學校主題教育經驗交流(合集4篇)
教育（Education）狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。以下是為大家整理的學校主題教育經驗交流(合集4篇),歡迎品鑒!
學校主題教育經驗交流1
“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”——葉圣陶。是啊！小學階段就是學生形成良好學習習慣的最佳時期，對于剛入學的孩子來說，養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。我覺得，一年級的教師得以愛心、恒心來引導孩子們漸漸步入正軌，逐步適應小學的學習生活，有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，就會收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得成功。良好的學習習慣使學生終身受益。在數學教學中，如何扎實有效地培養學生良好的學習習慣呢？我在教學實踐中著重注重以下幾點：
一、培養學生專心傾聽的習慣
聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們。看到某某學生聽講特別認真，就要適時的表揚。而看到個別不認真聽講的學生，教師可用希望的目光加以暗示。一年級學生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學中，應注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具等以吸引學生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習，以不斷激發學生學習興趣。興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。久而久之，就容易形成上課認真聽講的良好習慣。
二、養成積極思考的習慣。
加里寧曾經說過：“數學是鍛煉思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學好數學。在具體的教學過程中，不能單純地“教”知識，而是通過引導幫助學生去做、去想知識。如在學習“10的分與合”時，在復習鋪墊的基礎上，提問：“10可以分成幾和幾呢？”引導學生一邊分計算棒一邊思考，從而自己得出結論。多問幾個“為什么”比直接告訴學生“是這樣的”要好得多。
一年級學生都存在著智力上的"差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。
三、養成大膽發言的習慣。
在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。
班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。當有的學生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發言了，雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確。”對于一年級的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。
四、養成動手操作的習慣。
動手操作是兒童認識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經驗，在“做中想，想中學”。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一年級學生易于理解和掌握抽象的數學知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數一數”等大量的動手操作活動。學生在直觀具體的操作活動中能夠積累學習的“關鍵經驗”，而這些經驗是無法教會的，必須由學生自己體驗。例如，在教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
五、養成共同合作探究的習慣
新課標指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵學生合作交流是學生學習數學的重要方式之一。在教學過程中，充分創設合作交流的機會，培養學生合作學習的習慣對學習起始階段的小學生來說顯得尤為重要。
