榔頭實習報告【匯編十三篇】
時光飛逝，轉眼之間，大學畢業實習即將結束了。朋友，相信你在實習的工作中一定收獲滿滿的吧吧!以下是小編整理的榔頭實習報告【匯編十三篇】，歡迎閱讀與收藏。
第1篇: 榔頭實習報告
我學會了彈奏《小榔頭》作文
我學會了彈奏《小榔頭》
山東省東平縣第二實驗小學五年級(1)張雁南彈奏小榔頭本來是很難的事，但我還是練成了。那是放假的第一天，爸爸說：“女兒，我教你彈一曲《小榔頭》吧！？”我看到五線譜上那一串串美妙的“小蝌蚪”，我想：這一定是一首動聽的.曲子。于是，我舉起右手，習慣地打了個“ok“的手勢。
爸爸首先用右手為我演奏了幾遍，然后，爸爸教彈一句，我學彈一句，很快，我就能用右手熟練 地彈奏了，我自信地看了看爸爸，得意地笑了。爸爸翹翹大拇指，表示贊賞，又用左手彈奏了幾遍。我看了看，和右手沒什么區別，就滿不在乎地說：“爸爸，我來吧！”爸爸見我下心情迫切，也打了個“ok”的手勢。在彈奏的過程中，我的大拇指直翹，小臂往外撇，爸爸幾次糾正，我都改不了，看到爸爸越來越嚴肅的面孔，我想放棄不彈了。爸爸好象猜出了我的心思，緩和了語氣，說：“不要氣餒，不要害怕失敗，要反復練習，要從失敗中吸取教訓，總結經驗。”我使勁地點了點頭，賣力地練了一遍又一遍。盡管我雙臂酸痛，滿臉是汗，可我還是成功了，并且能兩手合奏，輕松自如，美妙的樂音象小溪般在我十指間潺潺地流淌…
學會了彈奏《小榔頭》，也讓我明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人。
第2篇: 榔頭實習報告
12年后，中國女排終于重返奧運之巔。20日晚的小馬拉卡納體育館，在小組賽中2勝3負的中國女排在里約奧運會決賽中以3：1戰勝塞爾維亞隊，歷史上第三次捧起奧運會冠軍獎杯。
倫敦奧運會周期陷入低谷的中國女排在郎平的率領下奇跡般地迅速復蘇，繼1984年洛杉磯奧運會、雅典奧運會之后又一次問鼎。短短三年之內，中國女排連奪世錦賽亞軍、世界杯冠軍和奧運會金牌，在中國女排榮譽簿上寫下新的輝煌篇章。
55歲的主教練郎平終圓球員、教練雙料奧運金牌夢。在以運動員身份摘得洛杉磯奧運會金牌32年后，“鐵榔頭”終于作為主教練首嘗奧運冠軍滋味，距離作為運動員和教練員身份拿到世界杯、世錦賽、奧運會冠軍的“雙料全滿貫”只差一步(作為教練奪得世錦賽冠軍)。
在小組賽輸給荷蘭、塞爾維亞和美國隊的逆境之中，中國女排在郎平的率領下頑強拼搏，在淘汰賽中逆襲兩屆衛冕冠軍巴西隊、擊敗歐洲新貴荷蘭隊，最終戰勝世界杯亞軍塞爾維亞隊，昂首登上最高領獎臺。
奪冠之后，在現場觀戰的國際排聯終身名譽主席魏紀中激動地說：“這是中國體育代表團在里約奧運會上分量最重的一枚金牌!我相信它會鼓舞全國人民。”
在決賽首局19：25失利的被動局面下，中國隊在第二局徹底爆發，惠若琪挺身而出接連得分帶領中國隊以25：17扳回一局。
此后的兩局中國隊全面開花，在第三局最后階段，中國女排頂住了塞爾維亞隊一波9：2的攻勢，朱婷先是重扣得手，隨后直接發球得分，以25：22取勝。第四局中國隊更是火力全開，二傳丁霞在7：8落后的情況下，二次球進攻得手，隨后又發球直接得分，幫助中國隊以9：8反超。此后中國隊頂住了對手施加的巨大壓力，一路領先并以24：23拿到冠軍點。
郎平點石成金般的調配再次成為勝負手，她換上了張常寧發球。在全場觀眾屏氣凝神的關注下，張常寧的發球讓對手一傳直接墊過網，隨后惠若琪的探頭利索地將球扣在了對方場地。當皮球落地后，現場爆發出巨大的歡呼和喝彩聲，女排姑娘們含淚歡呼擁抱，郎平也同助教賴亞文和安家杰緊緊擁抱在了一起。
賽后郎平說：“感謝所有的人，在中國女排(處于)低谷的時候相信我們，給我們鼓勵。有了大家這種愛，這種支持，女排在遇到困難的時候才能夠一直往上走。我們永遠不放棄。我覺得所有的困難都是比賽的.一部分，但我相信大家都能忍得住，能夠耐得住。誰笑到最后，誰笑得最好。”
第3篇: 榔頭實習報告
燈泡榔頭作文650字
周六晚上，我在看《快樂大本營》“āáǎà科學實驗站”中，主持人竟然讓嘉賓用燈泡來敲釘子。這不是在存心刁難他們嘛，我心中不禁為嘉賓抱怨起來。可沒想到，幾位嘉賓真拿起燈泡往釘子上敲去。神奇的事發生了，釘子竟然在燈泡地敲打下穩穩地立在了木板上，最后被完全敲進了木板里。
“這怎么可能呢？”我驚訝起來。真是想不到，這個看起來十分脆弱的燈泡能把釘子敲進木板里，充當起了榔頭的作用了。突然我有了一個疑問：是不是為了增加效果而用電腦做了特效呢？這根本就可能不是真的呢？為了能證明燈泡到底能不能敲釘子，我專門找來了爸爸，讓他和我一起來做個實驗。
