料
一、加強領導與組織建設，為教研組持續發展提供保障
學校在每學期的工作計劃中，都對教研組建設進行發展規劃。建立了《教研組長職責制》、《教研活動過程管理制度》和《優秀教研組評選制度》等教研制度。我組由教導處周鑫森主任分管領導，周主任常年深入教研組，參加教研組活動。我組教研組長謝益明，雖然是一位年輕教師，但教學基本功扎實，教學成績好，多次執教各級公開課多篇論文獲獎并發表，并且在201xx年的縣優質課評比中獲得一等獎。
二、提高師德修養，塑造良好形象
全組老中青7位教師，其中三名黨員。我們敬業愛生、默默奉獻，團結協作，模范的遵守中小學教師職業道德規范。認真學習并貫徹黨的教育方針，重視理論學習，更新教育觀念，刻苦鉆研教學理論，積極研究教學規律，探索課堂教學模式。并勇于在平時的教學中實踐。形成和諧的學習型、研究型集體。
三、嚴格規范常規教研活動，提高教研活動質量
我們全組成員嚴格按照市小學教學常規要求，每學期開始，我們就有目的有重點地制定教研組工作計劃。對于各級教研活動我們都是準時積極的參加。
教研組要求所有成員在課堂教學過程中我們堅持先周備課、認真備好《興趣數學》教案。上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結都認真完成。在我們的共同努力下，我們學校的數學成績一直令學校家長都滿意。
四、扎實開展課堂教學實踐研究
課堂教學是我們工作的重中之重，為提高課堂教學的有效性，我們加強重點與難點的研究討論，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養,著重培養學生的解決實際問題的能力。極力倡導推行“樸實、扎實、平實”的數學課。為激發學生興趣。我們研討了多種方法。例如：用背數學兒歌、講數學故事、室外實踐活動、動手操作等教學手段，大大提高了課堂效率，取得良好效果。
五、重視青年教師培養，為教學教研儲備力量
結合學校的讀書與教師專業化發展的活動，我們制定了專業學習、進修計劃，每人訂閱了一份不同的教育報刊雜志，精讀了多本專業著作或教學理論書籍，積極參加讀書沙龍活動。工作中，根據我們的年齡結構，我們采取老中青相結合，老教師幫帶青年教師教育實踐，青年教師幫助中老年教師上網整理電子文稿、制作課件等。我組青年教師周娟，在教好雙班數學的情況下，還管理著我校網絡建設，受到大家稱贊，且在去年縣課件評選中，還獲得三等獎。
六、開拓進取，不斷收獲教學的喜悅
經過我們的努力，在提高學生數學成績的同時，也不斷收獲著自己的成功，組長謝益明，獲得了縣“教學新苗”、縣領雁工程骨干培訓班的“優秀學員”等稱號。撰寫的6篇教學論文、案例，分別獲市、縣級優秀論文二、三等獎，命題獲市二等獎，多篇論文發表于省級刊物，并且多次在縣、學區開公開課，還配合學區多次進行送教活動。周娟等老師獲年度考核優秀等級，而且多篇論文在市縣獲獎，在省級刊物發表。
七、利用網上教研，增強教學研究能力
我們全組成員十分重視網上教研，對于教學的網站一直關注，充分利用上面的教學資源，認真學習上面的優秀文章和案例，有力地指導了我們的教學工作。同時我們自己也建立了交流研究園地，成立了我們全體成員的博客，供我們在業余時間學習交流。
八、繼續努力，進一步形成教研文化及特色
在全體成員的努力下，我們逐步形成了勤學善思實干創新
的教研風格；不怕困難，勇于面對挑戰的教研特色。面對機遇與挑戰，我組堅信：只有團結一致，求實創新，才能為提高全校的數學教學質量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來明珠更加燦爛的明天！
第2篇: 優秀教研組評選匯報材料
我校語文教研組，以新的課改理念為導向，以教師為主體，以實踐活動為動力，以課題研究為載體，科學有效地開展了一系列教研工作。不斷深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率，全面提高教學質量，扎實有效地開展語文學科研究，開創了我校語文課改新局面。
一、基本情況介紹
我校語文教研組現有教師17位：40歲以上4人，30歲以上8人，30歲以下5人。其中中學高級教師3人，中學一級教師6人，中學二級教師8人。既有德高望重的前輩，又有年富力強的中流砥柱，還有敢拼敢闖的可畏后生。我們互敬互助、互幫互學，合作中謀進步，競爭中求發展，工作熱情高。愛崗敬業，嚴謹治學，盡職盡責，愛心施教。我們教研組是一支潛力較強、向心力較強、戰斗力較強的“三強”團隊。
