主題教育專題調研報告提綱精選五篇
下面是小編精心整理的主題教育專題調研報告提綱精選五篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
主題教育專題調研報告提綱1
幼兒教師心理健康問題是目前備受關注的一個問題，要促進幼兒教師心理健康首先需要對心理健康標準有充分的認識，并明確其影響因素。促進幼兒教師心理健康的有效措施包括：注重引導，變壓力為動力；給予機會，達到自我實現；優化組合，提高工作效益；創造環境，給教師一分溫馨。
一、對幼兒園教師進行健康調查及結果
近些年來，幼兒教師心理健康問題一直備受關注。幼兒園進行的幼兒教師心理檢測結果為：52.1%的教師存在心理問題，其中33.24%的教師屬于輕度心理障礙，16.65%的教師屬于中度心理障礙，2.51%的教師已構成心理疾病。最近有調查結果表明，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對、抑郁兩項存在問題少于常模，但在強迫、偏執、虐待、人際關系等方面，幼兒教師存在的問題比較嚴重。所以，關注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問題。
二、幼兒園教師心理健康的影響因素
調查表明，很多幼兒園教師存在不同程度的心理健康問題，這些問題主要表現在以下幾個方面：
1、幼教中的現實壓力
《幼兒園教育指導綱要》的頒布在當今幼教界掀起了教育的滾滾浪潮，《幼兒園教育指導綱要》對幼兒教師角色作了新的界定，同時提出了新的期望與挑戰。而“班級人數太多”“設備材料不足”“新舊觀念制約”等狀況，還有面臨的職評問題、考評問題以及來自自身的情感問題、家庭問題、子女問題等等，凡此種種，幼兒教師身上的壓力遠遠超出其他職業者的壓力。
2、生理癥狀
長期的心理困擾會使幼兒園教師產生一些生理上的疾患，常見的有厭食、失眠、頭痛、惡心、心律失常等。
3、工作上不斷磨難的困擾
幼兒教師其職業的特殊性在于她面對的是36歲的幼兒，由于年齡小，加之生子女備受父母關注、疼愛，面對班級中30多名幼兒以及身后的`家長，幼兒教師往往感到有很重要的社會責任賦予雙肩，很多幼兒教師把幼兒能不能得到發展的責任歸咎于自己，壓得自己喘不過氣來。而有些幼兒園為了滿足家長的需要，開設各類興趣班，周六班、加時班，使幼兒教師始終處于疲憊的狀態。一些幼兒園園長，不僅要為教學質量的提升而煩惱，更要為幼兒園的生存問題、資金問題而苦惱。
4、不良情緒
幼兒園教師常見的不良情緒主要有抑郁、焦慮、人際關系敏感、敵對、偏執、強迫、軀體化、等。
5、工作倦怠
幼兒教師的教育教學工作量太多，節奏緊張。76.6%的教師認為，盡管很努力工作，卻沒有成就感；部分教師認為教師的付出與獲得不均衡，幼兒園的獎勵制度不太合理和公正等等。
6、家庭矛盾升級、個人問題受挫，使教師身心受到傷害
由于社會環境的影響，部分教師家庭問題突出，主要有丈夫下崗失業；子女教育問題；夫妻矛盾，時有吵鬧；年輕教師個人問題得不到解決等等，這些都嚴重影響教師的心理狀況，誘發心理問題。
除此之外，心理壓力、人際關系出現障礙等都是很多幼兒園教師存在的心理健康問題。
三、幼兒園教師心理健康的改進和建議
改進幼兒教師的心理健康是一項系統過程，需要從社會層面、組織層面和教師個體層面入手，綜合各種因素，創設和諧發展的組織氛圍，進而提高教師的適應能力，促進教師的心理健康。
1、注重引導，變壓力為動力
時代的發展使教育的功能發生了巨的變化，對教師提出了前所未有的挑戰。面對這些挑戰，幼兒教師要積極應對。在注重業務提高的同時，更要重視教師的理論學習，加強教師的職業道德教育，使教師意識到，幼兒教育工作是一種承擔著社會責任的專業性的職業，從而使其能自覺地提高自己的敬業精神和專業素質，并以自己職業的社會價值和專業特性而自豪。
2、把做好教師心理疏導工作擺在思想工作的重要位置
