一校一品匯報材料范文(通用4篇)
匯報，漢語詞語， (動)綜合材料向上級報告，也指綜合材料向群眾匯報。匯報是向上級機關報告工作、反映情況、提出意見或者建議，答復上級機關的詢問時使用的公文。下面是小編精心整理的一校一品匯報材料范文(通用4篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
第1篇: 一校一品匯報材料
涂埠小學校園占地面積20畝，校園規劃科學合理，分為教學區、運動區、教職工生活區三個區域。其間草坪如茵，綠樹成蔭，空氣清新，是讀書育人的理想場所。學校教學設備完善，有教學所需的各類實驗室，有電腦室、音樂室、美術室、舞蹈室、電子備課室、理化實驗室、學生閱覽室、多媒體教室等教學功能室，辦學條件優越。學校以“育人為本，質量為基，立體培才，全面發展”為辦學理念，以“勤奮學習，認真做事，磨礪成才，報效祖國”為校訓，以“嚴明、勤奮、務實、進取”為校風，以“篤志、樂業、嚴謹、創新”為教風，以“勵志勤學，敏思創見”為學風，堅持貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的方針，全面推行素質教育，并逐漸形成了“管理形式活、教育思想新、教學工作實”的辦學特色。
近一年來，我校大力開展“閱讀中外經典，營造書香校園”創建活動。“享受書香，感悟幸福，構建和諧”是我們的口號，我們提出把辦學目標定位在“對學生終身發展負責，為學生美好人生奠基”這一高度上，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認為，創建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書，才是解決我們當前許多教育問題的根本出路，是解決師生們不愛讀書，人文素養不高，學習能力不強的最好選擇。現將我校近一年創建“閱讀中外經典，營造書香校園”開展讀書活動的工作情況匯報如下：
一、加強領導，健全制度“閱讀中外經典，營造書香校園”創建活動是我校的“一校一品”建設工程。2013年9月，學校就成立了以校長為組長，副校長為副組長，教研處、教務處、德育處主任為成員的創建領導小組。2011年11月，根據永修縣要求各校開展“一校一品”活動精神以來，學校制定了《涂埠小學“閱讀中外經典，營造書香校園”實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調動全體師生參與創建工作的積極性、主動性。
二、加大投入，強化管理
為了擴大學生的閱讀面，讓讀書活動更有效，進一步激發師生讀書的興趣，我們加大了投入。僅2012年12月來，我校投資近3萬元建設了文化櫥窗。投資近2萬元為每個教室都張貼了《弟子規》、《三字經》、《唐詩》、《宋詞》等經典文化宣傳標語。
學校還定期向學生開放了圖書閱覽室和電子閱讀平臺室，且均配備了專門管理員，加快了圖書走近師生的步伐。另外為了增強圖書使用的靈活性、便捷性和有效性，學校要求各班建立圖書角，配備圖書管理員，制定班內的圖書借閱制度，每生捐5本以上的健康書籍進行交流閱讀，定期更換書目，拓寬書源，使學生有書可讀，全力發揮圖書的功效。如今，學校圖書閱覽室和班里的“圖書角”已成為學生的歡樂天地，同學們都在那里挑選自己喜歡的圖書，手棒書籍美美地讀起來，讀書成了校園亮麗的風景。
三、認真籌備，精心組織