我們準備好了實驗器材：一個廢燈泡，幾個釘子，一塊不是很結實的木板，一雙帆布手套，一副眼鏡。爸爸怕我受傷，就說要自己先來試一試。他一手拿著釘子，一手握著燈泡，把釘子豎在木板上，用燈泡輕輕地敲了一下，沒什么反應。老爸又輕輕地敲了幾下，可釘子仍沒“站住”。在一旁“觀戰”的我耐不住了朝爸爸喊道：“老爸，你敲地太輕了，重點。”說著，我走到他身邊，搶過來他的"裝備，敲了起來。
“哎！哎！”被我趕下“戰場”的老爸可急了，“當心，別弄傷了你。”可為時已晚，我早就用燈泡砸向了釘子。“叮叮叮……”慢慢地，釘子就穩穩當當地立在了木板上。“可這到底是為什么呢？”我產生了更大的疑問。于是我便準備上網尋找答案。
原來，燈泡的外形，在建筑學中稱為“拱形結構”，這個球形拱能在敲打的時候把力分散到各個方向。所以燈泡能不破，并且能敲進釘子。
世界之大，無奇不有。其實，只要你用心去觀察，用心去體驗，就會發現，你身邊有許多的科學道理，它只是在等著你去發現罷了。
第4篇: 榔頭實習報告
為促進××××屆畢業生畢業實習工作的開展，規范對××××屆畢業生畢業實習的管理，確保學生安全順利完成實習任務，經研究決定，特作如下要求：
(1)每位參加畢業實習同學需手寫一份畢業實習保證書及家長同意書。 說明：
1.保證書上必須寫明現實習單位名稱及電話，以便電話回訪了解學生實習情況。(經核實未參加畢業實習者按未完成實習課程處理)
2.個人保證書必須清楚寫明保證按時完成學業和實習期間的人身安全，并保證在外進行實習期間遵守國家法律法規及就業單位的規章制度，不做有損學院名譽的事情;每兩個星期定期向班主任匯報工作情況，并了解學院近期與自己有關的各方面教學或其它活動安排;
3.實習期間學生每兩周須通過電話、qq留言等形式主動與班主任取得聯系，匯報本人工作、生活等相關情況，并了解學院近期與自己有關的各方面教學或其它活動安排，配合不在校期間學院不同階段開展的各項工作及活動安排，否則如錯過考試、學籍核對等工作導致漏考、信息錯誤等情況，責任由學生本人承擔。
4.家長同意書上須包含對學生實習的意見及對其在外實習期間的安全保證，并要求家長親筆簽字和加蓋手印。
5.此份材料作為畢業實習報告的一部分，并作為報告批改的重要材料，沒有畢業實習保證書及家長同意書的同學報告作不及格處理。此材料于××××年××月××日回校參加b級統考時上交班主任處，不回校參加考試的同學可以委托同學轉交。(最晚上交時間××.××日)
畢業實習保證書及家長同意書
我是xx級××專業××班××同學，現在××單位實習/就業，單位聯系電話：×× 。
我保證在實習/就業期間做到以下幾點：
1.
2.
3.
4.
5.
家長意見：
本人電話：
家長電話：
保證人：
家長簽字：
日期：
第5篇: 榔頭實習報告
錘子和榔頭小學作文500字
從前，有一個錘子和一個榔頭。錘子很驕傲，自認為自己的力氣是最大的，而榔頭恰恰相反，它很謙虛，不愛像鐵棒那樣炫耀自己。
有一天，錘子和榔頭剛好要去同一個地方玩，當它們相遇的時候，驕傲自大的錘子就嘲笑榔頭：“你這小不點兒，有我力氣大嗎？你看我身強體壯的，就算在堅硬的石頭，我也能輕易地把它打碎。你敢不敢和我比比？”榔頭根本不理會錘子的話，直走自己的路。看到鑰匙這樣，雖然鐵棒覺得自討沒趣，但依然不放棄顯示自己的`機會。
走著走著，鐵棒發現了一顆釘子。驕傲自大的鐵棒再一次找到了它認為可以炫耀自己力量的機會，就自以為是地說：“小不點兒，我輕而易舉地把這顆釘子拔出來，等著瞧吧。”說完朝所走去。鑰匙呢，它想：既然鐵棒那么想表現，我倒是想看看你怎么把這顆釘子拔出來“叮咚”鐵棒猛地敲打那顆釘子，，鐵棒自言自語道：“難道是我不夠用力？我不信，我一定能打開。”于是鐵棒使出了最大的力氣，又敲打一次，但是釘子依然沒有被拔出來。“就這么一顆釘子我竟然拔不出來？不可能，不可能。”錘子失落極了。榔頭走上前對錘子說：“錘子兄弟，你歇會兒，我試試看。”“就你這小不點兒想打開我都砸不開的鎖，太可笑了吧。”錘子嘀咕道。榔頭走上前去看看那眼前的釘子，然后就一往底下一竅，釘子出來了。錘子，不解地問：“小兄弟，我費那么大的力氣都打不開，怎么你一下子就打開了呢？”榔頭回答道：“因為我了解它的心。”
聽了榔頭的話，錘子似乎明白了什么，從此以后鐵棒再也不那么驕傲自大了。
第6篇: 榔頭實習報告
“鐵榔頭”升級新科奧運冠軍教頭!21日上午，里約奧運會女排決賽落幕，郎平帶領的中國女排再次逆襲，時隔再登榮耀之巔。從帶領中國女排開啟五連冠輝煌時代的球員，到執教女排姑娘里約加冕、獲得本屆奧運會中國代表團分量最重的一枚金牌的教練，“鐵榔頭”郎平實現了從“福將”到“福帥”的華美蝶變!而此次出征奧運會，她還帶著另一個“福”——女兒送的愛心包里裝著的福牌阿膠。
披荊斬棘“鐵榔頭”始終氣定神閑
