小學經典誦讀活動實施方案精選4篇
小學經典誦讀活動實施方案（7篇） 6-12歲為小學適齡兒童，現階段教育是六三學制，其中小學教育是六年制，小學教育階段后為中學教育階段，以下是小編整理的小學經典誦讀活動實施方案精選4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【篇1】小學經典誦讀活動實施方案
為了提高學生對語言的感受能力、表達能力，激發學生的閱讀興趣，豐富校園文化生活，豐富學生的課余生活，形成良好的讀書氛圍，從而挖掘學生的潛能，提升綜合素質，進一步推進校園文化建設，我校特舉行中華經典誦讀比賽。
一、活動目標
1、抓住學生的最佳記憶期，組織學生誦讀詩文經典，培養學生博覽群書的良好習慣，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化。
2、提高學生思想道德素質和文化素養，促進學生更新知識，活躍思維，提高綜合實踐能力。
二、誦讀內容
四年級：《秋天》
五年級：《去打開大自然綠色的課本》
六年級：《我們愛你啊，中國》
三、參賽對象：
小學4—6年級各班學生
四、活動時間：
20____年9月28日下午夕會課
五、活動地點：各教室
六、活動形式：
年級段按班級進行誦讀比賽。
七、活動要求：
1、保護學生的誦讀興趣，不增加學生課業負擔。提倡誦讀指定背誦的篇目。
2、向學生廣泛宣傳經典誦讀的目的意義。
3、充分體現積極進取，健康向上的精神風貌。(30分)
4、誦讀時要做到口齒清晰、節奏恰當、普通話標準。(30分)
5、參賽選手的儀表大方、神情自然、著裝整齊，表情豐富。(30分)
6、做一個簡單的ppt，誦讀時間三分鐘左右。(10分)
八、評獎方式：
1、每個年級組共設評委2人，采取平均計分。
2、評委打分原則從6分起，精確到小數點后1位。
3、每一個年級組共評出優勝班級兩個。
九、評委：
四年級組：周黎洪、陸品玉
五年級組：陳映華、許秋月
六年級組：吳文明、趙敏華
【篇2】小學經典誦讀活動實施方案
結合小學語文教學實際，我們認為古詩詞可以看作是傳統文化的代表，是我們的文化母體，也是我們的精神家園，舍棄了她，就舍棄了我們的根。為什么我們現在有些孩子不知清明節、端午節、重陽節等傳統節日，卻熟諳西方的情人節、愚人節、圣誕節;不懂孔融讓梨的謙讓、臥冰求鯉的孝道、懸梁刺股的勤奮，卻有時會表現得那么自我呢?我們認為最主要的就是他們從小缺乏中國最傳統的美德教育。我們應當趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時候，讓他們接觸最具道德價值，文化價值的古詩詞，而漸漸開啟其智慧，培養其品德。于是我們確定了這樣一個課題——古詩詞教學與弘揚傳統文化有機融合的實踐與研究。
我們看現在的古詩詞教學，如此大容量的古詩詞誦讀，大部分也只是重點關注了詩詞的簡單背誦，忽略了古詩的美文美味，美意美誦，也可以說浪費了其背后許多豐富的傳統文化，于是我一直努力尋找一個合適的題目能夠簡單明了地概括、傳達我們的思考及所做的點滴工作。
一、具體操作：
我們的課題研究從理論和實踐兩個層面同時展開。
首先，師資培訓。我們收集了百首經典古詩詞，讓每一位教師從古詩的內容、年代、作者等方面進行賞析、分類，這樣做，既是讓教師對古詩詞做一次系統地梳理，又便于今后教學中的靈活使用。
其次，為了讓學生走近傳統文化，感受傳統文化的魅力，我們組織學生查找、搜集、整理傳統文化的相關資料，并相應舉行了傳統文化小報設計比賽、板報展示活動等。
第三，小學古詩詞教學是個難點，在以往的教學過程中，許多教師基本上是一個路子教學：老師講解，學生識記，最后背誦。這種教法顯然激不起學生的興趣，是事倍功半的。因此，我們又以課堂教學為主陣地，來提高課題研究的質量。在三、四、六年級中分別開設一堂古詩詞研討課。教學研究重點分別列為：三年級探討古詩詞教學如何與中國民間、神話故事的融合，并引導學生去挖掘隱藏在古詩背后的豐富的傳統文化內涵，如傳統節日。四年級開設了一堂具體情境中如何運用古詩詞的活動課，做到學以致用，培養一種大語文觀，增強古詩的親和力，讓學生更大程度的喜歡古詩、對古詩產生興趣;六年級又從古詩詞分類的角度去教學一組有關"送別"話題的詩詞，既讓學生了解這一類詩的特點，又引導學生從宏觀上看古詩，培養他們的古詩知識建構能力。搞這些課例，目的在于同類課型的教學方法推而廣之，并努力找到更合適的方法。這些課例作為探尋古詩詞教學有效模式的第一手資料。
最后，我們在古詩詞教學中還兼行了較多的實踐活動，力求以誦讀為主，欣賞為輔;活動為主，傳授為輔，力求更好地弘揚傳統文化。
二、校園活動
1、每周至少安排一次晨間誦讀相關古詩詞;校本課古詩詞賞析。
2、日積月累。在黑板一角開辟"古詩樂園"，由學生寫好一首古詩詞或一組古詩詞名句，每節語文課前三分鐘進行誦讀熱身，每隔2—3天更新內容。做到日有所誦，課前一誦。
3、利用"六一"游戲節，進行古詩游園活動。擺設一株古詩常青樹，讓學生在游戲中親近古詩，享受古詩。幻燈出示照片!
