探究學習報告范文(精選十五篇)
報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。以下是小編為大家收集的探究學習報告范文(精選十五篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【篇1】探究學習報告
20XX年4月6日，礦領導組織區隊業務科室主要負責人去棗莊市王晁煤礦進行了參觀學習。王晁煤礦座落于微山湖畔，共有職工1700多人，生產能力60萬噸（實際達到90萬噸）。王晁煤礦與大統礦業有著太多的相似，地面也沒有豪華奢侈的辦公樓，沒有寬廣的工業廣場，但是一切布置的緊湊合理，井然有條。該礦87年建礦，現已生產23年，設計生產能力60萬噸，回采12層煤，該煤層為薄煤層，厚度1.3米，為達到生產能力，該礦在井下布置了三個采煤工作面，八個掘進頭，共兩個生產水平，生產組織較復雜，全礦安全周期達到XX年，并創造出8A級礦井的好成績。我們參觀了二水平的一個掘進巷道和一個綜采工作面，通過對井上、下及沿途的觀察，該礦管理非常有特色。下面通過參觀學到很多的東西值得借鑒學習：
一、簡潔明亮的井下環境
在王晁煤礦參觀井下大巷、作業場所和井口的文化長廊內到處是企業的理念和宣傳板面，乘人車內也有操作牌板，井下大巷全部用統一電纜鉤吊掛電纜，且位于巷中拱頂，，顯得格外標準。井下部分大巷鋪設地磚，采區內設有交接班硐室，給職工一種溫馨的感覺。井筒及井下大巷布置管線簡單整潔，大巷粉刷的白色涂料藍色的墻裙，給人的視覺明亮干凈，巷道內沒有其他雜物巷道顯得整潔流暢。
二、節能高效的綜掘巷道
參觀的綜掘迎頭正在過斷層，大部分為全巖和半煤巖，支護形式為錨網，頂板破碎，煤巖層起伏大，且有淋水，迎頭施工人員每班只有8至9人，月進尺達300多米，比起我礦現有的條件，進尺的確很好。支護形式上，錨網巷道的幫部采用塑料編織網護幫，頂部使用的金屬網為12號鐵絲，節約材料?？吹剿麄兊氖┕D板，統一制作，同一類型為一塊圖板，比較規范。風筒的標號牌是用塑料板制作的橢圓形，直接懸掛在風筒的吊掛繩上，既方便、美觀，又能重復利用，值得我們學校借鑒。
三、規范標準的綜采工作面
進入薄煤層綜采工作面參觀，該工作面長度XX0米左右，使用配套薄煤層綜采液壓支架及采煤機。進入采區巷道斜巷絞車提升處，沒有看到太多的牌板，只有統一懸掛在絞車旁邊一組綜合牌板，（其中包括上崗牌、責任制、操作規程、絞車許可制度）既不顯得雜亂又節省材料。當我們一行進入工作面時，沒有見到停下來的工人或驚慌失措的人員，帶著一臉驚恐看著“檢查團”的景象，而是各種人員各就各位依然操作著自己手頭的工作，當你靠進他的時候他會微笑著向你說領導好，主動給你打招呼。充分說明他們操作工藝環節已經流程化，達到了遵章作業，誰來也不害怕，就像他們的宣傳語一樣，把安全當成一種習慣。在綜采支架下行走要彎腰爬行，即使這樣，礦工帽還是不時與綜采支架頂梁碰撞。但工作面上的每位工人干活都是特別到位，這些都值得我們學習。
四、節支降耗成本意識強
沒有做不到只有想不到，參觀了王晁煤礦更是驗證了這句話，在材料節約上，王晁人有著較強的意識，軌道改造更換下來的報廢鋼軌配合錨索充當鋼帶使用；塑料包裝帶編織成網替代錨網使用，用于巷道兩幫支護及壓力較小的巷道區段支護，既能保障安全支護，又達到了降低材料成本的目的；硬質塑料管替代鋼管充當排水管使用輕便耐腐蝕等等一些好的創新方法，真的值得我們學習。煤層薄，資源少，降低成本提高效益，王晁人沒少動腦筋，采取措施，想了辦法，也從中收到良好的效益，噸煤成本控制在230元左右。其中的這些措施值得我們借鑒。
五、建議
1、在區隊迎頭使用硬質塑料管替代鋼管用于排水，既能降低成本，又方便運輸，還減少運輸環節中的隱患以及刷漆防腐問題。
2、在東翼采區施工的幾條探巷的兩幫使用塑料包裝帶編織網配合錨桿支護兩幫，降低材料成本。
3、改變斜巷鋼絲繩地輪的安裝方式，直接在地輪的底座上焊上卡子，卡在軌道內側，既減少工作量有能保證與軌道一樣平衡。
4、合并絞車管理牌板，減少牌板數量，礦購買牌板封塑機，礦內自行生產牌板，降低成本。牌板改為打印塑料膜貼在不銹鋼板上，美觀大方，標準較高。
5、救護站里側兩幫安裝幾條凳子，作為等候休息室。
6、綜采軌道順槽超前內用角鐵加工簡易電纜拖梁。
7、鋰電池礦燈充電設備，一是不用人工給礦燈考勤；二是對不交礦燈人員的直接在電腦上顯示。建議逐步進行更換。
8、王晁煤礦使用的鋼絲繩截斷器不錯。建議購進幾個，好處：一是對人身安全有利，防止在截鋼絲繩時繩肖蹦傷工作人員；二是減少工作人員勞動強度；三是截取鋼絲繩時不會出現炸頭對制作繩套創造好的條件，減少浪費。
9、井下高壓電纜使用的冷縮接線盒好處：一是縮短了電纜頭制作時間，增加了工效；二是制作后的接頭體積小美觀；三是制作后的接頭性能可靠。
10、用鋼板一次沖壓成型的電纜鉤，六個鉤成本在24元左右。4毫米厚7厘米寬的鋼板制作而成。
11、風筒編號采用的塑料園牌，能重復使用。
12、井下使用的風水管安裝的消防閥門全部更換成高壓閥門。好處：一是使用時間長，減少維修；二是節約材料費。
13、綜掘機后面使用除塵風機，提高降塵效果。
14、薄煤層綜采和沿空留巷能夠提高成效。
15、乘人車兩側的透氣窗大，顏色淺，坐在車里視野廣，舒適性強。
16、澡堂使自動調溫，紅外線控制淋浴噴頭，不需人工調節，人走即停，節水性能好。
六、總結
經過這次的參觀學習，思想有了很大的變化，視野得到了進一步的開闊，心中充滿了信心。董事長說過：“工作是干出來的，更重要的是總結出來的”。先學別人的東西，然后通過自己消化吸收，變成了自己的東西。王晁煤礦的管理模式，還有他們分工明確、默契配合
的團隊精神和嚴謹的職業道德精神深深打動了我們；對我們需要鍛煉提高的能力也有了更深刻的認識。在安全生產管理方面，我們仍要加強對職工素質的提高，加大對安全工作的管理力度，要做到以安全為天的本質，在我們自身的企業狀況下，建立本質安全型礦井。
【篇2】探究學習報告
類烏齊縣住建局關于學習卓大林同志《在類烏齊 縣深入開展創先爭優強基礎惠民生誓師大會上的講話》的重要講話精神學習情況匯報
根據類強基組發(201X)1號文件精神,我局迅速欣起了學習貫徹縣委書記卓大林同志《在類烏齊縣深入開展創先爭優強基礎惠民生誓師大會上的講話》的重要講話精神高潮，我局開展了個人學習，科室組織學習，黨支部組織學習，職工大會學習等多形式、多角度的學習活動，為確保我局創先爭優強基惠民活動有計劃、按步驟、高質量的推進，現將具體學習情況報告如下：
一、學習開展情況
在收到縣強基組發(201X)1號文件的第一時間，局長松吉澤仁作了“立即召開局務會研究，在我局欣起了學習高潮”的批示，并于10月21日下午召開全體干部職工動員會議，局黨支部副書記永建對這次活動的開展提出了明確要求，一是全文學習貫徹《講話》精神，二是討論制定了我局學習貫徹《講話》精神的方案：
①由局黨支部書記負責我局系統學習《講話》精神活動；
②分管各科室的領導按分管情況組織科室學習;
③由局辦公室負責學習《講話》精神情況的收集，整理、上報。最后強調此次活動的.重大意義，認認真真地要按照文件精神，緊抓各個關鍵
環節落實，切實做到創先爭優強基惠民活動和業務工作兩手抓、兩不誤、兩促進。
二、學習取得的成效及體會
通過學習《講話》精神，我局廣大干部職工充分認識了貫徹落實此次活動是確保我局快速、穩步發展的根本保證。圍繞“服務中心、建設隊伍、改進作風、提高效能”的主題，深入推進“三個服務”（所有部門都是服務部門、所有崗位都是服務崗位、所有公務員都是服務員）建設穩步發展。住建事業的發展要抓住關鍵環節和重點項目，把住建事業的發展與深入推進科學發展觀和創先爭優強基惠民活動緊密結合起來，保證我局為類烏齊經濟發展服務，為農村經濟發展服務，為廣大農牧民脫貧致富服務。
三、下一步的學習計劃
將學習《講話》精神列為201X年的重點學習內容，現結合我局工作實際制定如下計劃：
一是理清工作思路，明確工作方向。圍繞創先爭優強基惠民活動，繼續深入開展深入學習實踐科學發展觀活動，積極探索科學發展的新理念、新思路和新舉措。
二是突出為民辦實事，爭創崗位先鋒。開展創先爭優強基惠民活動，
以服務群眾、為民增收作為最終落腳點。
三是活動初見成效，我局工作全面推進。通過前期活動的開展，全體干部職工工作效率和工作作風有了明顯的改善，政治意識、大局意識、服務意識進一步增強，責任心、積極性進一步提高，有利推動了各項業務工作的開展。
四是公開進行承諾。為確保學習實踐活動整改落實后續工作順利進行，進一步鞏固擴大學習實踐活動成果。
我局將進一步結合前一階段的創先爭優活動，將繼續強化措施，狠抓落實，扎實開展好各項規定內容，確保圓滿完成創先爭優強基惠民活動。
【篇3】探究學習報告
關于學習《李源潮同志講話內容》的
匯報
中共中石油昆侖燃氣有限公司山西分公司委員會：
我支部根據《關于深入貫徹李源潮同志重要講話精神扎實推進為人民服務創先爭優活動的通知》，認真組織全體黨員干部及入黨積極分子學習了《李源潮同志講話內容》?，F將學習情況匯報如下：
一、認真學習領會領導講話精神
我支部對組織學習集團黨組、昆侖燃氣公司、山西分公司《關于深入貫徹李源潮同志重要講話精神的通知》高度重視，及時召開全體黨員及入黨積極分子會議，會議中提出，認真學習大慶精神，鐵人精神，落實領導講話中所指出的“三老四嚴”精神。即對待革命事業，要做老實人，講老實話，辦老實事。對待工作，要有嚴格的要求，嚴密的組織，嚴肅的態度，嚴明的紀律。公司全體黨員干部及入黨積極分子必須從自身做起，起到領導帶頭作用，結合“三老四嚴”的精神，大力開展爭先創優活動。
二、用講話精神指導爭先創優活動
通過對《李源潮同志講話內容》的學習，支部領導指出，必須用講話精神指導創先爭優活動，引領干部員工貫徹公司“為民服務創先爭優”活動。一是公司領導、機關須帶頭從自身做起，走向基層，走向生產一線，用實際的工作方式為廣大一線職工起到模范帶頭作用。二是大力開展學習大慶精神，鐵人精神，在工作和生活中，要以“三
老四嚴”嚴格要求自己。三是結合公司現狀，從基層員工素質抓起，大力提高員工專業知識的培訓。
三、結合講話內容持續推進三基工作
我支部通過學習《李源潮同志講話內容》，深刻認識到“三老四嚴”“四個一樣”在生活和工作中的重要性。公司領導鼓勵黨員干部進一步發揮先鋒模范作用，將“三老四嚴”“四個一樣”結合到三基工作之中，要用“三老四嚴”“四個一樣”等優良傳統作風知道三基工作。
四、學以致用，狠抓落實，促進公司和諧發展
學習《李源潮同志講話內容》精神，要緊密聯系企業改革發展穩定的實踐，緊密聯系本單位和本部門的工作實際，緊密聯系廣大黨員干部群眾的生活實踐及思想實際，努力在武裝頭腦、指導實踐、推動工作上下功夫。一是抓好結合，推動工作。全公司各級黨組織要把貫徹落實學習《李源潮同志講話內容》精神和抓好重大項目建設結合起來，堅定信念，振奮精神，搶抓機遇，狠抓落實，使我公司各項工作實現新的突破，取得新的成績。二是健全制度，強化監督。各級黨組織要按照山西分公司黨委的安排部署，制定切實可行的學習制度，把學習貫徹落實《李源潮同志講話內容》精神與自身的工作實際結合起來，黨員干部要帶頭學習，以身作則，建立健全各種學習制度，形成長效機制，開創“一級抓一級、層層抓落實”的良好局面。三是強化素質，形成合力。各級黨組織要加強學習，把理論學習作為提升黨組織的整體素質和增強活力的有效途徑來抓。各級領導班子要把理論
學習作為重中之重的大事來抓，只有把學習抓上去了，才能用科學理論來更好地指導工作實踐，才能在改革、發展、穩定的實踐中發揮更大的作用。
在公司支部書記的組織下，大家積極發言建言獻策，一致認為只有在實際工作中發揮黨員的帶頭工作，有困難、有問題黨員要干在前，同時要主動學習專業知識，只有掌握好專業知識，才能更好更快的促進公司的發展。
總之，通過學習《李源潮同志講話內容》精神，對于我們牢固樹立和認真落實科學發展觀，堅定不移地貫徹黨的基本路線、基本綱領、基本經驗，正確運用馬克思主義的立場、觀點、方法，緊密聯系我公司創新發展穩定的實踐，把學習宣傳貫徹《李源潮同志講話內容》精神作為指導，推動我公司各項工作持續、快速、平穩發展。
介休中石油昆侖燃氣有限公司黨支部
【篇4】探究學習報告
類烏齊縣住建局關于學習卓大林同志《在類烏齊 縣深入開展創先爭優強基礎惠民生誓師大會上的講
話》的重要講話精神學習情況匯報
根據類強基組發1號文件精神,我局迅速欣起了學習貫徹縣委書記卓大林同志《在類烏齊縣深入開展創先爭優強基礎惠民生誓師大會上的講話》的重要講話精神高潮，我局開展了個人學習，科室組織學習，黨支部組織學習，職工大會學習等多形式、多角度的學習活動，為確保我局創先爭優強基惠民活動有計劃、按步驟、高質量的推進，現將具體學習情況報告如下：
一、學習開展情況
在收到縣強基組發(2011)1號文件的
環節落實，切實做到創先爭優強基惠民活動和業務工作兩手抓、兩不誤、兩促進。
二、學習取得的成效及體會
通過學習《講話》精神，我局廣大干部職工充分認識了貫徹落實此次活動是確保我局快速、穩步發展的根本保證。圍繞“服務中心、建設隊伍、改進作風、提高效能”的主題，深入推進“三個服務”（所有部門都是服務部門、所有崗位都是服務崗位、所有公務員都是服務員）建設穩步發展。住建事業的發展要抓住關鍵環節和重點項目，把住建事業的發展與深入推進科學發展觀和創先爭優強基惠民活動緊密結合起來，保證我局為類烏齊經濟發展服務，為農村經濟發展服務，為廣大農牧民脫貧致富服務。
三、下一步的學習計劃
將學習《講話》精神列為的重點學習內容，現結合我局工作實際制定如下計劃：
一是理清工作思路，明確工作方向。圍繞創先爭優強基惠民活動，繼續深入開展深入學習實踐科學發展觀活動，積極探索科學發展的新理念、新思路和新舉措。
二是突出為民辦實事，爭創崗位先鋒。開展創先爭優強基惠民活動，
以服務群眾、為民增收作為最終落腳點。
三是活動初見成效，我局工作全面推進。通過前期活動的開展，全體干部職工工作效率和工作作風有了明顯的改善，政治意識、大局意識、服務意識進一步增強，責任心、積極性進一步提高，有利推動了各項業務工作的開展。
四是公開進行承諾。為確保學習實踐活動整改落實后續工作順利進行，進一步鞏固擴大學習實踐活動成果。
我局將進一步結合前一階段的創先爭優活動，將繼續強化措施，狠抓落實，扎實開展好各項規定內容，確保圓滿完成創先爭優強基惠民活動。
類烏齊縣住建局
【篇5】探究學習報告
上?；ɑ軋@藝博覽會考察學習報告