小組賽第一場輸給荷蘭、五場比賽兩勝三負，四分之一決賽遭遇此前自己負多勝少而且又是東道主的巴西，半決賽再次對陣自己剛敗過的荷蘭……盡管郎平帶領的女排姑娘帶著世界杯冠軍的光環出征里約，但她們并沒有拿下金牌的絕對實力。郎平在接受媒體采訪時也說，征戰里約設定的目標是拼一枚獎牌。
比賽的膠著說明了一切，尤其從淘汰賽開始，中國女排幾次落后，最后戰勝對手的比分十分接近。但在巨大的壓力面前，女排隊伍展現出了超強的抗壓能力，尤其是作為主教練的郎平，無論領先還是落后，始終如定海神針般氣定神閑。
“巴西隊確實很強，比我們高出一塊，但她一定沒想到我們沖擊這么兇。”淘汰賽第一場，郎平打出“沖”字牌。決勝局局點，其氣定神閑的功力更是展現無遺，關鍵時刻叫暫停，讓姑娘們沉住氣，更打破巴西隊發球節奏，完美打勝心理戰。半決賽對荷蘭，在第一局和第三局大比分落后下，郎指導再次冷靜推出“神來之筆”，關鍵時刻及時換人調整，實行戰術轉換，一舉殺進決賽。決賽場上，每次暫停時的戰術布置，每次換人時的耳邊低語，她都給女排姑娘們無限的勇氣和力量。
“福帥”加冕“愛心包”背后助力送福
作為中國女排旗幟性人物，郎平一直是中國體育力量與福氣的象征。8月19日，國際奧委會官方微博“奧林匹克運動會”專門發了9張郎平從球員到主教練的照片，并配文給予高度稱贊，“在中國體育史上，幾乎從來沒有一個人能連續30年受萬眾頂禮膜拜，只有郎平做到了。球員時代的五連冠帶領中國走上世界之巔;執教以后再次率領中國女排重回世界之巔……這30年來，中國女排的所有榮譽，幾乎都和她息息相關。”
從往昔的福將到今天的福帥，新科奧運冠軍教頭是郎平身上力量與福氣的最好注腳。當然，郎指導的福氣除了自己的努力，也源于各方對中國女排的愛。特別是在出征里約前，女兒白浪曾為她準備愛心包，包里有頸枕、防蚊噴霧、護膝，更有郎平一直鐘愛的保健佳品——福牌阿膠補血口服液。白浪深知已經56歲的母親的工作與生活習慣，一身傷病帶著一群平均年齡24歲的姑娘早出晚歸，既要安排訓練，又要投入比賽，要照顧隊員的身體與心理，還要看錄像、做研究，其中勞累艱辛可想而知。這些年，福牌阿膠補血口服液給了郎指導良好的助力，使她總能保持神采奕奕、氣定神閑的狀態，帶領女排屢創輝煌。除了女兒送福牌阿膠、祝福母親福運多多外，福牌阿膠也在為郎指導默默祈福，匯聚全國人民的祝福，8月7日發起微博祈福的話題，希望帶給她福運，給女排姑娘助力，每場賽前賽后，給予祈福與鼓勵，無論勝敗都站在一起。
今天，“鐵榔頭”成為世界排壇第一人，升級為“福帥”。傳承、專注、熱愛、福運，“福帥”郎平與福牌阿膠共同的特質，注定了他們的攜手。福牌阿膠也希望繼續用自己的保健守護和幸運福佑，助力郎指導帶領中國女排繼續披荊斬棘，再創輝煌。
第7篇: 榔頭實習報告
一、引言： 實習班級：09自動化 實習學生： 指導教師： 實習地點：校內實訓基地 實習時間：.4.18——2011.4.29
鉗工實習是工科專業學生進行工程訓練、培養工程意識、學習工藝知識、提高綜合素質的重要必修課。鉗工實習帶給我們的不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，才會有所收獲。鉗工實習鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對鉗工實習的重要意義有了深刻的認識，而且提高了我們的實踐動手能力，使我們更好的將理論與實際相結合。鞏固了我們所學的知識。
二、鉗工常用設備和場地：
手鋸、銼刀、鑿子、絲錐、榔頭、鉆床、砂輪機等
(1)鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方;兩對面使用的鉗臺，中間要裝防護網;砂輪機和鉆床一般要安裝在工作場地的邊沿。
(2)毛坯和工件要堆放整齊，并盡量放在擱架上。已加工的工件表面不得敲毛、碰傷。
(3)工具的安放要整齊合理，取用方便，不應任意堆放。特別是精密的工、量具要注意輕拿輕放，用后及時清潔、維護。
(4)工作場地應保持整潔，工作完畢后，設備、機工具均需清潔或涂油防銹。
三、劃線知識：
(一)：劃線的意義
1、檢查毛坯的尺寸、形狀、位置是否符合要求;為補救缺陷提供依據。
2、合理分配加工余量。
3、為后續加工、檢查提供定位、裝卡、找正依據。
(二)：劃線工具
高度尺，角度尺，劃規，劃針，鋼板尺，樣沖，榔頭，
(三)：劃線前的準備
將工件去油去污，保持工件的平整和清潔，看清楚圖樣，正確安放工件，準備劃線工具，檢查毛坯加工余量。
(四)：基本線條的畫法
畫平行、垂直、弧線、斜線、等線時要知道選什么樣的工具，然后跟據不同的線采用不同的方法
(五)：劃線基準的確定
1、選擇畫線基準的原則如下：
①根據零件圖上標注尺寸的基準(設計基準)作為劃線基準。
②如果毛坯上有孔或突起部分，則應孔或凸起部分中心作為劃線基準;
