數字化校園建設匯報材料【四篇】
匯報，漢語詞語，[釋義]（動）綜合材料向上級報告；也指綜合材料向群眾匯報。下面是小編為大家整理的數字化校園建設匯報材料【四篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【篇一】數字化校園建設匯報材料
信息化工作作為學校工作一個重要組成部分。我們把學校教育信息化工作定位為支撐新課程改革的一個工作平臺，為教師創造一個個性化的、高效的信息化辦公環境，以改變原有的工作、學習、教學方式，達到提高教育、教學效率的一種手段，以信息化帶動學校教育現代化，盡快將學校建設成為一所具有時代特征的信息化學校。具體措施如下：
一、完善管理制度，促進學校信息化規范管理。
在學校硬件建設基本到位的情況下，科學管理學校信息技術設施設備，保證現代教育技術設施設備在學校教育教學工作中發揮應有效用，優化學校現代教育技術資源配置，提升我校教育信息化應用的整體水平。我們建立了學校教育信息化工作的各項規章制度，以制度保障學校信息化工作正常有效得以開展，以制度保障學校信息化設施設備的規范管理與合理使用。學校把現代化教學技術手段應用列入教學考核，并對學科教師提出進行多媒體教學的要求，平時做好使用記錄，供考核驗收用。
二、抓好信息化常規工作，保證學校信息暢通。
從去年開始，我校就以對現有的網絡進行了改造，針對老網絡的布局分散，管理難等不足，現在把網絡進行了集中，統一布局建立了學校中心機房。改造后，樓與樓之間實現光纖連接，保證了網絡的暢通。
我校將根據上級的要求，逐步利用城域網的數字化校園管理應用平臺將教師人事、學生、教務、圖書等各項管理系統相對集成，利用數字化校園平臺實現教育教學、教育管理、教育科研等的數字化。辦公自動化方面，實現了學校信息處理、工作活動安排、文件收發等管理功能，促進學校日常辦公事務的數字化、無紙化，在很大程度上提高了各部門的工作效率。校產管理方面，我校也運用相關管理軟件，實現了學校校產編目、入庫、領用、調撥、報損、查詢、匯總等功能。在財務管理方面,我校也做到了正常使用相關軟件對學校帳務進行數字化處理,使財務工作更加明細化、便捷化、科學化。
三、組織培訓指導，提升教師信息化應用水平。
教師是學校信息化工程實施的關鍵，本學期通過專業培訓、校本培訓和外出學習3種方式，有計劃地實施分層培訓，為學校信息化應用提供了充分的技術保障和人才準備。專業培訓，學校派出信息技術專職教師參加學校網管員培訓班。外出學習，學校經常派出老師參加各類學習，不斷向先進地區的信息技術老師進行討教。校本培訓，學校通過全校性集中學習時間大力宣傳信息技術教育的優越性和必要性，讓老師們感受信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，引導教師在教育理念上不斷的更。組織全體教師現代教育技術設備操作的培訓，讓每位教師多能掌握正確的使用方法，保證了使用的經常化。組織學習多媒體制作方法，積極參加縣級評比。
四、學生信息素養培訓有計劃
學生興趣班要圍繞提高學生的信息素養來設置，每一個學生必須有一個自己的特長方向，打字、畫畫、編程、制作網頁等等。根據這樣的要求，信息技術老師一方面在課堂教學上注重學生的能力培養，另一方面在課外興趣班等注重學生興趣培養，積極輔導學生，我校也積極組織學生參加與信息技術有關的各項比賽，能在市縣各級比賽中獲獎。
五、建議
1、對信息化管理員進行實際操作培訓，盡快熟悉業務
2、可建立數字化校園QQ群，進行網上交流
3、去外地學習經驗
【篇二】數字化校園建設匯報材料
中學始建于-年，現有30個教學班，教職工115人，在校學生1496人。近年來，在各級領導的關懷指導下，學校先后榮獲“濱州市規范化學校”、“濱州市教學示范校”、“山東省語言文字規范化示范學校”、“濱州市教育信息化示范學校”、“濱州市實驗室及實驗教學管理示范學校”、“濱州市教育科研先進單位”等多項榮譽稱號，連續多年被縣委、縣政府表彰為“教書育人先進單位”。