心理疏導以平等對話、理解為先，尊重隱私，重在心靈啟迪，通過熱情的關懷、寬慰、理解和開導，助情緒受困擾的教師樹立信心和勇氣，引導他們開展自我心理調適。
3、開展對教師的心理輔導
在教師中普及有關“心理健康”知識，對教師進行心理保健的訓練，可以請有關專業人員進行講座，還可以建立教師的心理檔案，由專業人員實施，專業人員有義務與教師溝通，發現問題應及時干預，使其得到矯治，并進行保密。
4、完善幼兒園管理，減輕教師的工作負荷
工作壓力是影響教師健康的主要因素，適當減輕教師的工作量，提高其工作效率是很有必要的。要調整競爭機制，滿足多數教師的成就感，盡可能地關心每個教師。要建立寬松的幼兒園心理氣氛，發展積極的人際關系。
除此之外，還要給予機會，達到自我實現；優化組合，提高工作效益；創造環境，給教師一分溫馨；完善幼兒園管理；爭取社會支持，形成疏導網絡等都可以改進幼兒教師的心理健康狀況。
總之，幼兒園教師的心理健康問題守系到教師切身利益的問題，也是全面貫徹素質教育的需要，必須引起我們高度的重視。在新的形勢下，以新的工作視角，把思想工作融入個人、集體、社會的發展體系中，從而推動物質文明和精神文明的發展。
主題教育專題調研報告提綱2
一、我校教育的總體狀況
近年來,隨著改革開放和“科教興國”方略的實施,我國農村中小學取得的成績是眾所周知,有目共睹的.我國農村教育事業駛入了又好又快科學發展的軌道.目前,在我國農村普遍實施了根本意義的九年義務教育免費機制,不僅鞏固和加強了農村義務教育普及成果,同時,還促進了社會主義新農村的創建進程.
然而,受傳統教育的束縛和影響,長期以來,我校還把學生成績作為教育工作近乎唯一的標準,致使我校教育與生產和群眾生活脫節,忽略了學生創新意識和創新能力的培養,長此以往,必將影響學生整體素質的提高,進而影響以立德樹人為根本宗旨的教育目的.
以下是現我校教育所存在的一些問題:
(一)教育經費短缺、教育設施短缺老舊
1.雖然我校有教學樓一幢,但廁所也是一個不可忽略的問題.由于衛生條件制約,廁所置于樓外,且距離教學樓較遠,蹲位又很少(基本在十個左右),對全校那么多師生來說,上廁所也是一種困難.
2.體育設施總體不夠,只有籃球架兩副,乒乓球臺三張,單杠幾幅而已,部分體育設施存在著安全隱患,學校操場也沒有綠化.
3.實驗設施較少,沒有實驗室.基本沒有音樂教學設施.
4.雖然學校配置上了電腦和多媒體設備(五個教室卻只有三臺觸控一體機),卻因無法滿足所有教師上課需求.
5.圖書量為1000冊左右,大部分是一些較為破舊、久未更新的書刊、過期的雜志等.
(二)教師的業務水平不高,工作負擔重
1.師資水平低
都說一個好學校不能沒有好老師.而我校教師隊伍中,所謂的教學能手十分稀缺,而剛畢業分配來的年輕老師,在鍛煉一兩年后馬上被較大的學校挖走,我校成為了新教師的“練兵場”.在這種情況下,老師們的教育教學工作顯得力不從心.
2.教師負擔重
在我們農村中小學中,多數教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統方法來完成教學,而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”.這種原始落后的教學方式,不但不能適應當代教學的需要,而且加重了師生負擔,消耗了他們大量時間和精力,取得的卻是事倍功半的教學效果.
(三)口頭的素質教育,實質的應試教育
在學校的老師、學生中,有90%的人對當前的應試教育制度提出強烈不滿:學生要考得高,而老師更要教得出色,雙方壓力非常大!現行的素質教育只限于口頭上喊喊,而實際行動仍是應試教育.應試教育的思想以深深的禁錮著教師的教學行為和學生的學習行為,但家長和社會則過分看重于學生的成績和學校的教學結果,因教育部門對學校和老師們定指標、下任務,根據期末統考的成績來對學校和老師進行考核,排名次,考得不好的學校的校長和老師影響獎金發放、評模,晉級等.
