一校一品一特色的學校匯報材料范文(精選4篇)
工作匯報是工作人員向上級匯報工作的書面材料。是應用寫作研究的文體之一。以下是小編整理的一校一品一特色的學校匯報材料范文(精選4篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一校一品一特色的學校匯報材料1
中華經典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨的明珠。經典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學特色學校”傳承、繼續，并將之發揚廣大，在全體師生中深入開展了國學特色學校，切實做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色。現將近年來我校開展國學特色學校情況進行簡要匯報。
一、圍繞一個核心
“教育教學”是學校工作的最終目的，我校開展的國學特色學校緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典文章特有的藝術感染力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習欲望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，培養學生的良好品德，讓國學特色學校不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長的過程，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
二、發揮兩大功效
1、讓讀書成為習慣！
2、用經典喚醒靈魂！
三、集合各方力量
1、學校的職責
（1）廣泛宣傳，營造氛圍
為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創設詩意盎然的環境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經典詩文等作品，將經典誦讀內容放大張貼于各個教室內墻，讓學生在感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。
（2）成立機構，組織落實
學校成立以校長xxx為組長的“中華誦?國學特色學校”領導小組，制定“中華誦?國學特色學校”規劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。
（3）成立社團，引領前行
學校專門成立“經典誦讀社”，由教導主任閆云霞任專職輔導老師，組建由省市級骨干教師、舞美老師等組成的師資隊伍，指導學生社團研究經典、宣講經典，組織開展一系列的主題活動，引領我校的國學特色學校不斷向前發展。
2、社會的支持
學校國學特色學校的順利開展還得到了各級部門領導的關心以及社會群體的支持，保證活動的正常有序進行。我校與魯山義工站密切聯系，組織社團學生走向社會，參加義工活動，培養學生的社會責任感和正確的價值觀；同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。
3、家長的配合
在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在國學特色學校要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校國學特色學校工作的開展起到了一個監督反饋的作用。
四、形式四個結合
1、經典誦讀與課堂教學相結合
我們首先在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯系，利用音樂課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受經典的音樂美、韻律美，在歌唱中進一步識記經典。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。
2、經典誦讀要與課余時間相結合
經典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早讀前10分鐘，按照學校專用的語音提示統一進行，各年級晨誦要以學校指定推薦的教材為主，達到熟誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。
3、經典誦讀與各種活動相結合
（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄報、讀書筆記為平臺，以傳統的節日紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展“誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典”活動。
（2）創辦校級“經典誦讀黑板報”，每月一期，傳播經典文化，普及經典知識，提升校園人文環境。
（3）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。
（4）學經典，畫經典。學校定期舉行“學經典美文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現經典意境，感受詩詞的藝術美。既陶冶情操，促進師生的全面發展，又能加強學生對書畫的理解。
（5）每年4月定為“經典誦讀展演節”，進行一年一度全校大型誦讀展演。學校通過展演活動，組織學生根據經典美文的內容，通過情景再現、小品、快板、舞蹈、戲曲等形式，將經典美文、音樂、表演等結合在一起，讓師生學習接受中華傳統文華和藝術美的熏陶。
（6）舉行“誦讀中華經典，理想點亮人生”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“誦讀經典明理成長故事會”、“誦讀經典傳承美德演講”等活動。
（7）開辦“中華經典大講堂”，邀請對經典文化有一定研究的校外人士和我校經典誦讀社指導老師一起闡釋經典，以引領師生漫步經典，親近圣賢，增長智慧，傳承美德，涵養正氣。
4、國學特色學校與興趣小組相結合
我校在興趣小組工作開展“對話經典改經典”活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解經典詩文的內容和表達的情感，結合平時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更具體生動，這樣即練習了寫作，也識記、感知了經典詩文。
五、收獲六種幸福
1、學校德育內涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、學生道德品質提高之幸福。經典美文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀《弟子規》等，參加義工活動，使學生受到了祖國主流文化的浸潤，培養了學生正確的價值觀和世界觀；誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷和愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量誦讀中華經典詩文，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“文前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解知道的圣賢、詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、教師文化底蘊提高之幸福。開展國學特色學校，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的提高了自身的文化底蘊。
5、書香文化校園建設之幸福。國學特色學校的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。
經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。”
6、開辟教育教學新道路之幸福
在經典誦讀社的組織引領下，我校各項國學特色學校有序且有效的進行，社團也在不斷發展壯大。社團的工作，為我校的教育教學工作開辟了一條新的育人新途徑，拓展了教育資源，為今后的教育教學工作開啟了新思路，提供了值得借鑒的范本。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子。
（2）初步建立中華國學特色學校體系、學生評價體系，探索出社團引領的方法，培養了一批社團導學骨干。
（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新了學習管理。
經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了我校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在誦讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展！
一校一品一特色的學校匯報材料2
尊敬的各位領導，各位同仁：?
