歷史研究性課題結題報告范文(通用3篇)
所謂課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什么情況或條件下產生的，課題研究有什么意義，等等。課題包括：市級課題、省級課題、國家級課題等。下面是小編為大家整理的歷史研究性課題結題報告范文(通用3篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【篇1】歷史研究性課題結題報告
一、課題的提出
幾年來，國家教育部門為全面提高教育質量、推行素質教育，不斷地進行教材方面和課程體制方面的改革。早在1*9年市教科所組織推行開展綜合實踐活動課的時候，我校就積極響應市教科所號召，認真學習和探索的研究性學習。20*年學校派部分教師到上海青浦縣實驗中學學習，然后由這些老師向大家匯報學習的情況，印發有關的學習材料，提高了思想認識。邀請了市教研室和市教科所的專家到我校講座、做示范課等，使大家對綜合實踐活動課在思想上有了比較全面的認識。20*至20*年我校緊跟改革的步伐，積極實踐和探索研究性學習，在研究性學習的探討上，積極開展課題研究。
二、課題組的組成
我校申報研究性學習的課題后，建立了相應的組織機構，使研究性學習的開展有了保證。我校采取的是在校長的領導下，由教務處牽頭的課題組負責制。在老師們自愿報名的基礎上組成了以校長為課題組長的課題組，初一年級組的全體教師就是課題組的成員，教務處王春霞主任和李暉老師為課題負責人。
三、主要研究和實踐過程
1、動員與學習
學校的主要領導首先從思想方面對全校教職工開展素質教育和開展研究性學習的重要性的認識的教育。一方面多次派教師參加由開封市教科所組織的有關研究性學習的學習班和專家講座，提高認識，以點帶面；另一方面對全校的教師，進行了有關素質教育、研究性學習方面的教育并提出要求，在教學和科研工作中做出了安排。學校的教科室做了大量的資料搜集整理工作和對實驗教師的培訓指導工作。
20*年我校先后派課題組的*老師、*老師、*老師分別赴*、*、*等地參加教科所組織的研究性學習、綜合實踐課研討會。他們聽取了來自全國專家的匯報、經驗介紹，考察了一些中小學的實驗基地，研討會從各個方面都使我們受到啟發，對我校的研究工作是一個非常好的促進。
在教研室的協調組織下，我們也充分利用了本地的學習資源，不斷地學習外校在開展研究性學習方面的經驗，尤其是十四中的河大附中把研究性學習融于課堂的觀摩課、13中和實驗中學開展綜合實踐的展覽匯報和創新學習觀摩課，使我們受到了很大的啟發。
2、實踐與探索
（1）利用課堂開展研究性學習
課題立項以后，我們開設綜合實踐活動有關的課程，安排李宗領老師專職上研究性學習課。課堂教學的開展主要分這樣幾個階段進行。
1、動員學習階段；了解什么是研究學習，及其重要性和必要性。了解怎樣做課題的知識，和如何選題等，宣講一些案例。
2、選題（包括初選，交流后再復選）
3、研究如何做課題，寫出計劃；班內交流，進行開題
4、各課題組收集資料、開展研究階段；不斷地進行反饋和調整。
5、各班進行結題報告會，交流研究成果。
6、總結評價階段，整理出我校學生研究性學習的論文集。
研究性學習納入教學計劃是學生能夠全員參與的保證，開展這門課的教學是一個開創性和創新性的工作，內容上要側重綜合性和多樣性，強調學生的自主性；注重學生參與意識的培養，重過程，重體驗，不急于求成；注重克服困難精神的培養，懂得沒有困難就沒有研究，沒有研究就沒有科學。
研究性學習課的課堂形式可以多種多樣，利用課堂的時間和空間能夠開展的活動除了開題、結題交流活動外，還可以開展利用網絡的探究活動；辯論單元活動、演講單元活動既有學習準備過程又有活動開展過程；以及各種不同內容和形式的講座活動等；例如我們圍繞“如何保護城墻”、“如何更好地開發開封的旅游資源”，開展了多次的講座、討論和知識競賽等活動，取得了很好的效果，學生十分歡迎。所以，我們認為開設研究性學習課，為開展豐富多彩的課堂學習活動，提供了一個平臺。
（2）利用假期開展課題研究活動
20*年和20*年的寒假我們都組織了初一年級的全體同學開展研究性學習活動。于放假前組織動員學習和培訓，各班進行開題活動，學生與指導教師交流；待下學期開學后進行課題成果展示、評比。整個活動自始至終，計劃完整，工作有條不紊。如20*年4月的課題展示會，學校評出一等獎的課題成果有三個，二等獎5個，三等獎4個，對同學們開展小課題研究是一個很大的鼓舞和促進。通過這個活動，同學們主動地獲取知識，積極動手，參與社會調查實踐，同學們的實踐能力、認識能力、分析解決問題的能力都有了提高。
四、課題研究的結果及體會
1、成果
“黃汴河的環境保護”的課題組研究，是我校組織學生與市環境保護協會合作共同開展的一項研究性學習活動，我校聘請了專家來我校進行環境保護、水源保護講座，多次組織學生赴實地考察；通過考察和訪談讓學生了解黃汴河歷史的變遷，探索黃汴河水污染的根源及治理措施，課題組形成的的結題報告獲得了市科協評比二等獎的好成績。由我校李宗領老師帶領部分學生組成課題組研究民間泡菜的制作研究論文參加了全市的研究性學習課題交流大會；由劉書亭和王春霞老師指導的關躍、范華等同學制做的電子對講門鈴獲得了市小發明一等獎，呂穎穎老師指導學生制作的“燈泡更換器”獲得了市小發明二等獎。在學校舉辦的學生課題研究成果匯報展示會上，同學們制作的菜肴，色香味俱全受到了師生和家長的高度評價。