XX年4月16日至18日，受“上海都市綠色工程有限公司暨國家設施農業工程技術研究中心”邀請，本著“解放思想、學習先進、交流合作、加快發展”的目的，在所領導的重視支持下，由吳羅發書記帶隊，我單位花卉研究室一行3人，赴上海參加“第15屆中國國際花卉園藝展覽會”和“國家設施農業工程技術研究中心溫室展覽會”。所到之處，受到了上海都市綠色工程有限公司領導和職能部門領導及業務人員的熱情接待。4月17日上午，實地考察了上海鮮花港園區內郁金香主體公園、部分花卉生產企業花卉生產情和溫室生態園。4月18日上午，參觀考察了在上海世博館舉行的第15屆中國國際花卉園藝展覽會”；下午，實地參觀了位于上海崇明島“國家設施農業工程技術研究中心”溫室示范基地等。現將考察學習情況報告如下。
一、考察學習單位主要概況
1、上海鮮花港概況
上海鮮花港位于上海浦東國際航空港與洋山深水港之間的東海之畔，XX年9月開工建設，現占地面積為100萬平方米，分為產業化生產區、花卉展示區、科普休閑區和技術培訓區4個功能區域。在產業化生產區已建成并投入使用的現代化玻璃溫室36萬m2（總量為全國之最，被戲稱為“中國玻璃城”）和5000㎡組培大樓，已形成切花1000萬枝、盆花50萬盆和7000萬株鳳梨、蝴蝶蘭等組培苗的年生產能力，并做到一年四季商品花不斷。上海鮮花港是農業產業化國家重點龍頭企業、全國農業旅游示范點、上海市科普教育基地，是一個以花農培訓、花卉種植、新品展示、新品研發、種苗出口為主的現代農業示范園區。
2、第15屆中國國際花卉園藝博覽會概況
中國國際花卉園藝博覽會是國內最的花卉、園藝、園林業內的專業貿易展覽會，每年4月在上海、北京兩地輪流舉辦。本次展覽會3月17日至20日在上海世博館舉行。展品范圍包括：①花卉、盆花、鮮切花、花盆、花藝器皿、花店展示與設計、花卉包裝、分撿；②種子、種球(苗)、盆栽蔬菜、水果、園藝資材、園藝工具；.③草種、草坪建造養護、綠化工程、城市景觀設計建造、園林機械、灌溉系統；④觀賞植物、盆栽、盆景、仙人掌、苗木、仿真植物、干花工藝；⑤溫室、塑料大棚、控溫設備、花卉冷藏、保鮮技術與設備；⑥生物組培、生物防治、花卉營養、肥料、基質、介質土、土壤添加劑；⑦園林小品類：花園燈、草地喇叭、捕蚊器、指示標識、垃圾箱、雕塑、grc裝飾品、游樂設施等；⑧戶外家具類：秋千、花園桌椅、露天沙發、防腐木、碳化木、木塑、垃圾桶、雕塑、烤爐、吊床、遮陽傘、華蓋等；⑨水景類：噴泉、池塘造景、水處理設備等；⑩景觀建筑材料類：彩色地坪、卵石、草坪格、屋頂綠化、排水材料、園林石等。同期還舉行，首屆全國園林綠化苗木新品種新技術交流會、中荷園藝研討會、立體綠化美麗中國論壇、家庭園藝專題論壇等以技術為主體的研討會。
3、上海都市綠色工程有限公司暨國家設施農業工程技術研究中心概況
上海都市綠色工程有限公司成立，由上海電氣和上海農科院共同投資興建。主要經營venlo型溫室、f-clean高透膜溫室、屋頂全開型溫室、太陽能溫室等各類溫室產品，是國內溫室行業第一家通過iso9001-(sgs)國際質量管理體系認證的溫室企業。企業自XX年以來，年銷售額超過2億元，溫室產品遍及國內各省，并遠銷非洲、美洲、亞洲、歐洲等國際市場。截止XX年12月國內各類溫室銷售面積已超過1000萬平方米，出口溫室面積110萬平方米，成為國內溫室行業的領軍企業。國家設施農業工程技術研究中心是我國的國家設施農業研究及設計單位，有上海都市綠色工程有限公司和同濟大學聯合組建，XX年國家科技部批準成立。主要研究基地位于上海崇明島，占地220畝，是一個設計、科研、示范、生產與一體的現代農業綜合體。
二、考察學習的深切感受
在上海2天的行程，重點考察學習了上海鮮花港的科普休閑區和花卉展示區、中國國際花卉園藝博覽會的產品展示和國家設施農業研究中心示范基地。由于行程安排比較緊湊，我們只能走馬觀花式的參觀考察，很難深層次了解參會企業在花卉苗木產業化經營所探索的成功經驗。即便如此，我們因為深深被上海在現代設施園藝領域的鮮明特色和取得的巨大成就所折服，而且更為園藝花卉這個興林富民的朝陽產業旺盛的市場需求和廣闊的發展前景所鼓舞。我的深切感受有“三大”、和“三個發展趨勢”：
“三大”表現為：一是高檔花卉園藝設施的基地規模大，其中上海鮮花港產業化生產區現代化玻璃溫室36萬m2，號稱全國之最。二是高檔花卉產業和溫室產業發展的名氣大。上海鮮花港集中了國內外數十家花卉種苗生產和種植企業，在國內高檔花卉產業布局中，南北兼顧，暢銷全國，品牌效應好；上海都市綠色有限公司產品遍及國內各省，已成為國內溫室行業的領軍企業。三是推動發展的力度大。例如上海鮮花港和國家設施農業工程技術研究中心基地標準高、起點高、設施配套齊全，集中展現了國內外高檔花卉產業最新技術等。?“三個發展趨勢”表現為：一是花卉品種由禮品消費向普通市民消費發展的趨勢。例如，在花卉園藝博覽會中，雖然蝴蝶蘭、紅掌、鳳梨等高檔禮品花卉品種展位仍占相當大的比重，但面向普通城市居民消費的花卉品種，如，各種花卉苗木的小盆栽，尤其是既可以觀賞又可以食用的陽臺蔬菜產品已成為展覽會中的亮點，不僅吸引了眾多花卉種植企業的注意，更吸引了廣大普通市民的眼球；二是花卉園藝生產資料、設施設備和生產器具向多樣化、精細化發展的趨勢?；ɑ軋@藝生產的介質已不是單純的土壤和在產業化生產中常用的苔蘚、草炭，以椰殼作為生產花卉園藝無土栽培介質的產品已經開發出多個品種，并已產業化生產；以農作物秸稈開發的板塊狀有機壓縮基質已經成功在草坪種植中應用；溫室加溫、降溫設備種類更加豐富多樣，用于高檔花卉溫室的負壓風機、內循環風機、濕簾、水暖鍋爐、風機盤管等環境控制控制設備，已經完全國產化；新的加溫和降溫方式已開始逐漸取代傳統加溫和降溫方式，如，新型的水暖-熱風加溫已逐漸取代傳統的水暖加溫和熱風加溫，空氣能熱泵和地源熱泵加溫和降溫技術已開始在生產中應用；緩控釋肥料、水溶性肥料已經完全實現了國產化，并且在高檔花卉園藝產業中開始應用，打破了被國外產品壟斷的局面；家庭園藝產品開始向精細化發展，例如，原來不起眼的的盆具，現在不僅在種類方面更加豐富，樣式方面更具美感，還賦予了產品更多的功能。三是整合資源、合作共贏、探索高效設施農業新的研發和產業運營模式成為必然發展趨勢，產學研相結合的研發模式向以企業為主體的科技創新體系發展。由上海農科院與上海電氣發起成立的上海都市綠色工程有限公司到上海都市綠色工程有限公司與同濟大學共同組建國家設施農業科技工程中心，就是典型的例證。
三、關于設施園藝產業產品和研發定位及我所花卉研發方向的思考。
短短兩天的行程，帶來的是視覺的震撼，結合本次考察的深刻體會和本人工作經歷及對整個設施園藝產業的了解，就個人思考的若干問題匯報如下：
1、關于設施園藝產業化發展產品定位的思考
XX年春節前夕，是一個溫暖的冬季，但對國內花卉產業來說，卻經歷了一個最嚴寒的冬季。中央反腐倡廉、整治政府工作作風的系列政策，席卷酒店、高檔煙酒行業和花卉產業。無疑，以年銷花卉為主的高檔花卉產業是損失最嚴重的一種行業，高檔花卉產業正在面臨改革開放以來最嚴峻的產業洗牌。幸存的花卉生產者已經意識到，在中央反腐倡廉作為一項長久之計的前提下，花卉產業生產者如果繼續把政府、企事業單位作為產品定位的主要群體，就有可能在激烈的競爭中被淘汰，只有下大力氣調整產品結構，細分產品市場，明確自己的產品定位，突破產品同質化的現狀，通過差異化競爭，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。只有廣大普通市民成為花卉業最主要的消費主體時，花卉業才真正成為“黃金產業”。
在設施園藝產業中溫室行業的主要消費群體為：以試驗、示范、農業觀光旅游為目標的企事業單位和以創造生產價值為目標的企業生產單位及農戶種植者。當前，以試驗、示范、農業觀光旅游為目標的企事業單位所采用溫室代表了國內水平，但這些單位的溫室生產經營大多處于虧損狀態，只有靠政府補貼才能維持溫室生產經營的平衡；以創造生產價值為目標的企業生產單位也主要通過租賃各地政府或企事業單位在產業結構調整過程中新建的高檔溫室進行生產，通過科學的管理、提高產品質量獲取較高的利潤；農戶種植者主要采用簡易溫室大棚設施（北方以節能日光為主，南方以鍍鋅鋼管大棚為主）進行花卉生產。無疑，企事業單位和企業生產者是溫室行業的主要消費群體和競爭的對象，而農戶種植者則是一個被忽視或者遺忘的群體。當前，在設施園藝產業中，中央政策的調整的已經波及生產領域，生產領域的產業洗牌和產品結構的調整和定位在未來的3-5年內必然波及影響到上游的溫室行業。新一屆中央領導提出的“強農、富農、惠農”的政策和創新農業產業化經營體系的方針政策，將引導設施園藝產業的產品重新定位：設計、建造適于農戶進行高效設施園藝種植的溫室大棚，讓農民成為高效設施園藝生產的主力軍，讓普通居民成為設施園藝產品消費的主要群體，將成為溫室企業和種植企業重要的研究課題。
2、關于設施園藝研發方向的思考
我國設施園藝研究起步較晚，無論在設施、設備、品種、肥料、種植技術等領域均遠遠落后于國外發達國家。同時，我國南方設施園藝研究水平也遠遠落后于北方：上世紀八十年代末，北方農民發明創造的節能日光溫室實現了設施蔬菜生產的重大突破，極大地促進了北方設施蔬菜產業的發展。隨著節能日光溫室在北方大面積的推廣應用，設施農業產業的迅速發展也極大地促進了研發水平不斷的提高。節能日光溫室已成為北方設施農業生產最主要的設施類型，從事設施農業生產的農民業已成為高效設施農業產業的主力軍和的受益者。設施農業產品的消費群體也主要是普通消費者。北方許多農業研究單位緊密結合設施農業產業發展現狀，對節能日光溫室設施、設備進行改進，研發適于節能日光溫室種植品種、土壤肥料、病蟲防治技術、種植技術等，均取得重大的進步，許多研究成果已處于世界水平。
適于農民進行設施農業生產的溫室設施的重大突破、以農戶為設施農業生產的主力軍、產品面向大眾消費群體、以及研發與產業發展的緊密結合是北方設施農業之所以能取得巨大成功的關鍵所在，也是最值得南方設施園藝產業發展借鑒的經驗。
就我國南方而言，花卉苗木產業尤其高檔花卉產業迅猛發展，但就設施類型來說，仍以從國外引進的高檔溫室為主。從國外引進的溫室設施固然先進，但必須考慮不同地域的氣候條件和種植作物要求，我國溫室設計領域應用研究極度缺乏，溫室行業所謂的溫室設計往往只是大小不同，只是表現為一種cad繪圖，這種盲目引進國外單一的先進溫室設施、設備，先有溫室設施、設備再考慮種植植物的產業推廣和發展模式往往不能適應各地的氣候條件，更難滿足目前產業化生產中許多園林植物的生產需求，這是是許多地區設施園藝產業發展緩慢的重要園藝。另外，作為溫室設施設備而言，只是為溫室生產創造必要的、適宜的環境條件。溫室生產以創造經濟效益為前提，如果溫室的造價成本過高，維護、使用的成本過高，而在我國當前消費水平仍然較低的國情下，溫室生產的產品價格難以達到國外園藝產品的高價，溫室生產就很難創造較好的經濟效益，如果品種、技術、管理等方面再存在問題，溫室生產虧損就在所難免；就生產主體來說，我國設施園藝生產仍以小型生產企業為主。在國內，農業仍然是一個弱勢產業，而花卉產業仍然是農業中的一個小產業。與其他產業相比，從事花卉產業的企業，只是一些微小企業；與國外發達國家相比，我國幾乎沒有大型企業或企業集團從事花卉企業生產；微小企業資金短缺、技術和管理落后、勞動效率低下、產品宣傳和營銷手段缺失等諸多方面也造成了這些企業產品同質化嚴重，缺乏市場競爭力，因此也極大的限制了產業的發展。就南方設施園藝產品的消費群體而言，多數產品主要以政府和國有企事業單位為主要消費群體，距離大眾消費仍有較大差距。在我國南方，設施園藝產業的發展還未引起各地政府和研究單位足夠的重視，設施園藝的研發和產業的結合程度仍有待進一步加強，技術研發長期滯后于產業發展的問題仍然比較嚴重。而在同時，我國的技術研發體系也在隨著社會經濟的發展逐漸的轉變：已經有原來以大學和研究所為研究主體轉變為產學研相互結合，而在目前正在向以企業為主體的科技創新體系轉變。而以企業為主體的科技創新體系的建立，將明確企業在應用技術研發中的主導地位，大學和研究所等應用研究或應用基礎研究一定要與產業發展緊密結合。因此，要改變目前南方設施發展的落后現狀，各地政府、研究單位和設施園藝企業需要解放思想，打破常規，技術研發要與產業發展緊密結合，以提高設施園藝產業總體水平為目標，以農戶為重點推廣對象，以設施園藝產業鏈為主導方向，以產業鏈各個環節的生產或制造技術為主線，組織相關學科或專業技術人員進行協同攻關，通過跨單位、跨地域的多學科交叉研究，整合各地區、各單位技術和資源優勢，這樣才有可能在較短的時間取得重大突破，從而促進我國南方設施園藝和整個設施農業產業的發展。就具體研發內容而言，一定要改變目前只注重建設高檔溫室、大溫室的現狀，雖然大溫室代表未來溫室行業的發展趨勢，但不適于我國目前的國情。在溫室行業，貫徹、落實新一屆中央領導提出的“強農、惠農、富農”的政策，要設計建造農戶建得起、用得起的溫室設施、讓農戶成為高效設施園藝主力軍，讓農戶在從事設施園藝生產中致富。在我國南方，也只有當農戶成為花卉園藝產業生產中的主力軍時，南方的花卉園藝產業才能真正的壯大；一定要改變目前先設計建造溫室，再決定種植園林花卉植物種類的現狀，要根據不同的園林花卉種類種植要求設計建造不同的溫室或大棚設施。
“設計建造面向農戶為主要應用推廣對象適用于各種不同園林花卉種植植物要求的小型隔熱節能效果良好的溫室設施或大棚是當前溫室設計建造行業最為迫切的研發任務；研究面向農戶為主要應用推廣對象的各種園林花卉簡單化、標準化和專業化的種植技術則是花卉園林研究部門最為迫切的研發任務。
3、關于我所花卉研究方向的思考。目前，我所花卉研究人員只有4人，研究力量相對單薄，沒有明確的研究目標，研究內容涉及金邊瑞香、富貴子、香豌豆、蝴蝶蘭、郁金香、香水百合等多種園藝花卉植物，在近年來，雖然也曾培育、引進過幾個花卉新品種，研發出幾種新的種植技術，但距離產業化推廣示范仍有較大的差距。其中，最有可能實現產業化推廣的郁金香和香水百合，仍受冬季氣候條件和設施條件制約。結合我國南方設施園藝產業的發展和本次考察學習的體會就我單位花卉研究方向或內容，建議以設施農業科學與工程這一新興專業為總研究目標，以江西省農科院蔬菜花卉研究所為主要牽頭和承擔單位，以花卉室研究人員為主體，牽頭江西省農科院土壤肥料所、農業工程研究所、江西農業大學園林學院、南昌大學生命科學園、江西省農業機械研究所等單位，以金邊瑞香、富貴子、郁金香、香水百合、蝴蝶蘭、綠色小盆栽、陽臺蔬菜等種植技術為主線，圍繞種植技術的各個環節（設施、設備、品種、種苗培育、栽培基質選擇、緩控釋肥料和水溶性肥料試驗等）進行聯合攻關。
4、關于個人定位的思考