大家好！
根據會議安排，我就廣河縣城關小學打造書香校園，創建特色學校工作情況作簡要匯報，不妥之處，敬請各位批評指正。
一、注重內涵傳承，突出立德樹人的底蘊
校園文化是學校內涵發展的需要，是學校的名片，更是學校的生命根基。?近年來，學校始終秉承“辦規范加特色學校、育合格加特長學生”的辦學目標，以“一切為了師生，一切依靠師生”的辦學理念；艱苦奮斗，勵精圖治，倡導“崇德、篤行、奉獻、幸福”的校訓；認真踐行“團結、勤奮、求實、創新”的校風，“嚴謹、博學、愛生、奉獻”的教風和“文明、勤學、友愛、向上”的學風，全面推進書香校園文化建設。設計了以綠色和紅色為主色調的校徽，始終不渝的追求向陽花精神，教育學生向上、陽光、樂觀。譜寫校歌，創辦校刊，使之成為師生精神的家園。努力走質量立校、教研興校和管理強校的路子，不斷提升管理水平、提高教學質量，努力向標準化、特色化的學校邁進。學校曾先后榮獲“甘肅省中小學德育示范學校”、“甘肅省未成年人思想道德建設家長示范學校”、“全省未成年人思想道德建設工作先進單位”等榮譽稱號。
二、注重學校管理，突出以人為本的教育理念
學校精細化管理制度是打造書香校園的前提。古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細，天下難事必作于細”。學校管理也是由一個個細節組成，并由細節來實現培養人與完善人的教學目標。我們以科學化、精細化、人性化為目標，不斷完善管理制度，規范辦學行為。結合學校發展實際，充實完善《教師量化考核制度》；積極探索學校課堂教學模式，針對學生實際實施分層教學，推行學困生基礎知識達標制度，并將其納入教師量化考核之中；實施“星級”學生評選制度，每學年班主任和任課教師根據學生的在校表現，公正公平的評選出各類“星級”學生，學校予以表彰獎勵，發揮其榜樣的帶動作用；健全學校安全應急預案，設置學校安全責任應急欄，實行樓道分片責任制和門衛值班制度，確保學生安全出行。
三、注重環境育人，突出校園書香文化??
良好的文化氛圍是打造書香校園的核心。學校的文化建設遵循“一長二高三不”的原則（長壽命，高標準、高起點，不折騰、不浪費、不做秀），逐年有序推進。三年來，縣上先后投資0000多萬元修建教學樓和綜合辦公樓各一棟，硬化了操場，改善了學校辦學條件。學校積極籌措資金00多萬元進行了校園美化、亮化、綠化建設，在操場安裝了中國四大發明雕塑、健身器材和具有世博會中國館主元素的路燈，并種植銀杏、雪松、玉蘭等名貴樹木，提升了學校的辦學品味。
為了讓學校的每一面墻壁說話，在圍墻上設置了“運動健兒”、“德、育、學、教”等板塊，在學校綜合樓最醒目處鐫刻了“社會主義核心價值觀”、“天天鍛煉練就強健體魄，天天閱讀奠基幸福人生”等立體大字。在教學樓門廳制作了“教育方針”、“辦學目標”、“培養閱讀習慣，打造書香校園”的標語，每天提醒學生將閱讀作為習慣。教學樓樓道墻面懸掛訂制宣傳正能量、規范自身等方面的工藝品和裝裱的師生藝術作品，并設置中國十大名校簡介。在樓道墻裙設置了經典詩文、名言警句、公式定律、英語短語等內容，起到潤物無聲的育人功能，為構建書香校園營造了良好的氛圍。????????????????