4、結合所學的某一類古詩詞，進行小報設計比賽。例如，在學生學了"思鄉"組詩后，讓學生搜集、整理有關古詩詞并熟讀成誦，繼而較充分地了解這一類古詩詞的特點。并舉行一次"思鄉、送別"為主題的小報設計比賽，讓學生感受人間美好的情感——鄉情、友情。幻燈片出示照片。
5、創設"古詩詞背背館"。各班挑選出五位選手，組隊參加年級比賽，由語文教師及古詩組長組成評委。比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等。幻燈片出示照片。
6、古詩詞知識比賽。內容涉及詩詞發展演變中的常識、詩人介紹、代表作品、風格流派、藝術手段等。
7、古詩詞名句填空比賽。讓學生把百首古詩詞中的名句先分類，再師生統一標準，按景物內容分：詩中春;詩中夏;詩中秋;詩中冬;詩中山;詩中水;詩中日;詩中月;詩中風;詩中花;詩中雨;詩中樹;詩中別。按思想內容分：愛國篇;心情篇;思念篇;送別篇;邊塞篇等等。再讓學生背誦，最后進行口答、筆試兩輪比賽，目的讓學生更好地掌握經典古詩詞，為我所用。
8、詩人模仿秀。學生自由組合，選擇一位詩人，分頭查找資料，通過這位詩人的詩詞作品，重大事件來演繹其人生，要求抓住詩人的外形氣質、風格特色、思想流派等，給人留下深刻印象。
9、在傳統佳節來臨之際，舉行古詩詞書畫作品比賽及優秀作品展。
10、在課堂教學中，仿寫、改寫和創作古詩。這一活動我們認為值得商榷。
文明儒雅的校風正在形成。走進我們的校園，文化氛圍日漸濃厚。
目之所及，到處是經典古詩文;耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質在師生的身上正逐漸有所體現，班風班貌正在悄然發生變化。
五(1)班提出：與書為友，書中成長，讀出味，讀出書香。
五(3)班提出："腹有詩書氣自華"!
