申報優秀校外輔導員事跡材料范文(通用4篇)
在日常學習、工作或生活中,大家對事跡材料都不陌生吧,事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。下面是小編為大家整理的申報優秀校外輔導員事跡材料范文(通用4篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【篇一】申報優秀校外輔導員事跡材料
因為熱愛教育,所以她在教育這條路上不斷地前行；因為喜歡孩子,所以她對孩子們傾注了自己所有的愛.當了一輩子教師的她退休后,主動要求到社區當義工,協助社區做好關心下一代工作.2009年6月1日她被學校正式聘為“校外輔導員”.在六一表彰會上她為孩子們講述了大家身邊的高玉寶爺爺的故事,讓學生們深深地體味到今天的幸福生活來之不易,更加珍惜美好的生活情感.她積極組織學生開展了“學雷鋒踐行動人人爭當雷鋒小標兵”系列活動.
為了盡快熟悉學校工作她,非常注重提高自身政治、理論、業務素質,虛心地向在校的德育主任、班主任請教,做為校外輔導員她常常和孩子們打成一片,與孩子溝通孩感情,了解了當代孩子們對德育工作意見、建議,成了在校班主任開展德育工作的有力助手.
一、行為示范,潛移默化,做個熱心腸.
“身教勝于言教”她始終這樣認為.平日她與學生相處,時時處處注意規范自己的言行.在校園中遇到地上有碎紙,她能主動撿起扔到垃圾箱.雙休日她帶領著雷鋒志愿者中隊的孩子們在社區內清掃樓院、撿拾白色垃圾、擦洗健身器械、折疊吐痰袋送給社區居民.每逢特殊節日、寒暑假,她雖然上了年紀腿腳不便,但都會主動到學校和德育主任及班主任教師共同商量該給學生開展哪些有意義的社會實踐活動.每次活動前她都會到學校接孩子,清點人數,活動后她會給孩子們一一送到家門口并叮囑他們注意安全.在社區里只要哪個家庭有困難,她都會熱心幫助他們,長此以往沒有間斷,她用自己的實際行動感化著每位學生和身邊的每一個人.
二、精心打造精品社團,為孩子搭建自主成長的平臺.
寧鵬老師喜歡組織孩子們活動,她認為:只有在活動中孩子才能得到各方面的鍛煉,只有在活動中孩子才能快速的、健康的、成長.
她利用自己的業余時間,組織我校居住西苑社區的學生,組建了雷鋒陽光社團.報名參加的學生人數眾多,學生們經過層層篩選才最終定下來.為什么會有這么多人來參加？因為他組織的雷鋒陽光社團都富有創意并貼近孩子的興趣愛好,當他得知每星期堅持主動清掃棄管樓道我校三年一班的蔡沐霖事跡后,她深受感動,與他成為了好朋友,并吸納他為社團中一員,每個星期都會看到他帶領蔡沐霖和雷鋒社團的學生來到社區清掃樓道、撿拾白色垃圾、到高玉寶爺爺家學習,邀請大連紅十字會的隊長安軍給孩子們宣講學雷鋒的事跡,邀請大連港客運集團書記王紅給孩子們講在工作中踐行雷鋒精神,2012年7月19日,她組織社團孩子在馬欄街道黨校開展了學雷鋒踐行動,馬欄街道好人主題教育活動,當學生看到來自轄區內不同行業的好人,學雷鋒的模范事跡在學生中心靈中扎根了.社團活動得到了校領導、班主任、家長和社會各界的大力支持,讓社團健康的成長.
紅色故事宣講社團,在開展革命傳統教育活動中,她與轄區內的老戰士一起開辟了重走紅軍路活動,帶領學生們到第二干休所參觀學習,到老干部報告團王璞玉、金道勇爺爺家中走訪慰問,聽他們講生動的革命故事、對學生進行革命傳統教育,通過讓他們親身體驗,體會今日幸福生活的來之不易,激發學生奮發圖強.同時組織這些孩子們將紅色故事宣講給居民和身邊的伙伴們聽.