二、加強理論學習，以理論指導教研
站的高，才能看得遠。我們教研組積極響應學校號召，特別注重理論學習。我們的具體措施是：①學校集中學習與小組學習、個人學習相結合，做好學習筆記，撰寫心得體會，教學反思。②每人必須參加一次外出集中培訓學習或網絡遠程培訓。③實施“青藍結對”，由德高望重的教師手把手地向新教師傳授理論知識和教育技能。④每期確定一個教研課題、至少一次學生活動、三輪公開課，每位教師每期至少撰寫一篇教學論文。⑤每周定期開展集體備課，課例研討，周周清測試反饋。及時互通有無，查漏補缺，取長補短。
以上措施的實施，督促組內成員不斷學習新理論接受新知識，不斷提高教育教學的技能，教育教學理念始終處于教研教改的最前沿。
三、不斷完善教研制度，以制度規范教研活動
狠抓常規教學，規范教學常規管理
(1)堅持定期檢查教案書寫、作業批改、培優補差輔導等方面教學常規的全面檢查。(2)堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課達到15節以上，并要有詳細的評課。我們要求教研組成員平時都能積極參加學校組織的理論、業務學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交以檢查存檔。(3)堅持寫好教學反思。要求每位教師每期至少5篇，篇幅要長、要有質量。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業務能力。⑷堅持撰寫教研計劃，并在組內交流。⑸學期結束，要寫出教研總結，評出學校先進教研個人和先進教研組。⑹教研組定期對教師計劃的開展進行檢查、反饋、小結，查漏補缺，務必使目標落到實處。⑺常規教研一直以“備、說、上、評”活動作為教研活動的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動開展要扎實有效。⑻以課例研討為載體抓好集體備課和課堂教學改革。加強課例研討，提高備課組集體備課的計劃性、針對性和實效性。
四、加強課題研究，深化課堂教學改革，走創新之路。
多年來，我們語文組成員堅持變革圖強，銳意進取，在教育創新中走向未來。以新課程實施下的校本研修為載體，以課例研討為突破口，以課堂教學和教學研究活動為主陣地，積極探索適合本人適合校情的教育教學新思路，全面落實新課程標準。我們組先后開展了多個課題研究，比如《如何進行有效的識字教學》、《課堂教學行為的創新》、《打造高效課堂的有效途徑》、《如何搞好閱讀教學和寫作教學》、《口語交際的情境創設》|、《綜合性實踐活動該怎樣“活”怎樣“動”》等等。通過學習，提升了語文教師的理論素養，進一步明確了教學努力的方向，為教師解讀所任學科、了解教材編寫的框架特點、把握教學目標教學重難點、吃透教材吃透課本提供了有力的保障。同時，促進了教師學會理性地思考教學問題，逐漸形成一種新型的教師合作競爭發展的教研氛圍。青年教師屈建華成為“寫讀創”語文教研團隊的核心成員之一。
? ? ? ?五、組織教研活動，不斷提升教研能力
語文組除了加強自身的學習外，還利用各種機會和形式積極開展各種教研活動。我們把教研活動重點一直放在狠抓課堂教學上，定期組織老師們開展研討活動，上公開課、教研課、比賽課。骨干教師領頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進行“備、說、上、評”活動，使我組教研活動如火如荼。特別是最近幾年，老師集體備課、上課、評課后，寫出教學反思，使我校在問題解決，學困生轉化，課堂教學實踐等方面都有了更深層次的研討。幾年來，我們先后進行了新教材、新教法研討會，信息技術與語文學科整合專題培訓會，校內觀摩課、示范課，觀看優質錄像課，微機培訓、送教下鄉，同任店二中、留莊二中、縣二初一初等學校進行業務交流和研討，每學期教研活動都在十次以上。這些活動的開展有效地提升了教師的教學理念和專業能力。另外還進行了大量的語文實踐活動，比如“出教研板報”、“作文競賽”、“書法比賽”、“故事會”、“謎語大賽”、“手抄報比賽”、“古詩文朗讀比賽”、“語文綜合知識競答”、“校報《荒原》同題作文擂臺賽”等。參加了多次語文研究報告會，比如田玉教授主講的《做溫暖人心的教育，建設有圍墻的學校》，余永海主任主辦的《中招研討會》《全國首場中學語文“寫、讀、創”教學實驗研討會》，駐馬店市教委舉辦的《名師課堂教學示范》、《蘇教版新課程培訓》等等。