為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學校要求每個學科組都要把讀書活動納入學期計劃中，每個學科組每學期至少要開展一次讀書活動。學校在全校各班中開設了閱讀課程，廣泛開展了一些讀書交流活動。統一為各班建起了圖書角。語文學科堅持每天一讀，堅持每周一節閱讀課，選擇了書香課堂教學模式的探索，課前三分鐘的學生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關書籍的引讀。英語課組開展每天晨讀與晚讀、每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節目，宣傳讀書的樂趣與作用，引導學生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標語，出了多期讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。
同時，我們大力夯實學校文化建設，提高教師的理論素養，努力把學校創辦成一個“文化磁場”，一個傳承優秀文化，生產優秀文化，弘揚優秀文化的場所，讓校園彌漫優秀文化的氣息。積極挖掘學校的優秀文化傳統，并著力建設文化氣息濃郁的校園，讓校園成為師生的精神家園和心靈的棲息地。通過舉辦讀書活動、讀書報告會、演講比賽等各類活動，讓師生的精神與智慧得到培育和生長，使我們的校園充滿成長的氣息。同時，努力構建一種民主共融、包容并蓄的校園文化，櫥窗里展示著學生的優秀書畫作品或習作。在這樣一種人文底蘊深厚的校園里，師生們在耳濡目染中陶治了情操，產生奮發向上的無窮力量。我校于2012年開始，每年把10月作為了讀書活動月，各處室、各年級在活動期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、英語演講比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、學習日記比賽等等。在讀書與競賽中，讓學生找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧。為表彰讀書積極的同學，學校還計劃在學期末進行“十佳少年”、“十佳兒童”、“文明家庭”的評選，在全校掀起一波又一波的讀書熱潮，極大地推動全校師生的讀書熱情。通過形式多樣的書香校園創建活動，為同學們營造良好的讀書學習進取的氛圍，使校園充滿了濃濃的書香，促進了校風教風學風的好轉，學生讀課外書的興趣和愛好大大增強，人文素養得到明顯提高。
四、成效顯著，初顯特色
近1年來，我校在讀書活動中獲得了不錯的榮譽，縣級以上的集體榮譽有：“中華誦.國學經典誦讀”集體項目比賽小學組二等獎和三等獎，“中華誦.國學經典誦讀”集體項目比賽初中組三等獎。
為使書香校園創建活動有規模上水平，真正做到讓師生在讀書中享受無盡的快樂，我校將以書香活動為載體，舉行經典古詩文誦讀活動及各項大型比賽和表演活動，在校園里掀起濃郁的誦讀熱潮。老師們投入了積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，并號召家長與孩子一同讀書學習。如今，城豐學校校園已悄然興起讀書香，讀書正慢慢成為同學們最喜歡的生活方式。
我們將在創建書香校園活動中，積極探索，勇于創新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、材、物、時間、信息等資源，不斷把創建活動引向深入，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓師生生命在濃郁的讀書氛圍中享受無盡的快樂，促進師生人文素養的不斷提升。
第2篇: 一校一品匯報材料
近年來，江蘇省蘇州工業園區（以下簡稱園區）教育局通過推行“一校一品”特色建設，對如何促進“體育、藝術2+1”項目有效實施進行了探索。園區教育局在2011年初，要求區域內所有學校都必須重點發展一項體育項目，稱為“一校一品”體育特色，以此為抓手促使所有學生積極參與體育運動，努力培養運動興趣，不斷提高身體素質。園區教育局規定，每個學校可根據不同情況，自行確定具體體育項目，教育局提供特色創建的各種資源保障并定期組織相關部門對學校進行專項督查、總結和評估，建立相關獎懲機制。目前園區內31所中小學校將乒乓球、羽毛球、排球、足球、籃球、手球、壘球、網球、自行車、武術套路、跆拳道、游泳、輪滑、健美操、花樣跳繩、圍棋、象棋、無線電、航模等19個項目分別作為學校特色項目。