鑒于個人特殊的工作經歷，本人20多年來一直在設施園藝產業化生產的第一線工作，對設施園藝產業化發展中存在的問題和北方節能日光溫室及南方高檔花卉溫室均有深刻的認識，對溫室結構和節能設計具有濃厚的興趣和愛好。近3年內，本人曾多次自費去山東青州、兗州、河南鄭州、洛陽、浙江麗水、江蘇南京、江西贛州、吉安、樟樹等地考察學習，并自學了結構力學、材料力學等教程的部分內容和設施農業科學和工程專業的主要教學內容，已經基本掌握了autocad三維建模技術和采用3d3s鋼結構設計軟件進行溫室結構優化設計的基本方法，在國內率先將建筑輕鋼結構中的網殼結構、弦支梁結構和有限元分析方法用于溫室結構的優化設計，并初步系統提出了網殼溫室結構優化設計原理和方法及溫室節能降溫原理。業已破解掌握了鳥巢溫室autocad三維建模方法，正在設計正三角柱面網殼結構鋼架塑料大棚、節能日光溫室和天圓地方型連棟溫室。XX年，創建南昌富爾沃設施園藝科技有限公司，利用公司生產基地進行蝴蝶蘭組培苗氣霧培瓶外生根和中小苗培養試驗和離心噴霧降溫試驗，均取得較好的試驗效果。目前，業已與江西贛州職業環境工程學院園林中心、南昌大學生命科學院、江西省農機研究所等單位的部分研究人員和南京賢澤科技有限公司、南京長樂農業科技有限公司和江蘇省華夏三農基金會等多個單位初步建立合作關系，已經初步構建出以設施農業科學與工程為主要研究目標的科技創新團隊。計劃在南京長樂農業科技示范園內，依托江蘇省華夏三農基金會在江蘇省和南京市的影響力籌建國內首家設施農業科學與工程研究所，進一步聯合河海大學水利學院和南京農業大學園藝學院，逐步創建一個以企業為主體的設施農業科學與工程科技創新體系，并在國內不同省份，聯系數十家設施農業生產企業，逐步創建一個設施農業科學與工程科技創新聯盟。我非常希望將我個人的興趣愛好與本單位的工作充分結合起來，為我們蔬菜花卉所的發展及我國設施農業科學與工程這一新興學科的發展貢獻自己力所能及的力量。
工行員工年終個人學習報告
工行的年，是很特別的一年，與往年不同的是開展了轟轟烈烈的“以賽代訓”活動。
年初，在全行進行了《精細化管理》的培訓，然后，是在工行的網絡大學里進行考試。我有幸被推薦參加考試，與支行領導一起坐在電腦前，一人答題一人查書，不僅把自己的考過了，還把同事的考過了，答題過程還是很緊張的。
5月，參加了《金融風險與監管國際認證》考試，努力看書，行里答應能通過，就給報銷。還好，考試結果出來不久便報銷了考試費。只是報銷考試費還有一個條件：簽合同，要求幾年不得離開工行。
接著，又參加了分行的現金與結算專業的比賽，還有參加了綜合柜員的業務比賽，無功而返。
一天下午，領導電話找我，告訴我明天去分行參加牡丹卡知識比賽。聽了這個消息，頭都大了，暈，暈，什么都沒看，就去比賽？可能是臨到比賽時，他們才想起這事吧。不管怎么樣，去吧。試卷分中文，分英文，還是暈啊，沒辦法，也只好靜下心來，認真答題，會多少答多少吧。過了不知道多長時間，我已經把這個比賽忘記了，領導告訴我，讓我去領獎：一床多元的鵝絨被，比賽得了二等獎。
牡丹卡知識比賽完沒多久，領導又通知要進行個人客戶經理業務比賽，還說前幾名能漲工資，要求自愿報名。我沒報名，因為，第一、我在分行沒有認識人，這樣的比賽一定會有許多內幕，第二、我也不相信我能取上前幾名，第三、我也不相信銀行能說話算數。領導打電話找我，說我們已經給你報名了，準備一下，過幾天去比賽。我聽了，只能無語了。我認真看了比賽規則，一共有四個細項：有大堂經理、理財經理、營銷經理和個貸經理的比賽，我選擇了理財經理的業務比賽。這個比賽有初賽段和復賽段，初賽是筆答，前幾名進入復賽，復賽就有點復雜了，有必答題，有搶答題，還有做ppt演講。我看到要做ppt，我就請領導幫我問問，到決賽時，能不能自己帶筆記本，因為我的用極點五筆打字的，領導很熱心，很快就回復我說，可以。后來，想想，我也真是的，還沒比賽，就想著決賽了，有點過分啊。
那天考試的人真多，考試之后不久，筆試的成績也出來了：分，是我們這個組的第一名。看到這個成績，我非常高興，心怦怦的跳：我是天津市分行理財經理筆試第一名，太棒了！太意外了！接下來，就要進行決賽了，我的壓力也來了，而復賽的時間也是一拖再拖，最后，終于定下來在月日進行復賽，臨比賽前一周，我卻一點都沒有考試的狀態，緊張不起來了，也看不進書，再說，也沒書可看。為了調整自己的心態，我先找領導，告訴他們我沒有狀態，大腦一片空白，請求幫助，把我的緊張心情傳給他們，他們緊張了，我的緊張就緩解些了，我又找了幾個朋友，分別請他們幫助，最后，是一個同事的話，讓我完全放松了，進入了比賽狀態中，他說：你筆試第一，說明你的業務是最棒的，不過，復賽是必答搶答和制做幻燈片，這就不是你自己能做的事了，有許多運氣的成份，運氣好，你能搶上題，你就行，運氣不好，那就完了。
最后的幾天，我反復練習ppt的制作，分鐘的演講我也是對著鏡子練了又練。終于進入了比賽場地了。先是二個小時做理財規劃的ppt，拿來題，我就蒙了，我準備的是對群體做的ppt和演講，比賽要做的是對個人！??！這時候，我想起了我的筆記本，幸虧我帶了自己的筆記本，這本子里面有我學習afp的課件啊。最后，我完成了ppt。下面選手抽號，一共個人比賽，我是第五個抽號的，我竟然抽了一張號，我大叫：我太不幸了，怎么會是號？考試人員告訴我們：必答和搶答按照從號開始，而ppt的演講，是從號開始。哈哈，我運氣不錯嘛。
比賽開始了，必答題，我第一個抽取，打開一看，非常簡單，我嚴格按照規則進行回答，評判長給了我滿分。到了搶答題時，我告訴自己，一定不要著急，沉著穩定。還好，一共道搶答題，我竟然搶上了二道題，而且全部正確，我也只好對沒搶著題的人說抱歉了。最后是我的ppt演講，分鐘，我又是比較圓滿的完成了。最后的總分是分，獲得了第一名，比第二名高出了分。出了比賽場地，給領導打電話，告訴領導，我完成了任務，領導聽了，非常高興，我覺得，比我還高興。
比賽得了第一名，我卻沒有太多的高興，只是覺得很累很辛苦。比賽獲得了一個證書，一個獎杯，還有晉升一級工資，這工資是從年月開始，到現在，我還不知道我能漲多少錢。不管怎么，這個比賽的第一名確認了我的業務知識和能力，也是工行這個中國銀行對我工作的肯定。
還參加了什么比賽和考試呢？同事說我成了比賽專業戶了。哦，對了，還有?。航▏苣甑闹R比賽，要求全體員工都參加，我便答了十幾份試卷，在工行的網絡大學里答的，沒有答案啊，要一邊答一邊找。還參加了月的內控制度的考試。還有一個，是證券從業資格的考試，都通過了。
教育干部培訓班學習報告
“教育是一群不完美的人帶領一群不完美的人走向完美的過程”。這次歷時一年半的干訓班也是。然而新生必伴有陣痛，我們也經歷了摸索所必須的坎坷?？上?，我們較圓滿地畢業了。
翻開筆記，細細回想這一年半來的路程，原來在不知不覺中已經有了提升?？鬃拥茏尤Вt人無數，我想并不一定是孔子的教學方法如何獨特，而在于孔子在一言一行中給了弟子們終身的影響。在培訓班里，我們也耳濡目染了一些名家、一些領導們的風采，他們的態度，他們的睿智，他們的廣博，已在無形中為我們樹立了榜樣。
國學大師翟鴻燊說，領導就是領袖和導師，的價值在于把追隨者培養成。作為中層，我們正在經歷著由追隨者到的蛻變，我們的眼界正在拓展，我們的境界也相應在提升，我們在學習，也在思考、實踐，我們把知識化成了力量，讓自己變得強大，讓工作變得輕松。
劉局長說，自主學習是的學習，自我教育是的教育，自強自立是的人生。改變是艱難的，也是會有收獲的，我們要力爭發現問題，解決問題。要表面找問題，深層找原因，要善于營造大環境下的小環境，打造思考力、決策力、行動力。教育教學中有層出不窮的問題，我們一度在這些問題前躊躇不前，顧此失彼，而現在，我們高興于這些問題的出現，因為這正是促使我們成長、前進的動力。
王迎春主任在提升中小學教師的專業素養的論述中把“積極向上、健康陽光的心態”放到了第一位。對此，我深以為然?，F在因為各種各樣的原因，教師們都覺得累了，沒有了教育的追求，沒有了無悔的付出，做事開始追求利益，多一事不如少一事成了消極座右銘，在這個時候提出“積極向上、健康陽光的心態尤為重要”。我認為，學校的管理急需從此入手，明確“讓自己快樂是一種美德，讓別人快樂是一種功德”，讓教師樂于奉獻，充滿陽光，享受教師工作，這就需要我們能完全站在教師的位置上來思考，來工作。
陳紀英老師說，“心中有愛，眼中有人”，作為一個教師當如此，作為一個管理者，更應如此。“心中有愛”才有“人人都是天使”的美麗；“眼中有人”才懂“人人都是自己生命的主人公”，才有敬畏與尊重。
遲希新教授強調校長要做好教師專業發展的助者。教師的專業發展必定離不開校長，沒有校長的引導、幫助、支持，教師的專業發展必停留在小圈子中徘徊。
趙鶴春校長說，中層做事的水平，決定學校的水平。我們懂得了要給自己的角色準確定位，要敢于承擔責任，要有頑強的執行力。
武棟才校長說，主動工作，主動求知。讓我們牢記了“主動是打開工作局面的金鑰匙。”主動溝通，維系周邊環境；主動請求，助推學校發展；主動交流，開闊學校視野；主動謀劃，突破發展瓶頸。讓我們明白“珍惜學習機會，主動謀求發展?！?/p>
崔春魁校長詳解了中層的角色定位：對校長負責；對自己負責；對下屬負責；站位準確；中層之間互相幫助，忌拆臺；勤快不拖拉；計劃、檢查、反饋總結三個輪子轉起來；多提合理化建議，少問怎么做。
劉書謙校長告訴我們要做一個清醒的現實的教育管理者?！巴?，無我才能實現大我”，“有我在，陣地在”，振聾發聵。、
江蘇錫山高級中學實驗學校的汪定用校長告訴我們，要“為教師創造高質量的職業生活”（待遇上優越感，情感上的歸屬感，事業上的成就感），從另一個方面讓我們明白教育的目的不只是學生的未來。別開生面。
王君老師詳細講述了教師成長的四個關鍵詞：激情、思想、韌性、改變。她的每一個故事，我們都沒有當成故事來聽。
武艷娥老師濃縮了學校的管理過程：決策計劃、組織實施、督促檢查、總結評估，讓我們清醒自己應該做什么。
周孝正教授一針見血地揭露了中國社會現象及教育現象，讓我們摒棄自我樂觀，正視現實，痛定思痛，努力行動起來，去共同撐起一片澄凈明亮的天空。
彭偉老師說好學生、好老師是夸出來的。對。我們平時低估了表揚的力量。掌握了表揚的技巧，便擁有了強大的師生隊伍，無往而不勝。彭偉老師深厚的國學文化底蘊及獨特的教育哲學見解和對學術一絲不茍的態度給我們留下了難以磨滅的印象。
……
太多的前輩，太多的人生閱歷，太多的教育思考，太多的熱情、熱血，給我們的培訓涂抹了莊嚴的色彩，在我們的內心喚醒了澎湃的激情。
武裝自己，勵志前行。
小學寫字教學培訓者培訓班學習報告
在進修校的安排下，我于XX年的1月12日和13日在哈爾濱參加了“黑龍江省小學寫字教學培訓者培訓班”。雖然只有短短兩天的學習時間，但卻給我留下了難以磨滅的印象。因為此次培訓不僅聆聽專家的講解和名師的匯報，還參加了哈爾濱市橋南小學的現場會。下面把我這兩天的學習情況向大家作以簡要匯報。
一、“三度四適”法開辟漢字書寫新紀元
本次培訓活動是圍繞省教育廳和省教育學院申報承擔的國家重點課題《新課程改革寫字教學創新的實踐研究》開展的。此項課題是XX年申報的，經過兩年的研究和實踐，由課題組成員郭立劍介紹了課題的進展情況，重點是向大家推薦了“三度四適法”的寫字新技術。所謂“三度四適法”包含著筆鋒“三度法”和結構“四適法”。筆鋒“三度法”是用筆的方法，它必須用適合此法的專用筆，這樣就可以簡便地寫出漢字的筆鋒藝術效果（棱角、粗細、鋒尖變化）。角度：指45度用筆：筆桿45度傾斜；筆尖底左上右下45度落筆；45度平行運筆；45度斜頓折筆等等。力度：指用筆的輕重。速度：指的是用筆的快慢。筆鋒“三度法”的主要特點：一是可直接簡便地寫出漢字的筆畫筆鋒的效果；二是統一了各種筆的用法；三是統一了各種字體的寫法。結構“四適法”是字形結構的基本要領。所謂“四適”指的是漢字筆畫、偏旁之間的搭配關系。即比例大小適宜：指的是獨體字的筆畫長短搭配要合適；合體字的偏旁大?。ǜ叩蛯捳┐钆湟线m。距離遠近適當：指的是筆畫之間、偏旁之間的距離要均勻。位置偏正適中：指的是筆畫、偏旁擺放的位置要得當。彎折傾斜適度：指主要筆畫的彎折傾斜度要合適。當時郭老師在演示的過程中的確讓我們看到了“三度四適”法的神奇，當然，專用筆的問題也是此法成功的關鍵。（出示此筆）
二、“地市寫字教學經驗匯報”突出“重視”和“專業”兩詞
本次培訓活動共有六個地市進行了寫字教學的經驗匯報。分別是鶴崗市教師進修學院、齊齊哈爾市鐵峰區第五小學、牡丹江市紫云小學、黑河市愛輝區第五小學、大興安嶺地區育才小學和牡丹江分局慶豐農場子弟校。無論是哪家的匯報，我覺得他們都突出了“重視”和“專業”兩個詞。所謂重視，當然包括領導的重視，具體表現在在他們的學校里，寫字課不是形同虛設地排在課表里，而是真正地有專業教師和專用教材去上好寫字課。如大興安嶺地區育才小學，他們不僅上好寫字課，還每天練字20分鐘。每所學校都是邊研究邊實驗，不斷積累經驗，總結方法，形成了具有自己特色的寫字課教學模式。如黑河市愛輝區第五小學畢紅梅老師做的匯報中提到的“目標導學法”，具體有五個基本環節，一為基本筆畫訓練；二為觀察分類確定重點字；三為讀貼認清字形；四為臨帖寫好寫美字；五為評議修改。在每一環節中，教師們還都設計了適合學生理解記憶的小口訣，如在第一環節中，他們設計的坐姿口訣：頭正、肩平、腳著地，三個一，要牢記。握筆姿勢口訣：大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字；基本筆畫練習口訣：“橫”（落筆輕，行筆暢，收筆回）；“豎”（起筆重、行筆暢，收筆提）；“撇”，起筆重，行筆輕，收筆尖）；“捺”（起筆輕，行筆慢，收筆折，一波三折）；“提”（起筆重，行筆向上挑）；“豎彎鉤”（起筆重，行筆直，彎鉤圓潤又挺直）等等。牡丹江分局慶豐農場子弟校的教師們還構建了“觀結構——看占位——描描寫寫——評評改改”的寫字課教學流程。所以我覺得他們的成功，就在于他們有領導重視作為保障，有專職教師奠定基礎，有潛心研究實現提高。
三、“課堂教學展示”感受寫字教學的魅力
從教XX年來，我還是第一次觀摩了寫字課的教學。本次培訓活動中，我們共觀摩了四節寫字課，分別是來自哈爾濱市經緯小學教師孫博盟執教的二年級鉛筆字《偏旁（二）》、哈爾濱市鍋爐小學教師韓洪濤執教的四年級鋼筆字《偏旁特點（二）》、哈爾濱市南馬路小學張穎老師執教的三年級下冊毛筆字《偏旁》、最后一節是在橋南小學現場會時聽到的董惠博老師執教的鉛筆字《橫折鉤 橫折斜鉤 橫折彎鉤》。
從這幾節課中，我首先感受到的是寫字教學真的需要專業技巧。本以為，寫字教學無非是教師適當講解，做做示范，再讓學生練寫，沒什么奧妙可言，其實不然。在這幾節課中，我記錄最多的就是這些寫字教師們總結出的書寫小兒歌，小口訣，盡管我不是專業的寫字課教師，但我覺得作為一名語文教師，這也應是我們必備的專業素養，如果我們每一位教師都能掌握這些寫字技巧的時候，我們就真的不需要再安排寫字課了。
比如孫博萌老師在教學“走”字的時候，她強調最后一筆“捺”要“由輕到重自然行，頓筆平拖輕出鋒”；再如韓洪濤老師結合“晴、陽、星、智”這四個字總結出“日”做偏旁時的變化規律：偏旁居左形變窄，偏旁居右樣不改，偏旁居上形體扁，來到下面豎變矮；在張穎老師的課堂中，她又將毛筆字中“氵”的寫法總結為：兩個右點一斜提，兩點稍近提略低。次點提畫起筆齊，斜提出鋒要尖利。寫字前張老師又提醒學生執筆姿勢：按壓鉤頂抵，指實掌虛，掌豎腕平等等。