為進一步促進學校內涵式發展，學校把數字化校園創建工作作為改變原有工作學習模式、提高教育教學效率、帶動學校教育現代化的重要手段。現將創建工作匯報如下：
一、健全組織，規范管理，保障數字化校園的順利實施
1.組織機構建設
我校在“市數字化校園”創建過程中，成立了以校長為組長的領導小組，負責組織管理，協調調度，對創建工作整體規劃；成立了業務校長任組長的信息網絡管理中心，具體負責實施數字化校園創建工作。信息網絡中心負責校園網欄目的開發、信息的采集與整理，負責學校校園網站的管理和維護、師生信息技術的培訓和教學工作，目前我校校園新聞、通知都能通過網絡傳達，逐步實現校園管理向無紙化辦公的過渡。
2.管理制度建設
為確保我校數字化校園建設制度化、規范化，我校制定了系列規章管理制度，如《數字化校園網絡安全運行維護制度》、《計算機網絡教室管理制度》、《班級電教設備管理制度》、《音像資料室管理制度》、《電子閱覽室管理制度》、《網絡管理制度》等。規范詳實的制度為數字化校園建設奠定了基礎，提供了保障。
二、科學規劃，積極投入，建設數字化校園軟硬件平臺
近年來，我校不斷加大數字化校園設施資金和硬件投入，目前已擁有完善的數字化校園硬件設施，滿足了學校的教育教學工作需求。
1.資金投入
從20-年至20-年1月學校先后投入131.7萬元，用于學校數字化校園建設。先后配備微機室及辦公臺式機130臺，合計41.6萬元；筆記本電腦98臺，合計39.2萬元；多媒體制作設備（包括數碼相機、數碼錄像機、掃描儀、打印機）共9臺，合計4.9萬元；多媒體教室20個，合計9萬元；交互式多媒體教室12個，合計11.5萬元；多媒體功能實驗室8個，合計3.5萬元；自動錄播教室一個，合計17.5萬元；100M光纖寬帶接入及校園網維護，合計4.5萬元。
2.硬件建設
（1）校園網：我校校園網屬于博興教育城域網，已經接入濱州市教育城域網。主控室采用1臺TP-1016和5臺TP-1024為核心交換機，通過11臺交換機層層級聯，初步建成web服務器及學校ftp服務器。校園網絡終端368個，通過光釬和線纜覆蓋全校辦公學習場所，校園內所有上網計算機的ip地址與MAC地址捆-綁，保證網絡使用的安全和數據的安全。我校校園網具有良好的可擴展性，能完全滿足各項網絡服務的需要。
2、（2）功能教室建設：學校現有微機室兩個（兼電子閱覽室），多媒體教室20個，交互式多媒體教室12個，多媒體功能實驗室8個，自動錄播教室1個，配備科室管理用機11臺；專任教師人人配備筆記本電腦，班班建有多媒體設施，并聯入校園網，滿足了學校的正常教學辦公需求。
（3）安全設施建設：為保障設施安全，學校安裝了視頻監控系統和周界入侵報警系統，并接入了校園網絡，學校共有七十多個點的攝像探頭，擁有視頻監控室，學校圍墻上安裝了周界入侵報警系統。
3、軟件建設
（1）資源庫建設：我校依托縣教育局提供的平臺，鏈接中央電教館資源庫、中教育星資源平臺、中學遠教資源，與教育資源網簽訂使用協議。同時學校加強個性化資源建設，整合優質資源，構建了校園共享的校本資源庫。校本資源庫采用serv-u建立的FTP進行資源管理，分學科、分教師建立，目前校本資源庫包括案例、課件、試題、教學素材等各類資源約有151G左右，并且在不斷的更新中。
（2）管理平臺：為滿足教學要求，學校建有店子鎮中學網站、電子圖書館，心理健康測評系統，校園網絡電視臺、校園廣播網、校產管理系統、圖書管理系統、學生學籍管理系統等，充分滿足了教師教學管理，學生學習生活的需要。
三、搭建平臺，落實措施，推進數字化校園的教學應用
1．校園網站
