課程思政實施方案范文三篇
實施方案是指對某項工作，從目標要求、工作內容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計劃類文書，是應用寫作的一種文體。 以下是小編為大家收集的課程思政實施方案范文三篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課程思政實施方案1
根據《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，為全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，著力完善課程思想政治教育教學體系，充分挖掘各門課程的育人功能，發揮課堂教學主陣地和主渠道作用，將思想政治教育貫穿于人才培養全過程，落實到課堂教學的各環節之中，制訂本方案。
一、指導思想
認真貫徹落實全國和全區高校思想政治工作會議精神，緊緊把握“立德樹人”根本任務，著力落實意識形態工作責任制，充分發揮課堂教學在育人工作中的主陣地和主渠道作用，深化教書育人內涵，將思想政治教育融入教育教學全過程，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。
二、工作目標
根據課程思政的指導思想，在課程思政教學改革中，通過創新教育教學方式方法，將價值引領與知識傳授相融合。在教學設計中，明確課程思政教學目標，將課程思政教學目標融入到教學設計，融入到學生學習任務，體現到學生的課程學習評價方案中。
1．強化通識教育課程育人功能，在通識教育課程中根植理想信念。在教學過程中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛國、愛黨、積極向上的正能量，在潛移默化中加強理想信念教育，強化政治方向和思想引領，突顯通識教育課程的價值引導功能，同時強化思政課程的引領作用。
2．充分挖掘專業課程蘊含的思想政治教育元素，在知識傳授中強調價值觀的同頻共振。以專業技能知識為載體加強大學生思想政治教育，對于意識形態屬性較強的課程，牢牢把握指導思想，充分挖掘其中蘊含的思想政治教育資源。對于自然科學課程，重在培養學生的科學精神、生態文明、職業素養和工匠精神。
三、工作措施
1.?修訂培養方案。以學校轉型發展和應用型改革為契機，在修訂全校本科專業2017版人才培養方案過程中，要求培養方案中須明確體現習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，把落實立德樹人的根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀融入才培養方案。
2.?制訂課程教學大綱。根據2017版本科教學人才培養方案和課程思政建設要求，重新制定課程教學大綱，要求充分梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環節，根據課程性質設計相應教學環節，并將課程思政元素融入到學生的學習任務中，體現在學習評價方案中。
3.?編制授課教案。形成一體化反映課程教學大綱、課程教學方法等思政內容的授課教案和教學文檔。教案要與時俱進，緊跟時代潮流，在課堂教學中體現我國科技進步、經濟轉型、社會發展、專業前沿等內容，并在課堂上展開講授。
4.?推進馬克思主義學院思想政治教育公共課的教學改革。各學科教師把習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教學、講義中，教學內容按新編的統編教材安排，在落實好課程思政的同時，進一步強化思政課程的引領作用。教學中以討論、座談、論文等形式，細化教學過程，使習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神入腦入心。對學生的考核評價中應包括習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神的相關內容。
5.?加大實踐育人力度，積極拓展第二課堂，全面實施“第二課堂成績單”制度，搭建思想政治教育實踐平臺，提高青年學生的思想政治素質、理論水平、實踐創新能力和組織協調能力，組織實施《赤峰學院第二課堂成績單制度管理辦法》。第二課堂成績單實行學分制和累計計分制，共2學分,?對應2017版本科人才培養方案中綜合能力模塊中實踐創新環節的社會實踐學分。
6.?推進課堂教學模式改革。根據學校十三五規劃的要求，全面推進教學模式改革，尤其是思想政治教育課教學模式的改革，引進ISEC教學理念，推進“對分課堂”教學方法應用，目前由嘗試階段進入實驗階段，切實落實以學生為中心，充分發揮馬克思主義學院理論陣地和主渠道和引領作用，鼓勵教師積極運用“對分課堂”教學方法，探索、總結適合本課程的教學方法。從“講得好”向“學得好”轉變，使習近平新時代中國特色社會主義思想能夠得到更深理解，使學生從理論層面上入腦入心。
7.?推行考核方式改革。加強過程化考核，各門思政課程的學習過程中，使用“思想政治理論課學習手冊”，思政課上所有學生必須記筆記，按上課狀態、聽課記錄、教學互動、學習總結等內容考核成績，達到“進頭腦”的目的。
8.?教學方法改革。改革現有教學方法，探索課程思政最有效的多樣化教學方法，充分利用青馬班班導師的優勢，以師生論壇的形式，在導師的引導下，倡導學生讀原著，談體會，開展講座、座談、討論等學生喜聞樂見的方式宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，提高學生的學習積極性，使學生充分認識到習近平新時代中國特色社會主義思想的重要性和必要性。