③如果工件上已有一個已加工表面，則應以此面作為劃線基準;如果都是未加工表面，則應以較平整的大平面作為劃線基準。
2、常用劃線基準選擇示例如下：
①以兩個互相垂直的線(或面)作為劃線基準。
②以一個平面和一條中心線作為劃線基準。
③以兩條互相垂直的中心線作為劃線基準。
四、鋸削知識：
(一)：找正與借料
劃線找正是指基準線,即坐標原點及坐標 通俗說法開直角線.借料處理指在料范圍內不構放樣時邊上架設料 待樣畫好后再拆除稱之為借料
(二)：鋸削工藝，手鋸、鋸削方法及廢品分析和鋸條斷裂的原因
鋸削時還要有正確的站立姿勢，人體質量均分在兩腿上。右手握穩鋸柄，左手扶在鋸弓前端，鋸削時推力和壓力主要由右手控制。推鋸是工作行程，雙手應對鋸弓施以以壓力，回鋸是非工作行程，不施壓力，以免鋸齒磨損。
另外注意在鋸削較薄工件時，鋸弓運動方式是直線;而鋸削較厚工件時鋸弓運動方式上、下擺動，這樣操作自然，兩手不易疲勞。正常鋸削時，往返行程要長，速度要適
安裝鋸條時過松或過緊，起鋸不好，鋸齒被工件棱邊卡住，不切入材料，鋸條打滑，把工件表面鋸壞，壓力過大使工件突然斷開都是廢品產生的原因和鋸條斷裂的原因
五、銼削知識：
銼削中銼刀種類和鋼材種類，銼削方法：
平銼，半圓銼，圓銼，三角銼，方銼，異型銼
圓鋼、方鋼、扁鋼、六角鋼，角鋼，
(1)平面銼削交叉銼法
(2)平面銼削順銼法
(3)小平面推銼法
(4)曲面銼削(滾動銼削)法
六、鉆孔知識：
鉆床種類，鉆頭裝夾方法，鉆孔方法
鉆床主要有臺鉆、立鉆、搖臂鉆、數控鉆等。
將鉆頭旋轉卸下，將新鉆頭安裝上后，將各部件用力上緊
(1)鉆孔時要扎緊衣袖，戴好工作帽。
(2)工件一定要壓緊。
(3)操作時不準戴手套，不準拿棉絲，以免被切屑或鉆頭纏住。
(4)鉆孔過程中用力要穩，消除切屑時不準用嘴吹，用手拉，應停止鉆床運行并用刷子、鐵鉤子清理。
(5)鉆孔過程中，要注入充分的切屑液，對鉆頭進行冷卻和潤滑。
(6)通孔將要鉆通時，要特別小心，應減少進刀量，防止損壞鉆頭或工件甩出。
(7)車未停穩時，不能用手抓鉆頭、鉆頭夾或鉆床軸;松、緊夾頭必須用鑰匙，不能用硬物或手錘敲砸。
七、鉗工加工注意事項：
工件表面均勻涂色，使劃線更加清楚。劃線一定要仔細，如果不仔細就會給后來的加工帶來誤差。
2、根據所需工件剩下的寬度來判斷一下是否用銼削或鏨削之后再銼削，或者先用鋸切之后再銼削。如果剩余量很小可以直接用銼刀銼削，選用中等齒銼刀，右手心抵著銼刀木柄的端頭，大拇指放在銼刀木柄的上面，其余四指放在下面，配合大拇指捏住銼刀木柄。左手掌部壓在銼刀的另一端，拇指自然伸直，其余四指彎曲扣住銼刀尖端。
5、鉆孔前，工件要劃線定心。在工件孔的位置劃出孔直徑圓和檢查圓，并在孔直徑圓上和
中心沖出小坑。鉆孔時，先對準樣沖眼試鉆一淺坑，如有偏位，可用樣沖重新沖孔糾正，也可用鏨子鏨幾條槽來加以校正，鉆孔時進給速度要均勻，快要鉆通時，進給量要減小，鉆韌性材料須加切削液。鉆深孔時，鉆頭要經常退出，以利于排屑和冷卻。
八、總結：
轉眼間，為期兩周的鉗工實習就要接近尾聲了。鉗工實訓，通過加工一個小榔頭，使我更加了解了鉗工的加工過程。很早以前就聽說，鉗工實習是最辛苦的。由于以前沒有親身體驗過，還沒有什么感覺，這回有了親身體驗，不得不承認鉗工的辛苦了。鉗工幾乎完全手工操作，對工人的技術要求也比較高。看著自己親手做的小錘子，雖然不十分完美，但還是很欣慰。以前覺得身邊的東西都沒有什么了不起，但現在才發現，原來很簡單的東西里也包含著很多的智慧與辛苦在里面。通過這次實訓真正的感覺到了理論對操作的指導作用，如果不了解各個工具的使用性能，就不能很好的完成工件的制作。
通過這段時間的實訓，使我更加了解了劃線、鏨削、鋸切、銼削、鉆孔、等加工過程。同時，也發現了自己在鉗工過程中的不足，認識到了在加工過程中的一些需要注意的地方，學到了課本上學不到的東西，為今后的工作積累了一些工作經驗。
第8篇: 榔頭實習報告
轉眼間，兩周鉗工實訓就要結束了，有遺憾，但更多的是快樂，現在在這里我默默地寫著那實訓報告總結。實訓了，好開心。終于能用我的雙手成就自己的實驗品，我比誰都開心，開始我覺得自己會用百分之百的心對待。然而我做的遠遠不及我想的。
十四周你來了，在十三周我已看到你的氣息。來的是那么猛烈，來的是那么激情，每一位同學用他們熱血的心，在那個地方磨、據、切、敲、真的是一位藍衣工人.而我當然也不列外，自然是那么的熱心，磨了就鋸，鋸了再磨，我陶醉在其中，記住老師的16，量了又量生怕自己的過失，在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂!因為我們在學到了作為一名鉗工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵!