學校門戶網站依托博興縣教育局提供的空間和網站程序改版，期間不斷地更新、修改、完善，逐漸開設校園信息、教學科研、校園活動、德育之窗、讀書論壇、名師專欄網站等欄目，并鏈接了相關的教育資源。信息與資源由最初的一人管理，逐步形成多人網絡化管理，呈現出行政會管、教師愛用、學生樂學、家長常看的景象，大大縮減了行政管理的進程，提高了辦公效率，拓展了學習空間，拉近了老師與學校管理及師生、家校互通交流的距離。學校網站還鏈接教師博客和班級博客，學生家長可以通過互聯網登錄校網或博客主頁、發送郵件，對學校、教師的工作發表意見和建議，同時也方便了教師個體間的交流研討，真正實現了家校互聯，師師互動。
2．教學應用
為使教師緊跟時代的步伐，學習掌握信息技術能力，我校采取了以校本在職培訓為主，多種培訓形式結合的方式，組織全體教師參加了信息技術培訓，學習內容包括Powerpoint幻燈片、Flash動畫制作、多媒體電教設備的使用培訓。如今，全校教師的計算機應用能力得到大幅度提高，共有168人次在市縣級以上信息技術評比、基本功比賽、多媒體課件制作等競賽中獲獎。20-年，我校老師獲得濱州市信息技術教學能手稱號，李效強老師被國家信-息-產-業-部認證為信息化工程師。
“數字化課堂”以多媒體設備、資源庫等軟、硬件為保障，以中青年教師為主要力量，在課堂教學中使用數字化教學手段，積極開展網絡課堂教學。通過數字化課堂的推廣，帶動了全校教師的現代化教育技術的應用熱情，有力地推動了校園數字化環境的建設。近三年來，全校教師開設各級各類公開課200余節，均使用各種現代化教學技術手段。不但在數量上有所提高，質量上也有了飛躍，現在我校有35人次在市級以上電教優質課比賽中獲獎，3人次執教省級優質課。在學科教研方面，網絡教研為傳統的教研活動做了有力的補充，學校教師積極參加由上級教育行政部門組織的網絡學習，通過視頻、在線研討、論壇、QQ群等方式實現了互動交流、資源共享。
學生在我校建設校園數字化環境過程中，不但是最大的應用者，更成為了最大的受益者，推動了全體學生進行信息技術基礎知識的學習，提高全校學生應用信息技術能力。在保證上好信息技術課的基礎上，開設中學生電腦制作社團，對部分有興趣學生進行有特色化教育，增加學生上機操作的時間，培養學生的自主學習能力和信息技術操作能力。近幾年來，我校有24名學生在中小學電腦制作中獲得省、市級獎勵。
盡管我們在現代教育技術的建設與應用方面取得了一些成績，但是我們深知，距離上級要求還有一定的差距，我校將以創建“數字化校園”為契機，進一步加強現代教育技術應用培訓，以電腦網絡為基礎，以校園網站、資源庫為信息源，以數字化為模式，實現數字校園和人文校園、書香校園的有機整合，推動學校跨越式發展。
【篇三】數字化校園建設匯報材料
一、工作目標
加強數字化校園建設，實現中小學校園環境、教學資源、教育管理、教學應用數字化，推進教育現代化。到20xx年，創建100所以上市級數字化示范校，建成覆蓋全市的數字化教育服務體系，實現教育管理、教育內容、教學組織與手段現代化，教育信息化管理和應用走在全省前列。
（一）校園環境數字化。構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園環境網絡，到20xx年實現“校校網、班班通”，全市生機比、多媒體教學小平臺班機比、建網率、應用使用率等主要指標達到或超過全省一流水平。
（二）教學資源數字化。加快建設教學資源網、學科教學基礎資源庫、校本網絡課程資源庫等網絡教學資源平臺，實現共建共享。
（三）教育管理數字化。整合完善學校oa、學校主頁、廣播、一卡通系統、校園安全監控等系統，強化信息技術在教育管理領域中的應用。
（四）教學應用數字化。建立功能齊全的教學管理系統；加強網絡教學應用平臺建設；加強教育信息化組織機構建設和教師教育技術能力培訓，完善技術支撐服務體系。
二、實施步驟
（一）啟動部署階段
1、20xx年1至4月。研究制定工程實施方案，各地各校根據方案制定配套實施計劃，分步推進實施。召開全市中小學數字化校園建設工程推進會，統一部署實施工程。