學生們每天不僅要完成應有的作業,還得去死記硬背那些乏味的課本知識,這種情況下,學校就成了個“讀死書”的場所,學生的思維能力、觀察能力限于一個狹窄的范圍內,得不到充分的鍛煉,導致大部分人高分低能,將來就會很難適應社會的發展.
(四)學生自身素質低,生源不斷流失
在調查中了解到,在學生的生活環境中存在著諸多因素影響我校教育的發展.孩子由于受地域條件的制約,普遍存在著接受學前教育很不規范的現象.農村家庭教育的不到位導致學生較為任性,在學校里表現得自由散漫,不遵守學校的制度,不尊重老師.農村的優秀學生都流失到城市重點中小學,在生源上,農村的學生相對上要不如城市的學生.而且隨著人們收入水平提高,家庭條件較好的家長為了使孩子得到良好的教育,送孩子進城讀書,而家庭條件較差的家長也因看到上學沒有好出路,讓孩子初中畢業就回家勞動,更有甚者,小學便輟學回家.學校的生源嚴重流失,這給學校的教學帶來很大影響,制約其發展.
二.調查方式
我選擇了訪談的調查方式,通過訪談的形式,在訪談人群的選擇上,我根據典型性廣泛性原則,尋找影響鄉村義務教育的各大主體:學生,教師,家長等進行了訪談.
三.改變農村教育現狀的策略
1.爭取上級對農村教育資源投入,最大限度的改變農村教育資源不足的狀況.
2.全面提升農村中小學教師的整體綜合素質.加大師資培訓力度,促進教師專業成長,同時改善教師的福利待遇狀況,完善農村教育資源配置,促進農村教育的公平正義.
3.因為曾經推行“末位淘汰制”,所以教師擔心自己本來就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上,丟在末位上.因此我校要在教師身上大力弘揚人文精神,落實人文關懷,不遺余力的為他們減輕工作壓力,消除心理障礙,為在廣大農村全面推行素質教育鋪平道路.
4.堅持德育為首的教育方針,促進學生個性健發展.加強和改進學生德育工作,首先要把握好青少年身心成長的特點,把握好不同學生的心理特征和思想,從而有的放矢的對他們進行道德情況,心理品質和行為習慣的養成教育,幫助他們樹立科學的人生觀,世界觀,價值觀,確立健康向上的人生目標.
四.調查過程中的收獲與反思
感謝本次“不忘初心、牢記使命”主題教育活動能夠給我一個深刻了解我校教育狀況的機會,感謝各位家長、老師和學生的配合,讓我對我校教育狀況有了一個更深層次的了解,我校教育狀況不容樂觀,必須抓緊學校硬件建設和提高教師隊伍的水平,這樣,其他問題才會迎刃而解,我校教育才會走上素質教育之路.
通過這次社會實踐活動,不僅對我校教育現狀有了深刻認識,同時還加強了對教育的熱愛和向往.路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,我將自己的工作崗位,珍惜分分秒秒,在上級教育主管部門的領導下,發奮學習,頑強拼搏,全面推進我校素質教育的發展.