一句句寫字小訣竅，一句句課堂專用語，無一不彰顯著每位執教者的專業技巧，但我想，[蓮山?課件?]這絕不是他們與生俱來的，所以從幾節課堂教學展示中，我的第二個感受是每位寫字教師必須有專業精神。19教育部制定的《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》發布實施，到XX年初我省出臺的《關于進一步加強初中小學寫字教學的若干意見》，十余年間，陸續出臺了三個指導性意見，充分說明了中小學生寫好漢字的重要性和必要性。也許我們的寫字教師還沒有意識到自己所教學科的重要性，其實，細想起來，包括我們在座的各位，有多少人曾因為自己寫的字羞于出手而不敢在公共場合露面，又有多少人因為自己的字不夠規范在業務比賽中占不到優勢？所以，試想如果我們從小在上學時就能夠得到老師的指點，那么今天的我們還會因此留下那么多的遺憾嗎？所以，今天的學生有幸得到了這樣的課堂，我們作為教師，尤其是寫字教師、語文教師就更應具備專業精神，從自身做起，從教授的每一個筆畫做起，不僅要讓學生學會寫字，而且要讓學生把字寫好，這樣才能承擔起繼承和弘揚民族優秀文化的重任。
四、“橋南小學現場會”品味寫字教學豐碩成果
本次培訓活動的最特別之處，也是亮點之處，我覺得就應該是哈爾濱市橋南小學的現場會。本次現場會共分五個部分，一是參觀“習字二十分”活動，二是課堂教學展示及交流，三是參觀展室，四是經驗介紹，五是書法展示。
哈爾濱市橋南小學是一所普通小學，教學樓因年久失修已顯陳舊，在《中國教師報》的一篇文章中戲稱這所學校以前因沒有良好的生源和炙手可熱的對口中學而一直“寂寞著”。但就是因為他們從寫字教學入手打開了素質教育的突破口，成為了多人取經的名校，所以很多教師都滿懷期待踏進了橋南小學的大門。
一進走廊，與會的教師們便被豐富多彩的校園文化所吸引。一樓主題：感悟名人；二樓主題，閱讀名著；三樓主題，走進名畫；四樓主題，欣賞名字；五樓主題，聆聽名曲。從大教育家孔子到航天英雄楊利偉，從“四大名著”到《中國少年說》，從“梅蘭竹菊”到“八駿圖”，從顏真卿的《多寶塔》到王羲之《蘭亭序》……我們深感，這所學校絕不僅僅停留在上好寫字課，抓好寫字教學這一表象上，而是已經從寫字教學滲透到對學生進行弘揚民族文化的教育。我們一行100多人，就這樣逐層樓的參觀著，感受著，陶冶著。為之贊嘆，為之折服。到了該校的展室，一幅幅精美的書畫作品映入了我們的眼簾，更令我們驚嘆的是所有的作品均出自本校師生之手，尤其令人欽佩的是由全校63名教師共同合作完成的《千字文》書法作品，筆鋒遒勁，個性張揚，足以見證橋南小學的寫字實效與成效。
為什么他們將寫字教學變成了學校的亮點，演繹成了一種文化，在校長韓淑梅的經驗介紹中我們尋找到了答案。她匯報的題目是《積極開展寫字特色教學 全面提升師生文化素養》。她從四個方面做了紹，一是樹立一個遠大目標，從孔子的話引入，她們提出了本校的“端正寫字，方正做人”的寫字教學總目標。二是堅定一份進取精神，該校提出：寫字是一種態度，是一種習慣，是一種文明，是一種精神。極力弘揚勇于爭先的精神，鼓勵教師探索教學新模式、新方法。因此在寫字教學板塊設計上以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，抓好“四個支持”，即堅持認字和寫字的有機結合；堅持寫字和訓練“雙姿”培養習慣相結合；堅持提高寫字技巧與審美教育、品性教育有機結合；堅持課堂教學評價和寫字教學評價相結合。幫助學生走好“三步路”，即寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字。念好“四字訣”，即看、記、寫、比。闖過“三道關”，即筆畫筆順正確規范，字體、字形端正美觀，作業、卷面干凈整潔。嘗試“激趣、導法、自悟、互評”四步教學法。實施“細心地描、自信地寫、靜心地練”的學習心理指導策略。并總結出了“寫字十二訣”：首筆定位、借筆定位、主筆突出、字無雙捺、筆畫串門、疏密勻稱、向上看齊、品頭論足、上蓋下出、比較兩邊、外伸內縮、上緊下松。三是打造一支過硬隊伍。橋南小學的教師是從XX年9月開始全面鋪開寫字教學的，他們全員參與，學校領導班子率先垂范，身體力行，從練習毛筆字入手，采用名師輔導、定時加練的方式，要求教師每天固定練字40分鐘，每日上交一幅作品，由培訓教師負責點評，每月一次書法技能推進會，隨機書寫六個字，當場展示。就這樣，該校形成了一支集習練、創作和教學為一體的教師隊伍。因此橋南小學的學生寫字指導是全體教師全員參與的，可以試想一下，每位教師在教學的過程中都呈現的“提筆即是練字時”的氛圍，學生的書寫能力還會停滯不前嗎？在現場會的“書法展示”中，他們當場書寫，幾分鐘的時間，每個人都用自己的作品展示出了這四個多月的成果。得到了每位與會教師的高度評價。四是營造一種賞識氛圍。橋南小學倡導用賞識的目光關注投入寫字的教師和學生，這無疑給他們增添了練字的動力和信心。練習的平臺，展示的平臺，不僅得到了師生們的認同，也得到了家長們的支持和認可，他們已建立起了“師生互助、家校聯動、同習書法、和諧共進”的體系，一種獨具橋南氣質的文化氛圍已逐步形成。聽了韓校長的經驗介紹，我們不禁為之感嘆，他們用4個月的時間，呈現出的美景已讓我們目不暇接，看著他們撿拾的一顆顆絢麗的成果，也讓我們對書寫漢字平添了許多期待。
此次培訓的內容是有限的，但留給我們的思索是無限的。作為一名語文教師，我們如何讓漢字之美在我們手中傳承？如何讓我們的國學在我們的手中傳承？透過一次寫字教學培訓，我想，她折射出的絕不僅僅是寫好漢字那么簡單，更重要的是要讓我們透過寫字激發一種情感，培植一種興趣，養成一種習慣，鍛煉一種態度，磨練一種毅力。我也呼喚我們龍鳳區能夠“師生同提筆，墨香滿校園”，我更期待我們龍鳳區能夠“寫字育人共舞，書寫美好人生”。
匯報完畢，謝謝大家！
玉石文化學習報告
“文物”二字始見于春秋末年《左傳·桓公二年》，據記載：“夫德，儉而有度，登降有數，文物以紀之，聲明以發之；以臨百官，百官于是乎戒懼而不敢易紀律。”可見，古時的文物是指禮樂、典章制度。而現代人所指的“文物”為：“歷史遺留下來的在文化發展有價值的東西，如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各種藝術品”杜牧詩云：“六朝文物草連天，天淡云閑今古同”，六朝的遺跡已渺不可尋，唯有荒蕪的雜草成片，天淡云閑的日子倒是從未改變。
提到文物便不可或缺的提到考古。考古學是研究如何尋找和獲取古代人類社會的實物遺存，以及如何依據這些遺存來研究人類歷史的一門學科?？脊排c只為獲得金錢利益的盜墓不同，它是為了從過去尋找未來的科學依據。
我癡迷于玉石文化，癡迷于文物與考古，是因為我發現了一種新的使人思考的方式。我讀書看報看電影，也無非是想從這些方式中尋到啟迪人生的東西。無論追求怎樣的生活，人首先和最終要成為一個“人”。在我們還沒有被這個社會完美馴養的時候，我想努力保持思想上的獨立性，雖然一直嘗試把自己放在體制外的這種做法不見得正確有用，但是我只是想做一個有血有肉、有思想的青年人。
前天在網上看到一個說法，說現在大學里的同學們所追求的績點高低，將來畢業回頭看的時候，它就像你在幼兒園里想得到的小紅花。我不屑于為績點學習，盡管我需要一個看得過去的績點來申請學校，我只能說我要為績點努力。我希望在大學里讀一點書、學一點做人的道理，讓自己學習寬容的面對這個世界，不要一頭鉆進牛角尖里不肯出來。遺憾的是，我一直沒能學會?？偸遣荒茏屪约旱膬r值觀端正再端正一點。
電影《猜火車》里說：“我會像你一樣，選擇工作，選擇職業，選擇家庭。選擇tmd一個大電視。選擇汽車，洗衣機，鐳射唱機，電動開罐機，健康，低膽固醇，牙科保險，按揭，買樓，休閑裝，皮箱，三件套西裝，diy，看電視，吃垃圾食品，生孩子，逛公園，朝九晚五，打高爾夫，洗車子，穿運動襯衫，過圣誕節，領養老金，有免稅額，通下水道，改邪歸正，安居樂業，等待歸天”我想這是所有家長眼中的穩妥和幸福，但是在我眼中，也許若干年后，當我真的庸碌一生的時候，我才會覺得，我是早該自求多福。
心不在焉的時候會磕碰到手鐲，碰到桌沿或者大衣上的牛角扣子，發出讓人心里一顫的輕微聲響，于是我就在想“玉不離身暖人心”，它到底是如何溫暖人心的呢。以玉比德，是因為美玉和品德一樣溫潤卻易碎，脆弱也剛強。玉的透與不透，恰好像人在想通與不通間的困惑間能看到光亮。玉要好好保護，人心也要好好保護。
市教育系統中青年干部黨校學習報告
尊敬的領導：
“XX年度市教育系統中青年干部培訓班”第一階段學習已結束，感謝組織上的培養，本人現就學習情況匯報如下：
一、夯實了黨的理論基礎
此段總共22天授課時間，分為“馬克思主義中國化最新成果與政治忠誠教育”、“素質提升與能力培養”、“教育理論與領導實務”、“政策解讀與當前社會熱點問題透析”、四大板塊28個專題，其中10個校內專題、3次外請報告、2次市情講座、6次業務學習、2次選修、1次黨性鍛煉、一天體驗式教學。學習任務安排緊扣時代脈搏、從馬克思主義宗教觀及其現代啟示、當代中國馬克思主義發展觀以及如何進一步落實和踐行科學發展觀，抓好“創先爭優”活動等多層面來強化黨員干部的政治忠誠教育。
通過學習，本人對黨的基本理論既是“溫故”更是“提升”，更加堅定了自己的共產主義信念及做為一名共產黨員的責任。
二、提升了教育理論水平
此次學習，市教育局領導非常重視，分別請市局專家常思亮作了《校長專業發展》、譚仕榮《學校管理政策法規》、吳劉光明《學校文化建設》等一系列教育類講座，毛大訓書記親自到?；艘簧衔鐣r間進行了一次《教育發展形勢專題沙龍》，對我們的學習高度評價并寄予厚望。通過行業領導專家授課，我發現自身的專業理論明顯不足，對有些問題的理解是非常膚淺的，更深刻體會到教育無小事，教育工作者肩上的責任是重大的，辦好讓人民滿意的教育是要付出許多艱辛的。
三、積極推介了炎陵教育
中青班的成員來自四區五縣及市直學校、市局機關，在黨日活動、班務活動中都會推介各自地區學校的亮點。有的學員從未到過炎陵，往往盲目的將炎陵教育現狀與縣域經濟對等起來。在毛大訓書記參加的《教育發展形勢專題沙龍》上，我抓住機會，匯報了我縣教育系統正在開展的“七大工程”建設，結合個人的工作實踐，談到了霞陽學校紅色文化──革命之旅（緬懷先烈）、綠色文化──景點特產（熱愛家鄉），毛書記評價道：“獨具地方特色，有濃厚的文化積淀，仿造不來的。”在書香校園論題過程中，我拿出了《我的教育理想》、《做的副主任》、《做的家長》三本書及我的讀書筆記，毛書記等市局領導聽說全縣每個老師都讀了這三本書記很震驚，直說：“全員發動，書也選得好，炎陵教育理念很超前”。這一番贊揚聲后，留下的是課后其他學員與我們炎陵學員的熱烈交流。
四、反思后得到了感悟
學習期間我們參觀了以校園文化著稱的株洲天臺小學，進門大廳擺放著幾件手工模型，樓梯的梯級、走廊的天花板和邊墻齊齊刷成藍色，再貼上名言警句，每層樓梯轉角處布置一個小書寫園地，貼上幾貼學生作品，每層走廊都分成命名不同的好幾段，小花壇擺一尊“羔羊跪乳” 像就命名為“感恩園”帶出一段故事，一尊阿基米德“撬動地球”就使一小塊綠地成了“科教園”又是一段故事，對于這所新辦的無任何歷史文化底蘊沉淀的學校，為了使學生良好個性品德可以從中得到潛移默化的發展，象征標志就是其文化核心價值觀的提示物。天臺小學的做法恰恰也是我們以前用過的，但這只算是校園裝飾布局，校園文化不是拷貝和克隆出來的，而是一代又一代校長引領師生對學校生活的感情和發現，對學?，F狀和教育規律不懈的研究和探索而創造的，校園文化應是一種目標，一種在教職工學生和間的一種團體觀念，學校應根據日常運行狀態去論斷出符合自身的文化類型，再去塑造優質學校文化并得以傳承。校園文化應是有歷史的或是在創造歷史。
總之，本人珍惜來之不易的學習機會，嚴格遵守學習紀律，認真聽課，積極討論，自學筆記達4000字，學校表現得到了老師和學員的肯定，被評為“優秀學員”。我會以這次學習為契機，將所學與實踐相結合勤奮工作不辜負組織上的期望。
實驗教師掛職學習報告
XX年9月黃梅縣教育局組織了首批的“真教育”課改實驗學校的部分老師，前往全國各地課改名校進行掛職學習。局領導和教研所的領導對這次外出掛職學習的老師提出了很明確的要求：按照教育局和教研所的安排各位老師跟隨帶隊的領導到達分配的學校進行掛職學習，掛職學習的老師要真正的參與掛職學校的常規教學、教研、班主任工作，學習掛職學校的德育管理理念。掛職學習的老師，不但要學習掛職校的課堂的新的教學模式、理念，還要學習對方學校的班主任管理工作、德育工作。并結合學校的實際，在學習歸來后應用到實際的工作當中去，為黃梅真教育課改實驗貢獻自己的一份微薄之力，
我很榮幸成為了這次外出掛職學習隊伍中的一份子。XX年9月16日至29日，在教研所的劉所長和二位教研員的帶領下，我們十五位老師奔赴了湖北二所課改名校，武昌實驗小學和恩施實驗小學進行了為期二周的掛職學習。雖然在二所學校的掛職時間很短，但我被二所實驗小學領導的熱情大方，平易近人，嚴謹扎實的工作作風，以人為本、與時俱進的教育理念、辦學理念，愛崗敬業、積極進取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。
在掛職培訓學習期間,我嚴格遵守培訓時間,認真學習研究領會二所實驗小學的辦學理念、辦學理念以及校園文化特色,積極參與學校的各項集體活動和班主任研討會、班會及各項德育工作。經常主動和學校各個部門的領導、教師溝通交流。堅持多看、多聽、多問、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考,邊總結。認真研讀二所實驗小學的各種資料、活動方案，始終不忘和自己實際工作進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。把在二所實驗小學的所見所聞和我的收獲、思考、體會及時記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。
在掛職培訓學習期間,與所掛職學校領導和對子教師建立了深厚的感情和友誼。并通過我兩周的學習、工作，與二所實驗小學之間建立了友好關系,促進了互相交流。
通過二周的高速“充電”與“洗腦”，現將所見所聞、所思所感歸納整理如下：
一、掛職學?；厩闆r
（一）內部環境
二所實驗小學硬件齊全，辦學特色鮮明，辦學理念先進，設施齊備，為學生的全面、健康發展提供了良好的環境。
（二）內部管理
1、新穎的辦學理念
2、高效快樂的課堂模式
3、全新的育人目標
4、科學的管理機制
5、有效的教學“鐵律”
6、成熟的辦學經驗
7、高效的德育管理模式
二、掛職學習的內容和方法
1、學習的內容
①高效快樂的課堂模式；②班主任管理工作；③德育工作。