2、20xx年3月至5月。從全市中小學推選確定示范數字化校園建設試點學校，組織試點學校校長考察學習全國數字化校園建設的先進經驗，邀請有關專家來溫指導講座，明確數字化校園建設的目標、任務和內容。
（二）全面推進階段
1、20xx年6月，制定《溫州市中小學示范數字化校園建設的評估細則》，開發“溫州市中小學示范數字化校園建設的評估”的軟件平臺。成立全市中小學數字化校園建設技術指導小組，調查指導試點學校并做好評估細則審核完善工作。
2、20xx年9月，組織示范數字化校園創建申報。申報學校利用開發的“溫州市中小學示范數字化校園建設的評估”的軟件平臺，根據《溫州市中小學示范數字化校園建設的評估細則》上傳參評的相關材料。
3、20xx年12月，成立由市教育局督導、中教、小教、職教和電教館（教育信息中心）人員組成的專家評審組。以“評估細則”為標準，對申報學校上傳的創建材料，結合實地查驗，開展創建評審，對符合標準要求的學校進行發牌、表彰、獎勵。20xx年至20xx年，每年創建不少于25所數字化校園示范校。
4、20xx年-20xx年建立和完善覆蓋全市的教育oa系統、校園安全監控平臺；20xx年-20xx年建立和完善教師信息管理系統、教師繼續教育管理系統；逐步形成教育信息化管理服務大平臺。
5、從20xx年開始，每年上半年，從上一年數字化校園建設成效顯著的學校中評選出創建工作先進，每年評選25所共評選100所先進學校。由學校申請，縣（市、區）教育局初評推薦，市教育局審核表彰。
6、20xx年10月，召開全市中小學數字化校園建設研討推進會，總結兩年以來數字化校園建設成果和先進經驗，分析解決存在的問題和困難，采取針對性措施，繼續推進創建工作。
（二）總結推廣階段
20xx年，完成100所示范數字化校園創建工作，召開全市中小學數字化校園建設工作總結表彰大會。在全市總結推廣“示范數字化校園學校”先進經驗，推進數字化校園建設工作。
三、保障措施
（一）強化組織領導和技術保障。市教育局成立中小學數字化校園建設領導小組，加強對全市中小學數字化校園工作組織領導和督查。領導小組下設辦公室，辦公室設在市電化教育館、教育信息中心，負責日常管理。中小學數字化校園建設技術指導小組提供技術服務支撐，做好技術指導、咨詢等工作。各縣（市、區）教育局、學校應成立相應的領導機構、工作機構，切實把數字化校園建設納入教育事業發展規劃，全力推動中小學數字化校園建設。
（二）切實保障數字化校園建設經費。各地要將中小學數字校園建設、維護和運行經費納入年度預算，制定本地區五年專項經費投入方案，并建立保障機制，在全市形成共同建設，同步發展的局面。各中小學要充分利用農村遠程教育工程、新農村新校園改造工程、中小學標準化建設等項目經費，推進數字化校園建設。市教育局根據創建計劃，對數字化校園示范校和創建先進學校予以項目獎補。
（三）課題引領數字化校園建設。市電化教育館、教育信息中心要把區域推進中小學數字化校園建設作為研究課題，以研究引領和推動全市中小學數字化校園建設。各地各校要把數字化校園建設作為“十二五”教育系統重要課題，加強研究和探討，及時解決存在問題。
（四）加強教育培訓和考核督查。全面落實市教育局《關于進一步提升中小學教師教育技術能力的意見》溫教電〔20xx〕84號，進一步提升中小學教師教育技術能力水平，為推進數字化校園建設奠定基礎。加大督查力度，把數字化校園建設作為現代化學校、素質教育示范校、重點示范學校、評估內容，并納入縣（市、區）教育科學和諧發展業績考核。
【篇四】數字化校園建設匯報材料
春曉中學創建于20-年6月，是浙江省首批萬校達標學校，現有30個教學班，在校學生1256人，教職員工110人。十年來，在上級教育主管部門的領導和關懷下，學校全體師生積極進取、勇于開拓，辦學效益和辦學實力顯著提升，先后被評為“江東區現代化學校”、“寧波市示范性文明學校”、“視像中國項目示范學校”等榮譽，并在20-年6月作為江東區的學校代表，通過了國家教育督導團專家組對“全國義務教育發展基本均衡區”的督導驗收。