主題教育專題調研報告提綱3
目前,鄉鎮沒有消防隊伍，也沒有消防車。現對新形勢下消防隊伍建設狀況進行了調研，現就困繞消防隊伍發展的問題及對策談幾點看法。
一、消防隊伍建設存在的問題及原因分析
（一）消防隊建設進展緩慢，農村消防工作仍存在盲區。農村消防工作起步較晚，一些鄉鎮領導及村干部對農村消防工作認識不清、重視不夠、措施不力，導致農村消防工作仍停留在一般性的部署和要求上。另外，農村消防工作缺乏專項經費保障，尚未建立起運行有效的農村消防經費保障機制。由于經濟落后，各級政府未將農村消防工作經費納入財政預算，導致消防工作的開展舉步維艱，農村消防基礎設施嚴重缺乏，歷史“欠帳”太大，僅有的經費無法從根本上解決正常開展農村消防工作、配備消防基礎設施等問題。
（二）消防隊整體戰斗力偏弱。整體戰斗力不強，滅火救援水平不高。一是隊員消防業務素質偏低。從調查中發現，大多數消防隊沒有開展專業的消防體、技能訓練和培訓；部分隊員身兼數職，平時工作較忙不能按時參加訓練；由于工資待遇、工作生活環境等方面原因，有些消防隊隊員輪換頻繁；部分隊員的新老更替不及時，新鮮血液補不上，造成隊伍老齡化，從調查情況看，專職消防隊隊員中，50歲以上占4%，40歲-49歲占15%，30歲-39歲占30%，30歲以下51%。因訓練和滅火救援體力等需要，合理的專職隊隊員年齡結構為：管理層和骨干的年齡一般在30-39歲，大部分隊員在30歲以下。三是消防隊出警較慢。多數消防隊要通過縣公安局指揮中心接警后，向當地的派出所或消防大隊發出調動指令再出動；有的隊伍中，隊員不是集中住宿，而是由隊長臨時電話通知每名隊員，延誤了專職隊的出警時間；有的隊伍中很多專職隊員都是身兼數職，在接到報警后不能在第一時間趕到。
（三）消防隊經費保障、隊員待遇不足。從調查的情況來看，雖然部分地方政府將消防隊的經費納入了本級財政預算，但普遍存在保障經費不能滿足日常運轉要求的問題，消防隊器材裝備缺乏，車輛裝備過于陳舊，難以滿足滅火作戰需要。消防隊員待遇低，收入差距較大，為隊員繳全“三險一金”的"則是極少數。
（四）消防隊日常管理不夠規范，基礎業務工作較為薄弱。從調查情況來看，消防隊的日常管理普遍存在不夠規范的現象。一是管理制度不夠完善。如事關執勤備戰的器材裝備檢查保養、安全管理和涉及隊員個人利益的請銷假、獎懲等，多數隊伍只停留在口頭上，未形成具體制度、規定，執勤備戰制度不完善，對隊員起不到應有的約束作用。二是多數消防隊的管理者大多不具備管理消防隊的專業知識，導致專職消防隊執勤備戰、業務訓練、器材裝備的日常維護等工作不能正常開展。
二、推進我縣消防隊伍建設的幾點意見
為切實加強消防隊伍建設管理工作，不斷提升其滅火救援能力，提出四點建議。
(一)落實政府消防安全責任制，健全農村火災防范機制。政府要將農村消防工作列入議事日程，為了更好地落實農村消防工作職責和任務，鎮政府就作為最基層的一級人民政府，應當將本鎮的消防工作與其他各項工作放到同等重要的位置抓緊、抓好，讓鄉鎮領導擔負起做好農村消防工作責任。
(二)人才資源招收由粗放型向精細化轉型。復轉退役士兵是隊伍獨特優勢的人才資源。這些人員年齡大多在20歲左右，經過部隊2年甚至多年的修煉，政治思想覺悟高、組織紀律性強、軍體素質好、適應能力強、業務培訓成本低、戰斗力生成快，其獨特優勢使之成為招收消防員的后備力量，其源源不斷的人才資源必將成為競爭消防員的“儲備庫”。
(三)建立健全經費保障渠道。消防隊建立與運行存在的最大困難就是經費保障問題。器材裝備購置與維護、日常執勤備戰消耗、隊員工資福利等都需要大量的資金。要根據地方經濟實際和城鎮規模等情況確定專職消防隊的保障經費，并應隨著經濟增長和經濟發展適度增長。政府專職消防隊要明確專職消防隊員的編制與隸屬關系，并根據消防隊員的工作實際提高其工資待遇，確保消防隊員的工資水平略高于平均工資水平。
(四)進一步抓好消防隊管理制度的落實。消防隊管理混亂、人員、裝備、經費等難于落實的根源在于各項管理制度沒有建立或沒有抓好落實。進一步明確和細化消防隊的任務范圍、長遠規劃、建隊標準、經費保障、車輛裝備、隊員編制、福利待遇和相關單位在消防隊建設方面的規章制度，并且建立督察機制，嚴格督促各管理部門抓好落實。同時，公安消防部門加強專業的培訓指導，進一步規范專職消防隊伍工作、生活、訓練、學習秩序，實現準軍事化標準的管理，促進專職消防隊伍健康良性發展。
主題教育專題調研報告提綱4
