教師主題教育個人問題清單及整改措施范文四篇
措施可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施，通常是指針對問題的解決辦法。以下是小編整理的教師主題教育個人問題清單及整改措施范文四篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【篇1】教師主題教育個人問題清單及整改措施
習近平同志在作十九大報告時說，中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。全黨同志一定要永遠與人民同呼吸、共命運、心連心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，繼續朝著實現中華民族偉大復興的宏偉目標奮勇前進。
不忘初心，牢記使命，其核心是發揚“開天辟地、敢為人先”的首創精神。從南湖紅船上尋找光明的擺渡人，到烽火硝煙中挺立脊梁的主心骨，再到駕馭世界第二大經濟體的領航員，在這條前后相續的道路上，我們黨初心如磐，以劃時代的理論創新和實踐創新，點燃照亮中國的燎原之火，拉開趕超世界的改革大幕，開啟走向復興的偉大征程。“篳路藍縷，以啟山林”，96年前只有幾十人的中國共產黨，如今已經發展成為擁有8900多萬黨員的世界第一大黨。拿出逢山開路、遇水架橋的闖勁，拿出只爭朝夕、敢于擔當的拼勁，才能在擘畫的新征程上奪取更大勝利。
不忘初心，牢記使命，其靈魂是“弘揚堅定理想、百折不撓”的奮斗精神。腳步不歇，前行不止，96年來，我們黨從奮斗起步，更靠奮斗發展，成就了一項又一項偉業。共產黨人的奮斗精神，刻印在戰爭年代的烽火硝煙、建設年代的廣闊天地、改革年代的風起云涌，讓中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。當我們以五年來歷史性的變革與成就，把中國的發展帶到了新的方位，更需以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，向著社會主義現代化強國的目標奮勇前進。
不忘初心，牢記使命，其根本是發揚“立黨為公、忠誠為民”的奉獻精神。在一大舊址中，總書記莊嚴宣誓，“隨時準備為黨和人民犧牲一切”。誓詞激蕩信仰，有著“一顆為黨為人民矢志奮斗的心”的共產黨人，矗立起民族的精神豐碑。從焦裕祿、孔繁森、鄭培民，到李保國、廖俊波、黃大年，我們的事業是靠千千萬萬黨員的忠誠奉獻而不斷鑄就的。進入新時代，肩負新使命，正需以奉獻精神召喚億萬人民接續奮斗，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，凝聚起同心共筑中國夢的磅礴力量。
作為一名教師，我們是"人類靈魂的工程師"。作為新時代的教師,承擔著教書育人的神圣的歷史使命和責任。我們的初心就是為人師表，給為孩子們德智體美全面發展做好榜樣;使命就是教書育人，為祖國培養更多的合格人才，為實現中華民族偉大復興的宏偉目標打下人才基礎，育人應該是我們教師永恒不變的初心，初心也即是稚子之心，真純潔凈，引申為純真，人之初，性本善，我們是教師，我們為祖國花朵的茁壯成長打基礎。我們的黨從誕生之日起，就懷著一顆為民求解放、謀幸福的寶貴初心。正是有了這顆初心，黨才贏得了人民的支持，贏得了二萬五千里長征勝利;贏得了抗日戰爭勝利;贏得了解放戰爭的勝利;贏得了新民主主義革命的勝利，這些勝利關鍵是贏得了億萬民心，凝聚起無堅不摧的力量，帶領中國人民站起來;強起來;屹立于世界的東方，教育工作者更應了解這些歷史，牢記我們育人的初心;教書的使命，如果我們忘記了初心，我們在教學之路上就會走得十分茫然，就會忘記為什么來，要到哪里去;就無法為祖國的花朵播撒陽光雨露，使其健康成長，而會以灌輸為方式，就會以分數去衡量一個學生，以致讓學生的心靈物化和精神枯萎。
只有時時不忘教育初心，方得育人始終。師者傳道授業解惑也!只有以育人為本，對學生們循循善誘，啟發幼童們多思、多想、多動手，讓他們在幼年時期就養成良好的學習習慣，使其受用終生，這也是在為國家和民族的富強打基礎，只有我們的初心和使命完成了，國家的未來才有希望。
【篇2】教師主題教育個人問題清單及整改措施
教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特