新課教學時要鼓勵學生在獨立思考的基礎上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實現信息在群體間的多向交流，讓學生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學為例，我為每個學生準備了一套學具(盒內10個球，盒外3個球)，讓學生先獨立操作，自主探究，怎樣從13個球中拿掉9個球，要求邊操作邊輕聲講述拿球過程。在此基礎上，我再讓學生進行組內交流，不同的思考方法盡顯各組。有的說：我是一個一個地減，1、2、3、……9，還剩4個；有的說：我是先從一盒10個球中拿掉9個，再把盒內剩下的1個和盒外3個合起來得4個；有的說：我是先拿去了盒外的3個，再拿去盒內的6個，還剩4個；有的說：我是從盒內拿出1個和盒外3個合起來得4個；還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4。共同探究，使學生了解多種算法，面對這些算式，我一一加以了肯定。隨后，我讓同學們用自己喜歡的方法計算兩題12－9=()，16－9=()，通過對學生所選算法的統計，得出大多數小朋友用做減想加的算法，達到了算法多樣化與算法最優化的結合。在這一過程中，學生思維的廣闊性、條理性都得到了訓練，得到了提高。
六、培養認真作業的習慣。
小學數學大綱明確指出：“對作業要嚴格要求。”作業是課堂教學的升華，作業可以檢查學生的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。強調獨立完成作業是學生養成良好習慣的好機會。我在教學中要求學生做到：
(1)認真審題。
審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給學生讀題方法，要求學生邊指邊讀，強調他們多讀，培養了學生細心解題的習慣，提高了解題能力。。
(2)規范書寫。
教給學生寫作業方法，從寫數字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規范要求。要求學生在限時內完成作業這樣會激發學生的積極性。
(3)細心演算。
演算是小學生數學學習中最基本的技能。我們訓練學生沉著、冷靜的學習態度。計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認真對待。對認真演算有進步的同學給予鼓勵表揚，樹榜樣。
(4)檢驗改錯。
在數學知識的探索中，有錯誤是難免的。我要求學生在做完作業以后再認真檢查，發現并改正錯誤。
總之，小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結果。但光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視“不積跬步，無以至千里”，要使學生養成良好的學習數學習慣，必須從點滴做起，良好的學習習慣養成，才能讓學生終身受益。一年級學生由于特殊的年齡特征，只有多渠道、堅持不懈地抓學生良好數學學習習慣的培養工作，才能培養出大批具有良好數學素質的有用人才。
學校主題教育經驗交流2
總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的重要講話，從踐行黨的根本宗旨、實現黨的歷史使命的高度，深刻闡釋了這次主題教育的重大意義和總要求、目標任務及方法步驟，為全黨開展主題教育提供了根本遵循，講話通篇貫穿著馬克思主義立場觀點方法，是新時代加強黨的建設的綱領性文獻。通過近段時間的學習思考、研討交流，使我們對黨員干部如何守初心、擔使命有了更深刻的認識，對主題教育抓什么、怎么抓有了更清晰的把握，對新時代紀檢監察工作知重負重、擔當作為有了更堅定的信心和決心。
第一，開展主題教育是對理論武裝的再強化，必須堅定不移以新時代中國特色社會主義思想指導紀檢監察工作實踐。新時代中國特色社會主義思想，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是黨和國家必須長期堅持的指導思想。當前，世界正處于百年未有之大變局中，我國發展進入爬坡過坎的關鍵時期。越是重大歷史關頭，越需要強化理論武裝，越需要堅定信仰、信念、信心。開展主題教育，必須牢牢把握堅定信仰這個出發點，把深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想作為根本任務，作為各級紀委常委會會議第一重要議題，與學習貫徹總書記視察指導工作時關于正風肅紀反腐的重要指示和在十九屆中央紀委二次、三次全會上的重要講話精神結合起來，與推動新時代紀檢監察工作高質量發展、奪取全面從嚴治黨更大戰略性成果結合起來，堅持學思用貫通、知信行統一，做到全面系統學、深入思考學、聯系實際學，推動學習貫徹往深里走、往心里走、往實里走，真正在學思踐悟中進一步增強一體推進不敢腐、不能腐、不想腐的主動性，一體推進紀律檢查體制、監察體制、紀檢監察機構改革的堅定性，一體推進更深層次更高水平轉職能、轉方式、轉作風的自覺性，不斷提高運用黨的創新理論指導實踐、推動工作的能力。