要切實實施“體育、藝術2+1”項目，光有實施方案是不夠的，行政推動力和學校執行力都非常關鍵，其中項目的選擇、目標定位、教學資源的保障、教學安排的監管、相關評價機制和激勵機制的建立和運行都對該工程的最終成效起決定作用。
一、園區“一校一品”所選項目是“體育、藝術2+1”項目中最受歡迎的體育項目
“2+1項目”（體育類）共有運動項目6大項75小項，涉及田徑、體操、球類、定向越野類、游泳和民族傳統體育項目等，其中4大項還細分為首選項目、任選項目和開放性項目。例如，體操類的首選項目為藝術體操（形體練習）、健美操、舞蹈、技巧和跳繩，任選項目為雙、單杠和跳躍，開放性項目為藝術體操（等級運動員規定動作）；民族傳統體育項目的首選項目為武術基本功和基本動作，開放性項目為傳統拳術及傳統器械；定向越野類的首選項目為個人定向，開放性項目為自行車、劃船、滑雪、水下等定向賽。大多數項目與體育課程教學內容有著緊密聯系。
園區各學校在此基礎上，根據實踐情況選擇的都是各大項中的首選項目或主要項目，項目本身極具趣味性和傳統性，充分考慮到學生的接受度；同時，學校在選擇項目時也適當注意到校際之間錯位發展。田徑大項沒有列入園區“一校一品”的特色項目，我們將此作為學校體育的基本項目進行普及教學，這樣也更符合體育教學的規律和學校體育特色發展的實際情況。
二、園區“一校一品”的目標定位充分體現“體育、藝術2+1”項目的宗旨
“體育、藝術2+1”項目的宗旨是在義務教育階段學校中切實推行素質教育，提高學生文體活動水平，為學生的終身發展奠定良好的基礎。其包含三大要素：全員性，項目覆蓋九年義務教育階段的每一個學生；學校教育主體性，項目實施都由學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動承擔；內容明了性，掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。
園區“一校一品”的推行，要求每個學校根據自身的特點與優勢，重點選擇、發展一項體育運動項目，要將這個項目做優、做強，并形成一定的特色，超越其他學校，在整個區域乃至蘇州市獨樹一幟。如何做優、做強一個項目？一個共識是在規模和水平方面超越他人。園區“一校一品”推行初期最基本的目標是項目必須面向學校全體學生，必須進學校課程，必須安排一定的練習時間。有了“三必須”保證，學校大部分學生都能基本掌握該項目技術，并在參與練習中鍛煉了身體。這即是“體育、藝術2+1”項目的宗旨。
園區“一校一品”的一個更深層次發展目標是研究學校創建體育特色與教育整體之間的關系，努力將創建體育特色有機融入學校整體發展之中；而實施“體育、藝術2+1項目”的發展目標就是要以建設有特色的體育、藝術教育課程為基礎，逐漸形成各具特色的體育、藝術活動內容體系，以此促進學校更好發展，兩者是殊途同歸。
三、園區“一校一品”獨特的資源保障模式更具優勢
“體育、藝術2+1”項目推行的同時，教育部要求各地各校要開齊開足體育、藝術課程，以課堂教學為主渠道，把相關內容納入教學計劃，創新教學內容，進行教學改革，提高教學水平。這個要求包含兩個方面含義，一是學校行政不能漠視國家規定，侵占體育教學課時用于其他文化課教學，同時學校要切實承擔項目教學主體責任，正確處理學校課堂是教學主渠道、社會力量培訓起輔助作用的良性關系；充分利用大課間和課外活動時間，組織豐富多彩的校園文體活動，營造校園文體活動的良好環境，確保學生參加活動、展示才藝的時間。為了保證大規模學生同時進行體育鍛煉得以實現，國家對各學校的體育、藝術教育資源配置以及設備器材重點投入也提出了更高的要求。