鉗工實習是機械類各專業學生必修的實踐性很強的技術基礎課。學生在鉗工實習過程中通過獨立地實踐操作，將有關機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓練及進行思想品德和素質的培養與鍛練。不然我們有的同學也很調皮，頑固的不按規矩來，特別的隨心所欲，在上課的時候就輕易的出去，吃早餐的吃早餐，玩的玩。實在不是個大學生的所為，
毛主席曾說自己動手豐衣足食。的確如此啊，老師就算講的再透徹，還是要自己真正的動起手來，看看自己的成果，才知道自己有哪些不足埃一個星期的鉗工實訓結束了。雖然很累，但我卻學到了很多：
知道了鉗工的主要內容為劃線、鋸削、刮、磨鉆孔、等等。了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量
的檢測。
同時也學到老師的敬業、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。實訓過程中我們也發揚了團結互助的精神、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互。
兩個星期的鉗工實習是真正鍛煉了我們。鉗工不光需要擁有強而有力的力氣 還需要有持之以恒的耐心 有時一個上午都只是重復一個動作 一直站到你腿軟很是乏味無聊 但也不能放棄 一旦放棄就會完成不了任務。這次實習培養了我們恒心、細心、耐心 鍛煉了我們的毅力和吃苦耐勞的精神。也讓我們了解到不是所有的事都像眼睛看到的那樣簡單 做任何事都必須付出辛勤的努力 才會收獲成功的喜悅。回想起來 這段日子雖然過得比較辛苦比較累 卻收獲滿滿 讓人欣喜的事我們不光在實踐中收獲知識 得到鍛煉 更意識到集體的偉大 同學們之間毫無私心的幫助 真誠的相互鼓勵加油 一起分享成功帶來的喜悅讓這個本是枯燥乏味的鉗工實習增添了一份魅力。雖然我們懂得的理論知識并不多 但這次實習讓我明白我們需要實際學習掌握的技能還很多 不能停下我們的腳步要不斷地把理論聯系到實際 在實際生產中學習更多 切勿紙上談兵 還要不斷鍛煉自己的動手能力 培養我們的創新意識。
第9篇: 榔頭實習報告
登石榔頭山優美散文
八月十三日早晨，我們曲靖M富源文旅組一行二十一人，在盧老師的領導下，來到古敢水族鄉皂角樹村，去登村右邊離村三千多米的石榔頭山。
車行至村口，古敢文化站的李秀元老師早已等候在那里。我們剛下車，他就搬來礦泉水發給大家。邊發邊給我們簡單介紹石榔頭山的路況，提醒我們換穿休閑運動鞋。清點好人數，在李秀元的帶領下，我們向石榔頭山進發了。
離開村子，經過一段濕滑的土路，就進入崎嶇的石板路。路面很窄，不到三十厘米寬，路兩旁荊棘叢生，紅紅的豆精糧到處都是，摘三五顆放進嘴里，酸酸的，甜甜的，澀澀的。老米粗還不熟，摘幾粒放進嘴里，又苦又硬。突然看到一種果，淡黃色，毛絨絨的，圓溜溜的，直徑大約一厘米。因好奇，我便去摘，“媽呀，有刺！”手條件反射性地縮回，仔細查看，才看清表面毛絨絨的東西原來是刺，只是太細，難以發現。不但果有刺，而且樹干、樹葉上都有刺，這小東西還真會保護自己。你不給我摸，那就照張照片帶走好了！
“快看，那就是石榔頭山了，你們順著我手指的方向望去，是不是看到了一個石榔頭？”李秀元的手定格在那里，可我怎么也找不到石榔頭，摘下太陽鏡，揉揉眼睛，使勁找，還是沒看到。“噢，我看到了！在那！在那！”順著楊平原老師手指的方向，我看到了一座小石頭山，左看右看，怎么也不像個石榔頭，是我缺乏想像力，還是眼睛有問題？我開始懷疑自己的空間想像力了。
管他了，往前走，離近了，也許就像了。于是，我沿著高低不平的山石小徑繼續前行。走幾步，停下來看看，又走幾步，又停下來看看。“楊老師，快來，我看到了一尊大佛！”咦，他們眼中的石榔頭，怎么在我眼中就變成一尊大佛了呢？我有些懷疑自己的`眼睛，再看，還是像。楊平原老師跟了上來，仔細分辨著，“你別說，還真像呢！”正當我為自己的不同發現得意時，離我倆十米左右的錢本富老師大喊，“那分明就是一個望夫的女子嘛！”我倆馬上趕過去，“呀，真像！真像！頭上還戴著一束花呢！”楊老師快樂得像個孩子。
“對面的朋友快過來，石榔頭這里太神奇了！”李季在對面手舞足蹈。我挽起裙子，跟在楊平原老師的后面，往石榔頭那里趕去，裙子不斷被荊棘掛住，小腿剮了幾道口子，滲出血來，也不管不顧，手腳并用，三下兩下就縱到了石榔頭那里。李秀元站在離石榔頭不遠的大石頭上，不斷提醒陸續到來的歡呼者注意腳下的安全。
站在石榔頭山前，總算看清了石榔頭的全貌。這個石榔頭，大約有十噸重，被細細的石柄托著，矗立在一塊臨崖的巨石上。藍藍的天空，偶爾有白云悠閑地飄過，那石榔頭仿佛要傾倒下來似的，有些}人。見文友們擺首弄姿在石榔頭邊各種留影，我也心癢癢的，跟楊老師相互扶挾，搖搖晃晃來到石榔頭下，扶著石柄站起來，曹波拿起相機，“咔嚓！咔嚓！”不斷按響快門，給我們留了各種姿勢的影。大家或蹲或站，或拉或扶，或說或笑，反正怎么好看怎么照，怎么舒服怎么拍。而兩位攝影師――董賓和盧老師，一遠一近，配合拍攝，忙得不亦樂乎。“夏老師，我倆來一張！”在美女海麗的提議下，我爬到她身邊，小心翼翼地扶著石柄站起，突然，一陣狂風掠過，把我倆的裙擺撩起，還好反應快，及時蹲下用手按住，不然就爆光了。“撩起來照了好看嘛！”曹波壞笑著說，“哈！哈！哈！”在場的人大笑起來，我羞得把臉轉向石榔頭，莫名產生了些恐懼。
從石榔頭山下來，在周邊的石山上留了幾張影。這時已經十一點，因十二點要趕回灑交凼村品嘗長街宴，太陽又火辣辣地照著，實在有些受不了，就約著幾個同伴先下山。
原路返回皂角樹村口，見一戶人家門口有三個人在聊天，我們也有些累了，就坐下來跟他們搭訕，女主人老大娘搬出凳子，熱情地招呼我們。當楊老師問起石榔頭山的情況，那位八十三歲的王大爺告訴我們：石榔頭山，被全村人奉為神山，村里哪家有不順利的事或者小孩長時間哭鬧不乖，都要殺豬宰羊到那里去祭拜，包括村里的皂角樹，也被奉為神樹，村里人逢年過節都要去祭拜，破四舊時全砍倒了，后來不知何故又從躺倒的樹邊長出一棵新的來，皂角樹村因此而得名。