“低碳環保在行動”社團,孩子在這里得到全方位的鍛煉.這個社團孩子們,在退休善長收集廢舊材料制作工藝品的宋爺爺帶領下,手把手教孩子們如何收集身邊的廢舊材料,并能變廢為寶,制作精美的工藝品.
雷鋒志愿愛心社團,這個社團的孩子們每逢節假日和雙休日在她的帶領下在社區參加義工勞動,幫助孤寡老人清掃樓院,和老人共讀書、我和爺爺奶奶一起折疊吐痰袋、我和西苑社區的知心爺爺奶奶手拉手活動等等.
幾年來,在她的帶領下,孩子們參與各項活動百次.使學生們樹立愛心、培養他們自主自理自立的能力、動手操作能力得到鍛煉、增強了節約意識、鍛煉了與人溝通的能力、培養團隊合作能力.社團活動給孩子們搭建了自主成長的平臺,讓他們茁壯成長.活動是培養學生各項素質、增強班集體凝聚力的最有效的載體,是培養優秀種子的最好的土壤.因此,只有學生成為集體活動的主體,他們身心發展的巨大潛能才得以發展.
她以自己腳踏實地的行動,為學校的教育教學工作竭盡全力,雷鋒的精神在她的身上閃光,正如她經常和學生們說的那句話,干到老,學到老,和孩子們在一起是我最大的快樂.她必將帶動社會各界更多的人關心、支持和參與學校工作,為學生撐起一片藍天,讓祖國的花朵更加燦爛.
【篇二】申報優秀校外輔導員事跡材料
一、加強學習，提高自身素養與能力。
教育者必先受教育，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。大文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑也”，如果我們不具備一定的業務知識，就不能向學生傳道、授業、解惑，就不能教會學生生存的技能。而且工作起來就會顯得缺少說服力，解釋問題的時候就會不那么自信，處理問題的時候就會顯得蒼白無力，這樣就很難難以取信于學生，受到學生的敬重。記得我剛參加工作，對業務知識還未掌握的非常扎實。輔導員不僅需要一定的專業知識，而且也需具備語言、心理、思想、政治、等多方面的知識技能理論與實踐相聯系，不斷地學習、工作并不斷積累經驗，一方面隨著社會大環境的不斷變化要時刻研究掌握當前形勢下青年學生的思想狀況；另一方向，也要經常學習更新專業知識，這樣才便于和學生溝通，更能了解學生的需要。所以，我們應調整好工作方法，不要被繁雜的事務性工作淹沒，對新事物新知識保持關注，不斷充實自己，就會對任何新情況應付自如。
二、科學管理，培養全方位人才
1、班級建設-輔導員揮灑汗水的主陣地班級是學院組織構成中基本的構成單位，良好的班級學風，能夠帶動全班的工作開展，從而形成良好的系風。在班級管理中，班級干部是整個班級活動的中心，應充分發揮調動班干部、班級黨員的模范、橋梁作用；主動工作意識。并經常督促學生干部加強自身修養，處處以身作則，刻苦學習，努力工作，切實以實際行動給全班全系同學作出表率。通過班級學風調研、了解班級狀況。在班級建設中創建溝通平臺豐富交流形式，利用QQ、空間等方式。針對班級的貧困生要給予積極地關心幫助，通過這些形式，增加班級的凝聚力。
2、特困生幫扶-學生安全穩定的新領域貧困生工作一直是我系學生工作的重點內容。一方面，我們在新生入學的時候就給貧困生相應的照顧，針對特殊家庭的學生，允許其緩交學費，同時建立貧困生檔案，想盡一切辦法，推薦勤工助學崗位和聯系家教等，解決其生活上的燃眉之急。找貧困學生經常談心，召開貧困生座談會，了解他們的家庭及日常生活狀況，關注心理健康。通過榜樣作用，幫助他們樹立自信自強的觀念,如xx法律班畢業生姜春媛做報告。并利用家訪的機會，走到學生家中對學生進行了解。一方面，根據學院貧困生認定辦法，對166余名持有貧困證明的學生重新認定，特困49人、貧困117人，根據學院給的指標，國家勵志獎學金15人；國家一等二等助學金124人，覆蓋率83.7%。
3、風紀管理-隊伍健康發展的有力保障狠抓學風，營造良好的學習氛圍，大學學風是一所大學中治學讀書、做人的風氣，是一所大學之所以成為大學的根本所在，是—所大學的靈魂和氣質，是一所大學立校之本。為抓好學風，與授課教師密切聯系，了解學生學習動態，對同學們反映的各種問題和困難，給予高度的重視并積極協調解決努力提高學生寢室衛生水平，構建和諧的生活環境，將寢室衛生當做規范學生生活習慣的突破口，促進團隊素質整體提升
4、注重心理疏導-我們必須關注的重要問題80、90后學生心理成熟早、而又受到社會復雜關系影響，伴隨心理疾病的發生率逐漸提高，各類心理異常問題的比例日趨上升。
(1)真心交流，全方面了解情況
(2)與家長溝通，把握學生性格特點
(3)聯合班委會及時反饋相關信息