通過教研活動的開展，鍛煉了思維，更新了教育教學理念，提升了業務水平，提高了課堂教學效果。
六、優化課堂教學，大膽嘗試課堂教學新模式。
新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學習方式，我們教研組在新課標指引下，開展了“同課異構”、“寫讀創”、“群文閱讀”的課堂教學模式探究。在探究中摸索出了一套比較有效的方法：從課堂導入、課堂提問，到課堂評價、作業布置等，都力爭收到很好的效果。
七、教研特色
1、堅持課例研討，定期集體備課。即把每單元的重點課文進行集體研究討論，指定中心發言人。由該發言人設計該課的具體授課方案，包括目標、重難點、教法、教學過程、跟蹤訓練等，然后實施課堂教學。同年級組成員進行聽課評課，對該課綜合評價補充、改進提升、反饋小結，然后“二度上課”。中心發言人撰寫教學反思。
每周二上午定期集體備課，集體討論下周的上課內容、重點篇目、教學設計、重難點、教學方法、遷移訓練等，并對本周的課堂教學、學生作業、課堂疑難進行交流總結。
結合課例研討，每期還組織兩輪公開課，全體語文教師參加聽課評課。第一輪公開課按60%每備課組取前3名;第二輪公開課每備課組取1名，并上報教務處參評“校十佳教學能手”。
課例研討、集體備課以及“十佳教學能手”的評選促進了教師備課上課的主動性和課改的積極性，充分發揮了團隊的合作意識，體現了資源共享的優勢，使新老教師在交流合作中都獲得教益。
2、新老教師“青藍結對”，優勢互補
年輕教師和彥宏、李潔、高福利、冀辯麗、張冬霞等同志知識豐富、激情滿懷，但教學經驗不足。語文組配合教務處，組織了“青藍結對”拜師儀式。通過自愿自主選擇，最終促成五對師徒：和彥宏拜李安全為師，李潔拜屈建華為師，高福利拜汪文萍為師，冀辯麗拜陳愛強為師，張冬霞拜張玉為師。
在“師帶徒，徒促師”的具體實踐中，首先教務制度引導，即兩班教學成績獎懲同等;其次，師傅跟蹤聽課評課每期不少于15節;徒弟聽課每期不少于20節，上公開課4次。通過“青藍結對”活動的開展，年輕教師迅速成長，而年老教師也吸收了年輕教師的新思想新觀念，最終形成了“你幫我趕，你趕我超”的良性競爭與合作的教育教學氛圍。
3、大力開展課外閱讀、有效提高語文素養。
《義務教育語文課程標準》強調，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規定義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦古今優秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學生的語文素養，我們語文教研組讓各班指導學生廣泛閱讀課外書籍。學校每周開設1節閱讀課，要求學生平時認真讀書，搞好積累，寫好心得體會。
4、推進教育信息化進程，加強信息技術與語文學科的整合。
我校十七個教室已配備了先進的多媒體設備，所有的辦公室都安裝了電腦。為了充分發揮這些先進的多媒體設備，我們全體語文教師參與了每年一次的教師微機培訓活動。目前語文組全體教師都能熟練掌握這些多媒體設備，都能制作課件，從網上下載、收集、整理、調用教學資源，利用多媒體技術的優勢，大膽探索新的教學模式，優化課堂教學。
八、研修科學，碩果累累
屈建華的《松鼠》獲縣級優質課一等獎;趙厚的《都市精靈》獲市級電教優質課一等獎;電教論文《運用電教手段豐富語文課堂》獲省級二等獎;杜洪賀的《夏之絕句》獲省級優質課設計二等獎;喬方敏的《談作文教學新思路》獲省級論文二等獎;陳仙茹獲縣級“十大課改標兵”;陳愛強獲校本研修考試縣第一名，電教論文優質課獲縣一等獎;學生甘潤洲的《不一樣的雞蛋羹》獲市網絡作文大賽二等獎;縣優秀生競賽七八九年級語文均居全縣前列······
九、推進素質教育，積極自我反思
余永海主任在我校調研時一針見血地指出，目前的語文教學就只剩下了“閱讀教學”，而“閱讀教學”又簡化為“文言文閱讀教學”;口語交際、綜合性學習、寫作教學、識字教學等都被簡化掉了，聽說讀寫語文最基本能力的培養無從談起。說到底是“應試教育下的語文教學”，上課就是為了講考題!