聽了王大爺的述說，我才知道原來這是一個敬山敬樹敬自然的村落。難怪這三位老人個個面色紅潤，身體健康，原來是心中有信仰，精神有寄托啊！我不禁對石榔頭山、對皂角樹和皂角樹村的村民肅然起敬，同時內心有了深深的歉疚和后怕，如果去爬山之前先向村民了解一下關于石榔頭山的情況，也就不會爬到石榔頭山上去造次了。我們站立的位置，正是石佛的肩頭，手扶的地方，也就是石柄，相當于石佛的脖子。
人無敬畏之心，是多么的可怕，可以亂砍濫伐，可以肆意掠殺，可以驕奢淫逸。如果心存敬畏，尊重民俗，尊重生命，不跟山比高，不與海比深，不就社會和諧，人人禮讓康健了嗎？
第10篇: 榔頭實習報告
一、實訓課程的性質和任務：
本課程是一門機械、機電專業的理論實踐一體化課程，是基礎技能實訓必修課,是培養學生掌握鉗工基本操作技能,熟悉鉗工基本知識的重要教學環節。鉗工是現代工業中極其重要和不可缺少的重要工種。其任務是使學生具備有從事本專業機械常識和鉗工技能，初步形成解決本專業涉及機械知識方面實際問題的能力，為學習其他專業知識和職業技能打下基礎。
其內容包括：劃線、鏨削、銼削、鋸割、鉆孔、锪孔、鉸孔、攻絲、套絲、銼配、刮削、研磨、校正、彎曲鉚接、以及基本測量技能和簡單的熱處理及設備和部件的安裝維修調試等。它的任務是使學生全面掌握中級鉗工所需要的工藝知識和操作技能，具備編制中等復雜程度零件的鉗工加工工藝并獨立完成其加工的能力。
二、實訓課程教學目標：
根據大綱重點要求對實習生做三個方面的培養與鍛煉：
(一)知識掌握點
1.了解鉗工在工業生產中的地位。
2.掌握鉗工基本知識和鉗工工藝理論。
3.掌握常用鉗工工具、量具、設備的使用方法。
4.掌握中等復雜零件鉗工加工工藝的編制。
5.了解鉗工的實質、特點以及在機械裝配、維護與維修中的重要性。
6.工藝理論和操作技能達到中級水平。
(二)能力訓練點
1.著重掌握掌握鉗工加工基本技能，能按圖進行基本的鉗工加工;
2. 會識讀專業范圍內的一般機械圖。
3. 能正確調試，維護及使用鉗工的簡單設備、常用工具、工量具夾具。
4.能按圖進行完成簡單部件的裝拆方法及組裝技能。
5.了解鉗工的基本操作方法。
(三)素質培養點
1.培養學生養成安全文明生產的習慣。
2.培養學生安全與質量意識加強職業道德意識。
3. 培養學生行為習慣和吃苦耐勞的精神、激發學生對鉗工興趣。
4. 具有熱愛科學、實事求是的學風和創新意識、創新精神;
三、實訓教學內容：
(一)安全教育
培養學生對制度、規程遵守的意義 ; 樹立學生安全意識;明白安全第一，以預防為主的方針;杜絕事故的發生;
(二)鉗工入門
熟悉鉗工工作場地的常用設備(鉗臺、虎鉗、砂輪機、鉆床等)，了解鉗工實訓的任務，牢記鉗工實訓的安全技術規則。知道什么是鉗工，及其分類;培養學生興趣;了解鉗工在工廠生產中的工作任務;了解鉗工實習場地設備和本工種操作中常用的工量刃具;了解實習場地的規章制度及安全文明生產要求;了解鉗工的學習方法;
(三)常用量具
了解常用量具類型及長度單位基準，掌握游標卡尺、千分尺的使用與維護方法。
(四)劃線
了解劃線的種類，熟悉劃線工具及其使用方法，掌握基本線條的劃法，能進行一般零件的平面劃線。平面畫線尺寸誤差不大于±0.3毫米;劃線線條清晰;培養動手技巧能力;
(五)鏨削和熱處理
熟悉鏨削工具及其使用方法及熱處理，能正確鏨切板料、棒料，會鏨削技術要求不高的平面。
(六)鋸割
能使用手鋸，掌握鋸割板料、棒料、管料的方法和要領。掌握手鋸的構造;掌握鋸條的選用和安裝方法;掌握正確的鋸割操作姿勢，并能達到一定的鋸割精度;熟悉鋸條折斷的原因和防止方法;初步掌握鋼皮尺、高度游標卡尺的使用;
(七)銼削
掌握銼刀的種類、構造、選用方法。掌握平面銼削時站立的姿勢和動作;初步掌握銼削時兩手用力的方法;初步掌握刀口尺、刀口角尺、游標卡尺的使用;掌握銼刀的保養和銼削時的安全文明知識。掌握刀口尺、刀口角尺、游標卡尺、塞尺的保養方法。
(八)鉆孔和锪孔
掌握本工作場地臺鉆(或立鉆)的規格、性能及使用方法;掌握鉆床的傳動系統;掌握鉆床附具的結構特點和使用方法;掌握鉆孔時工件的幾種基本裝夾方法;掌握劃線鉆孔的方法，并能進行一般孔的鉆削加工;掌握鉆削時的安全知識和文明生產要求。
(九)攻絲與套絲
了解攻絲和套絲工具的結構性能，能正確使用攻絲和套絲工具，掌握攻絲和套絲的方法，會正確計算攻螺紋前底孔尺寸和套絲前圓桿尺寸，熟悉螺紋歪斜的原因和防止方法。
(十)矯正與彎曲
了解矯正和彎曲的一般方法，會對板料、棒材及線材等一般材料進行矯正和彎曲，能正確計算彎曲前的毛坯尺寸。
(十一)螺紋連接與鉚接
了解螺紋連接的要求、螺紋連接的工具，掌握螺紋連接與拆卸方法;了解鉚接要求、鉚接工具，了解鉚接方法和鉚接拆卸方法。
(十二)刮削與研磨
刮刀的刃磨與熱處理，刮削方法的掌握及研磨材料等;了解平面與曲面研磨的特點。
(十三)鑲嵌
銼削凹凸體 角度樣板 四方、六方T形體等
(十四)復合作業
1、鞏固前一階段所學鋸割、銼削、鉆孔、攻絲、套絲、鉸孔、鑲配等操作技能;
2、培養學生對所學專業理論和操作技能的綜合應用能力，為適應未來的就業崗位打下基礎;
3、掌握簡單機械產品的鉗工加工工藝。
制作鏨口鎯頭、六角螺母實訓、對口夾板、100mm刀口直角尺、平面研磨等。
(十五)相關知識
1、了解機械產品的裝配工藝過程;
2、掌握兩種常用機械設備的結構及拆裝工藝。
3、一般設備(機泵)的安裝調試以及減速箱的拆卸組裝等。
(十六) 鞏固、提高鋸割、銼削、鉆孔、攻絲、套絲、鉸孔、鑲配及裝配、安裝調試等鉗工操作技能，達到中級鉗工要求
(十七)實訓總結，及成績的評定、學生完成實訓報告。
四、實訓學時及分配表(一個班按10人 4周時間安排)
第11篇: 榔頭實習報告