四、注重名師培養，突出教師全面成長
教師是打造書香校園的主體，更是學校的寶貴財富。為培養教師全面成長，我們主要抓了四個方面的工作：一是抓校本教研。在抓好學校常規教研的基礎上，積極申領并完成國家課題的研究。2016年學校課題組申領完成了《偏遠民族地區小學語文閱讀教學的實踐性研究》課題，課題小組成員的課例實錄和論文均已獲獎。二是抓教師培訓。堅持“走出去、請進來”教師培訓模式，要求學校參訓教師認真總結與反思，培訓結束后，寫出心得體會，并對全體教職工進行二級培訓，達到一人培訓，全體受益的目的。同時邀請合作伙伴學校的優秀教師前來我校上示范課，并深入我校課堂問診把脈。三是抓名師帶動。通過“青藍”工程、名師工程，充分發揮省州縣骨干教師和學校名師的傳、幫、帶作用，使青年教師業務能力在最短的時間內得到提高。四是抓課堂教學改革。學校積極探索實施“三段六步式”教學模式（1.課前預習：①導學設計；②課前展示；2.課中探究：③質疑設問；④討論評析；3.課后拓展：⑤鞏固新知；⑥學以致用）。全面實施“一活動兩必須”課堂教學要求（課前一分鐘活動、一堂課學生自主學習活動時間必須在20分鐘以上；一堂課學生參與回答、練習板演率必須達80%以上），改革課堂教學，優化教學方法，增強課堂教學的實效性，努力探索新課標下“輕負擔、高質量”的課堂教學途徑。
五、注重學生全面發展，突出學生興趣培養
我們在提升學生成績的同時，開展豐富多彩的各類活動，引領學生全面發展。一是開展獻愛心活動。學校設立開放式圖書廳，倡導全校師生自愿捐書，命名為“愛心書屋”，全天開放，做到學生隨時有書可讀，培養學生的閱讀習慣和興趣。二是開展經典詩詞誦讀活動。學校將《中華文化經典誦讀》開設為校本課程，讓學生每天堅持閱讀15分鐘，用優秀的中華傳統文化影響師生的思想行為。三是開展“七個一”活動。即：每生在家建一個圖書角；每個班級設立一個圖書柜；每生每月讀一本書；學校每月編輯一期校報《向陽天地》；學校每學期組織一次讀書交流活動；每生每學期寫一篇讀書筆記或心得體會；學校每學年出一本學生《向陽》作文集。四是開設各類興趣小組。學校創建了美術、音樂、舞蹈、科技、電子琴及籃球、乒乓球、五人制足球等興趣小組，安排有專業特長的教師授課指導，培養學生興趣，發揮學生特長。五是開展演講活動。每周升旗儀式時，組織學生在國旗下進行以愛國主義、文明禮儀和革命傳統教育為主題的演講，既教育了學生，又展示了學校的育人成果。六是開展系列主題隊會活動。每周三組織各班開展“學雷鋒---從我做起”、“我愛讀書---書香伴我成長”、“珍愛生命---安全你我”等豐富多彩的主題隊會活動，讓廣大學生在活動中明理、曉行。
世紀耕耘弦歌不輟，百年育人薪火相傳。城關小學雖然在打造書香校園方面做了一些工作，但與其他兄弟縣（市）學校相比仍有一定的差距。今后，我們將以本次培訓會為契機，進一步理清工作思路，加強學校管理，全面提升教育質量，努力打造書香校園，為師生幸福人生奠定堅實基礎。???