認真反思余主任對當前語文現狀的了解分析，我校語文組積極進行了反思、總結和整改：
1、拋棄功利語文，走出語文題海教學模式;2、注重積累好詞佳句名篇，夯實基礎知;3、聯系生活，從生活中學語文，在語文中感悟生活;4、提倡閱讀，強調個性化的閱讀體驗，多元化解讀;5、鼓勵自由創作，開辦校報《荒原》，自辦板報;6、開展適合本班班情的實踐活動，例如辯論會、演講比賽、聽故事提信息等等，提高口語表達能力和思維能力;7、加強識字練字教學及寫作訓練。
教研教改要立足實際，育人育心需放眼未來。成績代表著過去，未來等待著開創。我們組將勝不驕，敗不餒，一步一個腳印，在語文教研教改的大路上堅定不移、自信滿滿地走下去······
第3篇: 優秀教研組評選匯報材料
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的實效性
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師認真學習語文課程標準，認真研讀教師教學用書，研究教材，要嚴格備好每一堂課，備出適合自己班級的課，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組成員之間要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、開展教研活動，提高教師教科研水平。教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。
為了有效開展教研活動，每學期初，組織教研組成員一起討論分析情況，制定切實可行、便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動形式除了聽評課、理論學習外，還有觀看名師錄像課并當場評課、教學質量分析、課題研等。教研活動時間定于每周四晚上。每次教研組活動，由主持老師根據學期初制定的教研主題，自選內容，提前一兩天分發相關的材料，組長要求所有成員做好參與發言準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發表意見，有所感悟。如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數教學靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。
在每次校驗活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負責做好活動紀錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執教反思主評評課稿、專題討論資料、質量分析材料等，并在期末時對所有的材料進行整理匯編，交與教務處存檔。
三、狠抓常規教學，規范教學常規管理
（1）堅持每月進行一次教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。每月教研組都要根據相關要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發現的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規的更規范。
（2）堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課達到15節以上，并要有詳細的評課。我們要求教研組成員平時都能積極參加學校組織的理論、業務學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交以檢查存檔。
（3）堅持寫好教學反思。要求教師每單元教學反思數量不少于三篇，要寫出本堂課的亮點、不足、改進措施。幾年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教學反思，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業務能力。
四、優化課堂教學，構建基本課堂教學模式
新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學習方式，我們教研組在新課標指引下，通過多渠道學習、研究，摸索出了一套適合本校教學的方法：從課堂的導入、課堂提問，到課堂評價、課堂作業的布置等，都力爭收到很好的效果，學生學習效率得到了提高。
五、大力開展課外閱讀，豐富語文綜合活動
《義務教育語文課程標準》強調，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規定義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦古今優秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學生的語文素養，我們平時要求學生認真讀書，做好積累，寫好心得體會。為引導閱讀和營造良好的閱讀氛圍，學校規定每班每周星期五開設1節閱讀課，教研組和教務處開展了豐富的讀書實踐活動，中高年級的讀書競賽、讀書摘記交流、讀書手抄報評比等活動。