9.?建立健全相關規章制度。研制出臺了《赤峰學院課堂教學管理細則》、《赤峰學院校企合作辦學管理辦法（試行）》、《教務處學術報告廳使用管理辦法》，已修訂完善了《赤峰學院教師教學工作規程》、《赤峰學院學籍管理條例》、《赤峰學院選課管理辦法》、《赤峰學院課程考核及重修管理辦法》、《赤峰學院學士學位授予條例》、《赤峰學院教學工作考核評價辦法》、《赤峰學院教材管理辦法》等文件，繼續對其他教育教學相關類文件進行修訂，明確將習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神融入教育教學全過程，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。
10.?加強教學團隊建設。教學團隊要形成梯隊，明確團隊教師的選拔要求和育人責任，參與教學建設的推進、交流活動，開展課程思政建設改革的教研活動。
11.?建立團隊教師育德能力和育德意識培養的機制。
12.?充分利用網絡課程資源。有效利用優質思政課網絡課程，加強課程資源建設。
13.?選用優秀教材。優先選用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材（簡稱“馬工程”教材）、國家級規劃教材（主要有“十一五”、“十二五”、“十三五”規劃教材）、國家級優秀教材、或自治區優秀教材。
14.?保障課堂教學主陣地用。充分挖掘各門課的育人功能，將思想政治教育貫穿于學校教育教學全過程，嚴格按教學大綱執行，落實到課堂教學各環節中，使習近平新時代中國特色社會主義思想從專業層面上進入學生頭腦。
四、組織保障
加強組織領導，黨委書記和校長為課程思政工作的第一責任人，教學副校長負責此項工作的調度和協調，教務處負責此項工作的組織和推動，各相關單位要成立相應的機構負責課程思政的建設、實施、考核與保障工作。
1.?各相關單位要高度重視落實課程思政工作，各負其責，協同合作，承擔起相應的職責并創造性的開展工作，確保此項工作落到實處。
2.?各教學單位要發揮主體作用，認方案和課程教學大綱中思政元素融入情況，加強通識教育選修課程的課程思政建設，并督促相關單位完成落實課程思政工作。
4.?馬克思主義學院負責落實思想政治通識教育必修課的課程思政工作，并充分發揮思政課程的引領作用。
5.?團委負責組織實施“第二課堂成績單”制度，落實學校第二課堂的課程思政工作。
課程思政實施方案2
為深入貫徹落實中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》文件要求，充分發揮課堂主渠道作用，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，結合學校實際，制定本實施方案。
一指導思想
堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，按照“所有課程都有育人功能”的要求，把思想政治教育融入每一門課程，把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，實現知識傳授、能力培養與價值引領的有機統一，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二建設目標
堅持課堂教學為思想政治教育的主陣地、主渠道，通過深化課程思政教育教學改革，深入挖掘課程思政教育資源，優化課程思政教學設計，在知識傳授中強調價值引領，在價值傳播中凝聚知識底蘊，做到“課程門門有思政、教師人人講育人”。
三主要內容
緊緊圍繞堅定學生理想信念教育這個中心環節，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給，引導學生堅定正確的政治方向、樹立遠大的理想抱負、確立科學的價值觀念、增強自身的綜合素養。課程思政主要包括以下幾方面內容。
（一）理想信念教育
把馬克思主義的經典理論和習近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內容，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育引導學生了解世情國情黨情民情，樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。
（二）社會主義核心價值觀教育
把社會主義核心價值觀體現到課程教學過程中，弘揚主旋律，傳播正能量。從國家意識、法治意識、社會責任意識和個人誠信意識等多個層面，加強社會公德、法治理念、職業道德、家庭美德、個人品德教育，教育引導學生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，將社會主義核心價值觀內化為精神追求、外化為自覺行動。
（三）中華優秀文化教育
推動中華優秀傳統文化融入課程教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育，使我國改革發展的偉大成就、重大歷史事件等與課程中的相關內容相契合，引導學生厚植愛國主義情懷，傳承中國優秀傳統文化，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。
（四）職業素養教育
把職業素養教育同課程教學內容緊密結合起來，重點圍繞職業道德和職業倫理等方面，弘揚和培育科學精神和工匠精神，培養遵紀守法、愛崗敬業、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創新的職業品格和行為習慣，使課程教學的過程成為引導學生學習知識、錘煉心志和養成品行的過程。