第二，開展主題教育是對黨的建設高質量的再促進，必須始終堅持全面從嚴治黨，堅決同影響黨的先進性、弱化黨的純潔性問題作斗爭。當前，我們黨面臨的“四大考驗”是長期的、復雜的，面臨的“四種危險”是尖銳的、嚴峻的，黨內存在的思想不純、政治不純、組織不純、作風不純等突出問題尚未得到根本解決。紀委監委的工作是政治工作、主業是政治監督，在加強黨的建設、推進全面從嚴治黨上承擔著重大責任和特殊使命。開展主題教育，必須牢牢把握對黨忠誠這個著力點，認真貫徹新時代黨的建設總要求，始終把“兩個維護”作為最重要、最根本的使命和責任，作為貫穿各項工作始終的一條政治紅線，發揮好示范帶頭和監督檢查雙重作用，真正把高標準、嚴要求體現在強化對政治紀律和政治規矩的嚴格執行上，體現在強化對貫徹黨的路線方針政策和黨中央重大決策部署的監督檢查上，體現在強化對總書記重要講話及指示批示精神的貫徹落實上，以刮骨療傷的勇氣、堅忍不拔的韌勁把全面從嚴治黨推向縱深，對主題教育指出的突出問題，要加大力度進行專項整治，堅決糾正上有政策、下有對策，有令不行、有禁不止行為，確保黨中央一錘定音、定于一尊的權威。
第三，開展主題教育是對人民立場的再提升，必須堅定貫徹以人民為中心的發展思想，堅決懲治損害群眾切身利益的作風和腐敗問題。國家統計局調查總隊民意調查結果顯示，在當前不正之風和腐敗問題突出表現的14個選項中，有超過三分之一的被訪者認為嚴重形式主義是最突出的問題，認為是嚴重官僚主義的也達到近五分之一。民心是最大的政治。人民群眾反對什么、痛恨什么，我們就要堅決防范和糾正什么。開展主題教育，必須牢牢把握扎根群眾這個支撐點，把整治形式主義、官僚主義貫穿主題教育始終，把著力解決群眾身邊的腐敗和作風問題作為重中之重，堅持重心下移、力量下沉，探索推進巡視巡察、國家監察兩個“打通最后一公里”專項工作，聚焦扶貧領域存在的腐敗問題和相關責任落實不力的問題，聚焦教育醫療、環境保護、食品藥品安全等方面侵害群眾利益的問題，聚焦群眾身邊的涉黑腐敗問題、黑惡勢力“保護傘”問題和工作推動不力問題，深入開展“四到四訪”，著力推動“四個一批”，讓人民群眾感受到黨的關懷就在身邊、正風反腐就在身邊、紀檢監察就在身邊，持續提升人民群眾獲得感、幸福感、安全感，切實筑牢黨長期執政最可靠的群眾根基。
第四，開展主題教育是對新時代使命擔當的再激勵，必須著力營造激勵黨員干部“干事創業敢擔當”的良好政治生態。新時代是干出來的，幸福是奮斗出來的。打好打贏脫貧攻堅戰、全面建成小康社會正處于攻堅拔寨的決勝階段，實施鄉村振興戰略、實現中原更加出彩更有待我們攻堅克難、接續奮斗，正是最需要充分調動廣大黨員干部干事創業積極性的時候。紀檢監察機關是政治機關，紀檢監察監督的一貫方針是“懲前毖后、治病救人”，監督和激勵黨員干部干事創業、履職為民。開展主題教育，必須牢牢把握奮斗實干這個落腳點，深入貫徹落實總書記關于“三個區分開來”的重要論述，堅持嚴管厚愛結合、激勵約束并重，把思想政治工作貫穿始終，通過精準精細辦好每一起案件、處理好每一件事情，最大限度防止干部出問題、最大限度激發干部積極性。特別是在監督執紀問責中，既要防止問責不力、該問責不問責，又要防止問責泛化、簡單化，更要嚴禁任性問責，真正把該打的板子打準、讓被問責的干部心服，不讓擔責者受苛責、擔難者被刁難、擔險者有風險，旗幟鮮明地為敢于擔當的干部撐腰鼓勁，及時果斷地為受到不實反映的干部澄清正名，推動形成“當干部必作為、讓干部敢作為、促干部想作為、使干部受監督”的良好氛圍。
學校主題教育經驗交流3
各位領導、各位老師：
大家好！很高興能有這樣一次機會和大家共同分享我在教學中的一些真實感受。希望大家對我的發言多提寶貴意見，使自己在今后的教學工作中取長補短，更進一步！下面我就簡單談一談教學中的點滴體會。
要想成為一名優秀的老師，就得要做一個學生都喜歡的老師。這是自己多年教學工作的切身感受。很難想象一個與學生有距離感的老師能在授業解惑的過程中與學生形成默契，順利完成教學目標；更不可能用自己的一言一行去熏染學生的心理、行為，進而與學生打成一片。
那么，怎樣才能成為一個學生都喜歡的老師呢？
一、首先，要讓學生喜歡你這個人
學生對老師的態度，其實就是老師對學生態度的一種折射。一個態度真誠并付出艱苦努力的老師，也一定會贏得學生的信任和喜歡。關于這一點，我有這么幾點感受：
1、給學生的第一印象特別重要，所以要重視第一堂課的教學。