為進一步促進學校內涵式發展，為學校的可持續發展奠定堅實基礎，學校把數字化校園創建工作作為改變原有工作學習模式、提高教育教學效率、帶動學校教育現代化的手段。現將學校的數字化校園創建工作匯報如下：
一、理清思路，創新機制
學校非常重視數字化校園的創建工作，成立了以校長為組長，分管校長為副組長的工作小組，確定了有信息教學經驗的總務主任具體負責數字化校園的硬件建設，教科室主任具體負責數字化校園的人員培訓，學校信息組直接受校長室領導，具體承擔數字化校園創建的規劃與實施。
學校數字化校園創建工作領導小組成員認真解讀《寧波市數字化校園評估標準》，多次組織會議、培訓，闡釋數字化校園建設的重大意義，形成《寧波市春曉中學數字化校園建設三年規劃》等長期規劃和短期目標，出臺《寧波市春曉中學校園網信息、資源發布審核制度》等相關管理制度要求相關職能部門認真對照標準落實數字化校園創建工作的細節，并通過集會、校園網、廣播站等陣地向全校師生呼吁，號召大家“人人參與、時時關注、處處用心”，積極投身數字化校園創建工作。
二、科學投入、軟硬共施
在上級教育部門的關心支持下，我校的"基本信息技術教育技術裝備齊全，現有教師辦公電腦110臺，班班通多媒體設備30套，另配備計算機房、微格教室、報告廳、外語小班教室、會議室等網絡多媒體教室及多媒體設備10套。為更好地建設數字化校園，學校還添置了無線設備3臺、掃描儀2臺、數字安全監控系統等，并從“建網、建庫、建隊伍”入手，采用“邊建設、邊應用，以應用促建設”的方式逐步推進。
1、“建網”——完善網絡硬件環境
學校網絡采取三層交換架構，即主干交換（電信光纖1000兆寬帶接入）、樓宇交換（千兆網線連接）、節點交換（100兆自適應進桌面），既滿足現階段使用要求，也滿足了以后的網絡升級需要。架設有3臺服務器，即網站服務器、視頻服務器、FTP資源服務器。信息節點遍及全校，連通全校各個區域，行政樓等各功能處室均實現了無線上網。
2、“建庫”——不斷完善數字資源
資源庫的建設是學校信息化建設的重要環節，學校為此投入了相當多的人力、物力和財力。每年學校都有專項經費用于購買各類軟件資料，以滿足學校各項教育教學活動的基本需要。我校建有FTP資源服務器，所有教師都可通過學校網站鏈接方便的上傳下載資源。
3、“建隊伍”——培養信息技術人才
我校負責數字化校園維護的專職技術人員4人，兼職1人，其中2人具有中級以上職稱，為我校的數字化校園建設和管理作出極大貢獻。學校高度重視教師
信息技術能力的培養，多次組織課件制作培訓、無紙化辦公講座、班級多媒體網絡教學培訓、電子白板使用、OA辦公平臺培訓等，全校教師的計算機應用能力得到大幅度提高，多人在區級以上信息技術評比、基本功比賽、多媒體課件制作等競賽中獲獎。
三、加強管理、強化應用
1、校園網絡及設備維護
無線網絡、校園網、FTP的建成，給學校網絡的維護及安全管理帶來了難度，我校從技術管理和制度管理兩方面加強校園網絡的管理。技術方面：科學劃分VLAN、網站過濾及流量控制等。制度方面：進行上網安全教育，每臺電腦責任到教師和學生。
在設備維護方面，對于錄播系統等技術較復雜的設備保存好技術資料，并建立維護記錄本，對于每次出現的故障現象、排除辦法等都做好詳細記載，以備查詢。
2、校園門戶網站
學校門戶網站于20-年改版，期間不斷地更新、修改、完善，網站信息與資源由最初的一人管理，逐步形成多人網絡化管理，呈現出行政會管、教師愛用、學生樂學、家長常看的景象，大大縮減了行政管理的進程，提高了辦公效率，拓展了學習空間，拉近了老師與學校管理及師生、家校互通交流的距離。