謝謝大家！
一校一品一特色的學校匯報材料3
倡導環保教育，打造綠色文明校園
環境與發展是當今世界的主題，而環境教育應從娃娃抓起。我校正是抓住這個機遇，綜合考慮學校所處的自然環境、社會環境、人文環境，確立了將環境教育作為我校的一大辦學特色，并將其納入學校的發展規劃里。三年以來，學校一邊推行素質教育，一邊開展內容豐富、形式多樣的環境教育系列活動，并不時尋找二者相互融合的“切入點”，為打造綠色文明校園做出了積極而有益的嘗試與探索。
一、建立領導體制，構筑保障體系。
建立合理的領導體制，是抓好環境教育的基礎和關鍵，是保證環境教育實施的前提和條件。因此，學校“多管齊下”，建立了了良性運行機制：
1、成立了以校長xxx擔任組長，教導主任xxx為副組長，班主任為成員的環境教育領導小組。
2、制定了每學期學校環境教育工作計劃和活動主題，借助學校教導處和少先隊這一組織開展形式多樣、內容豐富的環境教育活動。
3、利用教師學習和教研活動時間，進行環境教育等專題講座和學習，使教師受到環境教育的啟發，認識環境教育的重要性，明確環境保護是我國的一項基本國策，從而調動教師參與環境教育的積極性、自覺性。
4、設計一系列的環境教育活動，在不同層面的活動中，使學生樹立環境意識，理解和鞏固環境知識，培養、提高環境技能。
5、協調各部門工作不定期召開創建環境教育活動的動員宣傳會，研討會，及時掌握校內外動態，使環境教育落到實處。如此務實而廣泛的舉措，為形成上下一起抓，有分工又有合作的工作網絡奠定了基礎，為開展創建特色學校提供必要的組織保證。
二、抓住主渠道，強化學科滲透。
課堂教學是學校教育的主陣地。任何一項教育活動只有與課堂教學相融合，才能收到顯著的成效。因此，我們狠抓課堂教學這一主渠道，特別強調語文、數學、思品、科學、音樂、美術、體育、綜合實踐等各學科在教學時要把環境教育進行有機地“嫁接”和“滲透”，要求教師們根據學科特點，結合具體教學內容制訂出詳實的環保教學計劃，精心設計教案，從不同角度、不同層次恰當進行“環保”滲透，從而使環保教育與課堂教學融為一體，潛移默化。其次，在學期末教導處結合教材內容在測試題中設計環保知識試題，將環保知識納入考評范圍之內。此外，每學期在綜合實踐課、匯報課、評優展示課中都會有1―2節環境教育內容。這些，都是為了讓抽象的環保教育能在學科滲透間達到“四化”，即形象化、具體化、現實化、生活化。
三、開展多彩活動，規范環保行為。
在開展環保活動中我們嘗試做到“六個結合”，以多種實踐活動為載體，培養學生環保責任感，逐漸規范學生的行為。
1、環保教育與衛生習慣養成相結合。學校對學生提出了明確的環境衛生要求，即“潔、齊、美”，杜絕“臟、亂、差”。校園里所有衛生區“劃片負責，包干到戶，責任到人”，衛生清掃做到“一日三小掃，每周一大掃”，并結合每天一日常規工作，對班級環境衛生、個人衛生加大檢查評比力度，力促整個校園全天候保持干凈、整潔。校園環境衛生的凈化，也培養了學生們的衛生觀念和勞動觀念，促使了學生良好衛生習慣的養成。
2、環保教育與社會實踐相結合。學校利用綜合實踐活動課，組織3-6年級的學生走出校園，對學校周邊的環境如水資源、土壤、綠化、白色污染等情況進行調查和分析，獲得第一手材料，增強環境保護的感性認識。學校每年還要開展“走進大自然、擁抱大自然”為主題的春游、秋游活動，組織學生到人民路兩旁、勞動教育基地、敬老院、四水廠、巢湖等地參觀、考察、護綠等實踐活動。這些都增進了學生親近大自然、熱愛大自然的情感。此外，我校大力鼓勵學生參加農村勞動，了解農作物的生長條件和種植技術，體驗種植、種豆、種菜、除草、剪枝等綠色勞動的快樂。
3、環保教育與藝術活動相結合。每年學校都要將環保教育融入到歌舞、課本劇、書法、繪畫作品中，以此增強學生環保意識，激發學生對自然的喜愛之情，均收到良好的效果。此外，學校每年還舉行“環保繪畫”、“環保手抄報”、“環保征文”、“綠色奧運”、“環保黑板報”等比賽和展覽，參加各級各類環保藝術活動，促進了環保教育的開展。