為進一步弘揚民族精神，切實加強學生的思想道德建設和愛國主義教育，在清明來臨之際，我校結合實際，開展了以“永遠不能忘記”為主題的理想教育活動。我系主要想通過此活動，使同學們在潛移默化中繼承和發揚革命優良傳統，不斷深化愛黨、愛家鄉、愛祖國的革命情感;引導黨員、同學們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，促進學院精神文明與和諧校園的建設，激勵同學們刻苦成才，立志報國。
此次活動開展得十分順利。當然不足之處也是不可避免的，如：在出發之前，個別同學有遲到現象，導致出發時間有所推遲;在活動開展過程中，有些同學不夠嚴肅，影響了活動氣氛等等，但總體來說，此次活動還是開展得比較成功。
本次活動已達到了其預期目的。通過了解和學習英烈的英雄事跡，重溫中華民族傳統文化精神內涵，接受他人為社會奉獻的精神的洗禮，喚醒了同學們奮發圖強的意識，使同學們認識到國家的繁榮富強要靠大家共同努力。在學習中，同學們要積極進取，學習先輩的革命精神，繼承和弘揚先烈的革命精神是我們作為當代學生的責任之所在;在工作中，同學們應該發揚集體主義思想，助人為樂，要有較強的責任心，并且要不怕苦，不怕累，要有如松樹一樣的風格……，通過本次“緬懷革命先烈弘揚民族精神”的教育活動，使同學們認識到今天的幸福來之不易。應加倍珍惜，并且作為當代學生的我們，要發揮自己的特長，展示出當代學生積極向上的精神風貌和青春無悔的拼搏風采!
按照學校的統一要求，小學的老師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將本周有關情況總結如下：
一、家訪中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。
2、家長老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
3、多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
4、換個角度看家長。
二、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。
第四，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。使老師們深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。
主題教育專題調研報告提綱5
根據集團公司黨委及永瀘公司黨工委安排，結合永瀘公司建設實際情況，2019年7月18日由我來給中鐵十七局二標項目部、總監辦班子成員及主要管理人員上黨課。結合這幾天我在工地上調研和檢查情況，很高興與在座的各位一起深入學習和探討“不忘初心，牢記使命”主題教育，探討交流施工現場質量安全管理存在的問題和解決措施，力戒形式主義、官僚主義，教育引導黨員干部樹立正確政績觀，真抓實干、轉變作風，圓滿完成永瀘高速公路項目建設任務。
一、認真領悟開展“不忘初心，牢記使命”的深刻內涵意義
1、重大意義，今年是中華人民共和國成立70周年，開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，是以習近平同志為核心的黨中央統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想做出的重大部署，對統籌推進“五位一體”總體布局，實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，具有十分重大的意義。
2、總要求，是“守初心，擔使命，找差距，抓落實”，即“守初心”就是要牢記全心全意為人民服務的根本宗旨;“擔使命”就是要牢記我們黨肩負的實現中華民族偉大復興的歷史使命;“找差距”就是要對照中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規，對照人民群眾新期待，對照先進典型、身邊榜樣，堅持高標準、嚴要求，有的放矢的進行整改;“抓落實”就是認真貫徹中央和本單位做出的決策部署，埋頭苦干，真抓實干的自覺行動，推動解決人民群眾反應強烈的突出問題，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。
