優秀數學教師事跡材料匯編4篇
事跡，讀音是shìjì，漢語詞語，釋義：過去做過的較重要的事情。下面是小編為大家整理的優秀數學教師事跡材料匯編4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第1篇: 優秀數學教師事跡材料
? ? 李xx，陜西寶雞人，xx年生，大專學歷，中共黨員，小學高級教師，xx年參加工作，先后擔任過初中、小學數學教學，從92年起，潛心研究小學數學教學。她忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。在小學數學教學中，她努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，被譽為“小學數學教壇上的一顆明星”。
她對本職工作精益求精，勇于開拓創新，探索出了“自學點撥式”課堂教學模式，該模式依據“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，構建了“學生先自學，教師后點撥”的教學模式，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價并大力推廣應用。多年來，她所帶班級學生的數學及格率均達96%以上，優秀率均在95%以上，一直穩居同級同科第一或全縣第一，先后有60多名學生在縣級以上數學競賽中獲獎或發表了數學小論文。20xx年所代六年級四班68名學生在全縣畢業會考中數學及格率96%，優秀率87%，平均分94，綜合成績93，再次名列同級五個教學班第一。
她堅持走“科研引路，教改助教”的路子，截止目前有80多篇教研論文在國家、省、市、縣20多家教育教學刊物上發表或獲獎。其中《聯想轉換“五技巧”》、《加強小學數學中的素質教育》、《實踐新“課標”做到“四轉變”》、《增大學生學習的自由度》、《試論小學數學教學中學生創新能力的培養》等發表在《中小學數學》、《甘肅教育》、《蘭州教育》、《平涼日報》、《平涼教育》、《甘肅教育學院學報（自然科學版）》、《中小學骨干教師國家級培訓論文集》等刊物上；《我是如何在小學數學教學中實施素質教育的》榮獲第二屆全國教學與管理優秀論文評選二等獎，《試論小學數學教學中學生創新能力的培養》榮獲甘肅省2002年優秀論文一獎，《增大學生學習的自由度》榮獲平涼市素質教育有獎征文二等獎；《分數、百分數應用題編題訓練》、《轉“差”貴在“五心”》等入選《中國教育叢書》、《教壇群英論文集》、《中國素質教育論文集》等書；20xx年4月她出版了個人第一部教研專著《學步集》，全書分為上、下篇，上篇收錄研究文章40篇，以解題方法的研究為主，兼及素質教育、創新能力、作業訓練、“差生”轉化、課程標準、教學模式等方面的研究；下篇收錄20例教學設計，全是示范課教案；從這些文章和教學設計中，可以反映出她超前的教育理念，先進的教學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格，可以感受到她敢于創新的精神，嚴謹務實的教學態度和熱愛工作、熱愛學生的品質。她的這些論文或總結教學經驗、或研究教材教法、或進行學法指導、或指導教研教改，都具有很高的學術價值。
她執教的《加、減法的一些簡便運算》、《乘法分配律》分別于20xx年6月、20xx年12月榮獲甘肅省第四屆、第六屆小學數學課堂教學大賽一、二等獎，她于20xx年10月至20xx年1月參加了中小學骨干教師國家級培訓，承擔的跨世紀園丁工程“特級教師計劃”專設課題《培養學生創新能力的途徑》，經過三年多的潛心研究，探索總結出了培養學生創新能力的途徑、方法，“自學點撥式”課堂教學模式，突出了學生的主體性，實現了六個轉變：
（1）從學生的被動學習轉變為全體學生的積極參與；
（2）從以教師的講課為主轉變為教師指導學生自主探索與學習為主；
（3）從學生靜聽轉變為積極思維、大膽質疑；
（4）從原來師生之間的單向交流轉變為師生、生生之間的多向互動交流；
（5）從重視結論的掌握轉變為對學習過程的理解；
（6）從重視對知識的運用轉變為對新知識的不斷探索與理解。