四主要任務
（一）完善教學大綱（質量標準）與教學內容
強化課程建設管理，修訂教學大綱（質量標準），在課程目標中增加“課程思政”目標，設計相應教學環節，并將“課程思政”元素融入到學生的學習任務中，體現在學習評價方案中。
深入梳理專業課教學內容，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果。
思想政治理論課要及時將馬克思主義研究的新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化納入課程教學，教育引導學生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，提升思想政治教育的親和力和針對性。
自然科學類課程要突出培育科學精神、探索創新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業課教學的始終，引導學生明確人類共同發展進步的歷史擔當和探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感。
工程技術類課程要突出培育求真務實、實踐創新、精益求精的工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當，培養學生踏實嚴謹、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優秀品質。
人文社會科學類課程要重視價值引導和優秀傳統文化的傳承，培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂觀的生活態度，幫助學生樹立文化自信、提升審美素養，不斷激發創造創新活力。
體育類課程要樹立健康第一的教育理念，引導學生養成運動習慣，掌握運動技能，培養學生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發學生提升全民族身體素質的責任感。
（二）推進課程教學模式改革
結合課程思政教學工作需要和各門課程特點，統籌建設線上線下教學資源，創新課堂教學模式，大力推進混合式教學、問題式教學、案例式教學、項目式學習和研究性學習等改革，把課程思政滲透于專業課的教學過程中，讓學生在潛移默化中接受主流價值觀念的熏陶，讓知識傳授更有溫度，讓價值引領更有力度。要通過多樣化教學模式，加強理論與實際的有機結合，提升課程思政教育的有效性。
（三）深化課程考核評價改革
結合課程思政教育教學改革，推進課程考核模式與考核內容的改革。改革過程性考核，將學生的政治思想、精神素養、道德情懷、工程意識等方面考核納入教學過程考核中，強化學生的價值判斷、思維能力、團隊精神和創新精神。改革課程考核，合理設計考核題目，融入思政元素，不斷強化學生的職業素養、社會責任、安全意識、社會主義核心價值觀等。
（四）提升教師的育人意識和能力
加強教師的培訓培養，把課程思政要求納入教師教學培訓、教學競賽和教研活動中，轉變教師輕價值引領的觀念，增強教師育人意識和育人能力，養成主動研究、持續改進課程思政的自覺意識。發揮教學名師、專業負責人的示范帶頭作用，鼓勵思政課教師與專業課教師協作開展課程思政研究與教學改革實踐。
（五）健全課程思政教學質量監控體系
在教學過程管理和質量評價中將“價值引領”作為一個重要監測指標，從源頭、目標和過程上強化所有課程的育人功能。在課程評估標準中體現課程思政要求，將價值引領作為一個重要觀測點，督促任課教師將課程思政落到實處；在課堂教學質量評價中設置“價值引領”指標點，充分發揮領導干部聽課、教學督導、學生評教、同行評價的作用，對課程思政的內容、形式、效果加強引導和指導。
五實施保障
（一）加強組織領導
成立由黨委書記、院長為組長，分管校領導為副組長，教務處、宣傳部等相關職能部門、二級學院（部）負責人為成員的課程思政工作領導小組，全面負責指導、推進二級學院（部）推進課程思政教學研究、教學管理、質量保障等方面的建設和改革，并對課程思政教育教學改革過程中出現的重要問題進行研究、咨詢和指導。二級學院（部）要充分發揮課程思政建設的主體作用，在組織開展專業與課程建設、教師教育培訓、教學過程管理、教學質量監控等工作中，明確課程思政的目標、要求和責任，扎實推進課程思政教育教學改革深入開展。
（二）強化激勵機制
將課程思政教育教學改革工作納入學校教學改革項目，設立課程思政教改專項，通過項目的形式對課程思政工作提供資助，為課程思政工作有序推進提供保障。對于課程思政教育教學改革成效突出的教學改革項目，評選校級教學成果獎給予獎勵。鼓勵各學院設立專項經費，為課程思政工作有序推進提供保障。
（三）加強示范引領
立項建設一批充滿思政元素、發揮思政功能的課程思政示范課程；培養和選樹一批具有親和力和影響力的課程思政教學名師和團隊；提煉一系列可推廣的課程思政教育教學改革典型經驗和特色做法；形成一套科學有效的課程思政教育教學質量考核評價體系。
課程思政實施方案3
根據《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》、《中共**省委教育工委關于學習宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結合學校實際，制定學校推進課程思政工作實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。按照價值引領、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學校課程思政教學改革，發揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人。