基層學校在具體實施上述項目計劃時，會遇到一些問題，例如同一地區學校之間項目的統籌規劃問題、師資的專業結構問題等。園區“一校一品”推行時則較好地發揮了區域統籌資源保障優勢。首先，近年來在地方財政的支持下，園區教育局新建和改建了所有的義務教育段的學校，使其教學設施設備都達到或超過江蘇省一類標準；其次，對各校體育特色創建所需的室場、設施和設備傾斜投入；再則，大力推行了教師區域流動的機制，為學校師資的專業結構的調整提供了平臺；另外，園區教育局對各校“一校一品”創建進行全程指導，充分集中有限的人力、物力、財力，發展好每一個體育特色項目，努力探索變普通為特色、變分散為集中、變被動為主動、變短期為長遠、變單一為多元的體育教育模式，全面提升學校的體育特色化影響力。
四、園區“一校一品”的教學安排更有利于學生體育運動技能的掌握和發展
園區在推行“一校一品”時，首先要求每個學校必須將特色項目作為“體育校本課程”進行教學，課時不得少于每周1課時，教育局通過隨堂聽課的方式進行監督，保證了特色項目達到預計的教學目標。
其次，在推行“一校一品”的過程中，管理層也考慮學生個好的問題。在掌握好本校的特色體育項目的前提下，學校鼓勵學生選擇自己喜歡的項目鍛煉，這也體現了園區推行“一校一品”的總思路，即“以特促全，以特促優，整體優化，提升水平”。以“一”為基本，強調參與與興趣培養、習慣培養之間的關系，因為興趣是最好的教師，是學生自覺學習、鍛煉的動力，有了“一項”的基礎才會有“多項”發展，才能更好地貫徹實施“體育、藝術2+1”項目。
我們還試點了“一條龍”培養模式，即建議臨近的幾所中小學合作，共同實施同一體育特色項目，通過小學——初中——高中延續的教學模式，在兼顧共同提高的基礎上，重點培養部分有運動潛力的學生，力爭使他們所掌握的體育運動技術技能更突出，同時也滿足了不同層次學生的需求。
五、園區“一校一品”的評價、激勵機制對區域整體體育特色的創建起到推動作用
“體育、藝術2+1”項目要求學生學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，具體掌握的程度如何，并沒有統一標準。考慮到不同年齡、不同學段的情況不一樣，建議學校參考“課程標準”自行制定。園區大部分學校通過幾年的實踐，制定了階梯型的項目學習考評標準，同時也及時對學生的階段學習進行量化評價，對學生項目技術的掌握有較好的促進作用。例如，星海學校游泳項目采用“考級”制度，分十個等級，前三個等級為25米自由泳基礎考核，第四、五等級為50米自由泳計時考核，第六、七、八等級為50米蛙泳計時考核，第九、十等級為100米混合泳計時考核，每學期考核一次，合格的頒發證書。園區第二實驗小學則采用“新秀、能手、健將”稱號，每學期考核一次，分別授以顛球能手、發球能手、推擋新秀、乒乓綜合健將等稱號。
在推行“一校一品”項目時，園區教育局也相應制定了對學校的評價、激勵制度，目的是規范和促進學校體育特色項目的實施。每年組織專門人員集中對學校的特色項目實施情況進行現場評估，除材料匯報、師生問卷調查外，還進行現場普及率抽測，即隨機抽測一個班級學生特色體育項目的掌握情況，抽測合格率低于40%為不及格，高于80%為優秀。同時，對學校特色項目整體實施情況進行綜合打分，排名列前三的在來年的特色體育項目經費方面有重獎，位列末兩位的則在來年的經費方面有折扣。
目前，實施“體育、藝術2+1”項目光出臺文件還很不夠，還要有后續保障措施。一是要進一步加強教育管理部門的行政的推動力和督促力；二是在人才選拔制度上要有所改革，不能唯文化成績論。我們建議，可嘗試在高考階段設置“藝術體育考核”，這對“體育、藝術2+1”項目的有效實施以及學生素質的全面提升必將有積極作用。