(4)心理老師保持密切聯系
三、眾志成城，打造高素質團隊
1、學生會隊伍建設學生會，是現在學校中的組織結構之一，是學生自己的群眾性組織，是學校聯系學生的橋梁和紐帶。為強化學生會隊伍的建設，充分發揮了學生干部的模范帶頭作用。定期召開學生會成員工作會議，及時布置工作，認真貫徹學校要求。并經常督促學生干部加強自身修養，處處以身作則，刻苦學習，努力工作，切實以實際行動給全系同學作出表率。這樣學生才會自覺接受學生會的領導、督促和檢查，積極支持學生會的各項工作。針對學生關心的黨員發展、干部選拔、獎助學金發放等敏感問題，學生會開展班級“優秀學生推選”工作，將涉及學生切身利益問題最大化的做到民主、公平、公正、公開；推選后通過談話調研。真正落實了“尊重學生，以學生為中心”的工作方針。
2、體育隊伍建設—展示文經風采，共建和諧校園為豐富學生的業余生活，以院級活動為載體，積極開展各項體育活動，為取得好成績，體育部精心選拔隊員、組建隊伍，指導教師無私奉獻，全體隊員不懈努力。在我院第十一屆運動會中，我系取得了開創歷史的成績，男子總分第二名，女子總分第二名，男女總分第二名，并獲得體育道德風尚獎。
四、勇于探索，將思政工作進行到底我工作中的不足：
1、不能嚴格按輔導員職業化的標準和專業化的方向來充實提高自己；
2、工作中會偶爾有些急躁情緒和懶惰的心理；
3、工作缺乏大局觀念和戰略眼光；
改進的方面
1、細致耐心的工作態度
2、靈活多變的工作方式
3、嚴謹務實的工作思路。
【篇三】申報優秀校外輔導員事跡材料
一、拼搏在閃光的事業中
自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。
今年的端午節，她組織了全體少先隊員到敬老院送溫暖活動，同學們自愿捐款，為老人們買了100個雞蛋，15斤熟粽子，7斤豬腳，雖然禮物很少，但能夠看出學生們的一片愛心，這是對孩子們最好的思想教育。她每一天到學校最早，放學回家最晚，這足以看出她對工作的熱情。這些活動，以對少年兒童進行道德體驗教育為主線，具有很強的針對性和教育性。透過活動，為同學們帶給了充分的體驗生活的舞臺，使同學們充分地體驗了生活，開拓了視野，鍛煉了潛力，也對同學們進行了充分的思想道德教育。真正拉開了少先隊體驗教育活動的帷幕。作為一位少先隊大隊輔導員，她進入主角，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動、“誠信禮貌主題曲”系列活動等。其中“誠信禮貌主題曲”活動已成少先大隊特色活動之一，這是學校圍繞“誠信”主題開展的具有規范性、目的性、實用性的系列活動，這些活動相互緊密聯系、有頭有尾、環環相扣，構成了一個相對完整的誠信教育體系。
在開展各項活動的同時，她還注重加大宣傳工作的力度，在社會上樹立良好形象打下了堅實的基礎，還受到學生、家長、教師和社會各界的一致贊譽和諸多好評但最令她欣慰的是：孩子們健康地長大了！
二、學習——實踐——探索
輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條貼合實際狀況的少先隊工作的新路子，構成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。
她并沒有因此而滿足，強烈的.事業心和職責感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自我工作水平和理論水平，并結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。
她明白：應對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。她堅信：還有更廣闊的天地等待她去開拓。
這就是她，一位在少先隊組織中活躍的輔導員。
三、用心育桃李、傾心奉真情
她愛教育事業，她愛少年兒童，她更愛少先隊工作。既然選取做教師，選取了做一名普通的輔導員，那就就應自覺奉獻。
這些年來，她就是以這種用心的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。
四、奉獻在崗位，無悔獻青春
以師為本，著眼長遠。她立足于做好一個普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實踐到理論、再到教學實踐，悉心揣摩、探索創新。她在語文教學實踐中構成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。