二、總體目標
加強師德師風建設，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學；強化思想理論教育和價值引領，發揮哲學社會科學育人功能，充分發掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，建設一批充滿德育元素、發揮德育功能的通識教育課程和專業課程。
2018年起，啟動課程思政示范課程建設、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師、各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統一，構建協同育人機制，提升學校人才
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培養能力。
三、基本原則
堅持頂層設計。根據學校課程思政教學改革工作總體目
標，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，
進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想
政治教育融入各類課程教學能力，明確課程育人目標、優化教學方案、健全評價體系，實現紅專并進。
堅持改革創新。積極開展課程思政教學改革試點工作。引導教師將思想政治教育工作融入各類課程教學，推進現代教育技術在課程教學過程及教學資源建設中的應用，促進信息技術與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統結構性變革，教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務，努力實現思政元素全面融入人才培養全過程。
堅持分類指導。突出前瞻性、可行性和協同性要求，注重統籌思政理論課、通識教育課、素質拓展課和專業課的育人作用。明確各類課程思政教學改革思路、內容和方法，分類分步有序推進工作。
四、主要任務
（一）挖掘課程思政元素
1.增強通識教育課程育人功能
根據不同學科性質特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學社會科學類通識課程要突出體現馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導和優秀傳統文化的傳承，引導
學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學類通識課程要突出培育科學精神、探索創新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業課
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教學中，引導學生增強人與自然環境和諧共生意識，明確人類共同發展進步的歷史擔當。人文藝術類通識課程要突出培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂觀的生活態度，注
重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學中，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融
合，改革體育教學模式，引導學生養成運動習慣，掌握運動技能，發展健全人格，弘揚體育精神。
2.發揮專業課程育人作用
在專業課教學過程中，重點培育學生求真務實、實踐創
新、精益求精的精神，培養學生踏實嚴謹、吃苦耐勞、追求卓越等優秀品質，使學生成長為心系社會并有時代擔當的技
術性人才。將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養中，弘揚社會主義核心價值
觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養科學精神。將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準、課程內容、教
學評價等主要教學環節。
3.開發具有德育元素的特色課程
根據學校辦學定位和學科優勢，組織知名教授、教學骨干、科研骨干開展具有學科特色的系列講座，宣傳我國現代
工業體系建設、科學技術發展、城市規劃、基礎設施建設、交通工程規劃和建設以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學生堅定“四個自信”，激發愛國主義情懷和民族自豪感。
（二）加強師資隊伍建設
1.加強教師教育與培訓
加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學生、有學問、會傳授、做榜樣。轉變教師重知
識傳授、能力培養，輕價值引領的觀念，通過多種方式，引
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導廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領和價值觀塑
造為目標，帶動廣大教師既要當好“經師”，更要做好“人師”。充分運用學科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學