俗話說“少年強，則國強，少年智，則國智”，習近平總書記在參觀復興之路展覽時提出“中國夢”這個概念，中國夢就是中華民族的偉大復興，要實現這個偉大的夢想，就一定離不開祖國的未來和希望，那就是我們心中永不凋謝的花朵——可愛的孩子。而要實現這個偉大的“中國夢”，教師責無旁貸，因為教師肩負著教育學生的責任，因此，這就需要教師用至真至純的愛去培育他們，教育他們，引導他們，讓他們在愛和責任中成長，成為有志氣，明事理的國家的棟梁。而我作為普通老師，在學校這個大花園里，卻收獲著一個個驚喜，品嘗著一份份感動。
曾經，有無數的光輝語言來贊美老師，有人說，教師園丁，修剪著祖國的花朵;有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，照亮著學生的前程;還有人說，教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的個性;更有人說教師是老黃牛，任勞任怨，默默無聞，那么，教師到底是什么?我不止一次的在心底問自己，終于，我知道了答案，我覺得教師就是一個普普通通的人，一個需要把學生當成自己孩子去愛的普通的人。他不需要華麗的語言來修飾，不需要智慧的詩歌來贊頌，他需要的是用愛和責任撐起的一片屬于學生自由翱翔的天空。他是普通的，是樸實的，就像一個個普通的父母那樣，用自己獨特的愛關注著每一個學生。
小時候，覺得教師好神圣，好威武，那些在家里擺狠耍酷的學生卻不敢在教師面前耀武揚威，更神奇的是，老師好像無所不能，學生不會的問題，老師都能一一回答。就這樣，帶著對老師的崇拜，對老師的好奇，一顆小小的種子漸漸的在心底扎根——是的，長大了，我也要當一名老師。曾記得小學六年級的時候，老師提問我，你的夢想是什么?我噌的一下站起來，脫口而出：我要當一名老師，并且還慷慨陳詞了自己當老師的理由。這個夢想伴隨著我成長，直到我長大，直到我實現了它。我想，這就是我和教師之間的一種緣分吧!
如今，我是一名走上工作崗位的真真切切的老師，在工作的時間里，我收獲了感動和驚喜，觸摸到了教師獨特的幸福。曾經，面對那些調皮搗亂的學生，面對那些不寫作業的學生，面對那些在課堂上回答不出問題的學生，我憤怒過，用沖動之下的話批評他們，甚至還敲了他們的手心，可是，轉過身，我卻后悔了，眼淚在眼眶里打轉，我很心疼，我在想，如果他們是自己的孩子，自己還會那么嚴厲嗎?我不斷反思，如何當一名好老師，難道一味的批評就能讓他們改變嗎?不，批評只能讓他們越來越自卑，越來越膽小，想到當初自己被老師狠狠批評，甚至漠視時的那種自責，絕望心情，我知道，我錯了，我既然選擇了教師這個職業，就應該本著初心，讓學生自由快樂的學生和成長。學生的內心是脆弱的，亦或著他們的內心是懵懂的，他們要的不是老師一味的責備，而是諄諄教導，循序引導。于是，我變成了大姐姐，變成了朋友，我和他們分享秘密，幫他們糾正錯誤，給他們講明道理。可能我的轉變，走進了他們的內心，讓他們接納了我，于是，他們留給我一串感動。我比較瘦，所以脂肪少，怕冷，尤其是冬天，雙手凍得像胡蘿卜一樣，那個時候學生看到了，一下課，一群人就圍著我，說：“老師，我手熱，我來給你暖暖吧”，然后又有幾名學生附和道：“老師，我們的手也熱。”上課鈴響了，他們急切切的說：“老師，下課了我們還幫你暖手”。那一瞬間，真的仿佛一股暖流從心底滑過，心，溫暖了好久好久。那一刻，我明白，我的選擇是正確的，我無悔。
我們都知道，選擇一份職業容易，但堅持并做好卻不是那么簡單。作為一名老師，最重要的就是對學生的愛，并且從一而終，愛每一個學生。陶行知曾說過：沒有愛，就沒有教育。愛學生的表現有很多，但在我心里，擺在首位的就是對學生的贊美，發自內心的贊美。因為我知道，贊美會創造奇跡，會激發力量。有一天，我睡覺的時候做了一個夢，夢到我們班的一名同學在5分鐘背會了一篇課文，要知道，他平時的成績都是在下等行列，其實，我也很驚訝自己做了一個這樣的夢。于是，第二天上課的時候，我在班里說我夢到開菲同學了，并且把夢的內容也告訴大家了，當時他也在，他的臉上頓時發出了一種我從沒見過是那種笑，似感激，似決心，似自豪……我對他說：老師做夢都知道你能快速背會一篇課文，所以我相信你今天一定也能背會我們講的內容。接下來的時間里，他一直努力學習，期末成績考的特別好，在下學期開學報到的時候，他的爸爸特別開心的說：開菲同學進步真的很大。那一刻，我覺得我是幸福的，我的幸福源于對學生的愛，對學生的贊美。
學生帶給我的感動和驚喜，像一股股清泉，源源不盡，浸潤著我的心靈，而我對學生的愛，也像陽光一樣，透過罅隙，溫暖著他們的心田。最后，我想大聲的對自己說，對學生說，對所有人說：愛心育桃李，真情譜師魂。
【篇3】教師主題教育個人問題清單及整改措施
新時代，教育工作者的初心和使命是什么?