國家教育部對高等院校本科培養專業進行了調整，其中，將過去的鑄造、鍛壓、焊接3個專業合并為“材料成型及控制工程”專業，旨在培養專業面寬、適應性強的材料熱加工方面的人才。舊的培養模式無法滿足新專業的需求。所以自按新專業招生以來，便對本專業的培養方案和課程體系進行制訂和修改，但在教學實施和畢業生就業中暴露了一些問題。本課題便是針對這些問題，對材料成型及控制工程專業的培養方案和課程體系進行了研究。
1、根據市場需求劃分專業方向
從就業情況來看，長期以來，熱加工行業從我校招的畢業生一直以鑄造、焊接、鍛壓為各對口專業，所以近年來，用人單位仍以此舊專業名稱招收畢業生。加之企業在生產中分工較細，他們都希望有各個專業特長的人才，在短期內便可勝任一方面的技術工作。由此看來，按材料成型及控制工程大專業制定一套新計劃而完全取消過去的專業方向是不合適的。但專業方向如何設置仍需慎重。為此我們分析了近幾年河北省對本專業的需求，連年來省內各中小企業對鑄造、焊接方向的人才需求較多，尤其我國加人WTO后，鑄件出口量逐漸增多，優質高效的要求使他們對此方面的人才需求隨之增強。由于河北省產業結構的調整對傳統的鍛壓方面的人才需求減少，模具設計與制造方面的人才需求呈連年上升趨勢，而且省外的某些模具加工基地也逐漸從我校招聘畢業生。分析了河北省的需求情況，我們又對其他兄弟院校的教學計劃進行了分析，在我們收集的教學計劃中有全國重點院校的，如清華大學、北京科技大學;也有一般院校的，如河北工業大學、河南科技大學。從這些院校的教學計劃看，重點大學基本不分專業方向，除課程設計、畢業設計外，其他課程安排完全一致，專業性強的課程開設較少。分析原因，這些院校的畢業生考研率較高，從事科研工作的較多，而在企業從事生產一線技術工作的較少。一般的地方院校的計劃中在進人第6,7學期后，根據專業方向劃分幾個相應的專業模塊，主要的專業課開設2一3門，因為這些地方院校的畢業生主要面向一些企業，將來主要從事技術工作，所以他們需要掌握某一專業方向的專業知識，畢業后，能在短期內勝任具體工作。我校面向的主要是河北省中小企業，很多企業來校招人時都表示希望能盡快在工作崗位中獨擋一面。
鑒于以上分析，決定在新的方案中，分出三個專業方向:模具設計與制造、鑄造、焊接。由于模具設計與制造的基礎知識、專業基礎知識更近于機械工程學科、而鑄造和焊接所需材料科學基礎知識較多。在新的培養計劃中制訂了模具方向、鑄造和焊接方向兩套培養方案。
2、加強基礎教育，優化學科基礎
為了加強基礎教育，拓寬專業范圍，整個課程體系中，基礎課應占較大比重，而基礎課包括公共基礎課和學科基礎課。公共基礎課是按學校對理工專業的要求開始的，包括兩課、英語、信息技術基礎和計算機程序設計。而學科基礎課的設置是各專業教學計劃的關鍵，在本方案中，首先確定了高等數學、工程數學、物理等學校框架內的幾門課程，然后根據專業方向的需要，搭建了不同的課程體系。其中模具方向以機械工程基礎為主干學科，因此理論力學、材料力學、機械原理、機械設計開設學時較多，而鑄造、焊接方向則以材料科學工程基礎為主干學科:如開設了普通化學、物理化學、冶金傳輸原理等課程;除以上因專業方向不同而開設的不同的學科基礎課以外，還開設了多門相同課程，其中包括必不可少的材料科學基礎，另外為拓寬知識面、培養學生各方面的能力及考慮到后續課的學習、將來工作崗位的需要開設了工程材料概論、文獻檢索、電工學、互換性與技術測量、材料成型控制基礎、材料檢測及控制工程等課程。
從課程的開設看，包含了自然科學基礎、人文社會科學基礎和工程技術基礎的課程，而且考慮了主干學科與相關學科的關系、基礎與專業的關系，優化了學科基礎課程。
3、整合專業課，精選選修課
為加強專業綜合教育，拓寬學科專業范圍，專業課和選修課的確定也很重要。專業課是按專業方向開設的，各方向根據專業特點，在有限的學時內選擇了幾門構成專業框架的專業課。鑄造方向是以設備、工藝、材料三方面的課程構成的框架;焊接方向則由電源、工藝、結構三個不可或缺的部分組成;模具方向則體現了模具設計(沖壓模具、鍛造模具、塑料模具)和制造(模具制造工藝和數控加工技術)兩大方面，同時開設了計算機在模具中的應用(模具CAD/CAM)。
有了以上各專業方向的主體框架，考慮到學生在某一方面的興趣及將來工作崗位的需要，開設了小學時的專業性強的專業課(每個專業方向2一3門)。另外，為拓寬學科專業范圍，讓學生了解本學科的發展動態，精選了一系列選修課:如材料成型新技術、工業機器人、工程軟件、計算機在熱加工中的應用、技術經濟學等十幾門課程可供選擇。
4、加強實踐教學，注重能力培養
實踐性教學環節是培養學生的實踐動手能力，綜合運用所學知識分析、解決問題的能力及創造能力的主要途徑。在新的計劃中，除了傳統的金工實習、生產實習、課程設計以外，模具方向增加了數控加工技術的技能培訓，主要有線切割編程加工、數控銑編程加工;鑄造和焊接方向增設了兩周專業實驗周.，學生可自己設計實驗、并親自動手操作。這給學生創造了動手和動腦的機會，也給他們創造能力的發揮留下了空間。
為了使學生四年外語不斷線、培養學生對外語文獻閱讀和翻譯的能力，同時結合文獻檢索課的學習，練習查閱、整理資料;另外為鍛煉學生文字表達和科技寫作的能力，在5一6學期增設了“外語文獻閱讀及學年論文”的實踐教學環節。
5、結束語
本課題的研究是根據近幾年材料成型及控制專業的市場需求和就業情況，按照“注重知識、能力、素質、創新性纂合型人才的綜合培養”的指導思想而進行的，體現了強化基礎理論，加強專業綜合教育，拓寬學科專業范圍，同時，對實踐性教學環節有所改革。但也存在某些缺憾，如無雙語教學的計劃;因學校軟硬件配套問題未能實現“專業實驗平臺”的設想，校定選修課內包括的某些人文社會科學基礎課應改為必修課等等。這些想法和建議希望在將來的計劃中能成為現實。
第12篇: 榔頭實習報告
車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。
不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓才能感受得到.