3、總目標，通過此次學習教育達到理論學習有收獲，思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔做表率。增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，始終忠誠于黨、忠誠于人民、忠誠于馬克思主義。為實現“兩個一百年”目標、把中國建設成為社會主義現代化強國而努力奮斗。
4、基本任務，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，錘煉忠誠干凈擔當的政治品格，團結帶領全國各族人民為實現偉大夢想共同奮斗。堅決預防和反腐敗，清清白白為官，干干凈凈做事，老老實實做人。
5、主要內容，力戒形式主義，官僚主義。教育引導黨員干部牢記黨的宗旨，堅持實事求是的思想路線，樹立正確政績觀，真抓實干，轉變作風，把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿全過程。
二、結合實際，找差距
此次調研課題主要是分析施工現場質量安全管理中存在的問題，發現差距，制定措施，圓滿完成項目建設任務。
差距一，制度落實不到位，缺乏與實際的聯系，導致質量、安全制度執行過程中存在變形走樣和落實不到位的情況，致使現場管理不到位。
差距二，項目主要管理人員、專業質量、安全技術管理人員匱乏，施工隊伍及施工作業人員素質不高，安全意識不足。部分農民工缺乏相應的安全意識和基本安全知識，接受教育培訓能力差，導致盲目施工，危險作業而不自知，是質量安全事故多發的主要原因。
差距三，安全經費投入及防護設施投入不足，施工不規范，標準化文明施工落實較差。現場施工中部分安全防護設施“中看不中用”，只是面子工程，不能起到安全防護作業，還存在安全隱患。現場施工安全防護的作業人員缺乏相應的技術指導和規范約束。
差距四，質量安全培訓教育、技術交底照搬照套走形式，針對性不強。
差距五，方案編制、審核走過場，未結合項目實際編制，不具有針對性和指導性，現場施做與方案不一致。
差距六，部分項目領導及專職管理人員質量、安全管理意識淡薄，思想上麻痹大意，重效益和進度而忽略質量、安全管理。
差距七，整改落實執行力和實效性較差，時間觀念淡薄，疲于應付走形式，質量安全隱患和問題得不到具體落實。
差距八，創新意識、“四新技術”應用差，新設備、新工藝、新技術、好經驗等得不到較好發展應用。
差距九，質量安全隱患排查，風險評估不細致，不嚴謹，質量安全通病得不到徹底解決，反復性強，怕揭露發現的重大問題。
差距十，監理單位及施工單位履約履職能力較差，不作為，監督作用缺失。
三、定措施，勇擔當、抓落實
針對此次對中鐵17局永瀘項目土建2標的調研，結合此次主題教育，我們要深刻認識到在項目管理中存在的不足與問題，據實分析、制定解決問題的具體措施，充分發揚敢于擔當的勇氣和責任，制定問題清單，以解決施工質量安全問題，消滅隱患為導向，真抓實干抓落實。我認為具體應該抓好以下幾個問題：
1、把握全局，做好項目策劃，要打有把握的仗《兵經百言》--“兵無謀不戰，謀當底于善”，兵馬未動，糧草先行，指的都是這個道理。
2、不怕揭短，查擺問題，抓整改落實，不走過場，認真客觀對待現場存在的問題，分析發生產生問題的根本原因，按質量安全“五定原則”嚴格落實。
3、轉變觀念，統一思想意識，項目管理層要充分認識到質量安全的唯一性和重要性。效益和進度固然重要，但任何工作都不能以犧牲質量安全為代價。
4、監管到位，不留死角，始終堅持“有施工的地方就有人管質量安全”的原則，以及時發現、解決現場問題為導向作為出發點，全面應用信息化，智能化安全質量手機APP巡檢系統。
5、抓教育，強培訓，緊盯施工一線提升施工一線作業人員的安全技能和施工安全質量管理人員的業務水平。
6、抓工序報檢，嚴各檢驗制度，強化關鍵工序旁站監理，嚴格執行工程質量“三檢”制度，避免質量通病發生“反復性”。
7、守住質量安全紅線意識，絕不觸碰底線。
8、抓制度建設執行力，嚴格兌現激勵約束獎罰。
9、抓施組、方案編制質量，確保與施工現場一致，確保措施，工藝等落實到位。
10、抓人員履約履職能力，充分發揮監督管理職能，防微杜漸。
四、結束語
“志之所趨，無遠弗屆，窮山距海 不能限也”，看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛，志向越是遠大，實現它的路途將越遙遠艱辛。在項目建設與管理中，要堅韌不拔、鍥而不舍、胸懷廣闊，克服現實的苦難。心中有陽光，腳下有力量，志之所趨，成就夢想。對想做愛做的事要敢試敢為，勇于擔當“守初心，擔使命”筑牢質量安全防線，圓滿完成永瀘項目建設任務。