2、學習的方法
掛職學習期間，采取在校掛職深入一線課堂的學習與考察參觀相結合的方式進行。
3、所參與的工作
全方位參與學校的教學教研工作、大課間活動，嚴格按作息時間上下班，參加每周一的升旗儀式，下午的報告及討論、集體教研活動。10天共聽語文、數學、英語、體育、美術等19節課；親歷了備課、上課、評課等多種形式的教育教學活動。
三、總體感覺
在二所實驗小學掛職鍛煉期間，通過向各位校長交流學習，與各位中層干部溝通切磋，使我切實感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業的過程”。我時常被二所實驗小學的老師們感動著：一件那么平常的小事，一項那么細小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法。有人談到“細節決定成敗，過程造就結果，管理產生效益”。老子曾說：“天下大事心做于細?！蔽覀兤椒踩说某晒褪前哑匠５氖伦龊米隽?。二所學校的把學校的每一項常規工作都做的很到位，很細致，做的很有特色。給我很深刻的印象；（1）二所學校的周一的升旗儀式都很莊重、神圣，學生進場的時候伴隨著運動員進行曲，有節奏的排著整齊的隊伍入場。全校師生在唱國歌的時候，在升旗臺上有一個指揮者，伴隨著指揮者有節奏、激情飛揚的指揮，把升旗儀式推入到了高潮。周一的升旗儀式就全校的師生就展現了精神抖擻好的一面，以良好的精神面貌來迎接嶄新一周的生活學習和工作。（2）高效快樂的課堂模式，學生的主體地位得到了很好的體現，學生的團隊合作意識、交流表達等能力得到了很好的鍛煉、展示。學生都是在快樂、合作的氛圍中掌握所學的知識。（3）家校聯合教育做的很好，經常請學生家長參與課堂教學，邀請家長參與班主任研討會，共同探討如何讓孩子更好的成長。（4）學校的教學教研氛圍濃厚，教師的工作激情高漲。（5）學校的校園文化建設很有特色，都是結合學校的實際情況，創建學校的獨特的校園文化。如恩施市實驗小學依偎在風景秀麗的鳳凰山旁。鳳凰，作為楚文化的圖騰，富含了瑰麗多姿的文化內涵，展示出其高翔遠引，戰翼雄飛，聲震九天的意向特質。選址于此，不管是先輩的有意為之，還是上天的巧妙眷顧，都賦予了實小的瑞氣、靈氣與義氣。依偎在鳳凰山下，校園文化就突出以鳳凰為特色的，教學樓、辦公樓命名為鄒鳳樓、鳴鳳樓、翔鳳樓、望鳳樓。
四、值得我們思考與借鑒的方面
1、德育工作
學校著眼于學生的整體素質和全面長遠的發展，恩施市實驗小學確立了“為孩子的持續發展和終生幸福奠基”的辦學理念和“學習型”校園、書香校園、數字校園的辦學特色。讓學生學會做人、學會求知、學會健美、學會生活、學會勞動、學會創新。學校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時俱進的德育教育新途徑，與時俱進，形成了以愛國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質行為習慣養成為主的德育新格局，堅持周一升國旗與每周的班會相結合，主題突出、特色鮮明形成了一條獨具特色的愛國教育、集體教育的風景線。家校聯合，定期舉行班主任研討會，邀請學生家長代表參與其中，共同商討如何讓孩子更好的全面健康發展。在國慶節前夕，召開“紅領巾和祖國共同成長”的主題班會，班會由學生策劃，教師指導。學生自編自演的三句半，快板等內容豐富，形式新穎，主體鮮明，起到了很好的教育效果。
2、教學、教研工作
學校重視教師教育觀念的更新，堅持科研興校，以創新教育為核心，全面深化教育科研。利用多種形式組織教師學習新課程標準，展開討論、通研教材。堅持每周開展一次集體教學教研集體備課活動，系統把握教材的重難點和知識間的相互聯系，及導學案內容的設計，扎實的完成了日常的教學教研工作。學校注重抓常規管理，強化全員的常規意識。學校的領導、教師經常深入課堂聽課、評課，促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、相互提高。在開發校本課程方面，做了大量探討性工作。在組辦特長教育已有成功經驗的基礎上，讓學生自主選擇學習內容，開設了英語、書法、素描、籃球、田徑等興趣班，做到時間、場地、人員、設施四落實。學期初教師制訂實施方案，由教導處審核，組織實施，學生的特長得到了培養。每天的大課間都落實到位，既有全省統一的廣播體操、集體舞又有自己學生的特色。武昌實驗小學的搏擊操武術操，學生整齊劃一，剛勁有力的動作，恩施實驗小學土家族的舞蹈，給人呈現的是一場視覺上的盛宴，學生的身體得到了很好的鍛煉，“健康育人”的教學宗旨得到充分體現。初具特色的校本課程已發揮出越來越明顯的教育作用。一年一度的“教育教學開放月”活動，讓家長親臨課堂，零距離感受校園生活，與任課老師進行了細致交談，了解學生、了解學校，表達愿望、增進互信。
3、快樂高效地課堂
361快樂快樂課堂第一次深層次地接觸這個理念?！?3”即課堂必須切實踐行新課改理念的三個關鍵詞“自主、合作、探究”；“6”即每一節新課學習中師生必須共同完成“六個環節”——解讀目標、自主學習、合作探究、展示提升、點撥拓展、測試糾錯；“1”即“一準備”——充分作好課前準備。
有效教學的三條“鐵律“
鐵律一：“先教后學”以學定教
鐵律二：“先教后學”以學導學
鐵律三：“溫故知新”學會了才有興趣
4、在建設高素質的師資隊伍，促進教師專業發展方面。.
讓教師在實踐中鍛煉成長。師資隊伍是學校軟件中最重要的一部分，把推進教師的專業化發展作為隊伍建設的方向。把師資水平放在第一位，提高學校辦學水平，師德是前提，觀念是基礎，培訓是途徑，業務是保證。開展教研、教改、教材的培訓，學科、計算機的培訓，跨學科研究，“帶教制”和“導師制”都是有利措施。制定切實可行的青年教師培養方案，盡可能將外出學習的機會留給優秀的青年教師，學校的重擔壓給青年教師，大膽使用優秀的青年教師，讓他們在實際工作中鍛煉、成長。
總之，通過短暫的掛職時間中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺,感覺頭腦得到充實，思路更為開擴、清晰，通過掛職工作學習，豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后教育教學工作產生深遠的影響。
這次掛職學習既是學習的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進者的引領，加上自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，懷著干好教育事業的抱負，就能為教育的春天增綠加彩，為黃梅縣“真教育”課題實驗貢獻自己的一份微薄之力。
【篇6】探究學習報告
參加了為期三個月的教育部高校教育管理干部培訓班的學習。這段時間，受學校委派。認真聆聽專家精彩講演，進取參與班級小組活動，利用一切機會與學員相互交流，心儀已久的高校走訪學習，靜下心來讀一些書想一些問題，每一天都有一種悠然心會、豁然開朗的感覺?，F梳理總結如下。
(一)資料豐富形式多樣
1。資料豐富:既有科學發展、國際政治等理論專題，又有三農問題、金融危機等時政專題;既有廉政建設、干部作風等思想教育資料，又有文學走向、論文寫作等人文教育資料;既有高校管理、高等教育等高教理論專題，又有學校文化、人事管理等高校實踐資料;既有華師、華科等國內名校經驗介紹，又有美國高等教育等國外教育比較。教學資料既有理論的前沿性，又有現實的針對性。
2。形式多樣:有專題講授、自學研討、實地考察、論文寫作、學員論壇、管理故事賞析等多種形式，理論與實際緊密結合。
(二)組織嚴密紀律嚴明
1。配好班主任:班主任既有管理經驗又細心熱情，在三個月的培訓中，班主任求真務實的工作作風，平易近人的人格力量，無微不至的關懷照顧令大家受益良多。
2.精選任課者:任課教師有不少是國內外知名學者，教師授課資料新、理論深、信息廣、方法活，治學嚴謹、誨人不倦，使大家領略了大師風采。
3。對學員嚴要求:提出“堅定的政治方向，勤奮的學習精神，樸實的生活作風，嚴格的組織紀律”的素質要求;強調在培訓期間實現“三個轉變”，即從領導干部到學員的主角轉變，從繁忙工作的動態向坐下來安心學習的靜態轉變，從家庭生活到團體生活的方式轉變;在學習上，強調做到理論與實際結合、聽講與自學結合、學習與研究結合、學習與調查結合、學習與應用結合。抓好“三自一嚴”，即自我管理、自我教育、自我服務和嚴格要求。
【篇7】探究學習報告
昨天，我有幸與學校幾位教師一起參加了沂南縣班主任培訓暨首屆班主任論壇。活動由普教科代科長主持，活動中我們主要學習并聽取了我縣各學校優秀班主任的經驗介紹。這次學習，讓我受益匪淺，知道了擔任班主任的一些好的做法，更加認識到了學習的重要。
會上大部分班主任的論壇內容涉及到了：班干部的培養與利用，師生、生生之間愛的教育、學生學習習慣的培養、學生行為習慣的培養、學生心理健康與心理咨詢、學校教育與家庭教育、關注留守兒童、等等。
不過在改革開放的今天，一切都在發展，學生也在變化。新時期的班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”正像一位老師在論壇上談及的批評方法中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
（三）學生的學習與行為習慣養成更是尤為重要。因為他會影響人的一生，好習慣成就和發展人；不良習慣或壞習慣或許會毀滅一個人。這也在多名班主任論壇中提到了。
總之,這次沂南縣班主任培訓暨首屆班主任論壇讓我學到了很多,讓我找到了更多更好的班主任工作策略與方法,猶如一場甘霖灑向了老師們的心田,讓我們學得有滋有味,讓我們這些農村的班主任老師們有了學習充電的機會,從而更好的在實際的教育教學中應用實踐。為祖國的教育事業做出更大的貢獻。
【篇8】探究學習報告
本次年會的意義：通過本次年會，讓我們了解到“管控成本，提升品質，優化團隊”的重要性和必要性。此次年會的每一個拓展項目都像一面鏡子，從中可以看到我們團隊的優勢，同時看到更多的是我們團隊目前存在的缺點和不足。資源的浪費，品質的惡化，組織架構的臃腫，就像三座大山一樣阻礙著企業的發展。
通過這一次年會，又讓我們看到公司的未來與希望，團隊的每一位成員都能清醒地意識到activa目前存在的問題，并對公司在未來的日子里消除弊端滿懷信心與希望。
整個年會過程中的啟發與體會：無論是拓展項目中的“從林練兵”，還是“沙漠掘金”，或者是“沙灘排練”都是我們現實工作的濃縮版，現實中我們很難看到或意識到自己的缺點和不足之處，在這里，不管是我們的優點還是我們的缺點都呈現在彼此的面前，由此可以看出我們的團隊同真正團隊之間的差距。自主性，思考性，合作性，優秀團隊這三要素我們擁有了嗎?
怎樣去優化我們的團隊是擺在我們的急待解決的問題，為了企業的大而全使得整個企業變得越來越臃腫，臃腫的企業只會制造人員相互間推卸責任，部門之間扯皮，或者下級把上級下達的指令當作口號喊而不愿意去認認真真地執行。
如何把年會中獲得的經驗和收獲去運用和實踐關系到本次年會的實效性，今天，我們activa這個團隊不是為了奪得大力神杯而戰在足球場上的球隊，因為足球場上的淘汰賽存在一定的偶然性和僥幸性，而我們的團隊是一支為了完成一個光榮歷史使命正在經歷著長征的隊伍，長征途中不存在僥幸，只有一步一步腳踏實地才能走完整個長征，而且征途中每一位成員都必須緊隨大部隊，脫離隊伍就面臨著死亡。在現實工作中我們要充分發揮團隊協作的優勢，不要總是認為自己是對的，一切以自己為中心,我們要懂得虛心，懂得對自然規律的敬畏，懂得對自己行為的節制。
雖然本次年會的一大主題為“管控成本”，但年會某些部分就顯得十分的浪費，例如在沙灘上的篝火晚會就造成很多食物的浪費，希望在下一次的活動中食品能按須分配，從而達到減少浪費的目的。同時也建議在下次的活動中能導入數據管理，使我們的物資，人力，時間都能得到很好的管理和管控。
activa的宗旨“制造的遮陽傘，做同行業之龍頭”。為了企業這一宏偉目標，為了企業能永續經營，我們必須降低我們的制造成本，不斷的提升我們的產品品質，持續的優化我們的團隊，
這樣，企業的永續經營才會有堅實的后盾。
一分耕耘，一分收獲,
我堅信，在后續的工作中，只要我們扎扎實實的工作，不斷的學習，activa這個團隊一定能夠消除弊端，成長為更具戰斗力，更具凝聚力的團隊。
【篇9】探究學習報告
一、活動開展的目的和意義
隨著社會的進步，經濟的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，一種新的教育理念棗研究性學習隨之產生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
二、《人與環境》研究性學習的具體實施
1、研究動員、確定課題
研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然后，結合學生的實際情況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。
2、制定方案，分組調查
為了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關于環境保護的一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題:一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據。
3、整理材料，交流信息，論證結果
小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。
4、評價審核
(1)各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結論。
(2)撰寫實驗報告，形成有一定學術價值的論文或經驗。
三、研究內容
首先進一步研究“人與環境”的基本內涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內容如下:
不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統地闡述：
1、水污染問題
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。
2、珍惜水資源
從身邊說出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。
3、節約能源
在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質量嗎?