科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養。有關部門、各學院要充分運用入職培訓、專題培訓、
專業研討、集體備課等手段，強化課程思政教學改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現場回答、網上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養、思想引領融入到每門課程教學過程之中。
2.發揮思政教學團隊和骨干教師示范帶頭作用
充分利用學校思想政治教育優質資源，發揮4個省級名
師工作室、10個十九大精神示范課堂和2個思政課教學團隊的引領輻射作用，鼓勵思政課教學名師、骨干教師與專業課
教師在集體備課、專業系（教研室）工作例會等方面開展聯誼活動，發揮在學校課程思政教學改革中的帶頭示范作用。
（三）完善教學質量監控體系
在課程建設、課程教學組織實施、課程質量評價體系建立中，注重將“價值引領”功能的增強和發揮作為首要因素；在教學過程管理和質量評價中將“價值引領”作為一個重要監測指標。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學建設、運行和管理等環節中落到實處。在課程教學大綱、教學設計等重要教學文件的審定中要考量“知識
傳授、能力提升和價值引領”同步提升的實現度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應設置“價值引領”或“德育功能”指標；在課程評價標準（含學生評教、督導評課、同行聽課等）的制定中設置“價值引領”觀測點。
（四）工作安排
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1.建設課程思政示范課程
每年度各學院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建
設，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。
課程思政示范課程驗收主要標準如下：
修訂課程教學大綱。新教學大綱須確立價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的課程目標，并結合課程教學內容實際，明確思想政治教育的融入點、教學方法和載體途徑，評價德育滲透的教學成效，注重思政教育與專業教育的有機銜接和融合。
制作新課件（新教案）。根據新教學大綱制作能體現課程思政特點的新課件（新教案）。
提供教學改革典型案例和體現改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學生反饋與感悟，以及其它可體現改革成效材料。
2.完善課程思政育人評價體系
結合學校2019版本科人才培養方案修訂原則意見，將課程思政理念有機融入學校2019版各專業人才培養方案，建立課程思政教學效果評價體系。嚴格執行領導干部聽課制
度，在聽課記錄中體現課程思政內容。在“學評教”體系中體現育人評價元素，完善“學評德”體系，使德育元素成為“學評教”重要內容。
3.開展集體備課活動
以專業系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課
活動，著重圍繞“備內容、備學生、備教法”，發揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學效果。
4.開展課程思政示范課堂聽課活動
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每年度各教學單位負責建設1-2個課程思政示范課堂，
開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及
時填寫聽課記錄表，提交各教學單位匯總統計,報教務處備案。5.開展課程思政授課比賽活動
每年度學校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。
五、保障措施
（一）加強組織領導
成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學工作校領導及有關部門負責人為成員的課程思政工作領導小組，健全工作機構，統籌推進全校課程思政教學改革工作。
（二）加強協同聯動
加強教務處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學生處（工作部）、團委等相關部門和各教學單位工作聯動，明確職責，協同合作，確保課程思政教學改革落到實處。
（三）強化工作考核
建立科學評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優獎勵、選拔培訓的重要依據；改革學生課程學習評價方式，把價值引領、知識傳授、能力培養的教學目標納入學生的課程學習評價；將各教學單位推進課程思政教育教學改革成效納入單位績效考核評價。
（四）提供經費支持
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學校設立專項經費保障課程思政教學改革穩步推進。通過項目形式對課程思政工作提供資助，并根據年度考核結果實施動態管理，確保專項建設項目順利實施；對于組織開展
課程思政工作成效突出的教學單位給予獎勵。鼓勵各教學單位設立專項經費，保障課程思政工作推進有力。
六、本實施方案自頒布之日起施行，由教務處負責解釋。