第3篇: 一校一品匯報材料
鄭州市第十三中學位于二七區南三環路碧云路南。始建于1952年，是一所具有輝煌歷史的中州名校，學校占地面積56000余平方米，建筑面積22000平方米。學校主體建筑有6座：有廊道相連的南北教學樓、辦公樓、綜合科技樓、餐廳、學生公寓，這些宏偉壯麗的現代化建筑拔地而起。校園信息教育網絡系統、班班通電子白板、電子安全防范系統、校園廣播系統等現代化設施各就各位；2011年初在鄭州市“優質教育資源倍增工程”中新建了錄播室、語音室，修繕了塑膠跑道，逐步完善了學生的學習、生活設施，為學生的成長和發展提供了硬件保障。現有教工93人，平均年齡34.2歲，其中高級教師15人，一級教師24人，二級教師51人，學歷達標率達百分之百。22個教學班，1300余名學生。學校致力于教師教育教學水平的培養和提高，倡導健康工作彰顯人文關懷，完善各項制度實現“以法治校”，為大家營造一個大家庭的溫暖，一個干事創業的氛圍。
學校先后被授予河南省教育科學“十一五”規劃重點課題教學研究實驗學校、河南省示范實驗室學校、鄭州市文明學校、鄭州市“中學生社會主義核心價值體系成長教育”先進學校，在“六名工程”建設中，我校榮獲“名學科建設”先進教研組、優秀學科團隊、“名學生培育”優秀學生團隊等。2017年入鄭州二中學區單位，2011年10月在二七區率先通過“鄭州市現代化學校”驗收評估，在2011、2012年度連續被評為目標工作先進單位。今天，在“質量、品牌、服務”三大主題引領下，團結、勇敢、務實的十三中人正以飽滿的熱情、昂揚的斗志，緊緊圍繞“六名工程”建設的宏偉目標，為強力推進“教育名區”建設而努力奮斗！
校園地廣物博。在發展共同體內的中學中，13園寬敞明亮、建筑規劃有序、現代化教學設施齊全。南北兩座教學樓，可安排40個教學班，目前尚有教室空余，可滿足持續性發展學生規模擴大所需。圖書藏書豐富，人均60冊，遠超生均達標要求，為學生博覽群書、拓寬視野、終身學習的興趣和習慣培養提供了有利條件。理化生實驗室、語音室、錄播室為師生的信息化學習與交流提供了方便。有300米跑道的塑膠操場，室外籃球場、排球場、乒乓球桌一應俱全，另有室內乒乓球場、羽毛球場地各1個，師生體育鍛煉、健康工作學習有個場地的保障。教師隊伍年輕化，朝氣蓬勃。2017年以來到13中參加工作的年輕教師，基本上都是大學本科畢業，專業知識強、未來發展可塑性強。職業倦怠感尚未出
現，可從教師職業理想、人生目標規劃、工作業績來引領，作為名師培養的動力和人才梯度基底。都為學校下一步發展打下了良好的基礎。
都市村莊和外來務工的生源占89%。13中地處鄭州南三環，學生來源較復雜，素質參差不齊，歷史遺留問題較多，這不僅給班主任和任課老師在工作上帶來很大難度，還嚴重阻礙著學校的教育目標的達成和學生管理的實施。同時家長素質不容樂觀，來自都市村莊的家長憑借拆遷款擁金嬌縱子女，外來務工家長無暇顧及，在子女的教育問題上既缺少方法，又不重視、不配合。使得學校教育教學質量長期在低水平徘徊。
教師專業不對口現象嚴重。一方面，社會急速發展的同時也帶來浮躁風氣的泛濫，幾年來教師工資偏低，造成責任心、進取心不夠強，靠職業道德的約束、職業理想強化顯效慢；另一方面，學數學的教英語，學語文的教政治，1人教4個班的物理，體育基本靠2中援助來的老師支撐。這些都嚴重制約著13中教學質量的提升，特別是某些學科的教學質量令學校領導輾轉難眠，想盡措施、方法。此外，校園文化品味有待提升。校園略顯空曠，雖是書香地文化味兒卻淡，新的適合形勢所需的校園文化正在醞釀中。