4、環保教育與教科研相結合。學校在制定教科研工作計劃時，考慮到環境教育的因素，力求兩者有機地結合起來。并要求教師人人參與，獲得較好收益。
5、環保教育與主題活動相結合。每年的植樹節，學校都要開展小樹認養活動，被評為班級“環保小衛士”的同學都可以為自己認養的小樹澆水、除草、剪枝、冬季保暖；為紀念世界水日、地球日和環境日，學校組織開展“水是生命之源”、“只有一個地球”、“保護環境，從我做起”等主題班隊會，并通過社會宣傳、書畫作品、演講征文、環保標語征集、簽字儀式等多種形式，使學生在活動中增強環保意識。為將建設節約型社會這一環保理念落到實處，學校號召全體師生大力開展節水、節電、節紙活動，各班級將日常垃圾進行分類，廢品變賣，積極節能增效。據此，每學期學校開展“變廢為寶”模范班級評選活動。此外，學校還號召全校同學把回收的廢舊材料利用起來，用自己靈巧的雙手制作成一件件精致美觀、新穎獨特的手工作品，在校園科技節活動中展出，此舉不僅增強了學生的節約意識，也培養了學生的發明、創造能力。
6、環保教育與社會教育相結合。學校環保小隊隊員的身影經常出現在學校附近的小區內，開展拾撿白色垃圾、清除亂粘貼的廣告紙等活動，用實際行動使周圍的環境變得更美；在老師的帶領下，環保小衛士走上街頭進行環保宣傳，呼吁居民拒絕使用塑料方便袋，不浪費一滴水、一度電，讓環保行為與每個人相伴；并通過“小手拉大手”活動，共建環保家庭、環保社區，競相為綠化環保作貢獻。這些活動受到辦事處、社居委和學生家長們的普遍贊譽。
四、美化校園環境，營造濃厚的環保教育氛圍。
近年來，學校十分重視校園外部環境建設，著力讓校園的每一處都能體現出濃濃的環保教育氛圍。
首先，美化校園環境。為綠化、美化校園，學校每年不惜投入大量資金進行植樹、栽花種草等，從而方便了師生的行走和課間活動，也改變了以往“晴天一身土、雨天一身泥”的狀況。
其次，校園綠化逐步提高。校園門口桂花樹掩映，校園里月季、石榴等芬芳四溢。整個學校儼然一派欣欣向榮的景象，這都給師生們創設了一個清新整潔、舒適高雅的學習工作環境；
再次，創設校園文化氛圍。懸掛在墻壁上的環保標語給人以“耳目一新”的感受。“節約用水、自覺養成衛生好習慣”等無聲的宣傳標牌影響、規范著每個人的行為；走進教室，更是給人一種整潔清新的感受，物品都擺放有序，班級布置各具特色。同學們親自動手裝點的教室顯得格外溫馨。一盆盆鮮花、一件件精致的手工作品、繪畫作品都烘托了濃濃的校園文化氛圍，給人一種和諧之美。
經過幾年的實踐，我校在環保特色辦學方面取得了一些可喜的成果：我校被評為縣衛生先進單位、縣德育工作先進單位。
回顧我校“環保特色學校”的創建之路，我們應該清醒地看到，在取得成績的背后，還有大量艱辛的工作等待著我們去完成，因為“環保”是時代發展的永恒主題。對此，我們將一如既往，繼續加強環保教育課題的學習和研究，積極實踐，大膽探索，為培養出更多的環保小衛士，實現我校綠色文明的特色品牌而努力奮斗。
一校一品一特色的學校匯報材料4
尊敬的各位領導：大家好！首先我代表韓城鎮中的全體師生歡迎各位的光臨指導。感謝教育局領導給了我們這次交流、展示、學習、提高的機會，誠懇的希望各位對我們的工作提出寶貴意見。
韓城鎮中學是一所農村半寄宿制學校，現有教師126人，學生1450人。xx年，新鎮中成立以來，我們就確定了“德育為首，建特色學校；全面發展，育特長學生”的工作思路。現在，我把我校建設德育管理特色學校的做法與體會向各位匯報如下。
（一）堅持習慣培養，做好常規德育
（1）廣泛征集，制定內容和方案
首先，向全體教師、學生發放征集卡，在廣泛聽取民意的基礎上，制定“9+1”日常行為習慣培養實施方案，并確定了我校研究的重點，即：文明禮貌好習慣。
（2）將良好習慣培養與特色班創建有機結合。要求每個班級申報一項班級好習慣，作為本班的特色，促進學生良好習慣的養成。特色班建設活動包括申報、授牌、評估、監督四個階段。學校召開授牌大會，公布各班申報項目以及承諾內容，并做成噴繪在教室外墻懸掛。學期末，成立評估小組，對活動展示情況予以賦分，并結合班級綜合表現，評選特色班級創建先進集體。