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，現在，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
四、創建綠色社區
隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝著社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式。“綠色社區”成為一個新的時尚名詞、環境狀況的嚴峻，呼喚著人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的環境保護體系。
五、研究方法
系統學習研究教育教學理論的基礎上，發揮本人探索性教學的特長，充分利用校園網絡和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，通過理論與實踐的緊密結合，積極探索培養中學生地理素養的方法。
主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。
本課題的創新之處在于:
第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的"形式進行教育教學實踐。
第三，手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和積極思維的素材，強化培養學生實踐能力和創新能力，形成基本的地理素養。
六、研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式:
1、論文;
2、建立相關環境保護網站;
3、結題報告;
4、學生課題研究論文集;
由學校組織專家、教師給予鑒定。
【篇10】探究學習報告
一、課題的來源和確定
培養學生的創新精神和實踐能力，是素質教育的重要目標。中學實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關探究性學習的課程。
我校是一所農村中學，軟硬件都相對落后，學生基本都來自于農村，他們不如城里的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環境，使他們缺乏自信，也缺乏對周圍人事的關心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導學生開展一些有意義的研究性活動。
開展研究性學習，對我校老師和學生都是一個挑戰。在閱讀了大量研究性學習案例后，結合我校實際和學生實際，我將課題定為“校園·生活”。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學生用自己的眼睛去發現，才能使學生關愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發學生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營造“平安校園”，同時，提高自己的學習能力和道德素質。
二、課題目標與方案設計
(一)課題目標
1、認識到維護和創造校園文明、安全需要大家共同參與。
2、讓學生學會設計、收集和處理信息，學會合作、討論以及與他人的溝通，學會基本的調查研究方法。
3、培養學生熱愛校園，關愛他人。
(二)方案設計
1、子課題的確立
“校園·生活”涉及面很廣，學生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調動所有學生的參與熱情，我和學生共同設計了以下七個課題:“校園·生活”紀律現狀與問題衛生現狀與問題校園安全現狀與問題校園水電節約情況調查教學情況調查校園飲食情況調查學生課余時間安排情況調查2、具體方案設計
課題組成員為高一(7)班66名同學。在公布七個子課題后，由學生自由選擇研究內容，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然后進行分工實施。
三、活動實施過程
1、學習培訓:對學生進行社會學研究方法(問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等)指導。
2、分組討論，制定調查問卷并各復印30份。討論確定本組研究方案并進行調查。
3、各小組對資料進行整理分析討論，并撰寫調查報告。由班主任進行整體匯整。
4、課題總結。由班主任撰寫整體報告，并利用班會課，對學生的調查活動進行總結點評。
四、學生的研究成果
(一)紀律現狀與問題調查報告
總體來說，我校大多數學生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽講，尊敬師長，考試和作業過程中都有較強自主性。但也有11%的學生存在一些問題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺現象等等。
問題存在原因主要是學生缺乏自律，同時和部分老師要求不嚴格也密切相關。
(二)學校衛生現狀調查報告(大磊、李政策、蘇敏、紀沈琴等19人)
對于寢室衛生，有一半同學認為寢室衛生間設計不合理。59%的同學認為寢室區有異味、不衛生。但同時，同學也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。
對于教室衛生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調查結果來看，普遍原因是少數同學沒有養成良好的衛生習慣。
對于校園衛生區衛生，絕大多數同學能夠將垃圾倒在指定場所，對校園衛生間衛生也基本滿意，但近七成的學生認為校園整體不是很清潔。
在調查中，我們發現，絕大多數同學都有較強的衛生意識，能夠自覺維護校園和教、寢室衛生，幾乎所有的學生都希望生活在一個清潔的校園環境中，并承認這對學習有影響。學生們對良好衛生環境的普遍心理需求，是學校能徹底改善衛生的希望所在，只要學校適當調整衛生間布局，改善部分設施，加大宣傳，班級進一步加強對衛生管理，并實施有效的監督機制，一個清潔美麗的校園一定會展現在我們面前。
(三)我校安全情況調查(楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人)
圍繞安全問題，我們作了七個方面的調查。從調查結果來看，用電安全、運動安全和實驗安全整體較好，分別只有7%和3%的同學出現過意外(原因不詳)。
同學們意見較為集中的安全隱患有三個方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴重，近一半學生承認丟失過物品或者有失竊經歷。二是在校園一些監控死角，學生聚集吸煙情況普遍，有一半學生都知道這種情況存在;三是教學樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數同學對此表示不滿。只有1/5的學生認為無所謂。
為此，小組建議學校為教學樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時，對極少數學生攀爬圍墻的行為，進行監督和制止。
(四)校園水電節約情況調查(陳彥宇、紀蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人)
調查方式:問卷、訪談
本校87%的高中生都同意并提倡節約水電，并有較強的環保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服;減少手機的使用，保持長期待機狀態等。但仍有少數同學在冬天用熱得快燒水現象，這既不安全，也不環保。希望學校加強環保宣傳，并制定相關的制度，讓高中生為社會、校園的和諧發展作出力所能及的貢獻。
(五)教學情況調查(組長:田浩然)
調查方式:問卷、訪談
85%的學生認為本校教師教學嚴謹，輔導認真，對學生較熱情。多數學生認為學校硬件設施配套齊全。但對老師的教學行為，仍有個別小問題存在。一是有部分老師經常在上課期間接聽手機;二是極少數老師在上課期間吸煙;三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學生反映教學樓漏雨，體育器材缺乏等問題。
建議學校對教師加強職業道德教育，進一步改善教學設施，力創和諧文明校園。
(六)校園飲食情況調查(查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人)
調查方式:問卷、訪談
調查顯示，只有2%的同學對學校食堂滿意。91%的學生都有吃零食的習慣，還有少數學生有節食的不良習慣。
建議學校食堂適當調低飯菜價格，用黑板或者公告等形式進行飲食健康知識宣傳，引導學生養成科學的飲食習慣。
(七)學生課余時間安排情況調查(張晟、劉超2人)
調查顯示，在課余時間選擇運動的學生只有11%，60%的學生選擇休息，還有21%的學生仍然堅持學習。
從調查情況來看，絕大多數同學沒有養成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對于學生課余活動，沒有得到很好的引導，導致很多學生對這段時間的安排處于茫無頭緒的狀態。
希望各班加強對學生體育鍛煉的宣傳，學校和班主任要對學生課余時間安排進行科學引導。
【篇11】探究學習報告
通過一學期的校本培訓，和其他的培訓方式、繼續教育方式，本人談一下在校本培訓中的三個問題。
一、校本培訓的意義
作為教師繼續教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和發展，是深化我國中小學教師繼續教育發展的一條重要途徑。
（一）校本培訓有利于提高教師實際教育的能力和水平
《中小學教師繼續教育觀定》明確提出了我國中小學教師繼續教育
性質與目標：“中小學教師繼續教育，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業務素質而開展的培訓?！?/p>
“中小學教師繼續教育要以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點?！?/p>
教師參與繼續教育“其學習的目的不只是提高自已的學術水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接為教學服務?！?/p>
“中小學教師在職培訓的價值最終是通過對學生學習成績的影響來體現的?！?/p>
中小學教師繼續教育要為實施素質教育服務、直接為教學服務、要體現在對學生學習成績的影響上，決定了繼續教育的內容和形式必須具有針對性、實效性和靈活性，必須有助于中小學當前的問題解決。
（二）校本培訓有利于提高中小學教師參與積極性
成人教育中，受教育者的主體意識很強，當他沒有意識到參加培訓是一種需要時，效果不會很好。也就是說，缺乏主體的活動，就沒有主體的發展。
由于教師身心發展已經成熟，認知結構達到一定水平，在教師身上顯現出來的學習者應是自我發現問題、自我探究、自我解決、不斷進取的個體，在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經驗、發揮主體作用是參學者自我教育和自我發展的前提。事實上，教師在培訓機構和培訓中心參與繼續教育，參學者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理，信息流向主要是“培訓者→參學者”，基本沒有“參學者→培訓者”、“參學者→參學者”的信息溝通與信息交流，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學教師自身經驗不被重視、教師缺乏主體“外化”實證主體的機會，他們中蘊藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用，很容易失去參與繼續教育的積極性和主動性。
校本培訓的環境有利于形成教師主體意識：培訓過程中，第個教研組一個下午不排課，分教研組培訓人數少一些，活動效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確教師參與的義務和責任，而且增加了教師的參與機會；同時，校本培訓培訓主題集中在所在學校的問題中，和當前教育教學實踐緊密結合，教師的經驗和問題更容易受到重視和關注，教師參與積極性更強；更為重要的是，校本培訓有利于滿足不同層次教師學習需求，培訓成果可以直接內化為教師的教育教學能力，轉化為實際教育教學效益，有利于形成教師繼續教育的內在動機。所以，校本培訓有利于提高中小學教師參與繼續教育的積極性，提高中小學教師繼續教育質量。
（三）校本培訓有利于彌補繼續教育資源不足
由于種種條件的限制，廣大教師不可到高校去參加繼續教育、去參加社會機構的培訓，所以校本培訓以學校為陣地，因校制宜、內向挖潛，學校、老師都可以根據自己的實際情況采用適當的方式，選取適合需要的內容，有的放矢地完成培訓任務，是一種機動靈活的培訓方式
（四）校本培訓有利于學校學習型組織建設
終身學習是21世紀的生存概念，適應21世紀的社會需要，必須開展終身學習。在諸多社會職業中，教師是最先感受到終身學習必要性的社會工作者之一，學校必須以學習型組織的建設理念順應形勢變化。在學習型組織中，“學習不再是孤立的活動，人們不必撇開工作專門抽出時間來學習。相反，學習就是工作的核心，學校就是教師學習的場所。因此，要改變過去脫產才能學習的陳舊觀念，在教學和工作的過程中進行學習，提高和充實自己。”“只有組織捅有眾多會學習的團體，才可能發展成為善于學習的組織?！毙１九嘤栕畲蟮奶攸c是學習與工作有機統一，以工作中的問題解決激發學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現學習的價值；同時，通過校本培訓的組織和管理，加強教師間的協作與交流，增進團結與友誼，互幫互學，互教互學，互相激勵，比學趕幫，建設會學習的教師群體，促進學校由教師忙于授課、輔導、出題、判卷的事務性組織向學習型組織發展。
二、校本培訓的組織
（一）校本培訓的制度化建設
1、教師發展不僅是學校和學生發展的條件，也應該是學校管理的目標。學校要對學校教師發展方向、發展目標、實現途徑進行認真規劃，這種規劃不能僅僅停留在學校領導層的頭腦中，而是應該經過自上而下、自下而上的反復，成為明確而具體的規劃方案，使每一個教師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、教師的共識，激勵學校成員為此目標奮斗和努力。
2、學校領導要注意挖掘和協調繼續教育資源，實施校本培訓。
3、教師參與業務培訓提高，不僅是中小學教師的義務，也是中小學教師的權利。學校要把保障教師參與培訓提高作為以法治教的重要內容，依據《教育法》、《教師法》、《中小學教師繼續教育規定》等政策法規，創造條件，為教師繼續教育提供條件保障。
4、校本培訓的制度化：（1）校本培訓的工作制度，即把什么時間、什么地點、什么內容、什么人實施、什么人參訓、什么要求等以制度的方式固定下來，成為教師群體和個體必須遵守的規范；（2）檢查考評制度，每學年（或學期）對教師繼續教育檢查考評些什么、由誰實施、怎樣實施、對檢查考評結果怎樣處理進行明確要求，使之成為制度。
【篇12】探究學習報告
一、考察時間：20xx年5月14日—16日
二、考察地點：上海市浦東新區浦南幼兒園（以下簡稱浦南幼兒園）、江蘇省揚州市明月幼兒園（以下簡稱明月幼兒園）
三、考察形式：聆聽介紹、參觀環境、觀摩活動
四、考察過程：
5月14日，我們培訓班及有關領導一行30多人，在浦南幼兒園老師熱情的接待和陪同下，詳細參觀了浦南幼兒園的環境創設，觀摩了她們正在舉行的新教師培訓研討的兩個教學活動，聆聽了浦南幼兒園園長的簡單介紹。
5月15日，我們來到明月幼兒園，觀看了幼兒戶外晨間活動、早操，聆聽了幼兒園的簡單介紹，觀摩了一個音樂教學活動，參觀了幼兒園的環境創設和觀摩了幼兒的區域活動情況。
五、收獲與體會
1、感受浦南幼兒園“多元的閱讀環境、多元的閱讀書籍”
早就聽說上海浦南幼兒園是一所上海市示范幼兒園，她的早期閱讀研究為全國有名，她們的早期閱讀教育研究始于1993年，現在已有豐富的研究和實踐經驗。從園長給我們所作的簡單介紹中我們了解到，浦南幼兒園開拓性地創建了“早期閱讀”的特色教育之路，她們的多元早期閱讀理念，使幼兒建立了對“書”的積極態度的同時,語言、思維等能力都得到了發展、個性得以張揚、自主能力獲得提升、良好習慣予以形成，具有了今后學習“語言”的敏感性，為幼兒的后繼學習和終生可持續發展奠定了扎實的基礎。