五(5)班提出：與經典同行，與圣賢為友。
六(2)班提出：誦中華經典，做龍的傳人。
等等不一而足，無不體現師生對儒雅的追求，對人文的崇尚。課堂上，活動中，校園外，經常會注意到一些同學在特定情境觸發下，經典詩句脫口而出。古詩文的浸潤，使濱小師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。當然，古詩文只是其中一味良藥，真正的大補藥還是我們學校倡導的構建書香校園的大型活動。
在我們的課堂研究中，我們成功地探索到了三種古詩教學的基本模式。首先是一般的閱讀教學法，通過大量的資源引進，幫助學生感悟古詩的意境。如教學《乞巧》。其次是以賞析一組同類的詩為基準，先賞析一首，然后帶出幾首。如教學《送別組詩》，讓學生從中體驗到古人在"送別"的形式上有著豐富的內涵。有"目"相送：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》;有"歌"相送：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲——《贈汪倫》;有"酒"相送：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人——《送元二使安西》;有"暖語"相送——莫愁前路無知己，天下誰人不識君——《別董大》。最后是古詩在具體的語言環境中運用，很多平時看起來不相干的古詩在這一堂課中卻緊密地聯在一起，在短短的35分鐘卻串聯了30多首古詩，其學習容量讓人出乎意料，其古詩復習方式讓人耳目一新。
在古詩詞教學的同時，定期或不定期地開展剛才展示的各種活動，使學生親身感受中華古文化在當今社會的價值，從而更深地激發了學生弘揚祖國傳統文化的熱情，更重要的還是慢慢地開啟了學生的智慧，培養了學生的品德，提高了他們的語文素養，使課題研究更具有鮮明的時代氣息，并將研究引向深入。
【篇3】小學經典誦讀活動實施方案
一、活動目的：
為了進一步推進特色校園文化建設，引導我校學生大力弘揚和培育中華民族精神，傳承和發揚中華民族傳統文化，進而在我校小學生中掀起熱愛讀書學習活動的熱潮，我校決定開展經典誦讀比賽，現將有關事項通知如下：
二、比賽時間：
比賽地點：待定
三、參賽對象：全校各班
四、比賽形式：一、二、三、四年級經典誦讀表演，五六年級課本劇、校園劇等表演，各班選送一個節目參加比賽
1、比賽以團隊的形式參加，各班語文學科教師輔導、班主任協助組織本班全體學生參賽。
2、比賽賽時間：4月26日(第十二周星期四早會課)
五、比賽要求：
1、誦讀內容選自縣發的經典讀本或其他經典詩文。
2、普通話標準，儀態端莊大方，要求緊扣主題，形式生動活潑，不能成人化，符合年齡特點。
3、可以通過舞臺背景、音樂等各種手段適當創設情境，如誦讀內容需配樂伴奏，請自備CD、MP3、U盤、磁帶等。
4、請參賽班級控制誦讀時間，如內容較長請盡量節選，必須在5分鐘內脫稿獨立完成。
5、參賽人數不限。(可以小組，也可以全班學生)
6、課本劇、校園劇表演主題要健康，形式要活潑。
六、評分標準：
比賽采用10分制，評委現場打分，去掉一個最高分和一個最低分，取平均數即為最后得分(四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。
七、獎項設置
各年級段分別評選出一等獎2名、其余為二等獎。頒發獎狀，計入期末量化考核中。
八、評委安排
評委：一二年級、三四年級、五六年級語文備課組互為評委。
【篇4】小學經典誦讀活動實施方案
一、指導思想：為了提升學生的人文修養，夯實學生的文化功底，提高全校學生的誦讀水平，讓他們在朗誦進程中取得古詩文經典的基本熏陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。
二、誦讀內容：誦讀作品以古詩詞、兒童詩、經典詩歌、經典美文、國學經典為主 。
三、參賽人員：1—6年級全體學生
四、比賽時間：12月底，1月初舉行，具體時間另行通知
五、活動形式：
1、參賽方式以全班學生整體誦讀為主，可以穿插單人、雙人或群體吟誦，參賽選手應力求展現誦讀水平，同時鼓勵穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術表演情勢，以進一步提升詩文朗誦的`藝術表現力、感染力。比賽中有關配樂、服飾、道具等器材由各班自備。
2、每個班級的節目時間控制在2—5分鐘以內。
3、以抽簽確定參賽順序。
六、活動步驟
1、初賽階段：以各班為單位組織初賽，推薦優秀節目參加全校決賽(每班推薦一至二個節目);學校將組成誦讀檢查小組對各班級的前三個月的誦讀情況進行檢查。每個班級在匯報前三個月的成果時誦讀形式以集體誦讀為主，穿插個人誦、小組誦，力求從整體上展示班級學生的誦讀水平。
2、決賽階段：各班推薦的優秀節目參加全校決賽，分一年級組、二三年級組、四五年級組、六年級組，分別評出一等獎1名，二等獎二名(六年級一名) ，最佳創意獎1名，最富感染力獎1名。
七、后勤工作安排：
(1)獎狀預備、統計： 徐__
(2)獎狀書寫：張__
八、活動要求
1、本次比賽的組織以各班級誦讀課教師為主、班主任老師教師協助，相互配合搞好本次誦讀比賽。 本次比賽的結果將與誦讀課教師、班主任教師的期末績效考核掛鉤。
2、各班誦讀課教師要認真選材，努力創新情勢，悉心指導，豐富內容，確保比賽活動的針對性和實效性。班主任教師做好協助工作。
3、各班在12月15日前由誦讀課教師將參賽節目名稱、有領誦的也報上姓名，以電子形式發送至[email protected] 。