2023年調查報告活動總結調查問卷活動總結范文三篇
實踐有著諸多的含義，經典的觀點是主觀見之于客觀，包含客觀對于主觀的必然及主觀對于客觀的必然。以下是小編整理的2023年調查報告活動總結調查問卷活動總結范文三篇，歡迎閱讀與收藏。
第1篇: 2023年調查報告活動總結調查問卷活動總結
進入新世紀以來，中小學的德育工作進一步加強，學生的思想道德素質不斷提高，德育課程改革成效顯著，為培養“四有”新人發揮了作用。但通過調查我們也發現了一些不容忽視的問題和現象，這些問題對我們青少年的成長十分不利，這些現象引起我們對思品課教學的反思。
青少年正處于成長階段，他們的人生觀、世界觀尚沒有形成，是非辨別能力差，一些消極腐朽甚至是反動的東西極易對他們造成不良影響，這對于他們身心健康成長尤其是對于我們培養特色社會主義事業的建設者和接班人，實現社會和經濟跨越式發展都是極為不利的。 小學思品課是對學生進行思想品德教育的主要學科，它起到其他學科所起不到的獨特作用。由于農村小學學生數量多，農村小學思品課教學條件差等原因，導致了農村小學思品課教學成效差。因此，對農村課程改革后，小學思品課教學現狀的調查、探討和改進，是十分必要的。
正是基于上述目的、意義，筆者力求在較全面的調查了解的基礎上，在《課程標準》指導下，從教育觀念，學生自身情況，學校辦學條件，教師教學能力，社會環境因素等方面入手，查找農村小學思品課教學存在的問題及問題形成的原因，為解決問題提供依據。
調查采用問卷、訪談及筆者的思品課教學實踐相結合。調查對象為來自省思品骨干教師培訓班，市中小學教師進修學校校長培訓班、小學校長提高班和市小學思品學科學會會員等從事或關注農村思品課的一線教師和教育工作者。
調查主要圍繞三個問題。思品課教學取得的成績、思品課教學存在的主要問題、解決問題的建議。
1、學生的認知水平普遍提高，行為能力有所加強。據抽樣調查，實行新課改以來，教師在教學的過程中，努力使兒童不僅要經受認知的挑戰，從中獲得發展智力的滿足，而且更多的還是讓學生獲得情感體驗，享受心靈上、精神上的滿足，向生活學習，在生活中學習，在回歸生活的過程中得到正確的價值觀的引領，實現兒童的學習過程成為其認知與情感、頭腦和心靈、道德實踐全投入的過程。如通過“生活中的道德規范”的學習，學生們知道了社會生活中必須有道德，要做一個道德高尚的人，從小就應該養成生活自理，學習自覺，自強自立，不依賴他人，不甘落后，積極進取等方面的知識。行為上通過家校聯系，共建“學生成長紀錄檔案”等活動，讓家長和老師對學生進行評價，同學共同努力，相互幫助。同學們的道德實踐，基本上達到同年齡人所應具備的.良好標準。
2、思品課教學評價不再以考試為唯一依據。新的課程標準實行以來，農村中小學對學生思品課學習效果的的評價，主要是從學生的道德認識和道德實踐兩個方面來考察。走訪問卷表明，學生大多具有較高的道德認知水平、正確的道德理念評價和良好的道德行為，主流值得肯定。他們能把課堂上學到的知識用于道德實踐，他們普遍認為要孝敬師長，對人要有禮貌，在家里要做家務，自己能做的事情自己做，假期應該幫家長做些力所能及的農活，別人有困難要給于幫助，要愛護公共設施，誠實守信很重要，講粗話、臟話不文明，有損形象，拾物要交公或交還失主等。
由于在農村中小學學生的思品課教學中，一些教育者的成才教育理念、文化審美和管理上存在偏差，重視不夠，管理手段陳舊，有畏難情緒等，導致農村小學思品課教學，出現了以下一些較普遍的問題。
1、思品課不上不講的情況。不上不講的情況又可以分為三種類型。其一、思品課程只是擺在課表上。由于主管部門評價有失妥當，學校不重視，教師改上其他課，此課已名存實亡。一些學校和教師（包括家長）受應試教育的影響，只注重語文、數學等上邊要考核評比的科目，認為思品課程是“副課”，上與不上得看主課的教學情況而定。思品課被語文、數學等學科擠占了。其二、課表上根本就沒擺這門課程。這種情況在個別村小曾出現過。其三、根本就沒有思品課程教材。這種情況主要出現在一些偏僻的私人辦的學校或承包式的初小。