學校網站還鏈接了校長信箱，部分教師博客和班級博客以及微博，學生家長可以通過互聯網登錄校網或博客主頁、發送郵件，對學校、教師的工作發表意見和建議，同時也方便了教師個體間的交流研討，真正實現了家校互聯，師師互動。
3、新教育教研平臺
網絡教研、網絡課程是當前教育教學工作的新形式。在學科教研方面，網絡教研為傳統的教研活動做了有力的補充，學校教師積極參加由上級教育行政部門組織的網絡學習，通過視頻、在線研討、論壇、QQ群等方式實現了互動交流、資源共享。
在網絡課程方面，學校利用視像中國平臺，組織部分學生參與網絡課程的學習，學生可以通過網絡，與北京、上海、南京、深圳、香港等地的學生，一起學習由南京大學、北京師范大學提供的優秀在線課程，促進學生培育良好信息素養，理解并主動適應信息社會發展，增進網絡化學習體驗、拓展學習視野。
四、鞏固成果、不斷創新
1、快捷的數字化辦公
“數字化校園”是以數字化信息為依托，支持學校教學和管理信息流，實現教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。學校于20-年開始推廣數字化辦公OA平臺，該平臺，按部門依次規劃相關功能模塊，該數字校園管理應用平臺將教師人事、學生、教務、圖書、課題、校產、黨建等各管理系統相對集成，利用數字化校園平臺實現教育教學、教育管理、教育科研等的數字化。實現學校信息處理、工作活動安排、文件收發等管理功能，促進學校日常辦公事務的數字化、無紙化，在很大程度上提高了各部門的工作效率。比如學校在教務管理方面，已經實現了對學校教學基本信息、教學計劃、學生成績、學科和課程、課表和課務等管理功能，再如，校產管理方面，實現學校校產編目、入庫、領用、調撥、報損、查詢、匯總等功能，如校產報損，各學科教學器材增添統計等。該平臺為教育教學及管理的信息化提供了有力的保障。
2、理想的數字化課堂
“數字化課堂”以微格教室、資源庫等硬件為保障，以一批“青年教師數字化先行隊”為主要力量，在課堂教學中使用數字化教學手段，積極開展網絡課堂教學。通過數字化課堂的推廣，帶動了全校教師的現代化教育技術的應用熱情，有力地推動了校園數字化環境的建設。
隨著我校教師應用現代教育技術能力大大提高，全校教師使用現代教育技術熱情不斷高漲，據統計，近三年，全校教師開設各級各類公開課上百節，均使用各種現代化教學技術手段。不但在數量上有所提高，質量上也有了飛躍，有傳統的多媒體課，更有網絡教學課等等。廣大教師最大限度的使用著校園數字化環境的資源，成為了校園環境數字化的傳播者。
3、優良的信息化素養
學生在我校建設校園數字化環境過程中，不但是最大的應用者，更成為了最大的受益者，學校對學生開展了由面到線至點的教學和推廣。
在面上，推動全體學生進行信息技術基礎知識的學習，提高全校學生應用信息技術能力。在保證信息技術課的基礎上，開設信息技術社團，對部分有興趣學生進行有特色化教育，增加學生上機操作的時間，培養學生的自主學習能力和信息技術操作能力。
在線上，緊抓一部分學有余力的學生。我校利用課余時間為部分學有余力的同學，定期開設各種系列輔導課程，學生自愿報名參加，如青少年程序設計班、網絡課程學習班、軟件制作班等。三年里，有22名學生參加省、市、區級信息技術比賽并獲獎。
在點上，重點培養有特長的學生。經過信息技術系列課程的培訓，個別學生極為突出，他們的信息技術能力達到了相當的水準。這些學生，以自學為主，信息技術教師適當加以輔導，指導他們參加各級各類競賽，并成為各班踐行“數字化校園”的先鋒兵。
“理清思路，創新機制”，“科學投入、軟硬共施”，“加強管理、強化應用”，“鞏固成果、不斷創新”，以上四方面形成了我校建設校園數字化環境主要框架，在今后的數字化校園建設中，我們將爭取再進一步提高生機比，實現數字校園和人文校園、書香校園的有機整合。以電腦網絡為基礎，以校園網站、FTP為信息源，以數字化為模式，以現代教育技術為手段，構建數字化校園，實現跨越式發展。