該課題于20xx年5月通過市級鑒定，被評為優秀等級，同年10月通過國家教育部鑒定，并頒發了結題證書，該研究成果20xx年9月榮獲第五屆甘肅省基礎教育科研優秀成果二等獎。
她多次承擔了市縣鄉教師培訓的任務，多次上示范課，作專題講座，介紹經驗，在她的精心培養下，東華小學教師張順齋的論文《怎樣找等量關系》發表在《小學生課程輔導》20xx年第1期上，齊會利老師執教的《同分母分數加、減法》2xxx年6月榮獲平涼市小學數學課堂教學大賽一等獎，指導該老師設計的教案《質數與合數》20xx年9月榮獲甘肅省優秀教案評選二等獎，指導青年教師楊蕊設計的教案《9加幾》20xx年12月榮獲平涼市優秀教案評選一等獎，指導王老師申報的市級研究課題《小學數學課堂教學實效性的研究——分層教學研究》被批準立項為市級重點研究課題，同時還指導等同志在教學業務上迅速成長，被評為市、縣“骨干教師”、“學科帶頭人”、“優秀教師”等，她帶領的高年級數學組在20xx年10月被教育局授予“優秀教研組”，她本人被同時授予“優秀教研組長”。
李同志二十年如一日，默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章……
第2篇: 優秀數學教師事跡材料
吳xx，男，現年29歲，中共黨員，大龍小學數學一級教師。1998年畢業于吉首民族師范學校，同年7月分配到花垣縣大龍小學從事數學教學工作至今，主抓學校的體育、綜治管理工作。20xx年擔任大龍小學遠程教育站點管理員。自開展農村中小學現代遠程教育工作以來，他積極學習遠程教育各項操作技術，充分發揮遠程教育終端站點作為信息平臺、教育手段、知識洼地的優勢特點，主動在提高教師素質、振興大龍教育上下工夫，為教師和學生搭建教學資源平臺收到了很好的效果。
一、精心維護電教設備，確保電化教學的順利開展
20xx年10月，學校投入2萬余元，建設農村中小學現代遠程教育接收站，架設衛星接收器，添置功能齊全的多媒體教室、微機室等電化教學設施，建起了高質量的農村中小學現代遠程教育中心，出于對該同志的信任，學校推薦該同志擔任站點管理員，當上管理員后，他積極主動地參加州、縣組織的農村中小學現代遠程教育培訓班，學習各項實用操作技術，還利用假期時間自費學習電腦的維護與維修培訓。并根據我校的實際，制定了切合學習的各項學習計劃和學習制度，對我校的教師每學期進行不少于三次的教育培訓。還制定了一系列的設備管理措施及制度，實現了規范化管理，責任落實到人。為了搞好多媒體教室和微機室設備防塵工作，他一個人負責每星期至少打掃三次，近兩年來，學校配置的微機室主機無盤系統出現了問題，影響了正常教學，他加班加點，自己動手維修；學生機、衛星接收機遇到硬件出現問題，他主動與清華同方維修站聯系，在短時間內完成了硬件的維修，保證了信息技術課的開展，為學生贏得了更多的學習時間，有力地保障了學校電化教學的順利開展。
二、加強對教師的培訓，促進學校現代化教學的順利開展
要搞好現代教育技術，必須具有綜合應用多種學科的知識與技能，對教師的綜合素質要求越來越高。對此，學校還讓他負責對全體教師進行信息技術教學的各種技術技巧、技能的培訓，全面提高教師的信息技術應用水平。為了促進教師信息技術水平的提高，更好地開展電化教學，提高課堂教學效率，今年來開展了一系列的信息技術和電教培訓：今年三月他組織全學區教師進行課作制作培訓、課件素材加工培訓；九月組織全體教師進行多媒體教室設備操作培訓，還讓每位教師親自動手操作；十一月還組織全體教師進行動畫制作培訓。通過這一系列培訓提高了廣大教師的計算機操作水平和應用水平，達到了縣教局的要求，我校的教師在現代教育技能方面有了明顯的進步，中青年教師都能制作上課時需要的課件，改變了以往的教學模式，為我校開展現代教育的實踐和研究打下了一定的基礎。
三、加強教學資源的整合，提高我校教育教學質量
隨著現代信息技術的迅速發展，本著對我校提供優質的教學資源，工作繁忙的他利用個人的休息時間接收中央電教管的IP資源，在因特網上搜集對各科教學有所幫助的各種網絡信息資源，為全校教師的教學提供了足夠的優質教學資源。今年六年級的語文老師充分利用遠程教育資源進行教學，在畢業會考中語文成績在全縣排名第六，打破我校歷來的記錄。并于20xx年9月建立了校園網站，使全校教師有了和外界交流的平臺，并時時更新網站的內容。
