幼兒園的調查報告1000字(合集三篇)
報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。下面是小編精心整理的幼兒園的調查報告1000字(合集三篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
【篇一】幼兒園的調查報告1000字
幼兒教育是為一個人終身的學習和發展做準備的教育，是為人的終身學習和發展奠定良好素質基礎的教育，而奠定良好素質基礎的關鍵在于教師是否有良好的教育素質和創新能力，也就是說教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。
一、調查對象：
xxx
二、調查方法：
談話法
三、調查步驟：
1、根據中央教科所幼教室編寫的“對世紀幼兒教師繼續教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》”擬定測查的題目。
2、分別以-教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環境等的認識水平進行個別測查，同時，對園內教師xx年以來論文情況和參加評好課情況進行統計，為創新教育研究提供依據。
四、調查結果：
1、我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環境等的認識較差；
2、青年教師和中青年教師進行創新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經統計檢驗，天顯著性差異；
3、從19xx年以來我園教師文章的發表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、分析與討論：
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6％和46.6％，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8％。我們認為，這一結果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業業，但常常以經驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。
結果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發生沖突時，你的做法是什么？”這題時，正確率達85.5％。說明我園教師通過“適應我國國情，提高幼兒素質”的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。
六、建議：
1、根據-教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創新觀念；樹立以人的生存發展為本的全局性的多樣性教育觀；樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發展著的、能動的主體；是教育的出發點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周圍環境中選擇學習的內容。其次，要為幼兒營造創新的環境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環境、材料，引發幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經驗。教師要清楚地認識到，環境的創新是為了孩子的發展，孩子們需要的是活的環境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環境發生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發現事物間的關系。
2、正確處理好“創新”與“繼承”的關系。根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創新”與“繼承”的關系。另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經驗的同時要敢于創新，要有創新意識、創新能力和創新精神，這是培養創新人才的根本保證。
【篇二】幼兒園的調查報告1000字
一、基本情況
20xx年秋季全縣3-5周歲幼兒15662人，在園幼兒15093人，全縣學前三年入園率為83.3%，學前二年入園率87.6%，學前一年入園率為89.7%。全縣共有幼兒園教師892人，大專及以上學歷314人，占35.2%，中專及以下學歷578人，占64.8%(其中幼師專業324人，占36.3%);取得幼兒園教師資格253人，占28.4%，取得園長資格證的98人。
(一)社會力量辦學情況。我縣公辦幼兒園少，民辦幼兒園多。除了新寧鎮1所、東羅鎮2所公辦幼兒園外，其余鄉鎮均沒有開辦公辦幼兒園。鄉鎮的民辦幼兒園大多都分布于集鎮或較大的行政村。我縣現有民辦幼兒園114所(縣城區11所，鄉鎮34所，村屯69所)。全縣民辦幼兒園在園幼兒共12348人，占全縣在園幼兒的81.8%;民辦幼兒教師673人，占全縣幼兒教師的75.5%。
(二)農村公辦學前教育情況。我縣現有公辦幼兒園5所，小學附設公辦幼兒園2所。公辦幼兒園在園幼兒2745人，占全縣幼兒在園人數的18.2%;公辦在編幼兒教師94人，小學教師編63人，自聘教師62人，在編幼兒園教師人數占全縣幼兒園教師的10.5%。
(三)示范性幼兒園建設情況。縣直屬機關第一、第二所公辦幼兒園獲得市級示范性幼兒園稱號，目前縣直屬機關第二幼兒園正爭創自治區級示范性幼兒園。
二、去年及今年學前教育專項經費中有多少投到鄉村，特別是村辦幼兒園，是否每年都有投入?
20xx-20xx年共投入1913.4萬元學前教育專項經費用于農村閑置校舍改建及農村小學、教學點增設附屬幼兒園項目，20xx年投入564.4萬元，20xx年投入385萬元學前教育專項經費用于改擴建村級幼兒園15所和增設村級幼兒園70所。
三、去年及今年鄉村幼師培訓率為多少?還有多少園長、幼師未得到培訓?原因?對策?
自20xx年以來，我縣先后舉辦4期幼兒園園長業務能力提升培訓班、4期幼兒園教師全員培訓班和1期保育員培訓班，園長和教師參訓率達100%，各幼兒園也根據實際開展形式多樣的園本培訓。園長持證上崗率90%，目前，我縣各幼兒園教師都積極報名參加幼兒教師資格考試、保育員資格考試報名率達到全縣幼兒園教師、保育員的90%以上，學前教育師資隊伍專業化水平和管理能力得到了進一步提升。
四、目前鄉村聘用的幼師、保育員工資水平?是否都達到最低工資標準?有否社保?