（3）多項措施，強化習慣養成。為了將行為習慣培養落到實處，收到實效，我們舉全校之力，從領導、到老師，到每個學生都行動起來，形成合力。首先，從教師做起，言傳身教。
其次，從小處抓起，注重強化訓練。我們每周確定一個小訓練項目，利用每周班會時間，以班級為單位組織訓練。并且，我們在校園生活中隨時捕捉學生的表現，并用錄像機記錄下來，進行專項訓練的時候有針對性的播放，讓學生從中受到觸動。
（二）深化英雄團隊，搭建特色平臺
我們充分挖掘英雄精神的現代價值，在同學中掀起學英雄事跡，創英雄業績的高潮。
（1）創新德育作業本：內容包括：感悟英雄——我的學英雄心得；標榜英雄——我的人生設計卡；對照英雄——我的每周反思卡；獻禮英雄——我的優點儲蓄卡。通過這種形式，將學英雄的教育融入到日常的學習和生活之中。
（2）通過實踐活動深化此項教育。每年清明節和周世森烈士的祭日都舉行“獻禮英雄，寄托哀思”活動。在李運昌同志逝世的時候，舉行了“悼念一代將軍，傳承英雄精神”活動。五四舉行“傳五四薪火，做時代少年”活動。
（3）扎實搞好三個儀式：“英雄團隊評比、命名、授旗儀式”“英雄團隊交接儀式”“學英雄好少年表彰儀式”。本學期，在中心校和利康醫院的大力支持下，制作了“韓城鎮第一屆學英雄雙十佳好少年”精美畫冊。
（三）拓寬德育時空，發展實踐德育
在實踐中感悟，在行動中提升，是提高德育實效的重要途徑。我們開辟多種渠道，擴寬德育時空。
（1）以校園經濟基地為陣地
我校校園經濟堅持“一個依托、兩個結合”的思想，即以校園經濟為依托，將校園經濟建設與德育教育（學生思想、校園文化等）、學科教學（思品、綜實、生物等）相結合，在校園內開發出五個經濟園區：綠瀑、東籬園、桃李園、月亮灣、碧龍。其中，對農作物種植區“東籬園”按照產生經濟效益的部位分為根、莖、葉、花、果實、種子分為六個區，組織學生合作種植、管理，所有的勞作都由任課教師帶領學生親自動手，讓學生感悟到勞動的艱辛與收獲的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的態度和情感，學生的知識素質、團結合作意識都在勞動實踐中悄然提升。
（2）走出課堂，開展道德實踐活動
每年三月，我們都舉行“舉英雄旗幟遠足，學英雄精神奉獻”活動，近百名團員代表步行10華里到中門莊敬老院，為老人表演節目、打掃房間，為老人送去愛心和歡樂。學生的思想在一個特殊的環境中實現了升華，孝敬老人，奉獻愛心牢記在了每個學生的心中。同時，徒步行軍也鍛煉了他們的意志和品質，讓他們品味了付出之后的甘甜。每年中考，我們都推選“中考志愿者”，為考生做好后勤保障工作，讓學生體會“送人玫瑰，手留余香”，提升學生的責任感和服務意識。
（四）依托校園文化，打造無痕德育
我校的校園文化建設堅持顯性文化和隱性文化并舉，多載體、多內容、有特色。依據青少年學生的身心發展特點，通過宣傳文化、綠色文化等顯性文化形式促使學生深入思考，從中得到啟示和熏陶；通過課程文化、理念文化、制度文化等隱性文化形式引導學生融入積極向上、健康有益的文化活動中去。其中，宣傳文化堅持“從學生腦中來，到學生心中去”，每一塊牌匾，每一句溫馨提示語，都是學生自己的杰作。我們的宿舍文化以“整潔、文明、溫馨”為指導思想，給孩子們一個自主創新的空間。每個房間都是學生自己創藝的名字，房間內部的裝飾也是學生自己的設計。總之，整個校園做到了一草一木皆德育，校園的每個角落會說話，學生的人格、品格在潛移默化中得到提高。
特色德育管理促進了學校良好校風、學風的形成，增強了學校對戰斗力和凝聚力，2014年，我校中考綜合質量評估排在同類學校第一位，學校被評為目標管理優秀單位，市、區控輟保學先進單位，學雷鋒十佳單位，唐山市陽光體育優秀單位，市學校體育工作先進單位，職教招生先進單位，誠信平安校園等多項榮譽。成績催人奮進，我們韓城鎮中這只優秀的團隊會以更飽滿的熱情投身于特色學校的建設之中，將我們的特色做大、做強，為建設豐潤教育強區作出更大的貢獻！