一分耕耘一分收獲。
以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動；以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生她的所有；酷愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。
這就是她，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。
熱愛本職、扎實工作，她追求崇高的職業理想。干一行，愛一行，專一行，她努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻，她將滿腔熱忱投入到少先隊事業。
作為一名跨世紀的教師，作為一名大隊輔導員，她將繼續以自我的實際的、實在的行動來證明自我的價值、證明學生的價值、證明學校的價值。
【篇四】申報優秀校外輔導員事跡材料
自從2010年以來一直工作在中隊輔導員的崗位上。多年的輔導員生涯使我愛上了少先隊事業，讓我全身心地投入。現將我工作中的收獲與感受匯報如下：
一、“愛”是我工作的源動力
熱愛學生是一種強大的教育力量。我是一位母親，工作中我也像媽媽一樣愛我的學生，用情感去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵他們的進取心，使他們茁壯成長。我平等地對待每一位學生，無論學習成績的優劣，家庭的貧富。學生之間發生了摩擦，學生與家長之間出現了問題，我總是認真傾聽，盡力幫助，因為我知道，“教育無小事。”同時我也總是提醒自己，允許孩子犯錯誤，要及時給予具體的幫助與指導。在孩子的進步中，我得到了孩子的信任，在孩子的變化中我深受家長好評。
二、在中隊開展豐富多樣的少先隊活動
我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對于學生來說都有是一次提高的機會，放風箏比賽、合唱展示、運動會訓練……無不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，從而豐富孩子的生活，提高學生的能力。通過每日一句名言、每人一句英語等積累，讓孩子們明理、博學;通過開展對手賽、優秀小隊選舉、小組“加十”賽等活動，使孩子們自律、向上;通過組織學生參加各種節目會演、藝術節……使孩子們更加自信、樂觀。這些活動給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質的平臺，塑造健康人格的空間。
三、培養“小干部”，讓中隊工作如虎添翼
要建設一個優秀的團隊，光靠中隊輔導員孤軍奮戰是不行的。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的"中隊骨干，是建設優秀團隊的工作核心。因此，我每帶一個中隊，都特別注意培養中隊干部。而我所帶過的班級，人人都是“班干部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然后進行培訓并與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。
四、構建合理可行的中隊制度
俗語說，“沒有規矩不成方圓”。經驗告訴我，要想使中隊像一臺機器一樣運轉起來，必須要有一套完善的中隊制度。每帶一個中隊我都要和中隊干部即全體中隊成員共同制定我班的制度---班規。如班干部停職制度、班干部輪換制度、小組長記分制度等，這些制度與學習成績好壞沒有必然聯系，在我班中隊很少有孩子學習成績不佳或某一方面學習不好而撤職，如果因為沒干好，可以暫時先停職一段時間，經過培訓鍛煉后再恢復崗位，讓學生的自尊心得到保護。班干部負責制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增強了我班中隊的活力和凝聚力。
強烈的事業心和責任感促使我在不停地思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，我虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。
我知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信：還有更廣闊的天地等待我去開拓。