2、“剩閑”人員授課或多頭兼課現象較為普遍。調查表明，農村小學的思品課教師幾乎都是年老多病，或能力有限不能勝任語文、數學等所謂主課教學，需要照顧的教師，有些學校甚至讓并不具備教師資格的工勤人員授課。如此思品課教學人員或因身體原因連常規的教學工作都難以完成，或是能力有限根本就不懂教學。如此從教人員，思品學科的教育教學質量是可想而知的了。
3、孩子們健康成長的社會環境堪憂。現在的青少年成長期正面臨我國社會變化最劇烈的時期，市場經濟和大眾傳媒的負面，社會矛盾的復雜化，國內外意識形態斗爭的尖銳化，西方敵對勢力對我國青少年的思想文化滲透，個人主義、拜金主義、享樂主義、封建迷信等消極腐朽的思想，無一不對青少年產生影響甚至是腐蝕。孩子們有意或無意地感覺到老師講的和家長說的不一致，上課說的和社會上見的不一樣，大人們說歸說做歸做。孩子們容易被困惑了，受誘惑了。
4、一些地方思品課教學評價脫離實際。長期以來學校和教育主管部門對思品課程的評價是以試卷上的分數來衡量，忽視了學生道德實踐，偏離了思品課課程性質的要求；家長也只注重孩子的文化課成績。導致了思品課教學脫離兒童生活只教教材，只傳授知識，不注重學生良好品德形成，沒注意學生社會性發展的培養。出現了少數學生試卷分數很高，但是其表里不一，言行不一，缺乏愛心等不良情況的發生。
全社會都要認真學習貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，真正更新教育觀念，以對國家，對未來高度負責的態度，實施素質教育，提高學生的綜合素質，尤其是學生的思想政治素質。
1、全社會都要更新觀念，正確認識孩子的成人和成績。目前，我國有近三億中小學生，農村中小學生約占七成，他們同樣是祖國的未來民族的希望，是我國特色社會主義現代化的建設者和保衛者，肩負著民族復興的偉大使命。提高他們的素質尤其是思想道德素質，直接關系到國家和民族的命運。全社會都要高度重視青少年的思想教育工作，我們教育工作者，特別是中小學教師必須從國家興亡的戰略高度，充分認識到當前做好青少年思想教育工作的重要性和緊迫性，增強責任感和使命感。學校和教育主管部門要進一步改進思品課的評價，要注意提高思品課教師的執教能力，加大思品課教學的科研投入，充分發揮學校教書育人，管理育人，服務育人，環境育人的整體優勢，并協同社會各界共同營造一個良好的育人氛圍。
2、思品課課程教材要進一步著眼未來，就近入手。著眼未來是“三個面向”的要求，而就近入手則可以省編、市編、縣編、甚至是鄉編等校本教材內容各占一定比例，可以“小題大做”，也可“大題小做”。這樣可以使教育的主體看得見摸得著，更具主動性，實效性和可操作性。思品課教材要敢于正視新的歷史時期所面臨的諸多新情況，新問題及學生思想和心理的特點，加強校本教材的建設和開發，用身邊的人和事，有針對性地對學生進行教育。
3、面對新形式，思品課教學必須進行改革。知識、信息大爆炸，科技發展迅猛，全球一體化給學校教育帶來了機遇和挑戰。學校要根據兒童身心發展和認知規律的特點，在理解尊重的基礎上，結合教材，用愛心開展課內外的思想政治教育活動，用事實教育和影響少年兒童健康成長。學校還要和家庭、社會相結合，堅持以人為本，創造性地開展思品課教學，用美好生活目標去引導和提升兒童的生活，使兒童的生活變得有意義。思品課的課堂教學要體現課程向生活回歸，向學生正在經歷的現實生活回歸的理念，以符合新課改，適應新形勢下的思品課教學，培養具有良好品德和創新實踐能力的下一代。
第2篇: 2023年調查報告活動總結調查問卷活動總結
馬路市場，一個生機勃發的象征。它是人們生活的重要物質交易場所。它一方面方便了群眾生活，另一方面又嚴重影響市容市貌，特別是交通堵塞。隨著社會的不斷進步，馬路市場也越來越受到人們的關注。它的“臟、亂、差、堵”使人們的生活安全受到威脅。它存在的問題對于我們來說是一種沉重的考驗，是直接影響城市管理的“頑疾”。xx的馬路市場在“擺攤”與“取締”之間的拉鋸戰成了持久戰。