“六名工程”促工作動力。今年全面積極參與了“六名工程”的申報工作，通過專家對我們學校的診斷，幫助我們進一步明確前進的方向，為創建“名學校”走好第一步。實實在在的上級要求，踏踏實實的學校工作，給我校的發展創設更多的機會、提供更多的支援。因此，這也是學校發展一個非常好的機遇。涌現出一批名教師，總結出好的教育思想和教育經驗，培養出一批在各條戰線舉足輕重的領軍人物。讓教職員工每個人都力爭立足本質崗位，爭做領頭雁，以點帶面，通過一個個教師帶動整個學校的發展，加速加快學校發展進度。
軍風教育是我校特色，自律、自制能力的培養不是一蹴而就的，良好的生活習慣會潛移默化地帶動學習習慣的養成；規范化、軍事化的日常管理，整個校園充滿團結、緊張、嚴肅、活潑的氛圍，有利于形成良好的學風校風。如起床：起床后翻被子、洗漱完畢后再疊被，洗漱用具擺放整齊。如遇異常情況要冷靜，不亂動，不驚慌，仔細觀察周圍情況，聽從學校有關人員指揮。軍事訓練日常化。除開學的軍訓外，我校把隊列隊形訓練、集中學習貫穿于每一天，意志力的培養、規劃化的行為都為創建優良的教育教學秩序保駕護航，有利于促進學生學業的進
步。如集會時，各班行動要迅速，不拖拉。
早年有：北有12中，南有13中之說，是郊區的兩所名校。我校領導班子審時度勢，大膽提出未來發展“一校一品兩步走”的特色目標：繼續加強“軍風教育”，大力發展“孝雅文化”。為此，制定出切合學校實際的“一二三四五”治校方略：一是以“多彩教育”理念為統領，以實現高質量、名品牌、優服務為目標，深入推進“六名工程”和“三課”建設；二是抓好一校一品，增強辦學活力；三是突出重點，提高教育質量；四是發展特色教育，培養創新人才；五是按照“五化”標準發展校園文化。
2017年結合“孝雅文化”，將從學校文化、辦公室文化、班級文化全方位提升學校品位，使人文管理和魅力校園相得益彰。細節如教室班牌的設計安裝，局部如每個辦公室內的布局、上墻的文化標語，整體如品味、味道的醞釀，把學校建設成為一所“公平、優質、特色、多元”發展的、開放的美好校園。
以提升教學質量為工作重心。以名師、名班主任為抓手，立足年輕教師的可成長性，左依繼續加大學習、培訓力度，右傍學期目標管理（優秀率、及格率等），注重平時的聽課、評課、教研活動及月考，無聲擂響鼓，營造你追我趕、知后驅恥的工作氛圍，不斷提高教學質量。坐“三課”表“兩言”。加強“三課”學習，以“道德課堂”促進語文課堂模式的成長和完善。課題入手，名師培養壓陣，學習交流給力，推動重點學科建設，提高教師書面語言表達、口頭交流能力。構建“學習型團隊”，同步進行教師個人讀書檔案。繼續發揮語文優勢學科的帶頭激勵作用，從課堂、閱讀、寫作和教師基本功多方面提升教師業務能力；體育學科在課堂教學、健美操等學生訓練中注意心得、經驗的總結，結合專業理論學習，為課題研究積累原始素材，為申報課題做積極準備。
“以武帶文”加大學生培育力度。近三年，我校健美操團隊頻獲省、市比賽佳績，現今又組建了足球隊、田徑隊，并堅持每周訓練。克服我校體育教師力量不強的困難，采用兼崗、外聘的方式，校內溝通協調保證訓練時間。同時，組建學科興趣小組（社團），正在制定每周活動計劃，達到學生培育的常規化、常態化，“養兵”才好“用兵”，不打無準備之仗。保持現有“健美操”團隊優勢的基礎上，挖掘、扶植、激勵，年底使優秀學生團隊達到2個以上（含）。
重視“校本課程”。我校原有語文閱讀方面的校本課程，結合現在發展態勢
和需求，重續校本課程，這是“三課”建設的需要，也是學校發掘、整合、拓展、推廣自身資源的基礎。此項工作以教務處為主，學校各部門協同完成，即將提上日程。同時不遺細節，如加強“作業建設”管理中的細節完善，提高教師作業設計和管理能力。
借二七區教育發展共同體建立契機，在治校方略實施的過程中，邊行動邊思考，分步或齊頭并進地解決好四大問題，13中必將如虎添翼，保持發展勢頭，以自己的特色躍進名校行列！
第4篇: 一校一品匯報材料