目前我縣各鄉村聘用幼師及保育員的工資平均在1200-1500元之間，基本達到最低工資標準，由于聘用人員流動性大，絕大部分的民辦幼兒園舉辦者都沒有為所聘用的老師和保育員買社保，只有公辦幼兒園為聘用人員買社保。
五、幫縣方面:鄉鎮幼兒園
如何幫村一級幼兒園為實現優質教育資源共享，引領全縣幼兒教師專業成長，提高教育教學質量，縣直一幼、二幼均與鄉鎮幼兒園結成幫縣對子，每學期開展"送教下鄉"和"一日開放"活動，充分發揮兩所市級示范園的以點帶面輻射作用。通過上示范課，執教教師先進的教育理念，親切的教態、貼近幼兒的語言、獨具匠心的教學設計，機智到位的課堂引領，深深的吸引了每一個孩子，幼兒在輕松、愉快、富有情境的游戲、操作活動中自主的探索、學習。讓鄉鎮教師近距離地感受了縣直幼兒園教師課堂教學的魅力，為城鄉教師搭建了一個互相學習、互相促進、共同提高的平臺，促進了鄉鎮幼兒教師的專業化成長。真正實現了我縣"以城帶鄉，城鄉聯動，資源共享、優勢互補、共同提高"的學前教育管理目標。
【篇三】幼兒園的調查報告1000字
摘?要：幼兒園體育活動對于幼兒身體素質的提高有著不可忽視的作用，促進幼兒身心共同發展是幼兒體育活動的教育目標。目前，幼兒園體育活動開展形式雖然多樣但也存在部分問題。本文淺析幼兒園體育活動的必要性，分析幼兒園體育活動開展的現狀和其存在的問題，基于幼兒體育的教育目標探討幼兒園體育活動的優化策略，以期為幼兒園體育活動更好地展開提供理論基礎。
關鍵詞：幼兒園?體育運動?現狀調查
1?幼兒園體育活動的必要性
幼兒園教育目標圍繞幼兒的各種基礎能力展開，培養幼兒的身心全面發展、激發幼兒的興趣，這些依賴于形式多樣的活動。體育活動是幼兒教育的重要手段，通過各種形式的體育活動，能增強幼兒的體魄，鍛煉對于環境的適應能力。幼兒體育運動主要圍繞幼兒的體育鍛煉、與他人的合作能力、樂觀的精神等，這些能力的鍛煉與提升能推動幼兒的全面發展，為幼兒未來長遠的學習、工作、生活奠定基礎。目前，幼兒園體育活動成為其日常教學工作，開展幼兒體育活動也是幼兒能力培養的要求，旨在提高幼兒體質，促進幼兒身心共同發展。
2?幼兒園體育活動開展的現狀
筆者以安徽地區部分幼兒園為例，從幼兒園的體育活動硬件設施、教學人員及日常管理工作3個方面探討當前幼兒園體育活動開展的現狀。
2.1幼兒園體育活動的硬件設施
目前，幼兒教育逐漸引起了各方面的重視，關于幼兒教育活動的硬件軟件設施都制定了了嚴格的標準，以期為幼兒提供物質保障。良好的基礎設施是幼兒體育活動，實現其培育目標的基礎。通過實地考察安徽地區部分幼兒園發現，學校都為幼兒體育活動提供了專門的場所與區域，且面積較為充足，基本能保證幼兒開展體育活動。另外，幼兒園普遍為幼兒提供一定數量的休閑娛樂基礎設施，如滑梯、蹺蹺板等，但其休閑娛樂設施遠低于幼兒的實際需求。
2.2幼兒園體育活動的教學人員
幼兒園的教育工作者多為女性，專職體育活動教學人員的配備不足，且沒有接受過相關專業的培訓。幼兒的體育活動多由班級負責老師兼職承擔，如日常的體育活動、各種形式的游戲的組織。幼兒園的體育活動應該是豐富的，教師的專業知識技能與組織能力對于培養學生的身心全面發展十分重要。
2.3幼兒園體育活動的日常管理工作
目前，幼兒園體育活動的日常管理多以班級為單位，由班級負責老師進行日常管理。在班級進行體育活動時由于不同的老師負責，其教學標準、教學計劃都不相同。日常管理活動較為松散，沒有形成系統的量化標準。與此同時，大部分幼兒園是沒有關于體育活動的管理方案，幼兒體育活動的主要形式是組織做廣播體操、以班級為單位進行體育活動或者游戲等，這些形式不能有效、全面地鍛煉幼兒的體育能力，并且未能根據幼兒的身體發展特點開展相關體育活動，針對性不強。