為配合創建省級文明城區和迎接全國文明城市的復查以及xxx風景區創建全國“aaaa”旅游風景區的需要，根據區政府和xxx街道的工作部署，在區城管局的領導下，xxx中隊集中力量，取締了后塘路馬路市場。可是，該馬路市場取締后也出現了一些新問題，筆者在實地走訪調查后就后續問題的有關情況形成報告如下。
我們國家并沒有明確規定什么是馬路市場，怎么的市場是馬路市場，但有一點我們應該明確，馬路市場是一個非正當經營的，是違反經營秩序準則的，它存在著必然的隱患。
因此，我們可以初步概括馬路市場是社會自發形成，具有規模但極不規范的商品經營場所，具有擾亂市場正常經營，影響道路交通秩序，經營場所臟、亂、差等危害性，是直接影響城市管理的“頑疾”。
原先，xx城區內存在著多個小且亂馬路市場，如林廟路、xxx廣場及三角地等馬路市場，這些市場的存在雖然一定程度上使周邊群眾得到了實惠和方便，但是由于存在著環境骯臟、交通堵塞、秩序混亂、噪音擾民等不少問題，因此周邊居民的反對聲音也很強烈。城管xxx中隊曾多次整治取締均“治標不治本”，究其原因還是這些市場有其存在的“土壤”。顯然只“堵”不“疏”不是解決馬路市場的“良方”。后來，xxx中隊本著“服務為民、與民分憂”的方針，與街道領導溝通協商后選取了城區內比較偏僻，對周圍居民影響較少的后塘路設立露天早市。將原來林廟路、xxx廣場及三角地等的馬路市場攤點遷入市場并登記造冊，同時將城區內流動的自產自銷農戶及菜場周邊活動的流動菜販也遷入市場設立部分臨時攤點，逐步形成了后塘路馬路市場。后塘路馬路市場平時有30、40戶攤點，熱鬧時有近百戶攤點在經營。商品從蔬菜、肉禽、水產、瓜果到服裝、小百貨等應有盡有。主要服務對象有早上鍛煉群眾、離菜場較遠的周邊小區居民、行動不方便的老年人以及外來務工人員等。
20xx年初，為配合創建省級文明城區和迎接全國文明城市的復查以及xxx風景區創建全國“aaaa”旅游風景區的需要，根據區政府和xxx街道的工作部署，決定取締后塘路馬路市場，要求原先在后塘路設攤的經營戶在4月1日前自行搬離。為符合創建和諧社會的要求，體現“以人為本”的執法理念，3月21日清晨，xxx中隊派隊員向在后塘路設攤的各經營攤點發放了《溫馨提示卡》，為下一步取締市場營造良好的輿論氛圍。從4月1日起在區城管局的領導下，xxx中隊集中力量，取締了后塘路馬路市場。為了取締市場，中隊要求執法隊員錯時上班，凌晨5點前到達現場，還組織中隊黨員專門成立幾個小組，輪流在后塘路值勤。由于宣傳教育工作到位及隊員們的辛勤工作，此次馬路市場取締工作取得了較好的效果，改善了xxx景區周邊的市容環境。
雖然后塘路馬路市場被取締了，但是因市場取締后出現的一些新問題引起了xxx中隊的重視，并且急待解決。而且這些問題與以往中隊碰到的有所不同，因此中隊專門派人進行了調查，希望引起有關部門的重視。
1、“賣方”市場問題。由于后塘路馬路市場的商販組成十分復雜：有的本來就是在菜場里面有攤位的，馬路市場被取締對他們影響不大。有的是外來務工人員由于確乏必要的工作技能，馬路市場被取締后或者去打零工，或者繼續在城區內流動設攤打“游擊戰”。還有的占相當多數就是一些“自產自銷”的農民，馬路市場被取締加之菜場攤點有限且收費過高，使得這部分人“無處可去”，只能聚集在旗桿格弄和洋山廟弄路口，臨近港務新村和建筑新村等小區繼續設攤經營。xxx中隊多次接到居民投訴說這些攤點擾民，影響居民。可是由于這些農民都是“弱勢群體”，不少農民年紀又比較大，很能引起周邊群眾的同情，中隊去處理的結果往往造成周邊居民的圍觀謾罵，暫扣又極易激化矛盾，引起居民反感，造成“暴力抗法”事件的發生。因此只能采取勸離的措施。