身為大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實訓給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。鉗工實訓就是培養學生實踐能力的有效途徑。
這里是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實訓，整體感覺實際生產方式還是相對落后，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實訓中的設備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應用。
第二項：危險的焊工
在電焊實訓中，我們了解了電焊的實質，電焊機的組成與焊條的構成;學會了選用焊條的種類和如何操作電焊機。這次為期數天的電焊是我們參與實踐活動的很重要的一部分，在老師的帶領下通過一定的動手操作實踐，掌握了某些技能，在這數天的實訓中我對電焊的焊接操作等電焊常識等有了一定的了解和深刻體會。學到了很多在課堂沒學到的知識,受益匪淺。一、實訓目的 1. 了解常見的焊接方法，所用的設備、材料、工藝及應用實例。 2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應用。 4.了解電焊的安全技術。 5.初步掌握電焊的應用范圍。
總而言之，雖然在十天的實訓中，我們所學到的對于技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到復雜“進化“而來的。最值得高興的是沒有同學在這些具有不同程度危險的實訓工種中受傷，反而在實訓中不時會出現一些甜甜的笑，這是和同學們的認真與用心分不開。鉗工實訓讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。鉗工實訓更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!
第13篇: 榔頭實習報告
北京時間8月22日中國女排后再奪奧運冠軍，主帥郎平是那個全國球迷最應該感謝的人。不過，她賽后強調的還是感謝他人。“感謝排球界全體同仁，感謝所有幫助我們的人，感謝球迷在最困難的時候一直支持我們……也很為姑娘們驕傲，她們都非常棒。”
隊員 謝郎導不斷鼓勵
本屆奧運會，中國女排低開高走。談到奪金經歷的困難，郎平說：“所有的困難都是比賽的一個部分，從上午九點多的比賽到晚上十點多的比賽安排對我們都是考驗。大家都能忍得住、耐得住，誰堅持到最后，誰笑到最后，誰笑得最好。1/4決賽對上巴西挺難的，當時我鼓勵球員們，有多少本事全拿出來，再不瘋就沒機會了。”
談到再次引發全民熱議的“女排精神”，郎平說：“我們就是永遠不放棄，追求每一分。特別是到關鍵的時候要敢出手，依靠團隊的作風和配合。”
這屆女排中，最能體現傳承的是28歲的二傳魏秋月。“每個球員都希望郎導能成為自己的教練，聽到她上任消息的那一刻，我想重新開始。”于是，3年前幾乎要退役的她又回到了訓練場。昨天，她再次表達了感激：“傷病康復過程很艱難，是郎導在不斷鼓勵我。”
團部 郎平創造了奇跡
女排決賽吸引了很多中國選手現場觀戰，丁寧就見證了女排奪冠，“(現場)氣氛太嗨了，女排真是太棒啦!好激動!”新晉女神傅園慧在國內看的電視轉播，“女排，我們的驕傲!真正的超級美少女團體啊!我有一個請求：可以簽名合影嗎!”
中國男籃助教胡雪峰認為，“團隊項目的發展更需要團結，放下一切雜念，才能做好事業!女排的精神是我們現在最缺乏的，所以也是最需要的!”代表團副團長蔡振華說：“郎平從選拔運動員到培養隊伍，一直到奧運會奪金，她創造了一個奇跡。女排這種韌勁兒，這種拼命的精神，這種不怕的精神，這種闖的精神，恰恰是中國足球需要的。”
郎平說
“我還沒考慮合同問題”
我的合同是9月底到期，我還沒考慮接下來的合同問題，因為精力都在奧運會上。實際上，我們的教練團隊非常棒，成功是大家努力的結果。
(奪冠后不興奮)我是太累了，興奮不起來，都沒力氣抱她們了。她們也不敢把我拋起來，因為我身上沒有幾塊好地方了，她們是心疼我。
輸了三場，我特郁悶，但我不能表現出來。要是能選擇對手的話，我肯定不選巴西。
半決賽后我睡了三個小時，就起來看塞爾維亞的錄像，準備預案。只要比分咬著，我們就有希望，因為從心態、經驗來說，我們比對方強。
不能把朱婷和我比，我們是不同年代的運動員。現在排球要求更高更快更強，更有力量，整體方面她比我強。從高度、球商、技術上來說，她都非常棒。我之前找她談了兩次話，告訴她，雖然不是隊長，但你要成為核心和靈魂。
我們像朱婷這樣有超實力的選手不多，其他位置一定要互相包容。只有互補，大家才能堅持下來。應該說，我們準備的問題和想的辦法是比較多的。