我校自2017年開始“一校一品”體育特色活動以來，認真學習上級有關文件精神，向全體師生進行了廣泛宣傳動員，將體育興趣活動與“魅力大課間”建設相結合，創建“一校一品”體育特色，豐富校園文化。現將我校開展“一校一品，體藝特色”創建工作總結如下。
一、高度重視，師生共同創建“一校一品”體育特色活動。
1、建立健全“一校一品”體育特色活動組織機構：成立以各校校長任組長組長；具體負責教師任副組長；成員由體育教師組成的“一校一品”體育特色工作領導小組，大力推進此項工作。
2、堅持與校園文化建設有機相結合：為了推動“一校一品”體育特色活動的實施，我們把“一校一品”體育特色活動列入校本培訓計劃，通過培訓，把“一校一品”體育特色活動的基礎知識、創新的理念深入到學生、老師們的日常健身生活中，這樣才能創造出魅力、健康、積極向上的文化氛圍。
3、堅持“一校一品”體育特色活動工作與學校師資隊伍相結合：為了保證“一校一品”工程落到實處，不留于形式，真正發揮其特色帶動作用。學校在校園文化建設、體育特色兩方面提升學校品位，發動全校教師參與“一校一品”體育特色活動建設，從而形成一支師德高尚、業務精良、適應現代化的教師隊伍。
4、堅持“一校一品”體育特色活動建設兼顧全體與普及與個別提高的關系。我們學校的體育教育，在原有的校園文化氛圍下，自創校本教材，在全體學生中進行普及教育，學校定期舉辦學生、教師相關項目及趣味運動會比賽，并組織有體育特色的學生進行訓練，提高運動水平，并組織參加學校、中心小學比賽。
5、堅持“一校一品”體育特色活動工作與學校文化內涵建設和學生技能培養相結合。根據學生的興趣愛好，我們在每周大課間活動課上，廣泛激發學生的興趣，分別開展體育項目活動和健身舞活動，包括陽光長跑、踢毽子、跳繩、搖呼啦圈等體育活動，在活動中，師生積極投入，熱情洋溢，學生按時完成作業，提早到操場進行練習，讓我們老師刮目相看，這項活動持續健康開展，讓“一校一品”體育特色活動成果不斷得到提高鞏固，陶冶師生情操，讓師生感受到人人都有魅力，人人都在快樂中學習、工作、生活。這種精神拓寬著教育內涵，激勵著學校形成富有文化底蘊的校園特色。
6、加強制度化管理，建立一系列的“一校一品”體育特色活動運動管理制度，保證學校體育特色項目的正常開展。要求各校每年都認真制訂相應的年度工作計劃，每學期制訂具體實施計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，每學期、每年度做好總結回顧和反思。
二、提高質量，打造精品，進一步完善“一校一品”體育特色活動工作。
1、提高體育教學水平。通過平時體育課教學和課外活動，挖掘體育特長生，“定時間、定場地、定指導老師”，組織專項訓練，為上級相關部門輸送體育后備人才。
2、狠抓普及和基礎項目活動。高年級（四、五、六年級）各班成立6—10人的相關活動運動小組，利用課余時間經常參加活動。班主任老師做好分組、輔導和組織活動等工作。利用體育課、大課間活動等時間進行“一校一品”相關體育項目的基礎教學活動。將大課間活動課的內容重新進行編排，讓學生開展以一校一品”相關體育項目運動為主的體育活動，為培養學生終身進行體育鍛煉的習慣，學校堅持開展體育課外活動。
三、存在問題
1、缺少師資。我校現下屬的幾所基本無體育專職教師，雖然“一校一品”相關體育項目能做到普及教育，但教學水平仍然處于初級階段，難以提高師生的學習興趣，組織更多的一校一品”相關體育項目比賽活動等。
2、體育活動場地和相應配套的教材。“一校一品”體育特色活動建設中，有的項目簡單沒創新，無法創出新理念、內容更豐富的特色，提高師生的一校一品”相關體育項目競賽水平。
3、資金缺乏，制約了“一校一品”體育特色活動工作進一步的發展空間。大多數學校體育工作設施陳舊，器材匱乏，能開設的項目有限，與外界展示交流的機會少，因此，必須加大體育設施硬件的投入，為更好的開展“一校一品”體育特色活動奠定基礎。