從我們對幼兒園環境創設的參觀中看到，浦南幼兒園注重多元的閱讀環境的創設。在浦南幼兒園中隨處可見的是書，和閱讀的場所。如一進入大廳，就是幼兒園創設的親子繪本館、親子書吧和寶寶書房，溫馨的家居布置能激發幼兒的閱讀欲望，另一邊是正在舉行的“迎世博親子自制圖書展”；各班的活動室內教師也利用一切場地、角落為幼兒開辟活動、交流、閱讀的場所，如書報亭、手工坊、構建區等。幼兒園不僅為孩子創設了多元的閱讀環境，更為幼兒提供了多元的閱讀書籍。如有精致的繪本圖書，有簡單的自制圖書；自制圖書有教師根據教學活動內容制作的，有運用幼兒繪畫作品制作的，有和家長一起親子制作的；有電腦打印的，有手繪的……真可謂琳瑯滿目、五花八門，從中也可看出浦南幼兒園對早期閱讀研究的深厚底蘊。浦南幼兒園為孩子營造了一個自在、自主、豐富的閱讀環境，把書都放在孩子伸手可及的地方，這讓我想到一句話：想要孩子愛讀書，就要讓他在讀書之前先愛上讀書的氣氛。浦南幼兒園的環境創設很好地實踐了這句話。
2、體驗明月幼兒園幼兒“扎實地學、盡情地玩”
明月幼兒園也是一所江蘇省的示范幼兒園，這所揚城名園具有自己的優勢和特色，短短半日的參觀考察給我的感覺是明月幼兒園的孩子在幼兒園是“扎實地學、盡情地玩”?！霸鷮嵉貙W”主要體現在此次明月幼兒園為我們展示的一個集體音樂教學活動《孤獨的牧羊人》上，執教的是一位一年教齡還不到的新教師，可她扎實的基本功，老練的現場調控組織能力，嫻熟的教學技能，讓我們真有點不敢相信她是一位新教師，據園長介紹這是她們教研組的一個還不太成熟的研討活動，從中看得出，明月幼兒園平時的教學研討是非常扎實有效的。有了老師“扎實地教”，自然就有了孩子“扎實地學”，幼兒在活動中積極地參與，大膽地表現。這個活動充分展示了明月幼兒園年輕教師的教學風采，給我們留下了深刻的印象。
“盡情地玩”體現在明月幼兒園豐富的游戲活動中。一方面從幼兒園為孩子們創設的自由寬敞、豐富多彩的游戲環境中看出。給我印象最深的是明月幼兒園的樓道文化，正如她們的園長介紹的是“獨具特色的樓道文化”。明月幼兒園利用得天獨厚的寬敞的室內走道，教師和幼兒用智慧的巧手創設了獨具特色的以“愛”為主題的樓道文化，別具一格。我們看到三樓大班年級，圍繞“中國是我家”的主題，以中國節日為主線，利用墻壁展示具有中國節日文化氣息的元素；走廊上設置了中醫館、民間工藝剪紙等活動區域；二樓中班年級，主題是“揚州是我家”，創設了揚州老街古巷、明月茶館、明月銀樓等活動區域，展現揚城的民俗風情，讓孩子們在這些具有本土文化的活動中深切地感受到家鄉的文化；一樓小班年級，主題是“幼兒園是我家”，創設了“為朋友過生日”、“愛心蛋糕坊”、“娃娃家”等樓道活動區域，老師們的巧手布置的各個區域都溫馨、親切，在孩子們幼小的心靈播下愛的種子，可謂獨具匠心。
另一方面從精彩紛呈的晨間活動、早操和區域游戲中看出明月幼兒園讓孩子“盡情地玩”。晨間活動器材品種繁多，多為廢舊材料制作，既環保又實用，活動豐富有趣，有投擲游戲“打野鴨”、蹦跳游戲“袋鼠跳”、鉆爬游戲“鉆圈”等，形式新穎，吸引著幼兒積極主動地參與運動，達到快樂鍛煉的目的。晨間活動結束后自然過渡到早操環節，銜接得很緊湊，避免了等待的機會，有效地把時間留給了孩子。還有，各班級、各年級令人眼花繚亂的區域游戲，游戲材料充足，幼兒可操作性強，構思新穎，教師最大限度的利用一切可用的空間，為幼兒營造出游戲活動的氛圍。孩子們在豐富的區域游戲和充滿文化特色的樓道游戲活動中，自由選擇、自主探索……盡情享受著其中的快樂，從中也展示了明月幼兒園教師的聰明才智。
六、我的啟示
作為一名幼兒教師，平時要扎實組織好每一個教學活動，在生活中做個有心人，用心發現，善于發現，為幼兒創設、設計豐富多樣的游戲活動，為幼兒營造一片快樂的天空。
20xx年5月17日
【篇13】探究學習報告
為了深入推進我校新課程改革，進一步提升學校管理水平、完善高效課堂、加強班級管理，我校制定《徽縣四中20xx暑期教育培訓方案及培訓資料》上報縣教育局，取得縣教育局批準后，利用暑假選派40名教師及管理人員分兩批赴山東杜郎口中學進行培訓學習，經過體驗式培訓、聆聽報告、現場研討交流等多種形式，深刻感受了杜郎口中學先進的管理理念，受到了很大的啟發。現將培訓學習情景簡單總結如下:
一、培訓學習過程概述
第一批20人于7月25日出發，8月2日回到，路上行程5天，培訓學習4天，主要由學校領導、教務管理人員、教研組長、骨干教師等組成，培訓重點資料為學校管理、高效課堂、文化建設等。
第二批20人于8月6日出發，8月14日回到。路上行程5天，培訓學習4天，主要由分管德育和班級管理的校領導、政教管理人員、優秀班主任等組成，培訓重點資料為德育建設、班級管理、班主任隊伍建設等。
臨出發前，學校召開培訓人員會議，統一認識，明確任務，要求參加培訓期間服從安排，認真培訓，必須要把這次培訓學習的收獲和構成的共識迅速轉化為促進我校發展的實際行動，務必做到學有所長、學以致用。
二、杜郎口中學的主要特色
杜郎口中學地處山東省西部的茌平縣杜郎口鎮，該鎮經濟一般，學校周邊都是農田，臨靠一條縣級公路，是一所偏僻的農村初級中學，現有18個教學班，學生720余人，教職工100余人，學生基本都是本鎮農家子弟，校長和教師也大多土生土長，然而杜郎口中學因其獨特的教學改革，吸引了全國各地教師參觀學習，雖然我們培訓之前從多方面得到關于杜郎口中學的信息并對其構成初步印象，但真正走進杜郎口中學后，我們還是倍受震撼。
1、學校管理機制的變革與創新。
一是率先垂范的領導班子。在杜郎口中學，領導是旗幟，他們提出學校領導班子要做到“四有”“四看”:即有品格、有思路、有本錢、有力度;領導班子看校長、班主任看領導班子、教師看班主任、學生看教師，上至校長、下至教師都能做到率先垂范、以身作則，為師生做出榜樣和表率。
二是完善的管理體制。杜郎口中學的管理去除中間層，直接落實到教學、管理第一線，校長聘任教學副校長、后勤副校長，教學副校長對口聘任三個年級主任以及學科主任，年級主任聘班主任，學科主任聘教師，班主任聘科任教師，簡化管理環節，提高辦事效率，避免推諉扯皮。年級主任、學科主任均實行動態管理，每年競聘上崗。學校業務副校長直接管理年級主任和學科主任;年級主任負責年級的行政工作，直接管理各班主任和任課教師，而業務上又受學科主任的管理;學科主任在業務上管理年級主任和教師，而在行政上又受年級主任的管理;班主任管理整個班團體，負責聘任任課教師，也能夠解聘教師;教師負職責教班的每個學習小組;學習小組長負責一個學習小組的所有任務，這就構成多層次、全方位、立體交叉的管理體系，按照“能評就評，能比就比，能排隊就排隊”原則，實施“一談二警三停”管理，嚴格落實“允許當倒數第一，但不允許總當倒數第一”、“不換思想就換人!”用人機制。
三是愛崗敬業的教師隊伍。杜郎口中學的教師敬業精神令人敬佩，那里淡化教務處、政教處等管理機構，學生的日常行為管理除班主任外，所有的科任教師都是管理職責人，都是德育主任，每位教師除了擔任繁重的教學任務和管理學生的職責，學校還要求每位教師每周要交一份教學總結或心得體會，每月一匯總，每學期都存檔，如果沒有整體觀念和敬業精神是很難做到的。那里的年輕教師成長，一向受到多層關愛、多元關注，學校、學科組均建立結對幫扶機制，負責從備課、課程開發、教學反思等全方位指導，分時段、分批次地幫忙年輕教師，把其培養納入學?？沙掷m發展規劃。
2、科學合理的高效課堂模式
一是“三三六”自主學習模式。即“立體式、大容量、快節奏”三大特點、“預習、展示、反饋”三個模塊、“預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評”六個課堂環節，其優勢在與強化學生參與意識，變學生為主體，限度的調動學生的學習能動性，讓學生充分感受學習歡樂，這種全新模式使課堂教學環境、師生主次地位、課堂教學方法發生了巨大變化，做到了“教不會能學會，聽不懂能學懂”，收到良好效果。
二是小組合作學習。杜郎口中學根據學生不一樣的知識結構、學習成績、個性特點，按“組內異質，組間同質”的原則分成小組，選拔學習成績優異、組織管理本事強的學生做組長，負責檢查組員每一天預習任務的完成、組織合作探究學習、統計課堂主動發言次數、檢測組員對課堂學習資料的掌握、管理組內的紀律衛生等方面，以“天”或“周”為單位進行綜合評價，限度地激發了學生參與小組合作學習的熱情，鼓勵、要求優生盡可能的要去幫忙、輔導、督促差生，經過“生管生”到達“生強生”的目的，為提升質量供給保障。
三是開放自主的課堂觀念。杜郎口中學的課堂十分寬容，他們鼓勵學生不合常規的課堂表現，鼓勵學生大膽質疑，不唯師、不唯書、不迷信，他們注重民主，以相信學生、發動學生、發展學生為宗旨，盡量經過對話、商量、征求甚至請教、道歉等方式，創設民主、寬松、、和諧的課堂環境，他們運用生活事例、學生生活經歷及聽到、看到的事件來促進學生的理解、剖析、歸納、總結、把握事物的本事，教師扮演的只是引導者、組織者、調控者，學生才是課堂的主人。
四是創新多元的評價機制。杜郎口中學的評價注重創新，由評教師為主轉變為評學生為主，即由評教師的講解、表現精彩度為主轉變為評學生的參與度為主，由評教學的完整性為主轉變為評教學結構，尤其是時間分配的合理性為主，由評課堂的活躍度、師生的交流互動為主轉變為評學生的學習狀態和交流展示學習成果為主，由評教師的板書設計為主轉變為評學生的學案和隨堂作業的完成情景為主，由評教師的基本功為主轉變為評學生在教師指導下具備的基本本事為主;
在評價目標上，由單一的評價學生的認知本事轉變為評價學生三維目標的達成度;在評價方式上，由終結性評價為主轉變為過程性評價與終結性評價相結合的評價方式為主。
3、特色鮮明的德育文化。
一是隨處可見的原創文化。杜郎口中學的學校文化表此刻教室、走廊、櫥窗等場所，其突出特點是原創性，無論靜態的名言、格言、條幅，還是動態的黑板報、手抄報等，均來自于學校管理者、教師、學生的原創作品。辦公樓內裝裱了學校管理者和教師的很多原創感悟，教學樓內學生的原創作品隨處可見，這些原創作品的呈現，起到了很好的榜樣引領作用。
二是著力培育的反思文化。杜郎口中學今日的聲譽，離不開他們獨特的反思文化，他們提出“反思三年成名師”的口號，及時反思與反饋，構建立體式、大密度的網狀反思管理體系，每位教師每周一次自我反思，每一天早上、中午上課前兩次反饋會，每周每個學科組三節公開課評課反思，班主任每一天對班級管理四次反饋反思，班主任每周對科任教師五次的評價促進反思，在那里，管理、德育、教學在反思中得以優化、升華，反思成為學校發展的一道獨特風景。
三是持之以恒的細節教育。關注細節是其德育又一亮點，從學生成長細節入手，抓實生活細節:新生入校，年級主任、班主任、副班主任，以身示范，手把手教學生如廁、睡覺、洗漱、內務整理、就餐等生活小節，讓學生懂得方法、有章可循，快速完成小學生到初中生主角的轉換。抓學習細節:在入校的前三周，進行集中培訓，從書寫、預習、學習方式、小組協作、口頭表達、課堂展示等細節全方位培訓，多角度培養學生的自信力、自學力、開拓力。抓行為細節，讓學生學會自立，懂得感恩，學會承擔職責。關注教師成長細節:在電子屏動態顯示每一天、每周的活動動態以及每位教師、每個學科組的優秀教學設計、教學反思。腳踏實地過細節關是構成了良好的習慣的基礎。
4、扎實精細的班級管理
一是強化班主任管理。在杜郎口中學，班主任屬于學校管理層，對任課教師有評價、聘用、辭退的權力，可多次聽課并提出整改意見，實行值日班主任制度，讓每位課任教師體驗班主任工作的酸甜苦辣。年級主任負責管理班主任，每周一評，班主任對班級常規、教學等多方面工作全權負責，每一個科任教師都參與班級管理，都分管班級某個小組或某項管理工作，構成合力，良性發展。
二是學生自主管理。在杜郎口中學，學生自主管理是班級管理的基礎，學生分組管理是班級管理的保障，學生自我約束、自我管理，小組長能夠用紅、黑小星在墻上粘貼顯示評價，有提高或貢獻是紅星;犯錯誤是黑星，允許學生彌補錯誤，一個黑星用2個紅星彌補，班務工作也由學生自主申報，各負其責，班級內每項工作都有專人管理，組長認真負責、榜樣引領，組員做好本職、協同合作，一切都有條不紊，他們的班級常規管理很少枯燥說教，而是較多采用現場體驗的方式，體驗式的常規教育與體驗式的班級管理使學生在體驗中領悟，在實踐中成長。
三、本次培訓后的幾點啟示
杜郎口中學的經驗是非典型性的，他們確實有很多優點，但我們學習杜郎口中學不能照搬“杜郎口模式”，而是要學習“杜郎口”的改革創新精神和先進理念，經過培訓學習，結合我們的實情，在以下幾個方面給了我們極大的啟示。
啟示一:轉變管理觀念，逐步構成反思文化。經過培訓學習，我們認為杜郎口中學的反思文化是其發展的巨大動力之一，我們的教師在長期的教育教學中很容易構成職業倦怠，不停的反思則會讓教師對自我的教育教學有較為清醒的認識，會緊跟時代的發展要求，會隨著課程的改革來改變自我的教育教學觀念和模式，我校在這方面曾有一些探索，例如編撰教師科研論文集、教學案例集等，但還不夠深入和完善，還沒有把它當做一種學校文化來堅持和創新，今后我們要把杜郎口好做法借鑒過來，構成貼合我校實情的、具有我校特色的反思文化，推動學校各項工作更好發展。
啟示二:轉變課堂觀念。轉換課堂主角，變“主體”為“主導”，從臺前隱身到幕后，客觀調控學習資料、學習進度和學習方式，摒棄傳統的課堂上“不準交頭接耳，發言先舉手，獨立思考問題”等規定，充分信任學生，解放學生、利用學生、發展學生。我校在這方面進行了進取的探索，但仍有部分教師擺脫不了滿堂灌，學生課堂參與度不高，“2288”課堂模式落實不到位，沒有把課堂真正還給學生，今后要經過探索、實踐，讓學生成為學習的主人，打造高效課堂。
啟示三:轉變教師觀念。教師必須放下“架子”，遏止主角慣性力量，不斷探索、不斷積累、不斷加深對新主角的理解，強化教學反思。我們四中教師學歷不弱于杜郎口，我們各學科也有預習要求，但時間不充分，任務不明確，也少有教師指導，我們的課堂也會讓學生討論、交流，可是沒有把后進生納入，中等也不進取，效果不夠夢想。反觀杜郎口中學小組合作學習模式，機會均等，化壓力為動力，化被動為主動，效果會更好些，值得我們借鑒和學習。
啟示四:強化常規管理。我們四中的常規管理在全縣還算是做得好的，但比較杜郎口中學差距很大，杜郎口中學能做到教學常規每一天一次檢查，教學評價時刻都在進行，所有的教學檢查與評價信息每一天一公示，而我們卻有不少教師對一個月一次檢查仍是敷衍了事，每學期一次的教學計劃仍原版復制他人，不備課上課的現象時有發生，追根溯源，我們認為這仍然是思想問題、態度問題。所以說“過程比結果”重要，語意十分深刻。
啟示五:優化課堂結構。杜郎口中學提出“10+35”的課堂模式，和我校提出“2288”課堂結構模式有異曲同工的妙處，只是我們的執行細節還不完備，我們的評價還較為粗放，我們需要借鑒“10+35”的課堂模式評價細則和“三三六”自主學習模式評價，進一步完善、細化“2288”課堂模式的評價和考核，加大執行力度，提高課堂效率。
啟示六:重視過程管理，完善評價體系，構成有特色的精細化管理。杜郎口中學的精細化管理給了我們極大的啟發，他們的管理能夠用點點滴滴、扎扎實實、公正透明來形容，管理入木三分、直來直去，“評比”無處不在，檢測、抽測結果及時公布，整個管理過程公開透明、評價合理，正是因為完善的管理，杜郎口中學的每一位教師把學校當家庭，把事業當生命，我們要把杜郎口的精細化管理做法借鑒過來，結合我校實際，完善各項管理制度，打造出具有四中特色的精細化管理模式。
總之，學習杜郎口中學經驗，必須要把握它的完整性和統一性，我們反對照搬照抄和生硬模仿，主張有適度變化和經驗啟發下的創新發展，培訓學習不能走形式，要學觀念、學精神、學實質，要見諸于行動，經過學習杜郎口，我們的教育理念必須會有新突破，管理工作必須會有新思路，課堂教學、班級管理會必須有創新，這樣，才不枉我們千里奔波去培訓學習。
【篇14】探究學習報告
十二五首批校長任職資格培訓班于二零一二年十月八日開班，本人有幸參加了歷時十五天的學習和考察。本次培訓班學員共八十一人，市內學習四天，考察一天，赴山東考察十天。通過考察和學習，本人對教育教學理念、新形勢下的素質教育有了新的認識和理解，在規范辦學行為打造高效課堂方面有了新的啟示和思考，在以人為本構建和諧校園方面有了新感悟和新希望。下面就從學習和考察兩方面把記憶的片段和點滴收獲與大家分享。
一、學習方面
為期四天的學習有四位領導、專家、教授作課。市教育局李淑慧副局長、市教育局黨辦陳昭宇主任、師院干訓部前任主任鄭克儉、市委黨校王悅龍教授。