有一年，送完畢業班后，按照學校的循環接班制，我應接教一年級，結果校長又安排我接手五年級的教學工作。這是一個學習基礎和各方面表現都很差的班級，一說起這個班，老師們都很頭疼。起初，我心里也確實有些想法，不愿意接這個燙手的“山芋”，但最后還是及時調整好心態，欣然接受下來，并很快找到原來的班主任，向他了解班級情況。從談話中知道，這個班的孩子學習基礎差、紀律也差，雖然他們都愿意學習好，都想表現好，可是對自己普遍缺乏信心。于是我就特意把第一堂課設計成一節故事課，以平和的方式，給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時候的故事，激發孩子們的進取心，樹立他們的自信心。一節課下來，孩子們都很激動，也很受鼓舞。在這之后，孩子們都愿意上我的課了，班級各方面的表現也有了很大改觀；到畢業考試時，這個班的數學成績排在全區第一。當然，一個班級的進步僅靠一節課還是不夠的；不過有一點可以肯定，由于給學生留下了較好的的第一印象，無形之中拉近了我和學生之間的距離，也為成功改造班級奠定了良好的基礎。
2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長
這里所說的錯誤是指學生身上的不足、缺點，也包括作業中出現的錯誤，對他們在這些方面的包容、等待，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
在上面提到的那個班級里有一個學生，各科成績在班里都是倒數。我接手后布臵的第一次作業題，他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨叫到辦公室，先讓他把錯題改了，然后問他想不想把作業題全都做對，在班里受到表揚？他低著頭，沒有說話。我知道，他在自責，于是我就鼓勵他說：“老師知道你是很棒的，有能力把作業題全都做對，只是今天檢查的不夠仔細，是嗎？”他點了點頭。我接著對他說：“你看這樣行不行，我給你三次機會，你來辦公室改錯，不要告訴別人，我在課堂上照樣表揚你，怎么樣？”孩子聽后，不好意思地笑著點了點頭。之后，我真的連續表揚了他三次。在受到表揚后，我發現課堂上他能認真聽講了，作業也知道反復檢查了，錯題現象也越來越少，他自己高興，我也很開心。后來這個學生的自信越來越強，甚至能主動和同學討論問題，和數學科代表一起研究我出的思考題，還經常到辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業本，爭著當小老師，給全班講題。到畢業時，他的數學成績上升到班里前幾名。現在這個孩子已經上初三了，每次放假時他都會到學校來看我。
還有一個學生，性格叛逆，數學基礎差，不認真聽課，更不想做作業，還常和同學鬧別扭。為了這個孩子，我沒少費腦筋。對待這樣的孩子，就不只是補補數學知識那么簡單了，而是要解決他的心態和正確做事情的持久性的問題。我經常和他談話，并留心他的一言一行、一舉一動，哪怕有一丁點進步，我都把他的名字寫在表揚欄里。為此，他的家長經常打電話感謝我。可對這樣學生的改造不是一蹴而就的事情，畢竟長期養成的壞習慣不是一朝一夕就能改過來的。雖然我在他身上下了不少功夫，但他有時還是不完成作業，還是和同桌發生口角，還是不想好好聽課、做筆記。。。有時候我真的想放棄，可是做老師的良知告訴我，這個學生在我班里，他就是我的孩子，我能放棄自己的`孩子嗎？我就這樣一直堅持了下來。一年后，這個學生發生了明顯的改變，對待同學態度友善了，甚至能主動幫助同學了，學習成績也提高了不少。到畢業考試時，這個孩子的各科總成績排在了班級前幾名，為此，他還寫了一封感謝信送給我。
3、做學生的好朋友
要想做一名稱職的老師、班主任，就必須舍得投入時間，舍得投入感情，做學生的良師益友，和學生打成一片。多年來，我一直堅持和學生交流談心的習慣，以便了解每個學生的內心世界，拉近師生之間的距離，增進相互間的了解，建立起師生間的友情。我也經常換位思考，設身處地的從學生的角度來考慮問題，絕不隨便發脾氣，獨斷專行，打罵學生，以至于傷害學生的自尊心、自信心。因為我知道，一位高高在上的老師永遠不會真正的了解學生，也不會贏得學生真正意義上的的尊重。記得有一次，我去上課時，發現學生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我果斷地讓孩子們站起來，對他們說；“同學們，今天老師想和你們一起唱首歌，大家說好嗎？”學生一聽唱歌，馬上來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘，學生便都個個興奮起來，結果這節課的教學效果比平常還要好。設想一下，如果我以另一種態度對待學生，結果又會是怎樣的呢？可見只有了解學生、尊重學生、設身處地的為學生著想，才能得到學生的認可，也才能真正達成教育教學目標。