2、“買方”市場問題。由于建筑新村、港務新村等小區距離菜場的路程相對較遠，加之這些小區建成較早，有許多的居民年紀相對較大，出行不方便。客觀上給這些“自產自銷”的農民一定的生存空間。加上這些農民的菜價比菜場里便宜許多，方便實惠周邊居民。據統計，大約有九成的居民都對這些販菜農民抱有好感，認為這些菜攤的存在很有必要，給他們的生活提供了很大的方便。xxx中隊去整治這些亂設攤的農民時，往往都是這些老年居民跳出來阻撓執法，對隊員進行謾罵，造成群眾圍觀事件，中隊隊員經常要做好群眾說服解釋工作卻無法開展正常的執法活動。
3、噪音擾民問題。雖然這些農民設立的菜攤大多數居民比較認同，可還是影響到一部分人的生活。住在這些菜攤樓上的王阿姨說：每天早上五點不到，這些農民就在那里擺了，買賣時的“討價還價”聲吵得人再也睡不著了。旁邊的張大姐一臉愁容地接過話茬道：眼看這臨近高考了，再這么著影響小孩子休息可怎么辦啊？菜攤的擾民問題確實到了該解決的時候了。
4、環境衛生問題。這些菜攤的農戶衛生意識差，隨地亂扔垃圾現象普遍，收攤之后經常是爛菜葉、爛水果滿地。附近打掃的清潔工無可奈何，苦不堪言。隨著夏天的臨近，天氣逐漸轉熱，會造成蚊蠅成群，臭氣熏天。使得周邊環境進一步惡化，給群眾的身體健康帶來嚴重威脅。
5、交通隱患問題。雖然旗桿格弄和洋山廟弄不是主要的交通要道，但是由于道路過于狹小，這些菜攤一放幾乎每天都出現不同程度的交通堵塞現象，住在周邊的居民往來十分不便，存在著交通安全隱患。
對于出現的這些后續問題，xxx中隊專門開會研究，派出人員實地察看，了解情況后提出了一些建議僅供有關領導參考。
（一）港務新村3號門崗西側（港務新村食堂后面）場地。該塊場地面積較大，周邊幾乎沒有居民樓，能解決上述眾多問題。請街道出面協調港務局及港務新村居委會，對該場地進行一定的平整，設置必要的環衛設施即可成為露天市場投入使用，由港務新村居委會對入場的菜農收取一定的費用進行管理，并且聘用保潔人員打掃衛生。
（二）宏遠路停車場。宏遠路停車場內面積巨大，原先就設有專門的蔬菜交易場地，可以請街道會同交警等部門進行論證。
（三）港務局物資倉庫。該場地位于xxx腳下，場地面積也很大，是否可以劃出一塊開辟露天市場。
（四）后大街垃圾中轉站旁空地。該處場地原先是老式民居，現已拆除，場地閑置。是否可以暫時對其進行利用，但是該場地與周邊居民樓較近，可能產生一定的影響。
2、xxx中隊將繼續實行錯時上班制度，對在旗桿格弄和洋山廟弄路口擺放的菜農進行勸離，特別是臨近高考期間，將對這些地方進行整治，確保考生有個良好的環境。
3、中隊在執法過程中還將注意作好群眾工作，耐心細致不與群眾發生沖突，爭取得到一部分較為開明群眾的理解。
第3篇: 2023年調查報告活動總結調查問卷活動總結
1、就本次問卷調查中第7小題的回答情況來看，99%的同學認為參加語文綜合實踐活動有很大的好處。第6小題“你參加過哪些語文綜合實踐活動？”，100%的同學都參加過語文實踐活動，其中參加比較多的實踐活動為辦手抄報、背書比賽、詩歌朗誦。說明學生們對語文實踐活動還是比較感興趣的，而且大部分學生都是借助學校舉辦的活動來參加語文實踐活動的，途徑比較單一。這也讓我們覺得開展語文實踐活動研究課題意義重大。
問卷調查中的第8小題對學生是否愿意參加實踐活動展開調查，95%的同學表示非常愿意參加，這也為我們今后活動的開展奠定了基礎。
2、在學生愿意的.基礎上，我們又對學生的興趣展開調查，如：第9小題“你對以下哪些語文實踐活動比較感興趣？”根據回答情況來看，學生普遍對“搜集趣味對聯”、“成語競賽”、“搜集趣味廣告”比較感興趣。這位我們開展活動指明了方向。
3、在考慮學生興趣之外，我們還應該弄清學生掌握比較薄弱的部分，有針對性地開展實踐活動，達到提高學生語文綜合素養的目的。因此在問卷調查中我們設計了“你認為你在語文學習過程中遇到的最大困難是什么”、“你希望通過語文實踐活動提高你哪一方面的能力？”等一些列問題，旨在弄清學生掌握不足之處，并有針對性地提高學生在這些方面的能力。
經過調查，一部分學生認為自己易寫錯別字、寫作、閱讀能力較差、口語交際能力有待提高。