李局長在《傳統文化積淀與校長治校》中，用儒家關于德行的思想詮釋了今人總結的中華民族十大傳統美德——仁愛孝悌 、精忠報國 、見利思義、謙和好禮 、克己奉公 、勤儉廉政、誠信知報 、修己慎獨 、篤實寬厚、勇毅力行 。從道家出世思想中提煉出涉世之道： 游的心懷—— 端虛勉一：外貌端肅而內心謙虛，勉力行事意志專一。內直外曲：心里耿直而外表恭敬。從管子治國思想中闡述了校長治校、教師治學要“以人為本”。
李局長在《以人為本，全面實施素質教育》中講到——新加坡教育部長提出：教育應由“能力導向”向“價值導向”轉變。市場經濟的競爭是價值觀的競爭，國民競爭最終歸到教育上來。思想是人類行為之本，而決定人類軀體和存在的乃是人類的無形的精神世界。在德育工作中首要的是以思想為統領。談到了德育工作的載體、目前德育工作的缺失和對德育工作的幾點意見。在學校的教學工作中談到：教學質量是學校生存發展的生命線，是中心工作。
學校教學質量好，學校就有形象，教師就有形象，校長就有形象。
校長有三樣東西是看家本事。
健全的教學養成健全的人格。
教學質量檢測及評價。
市教育局黨辦陳昭宇主任講課的內容是《現代優秀校長的五項修煉》。許多內容對我們每個人都很有益。
在校長人格品性一欄中講到大眾品格：憑良心、立公心、存善心、講誠心、重孝心。
在校長職業情懷中談到：校長要有激情和夢想、校長要有奉獻教育的情懷、校長要作風踏實、工作務實，肯干事、干實事，校長做事要止于至善。
在校長的教育智慧中談到：校長要有人文關懷、堅持以人為本，要構建學校文化。
在校長的學識功底中談到：人生有三寶——身體是本錢、才學是本事、人品是本根。所以，要重視學習，養成學習的習慣。堅持健身。生命科學家洪韶光教授有保健十六字箴言：生活規律、合理膳食、適量運動、心理平衡。前教育部長周濟提出：每天鍛煉一小時，快樂工作五十年，幸福生活一輩子。
運動有五點好處：增強體質、緩解壓力、陶冶情操、結交朋友、提升魅力。沒有時間鍛煉的人是最貧窮的人。
在最后給出了學習的參考文獻。
市委黨校王悅龍教授講的是《領導者的語言藝術》。人在即興講話時或接受即興采訪時往往因為沒有準備而顯得思維混亂甚至大腦一片空白，如果掌握了即興講話的實用技巧并加以鍛煉，再遇到這種場合時就會顯得從容不迫甚至游刃有余。即興講話的技巧有八格法：客、背、評、理、感、績、法、表，幾個關鍵字。還有三格法：先談眼前直接，再說密切聯系，最后遠端相關，或先祝賀，再感謝，后希望，或先過去，再現在，后將來。
競聘演講時應談以下幾個方面：對應聘崗位的認識、對自己條件的認識、對未來工作的預想、對自己工作的要求。
作述職報告時要做到：職責清、做法特、成績足、不足透、改進振。
二、考察方面
本次參觀考察了五所學校。市內的五中、六中，山東的即墨二十八中、昌樂二中、省莊二中。五中、六中原本是市直學校中的薄弱校，如今除辦學規模和中考成績外，無論是學?；A設施和硬件配備上，還是教育教學改革步伐乃至今后發展后勁上都有了長足的進步和強勁的勢頭。有許多值得學習和借鑒之處。山東的三所學校在學校文化建設上尤其在打造“高效課堂”的課改實踐方面，都有各具特色的實踐經驗。山東省也是全國范圍內規范辦學行為打造高效課堂方面的先行者和楷模。下面，就我的點滴感受有側重的為大家逐一做以介紹：
朝陽市第六中學現有十八個教學班，千余名學生，教職工一百零七人。在校長張志和帶領下，以“潤德啟智，立學暢遠，成就師生幸福人生”為總體目標，注重人文關懷，著眼師生發展，隨著教育教學改革的深入開展，學校把“立足課堂，減負增效，樹良好師風辦優質教育”為重點，以分層教學、豐富多彩的大課間活動和學生社團活動為突破口，充分尊重學生差異，發揚個性特長，為學生健康成長搭建了有益的平臺。
在六中能看到改革先進校的影子。給我感受最深的有兩點，一是全員參與的大課間活動，二是黨支部書記代表學校做的經驗介紹。
大課間前部分是抖空竹，全體學生都在積極地，自由的，輕靈的，忘我的活動著，學校成了開心的樂園，歡樂的海洋。后一部分是部頒操。突出的特點是上千人的隊伍，隊列嚴整，全體學生精神飽滿，步調一致，規整如一。很壯觀，很震撼。
經驗介紹的突出感受是字里行間都浸潤著學校領導對教師的和教師對學子的濃濃真情和深深的愛，讓你感到人文關懷的無比能量和巨大鼓舞。
朝陽市第七中學現有教職工一百一十二人，二十二的教學班，一千零七十一個學生。在二零零五年市政府改造北大街時異地新建。校園占地五十畝，建筑面積一萬二千六百平方米。新建學校硬件設施超一流，育人環境超一流，“讓每名學生都獲得成功，讓每位教師都享受幸福”的辦學理念更使我們感動。
青島即墨二十八中是一所規模較大的初中，每年畢業生大約占即墨市高中入學學生的八分之一。學校有師生員工五千多人，是一所局直屬劃片招生的初中。學校學生全是走讀生，生源和師資和我們一般的市直初中沒有太大區別。由于學校擴建，招生規模大增，除原來的師資外，大部分教師來自高中分流、技工學校、職業學校。因此，即墨二十八中有比較典型的代表性。就是這樣一所學校，現已成為同杜郎口幾乎齊名的學校，成為了山東初中教改先進校的“雙雄”之一。教學質量連續二十年創全市最優，全市考入清華北大學生中的五分之四以上初中階段都就讀于該校。多年來，學校獲得國家及榮譽三十多項，省級榮譽四十多項，市級榮譽一百四十多項。
即墨二十八中不再寂寞，眾多教育界人士趨之若鶩，參觀學習的根本原因是學校健康向上的校園文化，和幾年來“和諧互助”教學策略得到了許多學校的青睞。好多學校運用了他的教學策略，同時也克隆了他的校園文化，都收到了滿意的效果。
即墨二十八中教學策略從本質上講，就是打造了“和諧互助”高效課堂。教師從學生剛入學開始，通過一段時間的觀察和考核，把全班學生根據本學科的表現分成兩部分，優秀的做師傅，不優秀的做徒弟（稱之為學友），每兩人一桌，結成一幫一學習互助小組。學習過程中，師傅幫學友、師傅檢查學友、師傅影響學友、師傅引領學友。彼此亦師亦友，最終實現雙贏。
在和諧互助課堂上，教師根據中學生特點采取了很多有效的措施，使師友的進步與成長捆綁在一起，一榮俱榮，一損俱損。師和友的角色也是動態的，優者為師。師為了讓學友變的優秀，先要深入的鉆研教材，還要積極的研究學法，然后才能教學友，所以，師傅的積極性和自覺性日漸高漲，學習能力和學習效率日趨提高。而它們的學友因天天時時有相伴的師傅進行指導和幫助，也對學習產生了興趣，學習成績一天天的好起來?？鬃诱f的“教學相長”真正得到了落實和體現。
自二零零四年以來即墨二十八中的“和諧互助”教學策略已形成完整的技巧和配套措施，九門學科都建立起了“和諧互助”教學模式，均以五步十環節為教學載體，分新授課、復習課、講評課三種課型。教師實施起來可操作性強，實效性高。學校從師友劃分、強化訓練、動態管理到建章立制、打造師友文化，形成師友互助的教育場。
和諧互助教學策略以其一學就會，簡潔高效，德智一體的顯著特點在引發了學習參觀的持久浪潮的同時，也昭示了在規范辦學行為的大背景下課堂教學改革的歷史必然。
昌樂二中創辦于一九五九年，是一所文化底蘊豐厚，教學設施先進，師資力量雄厚，教學質量領先的省級規范化學校。省文明單位，學校占地二百六十畝，建筑面積十萬平方米，師生員工一萬四千余人。是一所有四所分校的國內知名教育品牌學校。
昌樂二中傾力打造了“271”高效課堂這一課堂教學改革模式。“271”是一個隱藏著客觀規律的神奇數字，是一種特殊的比例關系——在一個班的學生組成中，有二成特優生、七成優秀生，一成待優生。在學習內容上約二成的知識不用老師講，學生能自行掌握，七成的知識需要通過集思廣益討論解決，只有一成的知識需要在同學們獨立思考，積極討論之后由老師提示、點撥、講解之后才能掌握。根據這兩個現象，在課堂教學中將課堂教學時間和課堂教學活動劃分為“271”三個部分，即，百分之二十的時間（十分鐘）為老師講課、引導、點撥時間，百分之七十的時間（約三十分鐘）放給學生自主學習、合作探究，百分之十的時間（約五分鐘）讓學生對當堂的內容進行總結、歸納、反芻、提高。這種教學模式以小組合作探究為主，教師要制定較完善的《271導學案》——《預習案》、《探究案》、《訓練案》等，每年寒暑假教師們都要拿出三分之二的時間集體完善新學期《導學案》，無論從人力、物力、財力上都有很大的付出，這可能也是公辦學校學不來的一個重要原因。
昌樂二中的又一大亮點是他們的大課間活動。他們的大課間沒有部頒操部分，只是三段節奏強烈，韻律歡快的校操。說成三段廣場舞可能更確切些。盡管學生們做的不是很整齊，但每名學生都盡情地跳躍，仿佛陶醉在了充滿時代氣息的節拍中，孩子們像一簇簇躍動的火苗，充滿了生機與活力，洋溢著最美的青春，綻放著最靚麗的風采。不知是什么原因，他們不做部頒操，也許是因為初中和高中在一起做不了的緣故，也許是別的原因，沒來得及去討教，但我以為這是我看到的最好的大課間。在這樣的大課間里學生得到了徹底的放松，和真正的鍛煉，這難道還不好嗎？
省莊二中是泰安市泰山區省莊鎮的第二所中學，是普通的市郊初中。該校自二零零二年開始，以焦圣玉為代表的省莊二中老師把突出學生主體地位提到了前所未有的高度——教師紛紛走下講臺，把展示的機會還給學生，開始了具有本校特色的“精彩主講”課堂創新改革試驗，最后經專家指導、整合、創新，得到了“學生主講，智慧生成”課改模式。
省莊二中的大課間分兩部分，先是集體跑操，校長、教師帶頭跑，邊跑邊喊校訓一類的口號，之后是社團活動。社團活動五花八門，不拘一格，諸如練武術的，打太極的等等。
三、學習考察的兩點思考
第一、朝陽的教育與山東相比還有較大差距：
一方面，課堂效率不夠高效，三維目標沒完全達成。
另一方面，沒能面向全體學生，所謂的“待優生”越來越多，三年下來就成了無優可待的“差生“啦。
還有就是教育教學理念落后。我們更重視形式，循規蹈矩，它們更注重創新思維，善于擺脫束縛，直達目標。
第二、在構建和諧社會的大背景下，教育被更多的注入了人文關懷，教師會 越來越幸福，學生會越來越快樂，不僅山東如此，朝陽也是這樣。
【篇15】探究學習報告
一、課題的來源和確定
培養學生的創新精神和實踐本事，是素質教育的重要目標。中學實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學校都對此作了進取而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關探究性學習的課程。
我校是一所農村中學，軟硬件都相對落后，學生基本都來自于農村，他們不如城里的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環境，使他們缺乏自信，也缺乏對周圍人事的關心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有很多時間能夠支配，作為班主任正好能夠適時引導學生開展一些有意義的研究性活動。
開展研究性學習，對我校教師和學生都是一個挑戰。在閱讀了很多研究性學習案例后，結合我校實際和學生實際，我將課題定為“學?！ど睢?。營造一個禮貌安全的學校，需要廣大師生的共同努力。僅有引導學生用自我的眼睛去發現，才能使學生關愛自我的學校，了解自我的生活，才能更好地激發學生學校主人翁的意識，自覺遵守和維護學校禮貌，遠離危險，參與營造“平安學校”，同時，提高自我的學習本事和道德素質。
二、課題目標與方案設計
(一)課題目標
1、認識到維護和創造學校禮貌、安全需要大家共同參與。
2、讓學生學會設計、收集和處理信息，學會合作、討論以及與他人的溝通，學會基本的調查研究方法。
3、培養學生熱愛學校，關愛他人。
(二)方案設計
1、子課題的確立
“學?！ど睢鄙婕懊婧軓V，學生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調動所有學生的參與熱情，我和學生共同設計了以下七個課題:“學?！ど睢奔o律現狀與問題衛生現狀與問題學校安全現狀與問題學校水電節儉情景調查教學情景調查學校飲食情景調查學生課余時間安排情景調查2、具體方案設計
課題組成員為高一(7)班66名同學。在公布七個子課題后，由學生自由選擇研究資料，編成七個小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然后進行分工實施。
三、活動實施過程
1、學習培訓:對學生進行社會學研究方法(問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報告等)指導。
2、分組討論，制定調查問卷并各復印30份。討論確定本組研究方案并進行調查。
3、各小組對資料進行整理分析討論，并撰寫調查報告。由班主任進行整體匯整。
4、課題總結。由班主任撰寫整體報告，并利用班會課，對學生的調查活動進行總結點評。
四、學生的研究成果
(一)紀律現狀與問題調查報告
總體來說，我校大多數學生的紀律狀況良好，上課能夠認真聽講，尊敬師長，考試和作業過程中都有較強自主性。但也有11%的學生存在一些問題，如打飯插隊，上課玩手機或者睡覺現象等等。
問題存在原因主要是學生缺乏自律，同時和部分教師要求不嚴格也密切相關。
(二)學校衛生現狀調查報告(大磊、李政策、蘇敏、紀沈琴等19人)
對于寢室衛生，有一半同學認為寢室衛生間設計不合理。59%的同學認為寢室區有異味、不衛生。但同時，同學也坦承各班寢室垃圾能夠及時清理。
對于教室衛生，高中部有近五成的班級達不到清潔要求。從調查結果來看，普遍原因是少數同學沒有養成良好的衛生習慣。
對于學校衛生區衛生，絕大多數同學能夠將垃圾倒在指定場所，對學校衛生間衛生也基本滿意，但近七成的學生認為學校整體不是很清潔。
在調查中，我們發現，絕大多數同學都有較強的衛生意識，能夠自覺維護學校和教、寢室衛生，幾乎所有的學生都期望生活在一個清潔的學校環境中，并承認這對學習有影響。學生們對良好衛生環境的普遍心理需求，是學校能徹底改善衛生的期望所在，只要學校適當調整衛生間布局，改善部分設施，加大宣傳，班級進一步加強對衛生管理，并實施有效的監督機制，一個清潔美麗的學校必須會展此刻我們面前。
(三)我校安全情景調查(楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人)
圍繞安全問題，我們作了七個方面的調查。從調查結果來看，用電安全、運動安全和實驗安全整體較好，分別僅有7%和3%的同學出現過意外(原因不詳)。
同學們意見較為集中的安全隱患有三個方面，一是學校丟失物品的情景較為嚴重，近一半學生承認丟失過物品或者有失竊經歷。二是在學校一些監控死角，學生聚集吸煙情景普遍，有一半學生都明白這種情景存在;三是教學樓樓道照明情景有重大安全隱患，絕大多數同學對此表示不滿。僅有15的學生認為無所謂。
為此，小組提議學校為教學樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時，對極少數學生攀爬圍墻的行為，進行監督和制止。
(四)學校水電節儉情景調查(陳彥宇、紀蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人)
調查方式:問卷、訪談
本校87%的高中生都同意并提倡節儉水電，并有較強的環保意識，如利用洗臉水灑地、洗衣服;減少手機的使用，堅持長期待機狀態等。但仍有少數同學在冬天用熱得快燒水現象，這既不安全，也不環保。期望學校加強環保宣傳，并制定相關的制度，讓高中生為社會、學校的和諧發展作出力所能及的貢獻。
(五)教學情景調查(組長:田浩然)
調查方式:問卷、訪談
85%的學生認為本校教師教學嚴謹，輔導認真，對學生較熱情。多數學生認為學校硬件設施配套齊全。但對教師的教學行為，仍有個別小問題存在。一是有部分教師經常在上課期間接聽手機;二是極少數教師在上課期間吸煙;三是有14的高中生反映自我受過教師的體罰或者變相體罰。另外，也有學生反映教學樓漏雨，體育器材缺乏等問題。
提議學校對教師加強職業道德教育，進一步改善教學設施，力創和諧禮貌學校。
(六)學校飲食情景調查(查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人)
調查方式:問卷、訪談
調查顯示，僅有2%的同學對學校食堂滿意。91%的學生都有吃零食的習慣，還有少數學生有節食的不良習慣。
提議學校食堂適當調低飯菜價格，用黑板或者公告等形式進行飲食健康知識宣傳，引導學生養成科學的飲食習慣。
(七)學生課余時間安排情景調查(張晟、劉超2人)
調查顯示，在課余時間選擇運動的學生僅有11%，60%的學生選擇休息，還有21%的學生仍然堅持學習。
從調查情景來看，絕大多數同學沒有養成體育鍛煉的習慣，相當一部分同學不懂得勞逸結合。調查結果還顯示，對于學生課余活動，沒有得到很好的引導，導致很多學生對這段時間的安排處于茫無頭緒的狀態。
期望各班加強對學生體育鍛煉的宣傳，學校和班主任要對學生課余時間安排進行科學引導。