二、讓學生喜歡你教的課
蘇霍姆林斯基說過：“無條件地熱愛你所教的學科”。要想成為一名稱職的數學老師，首先就得喜歡、熱愛數學這一學科，喜歡自己的事業；并且具備較強的學習能力，在教學實踐中不斷吸收新知識，教出自己的特色；只有這樣才能讓學生也熱愛你所教的學科。自參加教育工作以來，我就全身心地投入到教書育人工作中，兢兢業業完成學校交給的教學工作任務，從沒有無故耽誤學生一節課。為了不斷提高自己的業務水平和教學能力，我幾乎把所有的業余時間都用在了學習業務知識和教育教學理論上面，不斷拓寬自己的視野，擴展自己的知識面，為做好課堂教學積累了較為豐富的知識儲備，打下了較為扎實的業務基礎。
人們常說，好教師靠一堂課成就自己，好醫生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。一個教師教學能力的大小、教學水平的高低，主要體現在課堂教學水平上面，傳授學生知識、提高學生能力也要依靠課堂這個主陣地。在多年的教學實踐中，我始終把提高課堂教學的質量和效率放在第一位，每一堂課都堅持做到仔細解讀課標、認真研讀教材、細心解讀學生，做到細致周到，萬無一失。當然備出一堂好課，只是課堂教學成功的一半，教學的主陣地畢竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時候，我都本著“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力”的信條，用自己的激情和智慧感染學生，為他們提供適宜的“溫度、空氣和陽光”，讓學生的心靈快樂成長，讓學生的情感盡情流淌，讓學生的智慧自然生成，讓學生的個性盡情張揚。這也許正是學生喜歡我教的數學課的原因吧。
三、讓學生享受成功的喜悅
要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的、鼓勵性的正確評價，以便讓他們有繼續奮進的動力、愿望和信心。在這方面，我借鑒了一些優秀教師的經驗做法。每當新接到一個班級，我都會指導數學課代表設計三張表揚欄，名字分別為“數學表現星”、“數學作業星”、“數學智慧星”。“數學表現星”主要是根據學生在課堂和課外的表現來加，“數學作業星”則根據學生的作業情況而加。我給學生設計的課堂作業要求他們獨立完成，不商量，不討論，作業全部由我自己批改，全對的加星一顆。我還布臵有周末作業，每周星期一，課代表要做的第一件事就是把周末作業收集到我的辦公桌上，批改完后，根據作業的優劣決定每名學生加星的顆數。加星時，我會適當照顧學困生。“數學智慧星”主要是針對那些優生設臵的。我每天都要在小黑板上出一道思考題，讓他們獨立完成。只要在我講評題目之前做對了的，都可以加一顆星。這三張表揚欄一般是一月一評，由課代表和小組長管理和評價。喜報則由我自己設計，其實也就是一張小獎狀，學生很在乎，學生家長看到喜報也會知道孩子在學校的表現了。正是由于這三張表揚欄，有好多同學漸漸喜歡上了數學課，因為他們從中享受到了成功的喜悅。在評價學生課堂作業本方面我也是本著這一原則，一般采用A+、A、A—區別出三個等級，而不用ABC來表示等級，這樣是為了保護學生的自尊心。提高一個等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價，可能有不合適的地方，但是卻能讓一個教室里各個層次的學生都能感受到成功的喜悅、進步的開心。以上就是我多年教學實踐的一些真實感觸，不妥當、不成熟的地方還請各位領導和老師多多指教。
學校主題教育經驗交流4
在黨內開展集中教育，是我們黨管黨治黨的寶貴經驗，也是馬克思主義建黨原則的內在要求。從延安整風運動開始，我們黨開展的歷次集中教育活動，無不提高了黨的先進性和純潔性，強化了黨的凝聚力和戰斗力，為完成黨不同階段的歷史任務提供了有力保證。不忘初心、牢記使命，實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須繼承黨的優良傳統、發揮黨的獨特優勢，努力把黨建設得更加堅強有力。
必須用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨。新時代中國特色社會主義思想，是當代中國馬克思主義、是21世紀馬克思主義，具有重要而深遠的實踐意義、理論意義、時代意義、世界意義。這次主題教育的根本任務就是深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想。思想建黨、理論強黨是我們黨的突出優勢和鮮明特色。毛澤東同志在延安的十三年，進行了大量的理論研究和創新，寫下了一系列光輝著作，有力指導了中國的革命實踐。毛澤東同志曾說，“如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰斗力量”。當前，矛盾風險挑戰前所未有，改革發展繁重任務前所未有，尤其需要深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想。要帶著感情學、帶著信仰學、帶著責任學，從中汲取智慧、汲取力量，做到對照原著學進去、結合實際講出來、聯系工作做起來，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。