吳xx同志自擔任我校的遠程教育站點管理員以來，對工作認真負責，兢兢業業，學校遠程教育的發展和教學模式的改觀與他敬業精神的辛勤付出是分不開的。
第3篇: 優秀數學教師事跡材料
用粉筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤。在20多年的教學中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。
作為教師，把課上好是我義不容辭的責任和義務。是贏得學生幸福和尊重的首要條件。從當教師的第一天起，我就樹立了一個信念：用心上好每節課。只要一進課堂，所有的私心雜念會全部拋在外面，腦海里只留下學生，我會根據課堂的內容，聽課的對象，上課的時間，采用不同的教學方式。如啟發式，探討式，合作研究式，自學式和講授式。充分調動學生在課堂上的學習熱情，學生不僅是爭先恐后的展示自己的學習心得、才華，更多的是提出自己不同見解和疑惑，課堂氣氛活躍，活而不亂。使每個學生每堂課都學有所得。每個學生都體會到數學的魅力——“數學好玩”，學的越好越有趣，越善于思考和交流。通過長期的潛移默化，學生的數學成績都不同程度得到提高。近四年來我一直擔任高三數學教學，學生的高考成績優秀。用孩子們的話來說“數學由他們害怕的科目，是短腿，變成了他們有信心的科目，是強項”。
我自己幼時是一個比較頑劣的孩子，在學校里時有違反校紀校規的行為，不能說是有意，更多的是自控能力不強，幾個調皮淘氣的同學在一起影響的后果。每每遭到老師的批評和懲戒，心里非常后悔，只希望老師再寬容一點，再耐心一點，不要對我失去信心和關注。蘇聯教育學家馬卡連柯說過：“沒有愛，便沒有教育。”冰心也說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。教育是愛的事業，教師的愛與眾不同，因為師愛是理智和心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。精誠所致，金石為開。當上老師以后，尤其是擔任班主任后，這成為了我行為的準則。怎樣關愛學生？
首先，了解學生，采取有效的方法教育有個性的學生。學生是有思想，有感情，有個性的人。從表面上看，學生之間似乎差別不大，但實際上，每個學生都有自己獨特的，與眾不同的一面。如果教師不了解學生，就不可能有對學生真正的愛，也談不上對他們進行有針對性的教育。既要了解學生的優缺點，又要了解學生的內心世界，從學生的角度去考慮問題，只有全面了解學生和信任學生，才會收到良好的教育效果。例如，09屆我帶的高三4班，有一個叫鄭齊的學生是年級有名的淘氣大王，但他熱心公務，只要是班上的工作，如搞衛生，開大會學校組織的各項大型活動，他都積極主動，而且干的很好，我在班上多次表揚他，以“尺有所長，寸有所短”告訴他只要堅持保持自己的優點，以后走向社會是會有成就的。他覺得在班上的地位與同學們是平等的，老師是誠心的，沒有放棄他，始終在關注他尊重他，他在學校還是有趣的，有所作為的。漸漸的他減少了因聽不懂課缺課的次數，減少了上課遲到不聽課的現象，并且利用課余參加各類社會實踐，找到了立足點，獲得了成就感。
第二，要成為學生的知心朋友。我常告訴我的學生，每個人都是別人生活中的過客，我愿意成為你生命中重要的過客，成為能對你有所幫助的人。小孩子們在成長的過程中會遇到各種不同的煩惱和挫折，有的問題不能被家長理解和接受，有的無法與同學朋友交流，如果他充分信任這個老師，就會在老師這里尋求幫助。能知道他產生困惑的前因后果，能真正理解他幫助他，至少可以成為他情緒宣泄和傾訴朋友。我采取的方式是：我尊重你的隱私，尊重你的權利，不主動找你。如果你找我，我總在那里。隨著交往的深入，學生們漸漸的把我當成知心朋友，有好看的書，好看的電影推薦給我看，并且交流觀后心得；有好吃的東西，有趣的事，拿來跟我分享；和父母間的矛盾，同學間的不合，學習上的難題，來征求解決的方法。