3?幼兒園體育活動開展存在的問題
3.1基礎設施仍需完善
目前幼兒園普遍存在硬件軟件設施不夠完善的情況，幼兒園為幼兒體育活動提供了場地及部分器材，但體育運動、休閑娛樂的器材與幼兒的實際需要仍然有較大差距，基礎設施是幼兒進行體育活動的前提條件之一，而目前幼兒園體育活動的運動器材等設施還不夠完善，這也為幼兒園開展體育活動也帶來了一定的阻礙。
3.2人員配備仍需優化
體育活動的展開需要專業的知識技能來保障體育活動能促進幼兒身心全面發展，目前幼兒園教師組成的主體為女性教師，幼兒園缺少專業的體育教學人員，多數教學人員從未接受過體育活動類的培訓。體育活動應該充分結合幼兒的發展特點，科學、合理地選擇體育活動促進幼兒的全面發展。缺乏專業知識技能的教師會使體育活動的科學性較低，無法很好地發揮體育運動的作用。
3.3體育活動日常管理工作仍需改進
日常管理管理工作不僅是為了保障體育運動的正常展開，也是對教師的考核與鞭策。幼兒園體育日常管理工作沒有形成統一的標準，過分自由、未形成系統的體育活動導致教師無法對體育活動引起重視。體育活動的安排過于松散且組織形式單一，體育活動達不到要求。幼兒園的日常體育活動多為做廣播體操、以班級為單位的體育教學活動等基礎鍛煉，未能發揮體育活動的作用。在具體的的體育活動中，過分重視體育活動的娛樂性而容易忽視了體育運動對于幼兒全面發展的推動作用。
4?幼兒園體育運動改進策略
4.1完善基礎設施，為學生提供良好的環境
基礎體育設施為幼兒體育活動提供了必備的物質基礎，幼兒園可通過專項資金申請等配置新的體育器材，通過與社會上關注幼兒健康發展的力量合作，豐富體育基礎設施，為學生體育活動提供良好的環境。幼兒園自身也應該認識到體育活動對幼兒身心發展的作用，增加體育方面的投資力度。
4.2具有專業知識技能的教師負責體育活動
幼兒教學是復雜又基礎的工作，結合幼兒發展特點與發展規律展開教學活動，能很好的激發幼兒潛能。國家應該加大投入力度培養一批具有體育專業水平知識的人才，提高幼師專項知識水平和整體綜合能力。以幼兒體育運動教學為例，具有專業知識技能的體育教師能結合學生發展規律科學的制定體育活動，能最大程度上發揮體育運動的作用。
4.3科學地選擇體育活動
根據幼兒的發展規律與特點有針對性地設計體育活動成為目前體育活動改進的新趨勢。在幼兒3～6歲的成長期，幼兒的發展特點與能力培養和需求都有所不同。在具體的體育活動開展中，教師應該合理選擇體育運動，保證戶外運動與室內運動的協調、保證體育運動的質量都是體育運動選擇的考核標準。另外，在選擇體育活動時結合學生的興趣和身心發展特點，讓幼兒在身心愉悅的環境中鍛煉身體、增強體質。
4.4建立健全體育活動日常管理機制
體育活動日常管理機制標應該為幼兒體育活動提供一定的標準。體育活動的教學目標、教學計劃應該不斷完善和創新，以此來提高體育活動的質量與水平。建立健全的體育活動日常管理機制，對于教師來說也是更好的監督激勵機制，對教師的表現及時評定，能在一定程度上提高教師的積極性和創造力，保證園內體育活動的正常進行。
5?結語
體育活動對幼兒身心健康發展有著不可忽視的作用，科學適宜的體育活動能更好地推動幼兒的身心發展。為了實現體育活動的作用，幼兒園應引進專業人并應該逐步完善基礎設施為體育活動提供一定的物質保障，使具有專業知識技能的體育教師能在設計體育活動中更有創造力。幼兒體育活動與幼兒的發展特點相結合也是體育活動選擇的新要求，這就需要逐漸建立健全體育活動日常管理機制，為幼兒教師提供動力從而保障體育活動的科學性。
參考文獻
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