致教師讀書筆記摘抄【3篇】
讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶龅墓P記。在讀書時，寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。記憶，對于積累知識是重要的，但是不能依賴記憶。列寧具有驚人的記憶力，他卻勤動筆，寫下了大量的讀書筆記。以下是小編收集整理的致教師讀書筆記摘抄【3篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【篇1】致教師讀書筆記摘抄
《致教師》讀書筆記
《致教師》是教育名家李希貴寫的一本教育著作。這本書從教師的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面，進(jìn)行了深入的思考和探討，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。在閱讀這本書的過程中，我深感其觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容豐富，不僅對教師自身成長有著重要的啟示，也對教育改革和發(fā)展具有重要的意義。
在書中，作者通過一系列生動鮮活的案例，向我們闡述了教師在教育工作中的核心作用。教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，直接影響到學(xué)生的成長和發(fā)展。為此，作者提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，倡導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個性差異，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
書中令我印象深刻的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代教育中，教師要能夠適應(yīng)時代的發(fā)展和變化，不斷探索新的教育方法和手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時，教師還要具備批判性思維，對教育實(shí)踐中的問題進(jìn)行深入分析和思考，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。
在閱讀這本書的過程中，我深刻認(rèn)識到作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任和使命。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的職業(yè)，需要我們不斷學(xué)習(xí)和成長。在今后的教育工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，注重個性化教育，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，《致教師》是一本值得一讀的好書。它不僅為教師提供了專業(yè)成長的路徑和方法，也為教育改革和發(fā)展指明了方向。通過閱讀這本書，我更加深刻地認(rèn)識到作為一名教育工作者的使命和責(zé)任，我將為之努力奮斗，不斷追求卓越。
【篇2】致教師讀書筆記摘抄
標(biāo)題：《致教師：教育的智慧與策略》讀書筆記
1.引言
《致教師：教育的智慧與策略》這本書，是蘇霍姆林斯基為教師們提供的教育理念和策略的精華版。它以教育者的角度，深入探討了教育的本質(zhì)，以及如何以智慧和策略去應(yīng)對教育的挑戰(zhàn)。
2.精彩內(nèi)容分享
"教育的智慧與策略"這本書中，我最受啟發(fā)的部分是關(guān)于教師的角色和責(zé)任。作者強(qiáng)調(diào)，教師不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生生活的引領(lǐng)者，是學(xué)生道德、情感、智力等多方面的成長伙伴。這使我深刻理解到，教育不僅僅是教學(xué)，更是塑造人的心靈，引導(dǎo)他們成為有品質(zhì)、有責(zé)任感的人。
書中還提到，教育需要策略。這讓我反思到，我們在教學(xué)中往往過于注重知識的傳授，而忽視了策略的重要性。有效的策略可以幫助我們更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的興趣和潛能。
3.個人感悟
讀完這本書后，我深深地感到，作為一名教師，我們的責(zé)任重大。我們需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育智慧，才能更好地應(yīng)對教育的挑戰(zhàn)。同時，我也意識到，教育的策略是多樣的，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用各種策略。
4.總結(jié)
《致教師：教育的智慧與策略》是一本值得每位教師閱讀的書。它不僅提供了豐富的教育理念和策略，還讓我們明白，教育不僅僅是教學(xué)，更是塑造人的心靈，引導(dǎo)他們成為有品質(zhì)、有責(zé)任感的人。通過學(xué)習(xí)這些理念和策略，我們可以更好地理解和應(yīng)對教育的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。
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【篇3】致教師讀書筆記摘抄
《致教師》是著名教育專家李鎮(zhèn)西先生的一本教育隨筆集。這本書以樸實(shí)、真摯、坦誠的文字，向教師們傳遞著他對教育的思考和感悟。
其中，我特別喜歡的一段文字是：“教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流。教師不僅是學(xué)生的導(dǎo)師，更是他們的朋友。教育應(yīng)該充滿愛心，教師應(yīng)該用心靈去感受學(xué)生的心靈，用情感去激發(fā)學(xué)生的情感。”這段話讓我深刻地認(rèn)識到，教育的真諦在于師生之間的情感交流和心靈溝通，而教師正是這份情感的傳遞者。
此外，書中還提到：“教育需要耐心，需要寬容，需要等待。”這讓我想起了一位學(xué)生曾經(jīng)讓我很頭疼的問題。當(dāng)時，我嘗試用嚴(yán)厲的批評來解決問題，但并沒有取得很好的效果。后來，我試著換一種方式，用耐心和寬容去理解他的想法和行為，等待他慢慢成長。結(jié)果，他不僅變得守紀(jì)律，還主動幫助其他同學(xué)。這讓我深刻地認(rèn)識到，教育需要的是智慧和方法，而不是簡單粗暴的懲罰。
總之，《致教師》是一本非常值得一讀的書。它讓我重新審視了教育的本質(zhì)和教師的角色，讓我明白了教育需要的是愛和智慧，而不是簡單的命令和控制。我相信，每一位教師都能從中獲得啟示和鼓勵，為自己的教育事業(yè)注入更多的熱情和力量。