教育是愛的事業，熱愛孩子是教師素養中起決定作用的一種品質。有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。教育教學過程中，不吝嗇對學生的微笑，不忽略對學生的贊許，不減少對學生的寬容，時刻關注學生生命成長中的知識、心理、情感等需求，用無聲之愛滋潤學生的求知心田。
于漪老師說：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”每個教師應擁有濃郁的教育情懷，走向神圣的三尺講臺，要跨越兩個臺階：一個是“愛”; 一個是“慢”。春風化雨，潤物無聲。讓學習成為孩子們愉快的旅程;讓學校成為孩子們茁壯成長的樂園。
前幾天看到一篇文章，講的是55歲的曲建武先生辭去正廳級職務，到大連海事大學當了一名輔導員，回到高校工作后，曲建武先生是怎么工作的呢?他在筆記本上記下每一位學生的生日，并為他們祝福，同時送上暖心禮物，無微不至地關注引導學生的思想與學習，多年堅持到學生家中走訪，幫助學生解決學習思想上的困惑和家庭生活中的困難，通過線上、線下抑或面對面的方式，用心與每位學生交流溝通，引導學生成長，激勵他們不斷進步。曲老師真正做到了把學生當作自己的孩子!用行動詮釋了一名思想政治教育工作者的情懷。
教師也許最終不能成就什么驚天動地的偉業，但也應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，砥礪前行，奔向海洋。只有這樣，才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。
隨風潛入夜,潤物細無聲，滴水石穿，無論多么小的微風細雨，只要不斷的澆灌，鐵石也有開花的那一天，我們要一直記得不忘初心，牢記自己教育者的使命，砥礪前行，為我們祖國的未來培養出更多有才華、有事業、有修養、有信仰的社會主義合格建設者和可靠接班人。
【篇4】教師主題教育個人問題清單及整改措施
2019年5月31日, “不忘初心?牢記使命”主題教育工作會在北京召開。習近平總書記號召在全黨開展“不忘初心?牢記使命”主題教育。初心是什么呢?初心就是指做某件事的最初的初衷、最初的原因。但是隨著時間的消逝，人們往往對做某件事的初心也漸漸逝去了。今天我們捫心自問，這還是當時選擇教育事業的這顆初心嗎?
第一篇章：教育中的迷茫
說句心里話，自1996年參加工作以來，我一直勤勤懇懇、認認真真的從事教育教學工作。但近幾年來我感到巨大的壓力，使我不得不考慮我的教育教學觀。
一是我們的教育制度。在我們的正常教學中不允許有體罰或變相體罰的事情。但有的教育雜志中經常有說“沒有懲罰的教育不是成功的教育”。到底什么是體罰而什么又是變相體罰呢?很模糊，至少我很模糊。現在我們的獨生子女越來越多，本來就嬌氣，還有臉皮薄;現在父母又對孩子又過于溺愛。我們正常的批評教育很可能就會以為是變相體罰，只要家長找到學校或是教育局，我們教師沒有理由申辯，很是迷茫。現在我周圍的教師有的可以說是放任學生，從來不管學生，怕、怕……有很多老師也由原來的嚴厲性向放任型轉化。有時在一些本來應該教育學生的事情上，老師們主動選擇了妥協。
翻開我們的《義務教育法》，我們能夠看到怎樣來保護我們的學生利益，但沒有看到有保護老師利益的法規。我們是一個講民主、講法制的社會，原來我們一直把學生看作是弱勢群體，現在我們教師(尤其是一線的教師)才是真正的弱勢群體，又有誰來關注我們人民教師呢?最近幾年我們教師的工資是漲了不少，但是我么遭到了嫉妒，承受了我們不該承受的責任，無奈!