必須全面從嚴治黨。一個政黨黨員數量越多，建黨時間越長，奮斗目標越宏偉，統一意志行動的難度越大，堅守初心使命的難度越大，應對風險挑戰的難度越大，對組織動員力、戰斗力要求就越高。我們黨是擁有8900多萬黨員的世界第一大黨，也是一個擁有98年歷史、在有13億多人口的大國長期執政的黨，肩負為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興歷史使命，管黨治黨一刻不能松懈，必須全面從嚴治黨。黨的十八大以來，總書記反復強調“打鐵必須自身硬”“全面從嚴治黨永遠在路上”，并指出“全面從嚴治黨首先要從政治上看”。黨的政治建設是黨的根本性建設，體現的是無產階級政黨鮮明的政治屬性和政治追求，決定著黨的建設方向和效果。重溫總書記提出的堅決防止“七個有之”和“五個必須”等重要論述，可以更加深刻認識到加強黨的政治建設必須嚴肅政治紀律和政治規矩，必須維護黨中央權威。要旗幟鮮明講政治，堅決維護總書記在黨中央和全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，使黨在政治上堅強有力、上下同欲。
必須堅定理想信念。我們黨歷經磨難，愈挫愈奮，走到今天依然堅強，最根本的原因就是始終不忘初心，堅守理想信念。理想信念是共產黨人的“根”和“魂”，是精神支柱。在革命戰爭時期，無數先烈秉持革命理想高于天的信念，湘江戰役中紅五軍團紅34師負責斷后，明知要犧牲，依然慷慨赴死。總書記指出，馬克思主義政黨一旦放棄馬克思主義信仰、社會主義和共產主義信念，就會土崩瓦解。蘇聯解體、東歐劇變的事實充分印證了這一點。一直以來，西方敵對勢力從未放棄對我西化、分化，這警示我們，信仰之基一時一刻也不能松動，精神之鈣一絲一毫也不能缺少。共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興，其本質是完全一致的，都是我們黨的不懈追求。要帶頭做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實踐行者，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
必須強化宗旨意識。我們黨干革命、搞建設、抓改革，都是為人民謀利益，讓人民過上好日子。總書記指出，人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。今年3月，總書記在與意大利眾議長菲科會談時說，“我將無我，不負人民”。這種人民至上的情懷，為全黨樹立了光輝的榜樣。黨員領導干部一定要明白，人民群眾是真正的英雄；我們的權力是人民賦予的；我們的職責是為人民服務；黨必須保持同人民群眾的血肉聯系，這是經受“四大考驗”、戰勝“四種危險”的關鍵。堅持黨的宗旨，就要敢于擔當，為黨履責，為民解憂。在需要決策的時候，按照民主集中制原則，敢于拍板，不扯皮；在遇到困難的時候，迎難而上，不退卻；在能夠創新的時候，抓住機遇，大膽去闖，不猶豫；在出現失誤的時候，敢于擔責，不推諉，把該擔的責任擔起來，把該做的事情做好，以實際行動踐行黨的宗旨。
必須做到廉潔自律。總書記指出，我們作為執政黨，面臨的最大威脅就是腐敗。國民黨之所以潰敗，腐敗是重要原因。1940年，愛國僑領陳嘉庚到延安慰問抗日將士，毛澤東同志招待他，整頓飯算下來也就1.5元。陳嘉庚想起在重慶蔣介石花800銀元宴請他，深情地對毛澤東同志說，“得天下者，共產黨也”。黨的十八大以來，以同志為核心的黨中央鐵腕懲治腐敗，著力構建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機制，取得反腐敗斗爭壓倒性勝利。當前，黨的紀律要求不可謂不嚴，反腐倡廉制度不可謂不多，但為什么還有一些黨員干部出問題？關鍵是內心沒有高度自覺，沒有敬畏之心。一個人能否廉潔自律，最大的誘惑是自己，最難戰勝的敵人也是自己。在廉潔自律上，黨員干部并沒有天然的免疫力，只有時刻戴上思想“緊箍咒”，變他律為自律，化外部約束為內在自覺，筑牢防線、守住底線、不碰紅線，才能永葆共產黨人清正廉潔政治本色。