第三，作為教師，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。我非常重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。在二十多年的教學生涯中，我的學生普遍認為，從我這里不僅學到了課堂上的文化知識，也學到了社會知識——為人處事之道：嚴于利己，寬以待人。既是良師又是益友。學生家長都說把孩子放在你的班上，非常放心。
在XX年我班學生譚勝芳同學為湖南省文科狀元，被北大錄取；07屆我班考取二本以上學生42名；09屆我班考取二本以上學生37人；08屆和01屆所教班級數學成績名列前茅。兩次立三等功；多次評為優秀班主任和先進工作者。
一燈如豆，四壁青輝，身在校園，胸懷天下。在物欲橫飛的年代，我安于三尺講臺，甘愿守住一方凈土，在事業追求中體現自我價值。
第4篇: 優秀數學教師事跡材料
陳xx同志，自83年參加教育工作以來，十幾年如一日辛勤工作，無私奉獻愛崗，敬業，奮戰在偏僻的農村中學。因業績突出，多次被評為區、市優秀教師。94年經哈市教委批準由代課教師破格轉為公辦教師。94年、96年連續被授予二十五和二十六兩屆哈爾濱市勞動模范。97年被授予第八屆黑龍江省勞動模范。
說起陳xx老師，大家都有一大堆掏心窩子的話要傾吐。全校的學生愛戴他，老師尊敬他，校長心疼他。親朋好友真是拿他沒轍，說不愛他吧，那是氣話;說恨他吧，倒是恨個“透心涼”。說句合情入理的話是愛中有恨，恨中有愛，怨他是一個不合時代潮流的怪人，怨他有致富之路不走，有發財職業不干，偏偏愛上空得叮當山響的教書匠這一行。
陳xx今年四十歲，是一個苦命的夢生，父親沒有見到兒子就病故了。小小的他和母親相依為命，苦廢人生。當他嗷嗷待哺時，蒼天無眼又雪上加霜，使他患了小兒麻痹后遺癥，雙腿落下殘疾。現在每只大腿只有啤酒瓶子一樣細，又患有神經衰弱和嚴重胃病，因營養不良，又得不到很好地休息一個堂堂男子漢體重卻只有四十七公斤，著實讓人見了可憐。然而他卻能頂天立地。自立自強，以超人的毅力，做出了常人做不到的事，使大家有口皆碑。
他克服了重重困難堅持讀完高中，因沒有資格踏入高等學府的大門，為了生活他拜師學習燙發、烹飪、園藝技術。一九八一年在阿城縣園藝技術員考試中獲全縣第二名的好成績，拿到了園藝技術員的合格證書。同年被哈市一五一中的學聘為該校的職業教育的園藝技術員，一九八四年該校職業教育取消轉為代課教師。一九九四年四月經哈爾濱市香坊區教委申請上報，市教委批準陳xx同志被破格轉為公辦教師。
陳xx自一九八六年開始擔任班主任以來，他所帶的班級年年都被評為校優秀班級，他個人也年年被評為優秀教師。學生畢業合格率均為百分之百，多年來，他一直默默無聞地在教育這塊沃土上不圖名利辛勤的耕耘著。
一五一中學地處偏僻農村，學額少，生源都是四里八村的農家子女。有句順口溜：重點校考不上，實在沒有著來到一五一，最后抱地垅溝找豆包。可以想象在這樣的中學想干出點成績真是“瞎子點燈——白費蠟”。但陳xx決心做出成績，不辜負校領導和鄉親們的希望他同時擔任兩個班的語文課和兩個班的政治課。在超負荷工作的前提下，初三班的政治課在畢業統考中，學生的政治科成績連續幾年都是及格率達100%，優秀率在家80%以上，一九八九年在沒有分流的民政部下優秀率達到100%，考生除三名不到90分，其他都在90分以上。語文成績也名列區前茅，94年他帶的畢業班學生畢業合格率達100%，升學率達70%。
他不僅自己努力鉆研業務，大膽創新改進教學方法，還幫助輔導青年教師提高業務能力和水平，在他的帶動下，全校的教育教學的質量穩步提高，95、96年連續二年學校的升學率均列全區之首，學校連續幾年被評為區先進集體和大面積提高教學質量先進集體。十幾年的工作實踐使他深深體會到做一名教師容易，但做一名合格教師就不容易了，能做一名優秀班主任就更不易。這就要求班主任確實要具備較高的職業素質和無私奉獻精神以及很強的責任心。
xx老師的說話：“做為一名人民教師就必須讓學生認可、家長認可、學校認可和社會認可”。朝著這一目標，他十四年來不斷探索、進取、努力完善自己去實現諾言。