二是我們的部分教師把學生視為利用的工具，也可以說是不團結。我認為我們做教師的應該做到教書育人，把利益看得淡一些，現在我們的部分老師卻恰恰相反。在我們的教育教學中不乏有這樣的老師。有些老師是平時工作不認真，但是到了評榮譽的時候確實很積極。有的老師自己教學不好，卻在背后說其他老師的壞話，有強烈的嫉賢妒能。更有甚者利用學生搗亂，說老師教得不好，怎樣怎樣……有的老師甚至發動學生反對某老師，直到達到它的目的。
第二篇章：找回我們的教育初心
時光流逝，光陰磨去我們的棱角，但不會改變我們的初心，初心是我們最根本的個性。讓我在教育的迷茫和職業的倦怠中逐步看出教師職業之路的方向。
一、做學習型教師
我有一群熱愛讀書和思考的同事，首先感謝他們，正是受了他們的影響，我逐步成為一個熱愛讀書和思考的教師。讀書和思考的過程，是一個人心靈成長的過程，只有教師個人心靈成長，才能促進學生的心靈成長。在這一點上，學校宣傳的“多讀書，讀好書”時刻影響著我和學生。學校閱覽室不僅有豐富的閱讀資料，而且紅山教育教學網上還有兩萬冊電子圖書，為老師提供最新最暢銷的熱門讀書。
我常想，學習是為了什么?說千道萬，是為了更有思想地活著。身為教師，也許職業的光環、社會地位、學生成就可以給人以尊嚴感，但都是外在的，真正的榮耀感，是來源自發的覺悟，當每一個教師都能在閱讀和思考中不斷開闊視野、豐富知識、提升能力時，才能有真正的自豪感。
二、做行動型教師
感謝我們的教育系統為我們提供了各種各樣的平臺，給了我們大力有效的支持。多年來，學校組織的那些使我覺得力所不能及的活動，最終讓我慢慢得到鍛煉，不斷成長。多年來，那些春風般的諄諄教導、那些不相讓的激烈討論、那些通宵的精心準備、那些頓悟的精彩瞬間，鼓勵著我，讓我更加努力。此時，我幾乎聽得到自己成長的聲音。
三、做享受型教師
感謝教師這個職業讓我清晰地認識到，只有不斷地學習和成長，才能有長久的職業尊嚴感和幸福感。當然，教育也存在的許多問題，如工資待遇，公眾認識，社會環境等讓我們的職業處于尷尬。每當這時，我都狂妄地想，正因為如此，教育才更需要我，才讓一個教師更有存在感，樹立形象，更努力和成長。不忘初心，挑戰現實，我堅信，有一天，我們能夠僅僅因為上課而快樂，僅僅因為教育而開心，僅僅因為自己是教師而驕傲，單純享受教師這份職業。
第三篇章：在教育的舞臺上砥礪前行
記得海爾集團CEO張瑞敏先生的那句名言：把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。看似樸實無華的話語其實蘊藏著珍貴的道理。我是這樣理解他的話：作為平凡的人，只要在工作崗位上盡心盡力，盡職盡責，就能創造出不同尋常的成績。這，就是不平凡。當汶川發生地震的時候，當洪水向我們無情地襲來的時候，當火災肆無忌憚地張開血盆大口的時候，正是那些平凡的我們甚至叫不上名字的英雄，用生命詮釋了什么是不平凡，什么是偉大，什么才是愛崗敬業。
黃群、宋月才、姜開斌、王繼才、于海俊等等的英雄人物，他們的工作，是那么的簡單，他們的職業，是那么平凡，但當祖國和人民需要時，他們卻能用生命中巨大的熱情去克服恐懼，用生命的火花去溫暖這個世界。
堅守23年，不忘初心，方得始終，我心匪然，我立志做一名有思想的教師，實現我的教育夢，共同成長，砥礪前行。