我們還組織學生走訪走訪“SOS兒童村”送溫暖獻愛心并進行社會調查活動。進行“SOS生態”科技考察活動，親身體會參加環保科技活動的艱難和樂趣，增強了作為現代人的環境意識、合作意識和奉獻精神。組織學生參加各種科技制作和比賽活動，成績突出，我校獲得了河南省科技示范校的稱號。
我校學生研究性學習成果，在青少年航模比賽中我校獲得兩個全國一等獎，五個省一等獎，三個省三等獎。在課題研究開展的過程中，我們整理出版料了學校的研究性學習學生論文集---《放飛夢想》。
課題研究有力的促進了教師教學觀念和學生學習方式的轉變，我校的教育教學質量師資隊伍建設等方面都去得了突出成績。近幾年，每年第一志愿選報我校的小學畢業生人數均居全市局屬學校第一位。每年都有逾百名畢業生升入重點高中，并有多人在歷年中招考試中進入全市前十名。畢業生基礎扎實，知識面寬，思維活躍，升入高中后發展潛力大，蘇強、柳超，孟進等同學曾取得全省高考理科狀元或前三名的好成績。章穎、李楠等十幾位同學在高中即光榮入黨。在20*年的中招考試中，有200人被省、市重點高中錄取，兩個實驗班的126名學生中有118名學生升入省、市重點高中，王震、張喆兩位同學同時以總分462分并列全市第一名。在河南省實施的“百、千、萬工程”中，二十七中有教育專家1人，學科帶頭人3人，骨干教帥6人，人數之多，層次之高，居全市乃至全省同類學校前列。李克鋮老師被評為部級教改新星，李學勤老師獲得部級園丁獎，黃海燕、馮東輝、姜峰基等老師曾在部級比賽中榮獲大獎，姜峰基老師被聘為我市初級中學唯一的一位省級“課件制作評審專家”，田香梅、王春霞等五位同志被評為市尖子教師。婁和彥、董彥、王瑞忠等數十人先后受到國家、省、市級表彰，其中部級先進10多人，省級先進20多人，市勞模3人，市專業技術拔尖人才2人。近幾年來，先后有周雅娟、俞維靜、石瑩、魏曉敏、李祖陽、董雪玲、李潔、何云、郭椅、徐劍、姜峰基、丁鋒、張喜鳳等十八位同志在開封市語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、體育、計算機等11個學科優質課比賽中獲獎，并代表我市在河南省比賽中獲得一等獎。丁淑華等十位老師錄制的示范課已面向全省發行。我校老師在全國、省、市有關比賽中的成績居全市同類學校前列。全校教職工愛崗敬業，拼搏奉獻，得到了社會各界的充分肯定，最近兩年二十七中學先后獲得了教科所素質教育優秀實驗學校，“全國知心家庭學校”；省“教育科研先進單位”、省“師陶學陶”先進集體、省“推普”工作先進集體；市“綜合評估優秀學校”“優秀基層黨組織”、“依法治級’先進單位等數十項榮譽稱號。
2、體會
當前教學改革的重點是通過教學目標、內容和途徑方法調整，幫助學生改變原有的單純接受式的學習方式，在開展有效的接受學習的同時，形成一種對知識進行主動探求，并重視實際問題解決的主動積極的學習方式，因為歷史上任何一項創造發明，都是在研究性的學習方式下，創新精神和實踐能力的結果。
我們認為研究性學習的觀念應該貫穿于學習過程的始終，融合在學生學習的各個方面，因此，它可以是課內的，也可以是課外的；可以是教師組織的，也可以是學生自發的；可以與課程教材內容有關，也可以無關；可以是完成的，也可以是合作完成的；可以是無人指導的，也可以是教師或者其他人指導的；可以是“對所學知識、技能的實際運用”，也可以是對未知的探索；結果可以是正確的，也可以是錯誤的，甚至可以沒有結果。
研究性學習內容上即可以是學科方面的，也可以是綜合方面的。不論是哪個方面都可以使學生較快的理解內容。我們進行了三年的研究性學習的課堂教學實踐，對學生的啟發、學習起到了重要作用。我們的探索和實踐，證明了開展研究性學習課對推行素質教育是十分必要的。同時研究性學習是一個開放性的活動，課堂的活動不論是時間還是空間都是有限的，充分的利用假期開展研究性學習活動可以使整個過程更加完整。
【篇2】歷史研究性課題結題報告
三年來，在區教育局和學校領導及有關專家的指導下，我們扎實開展研究，在實踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
一、課題研究的背景及動機
聯合國教科文組織提出過這樣的口號：健康的一半是心理。
這表明在物質文明高度發達的信息社會，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說更為重要。
特別是現在，學校的學生大都是獨生子女，由于家長和教師往往對學生心理教育存在著片面認識，導致兒童心理的不良發展。
如有的學生雖然學習成績好，繪畫、唱歌能力都較強，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團隊合作精神差等問題，更有甚者表現為厭學，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。
這些現象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。
目前全國上下全面實施素質教育，心理健康教育是素質教育的重要組成部分，為了實現素質教育關注學生全面發展的目標，構建和諧校園，促進學生的可持續發展，我校十分重視學生的心理健康教育，學校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報了省級《小學生心理健康教育實踐與研究》課題。
二、課題研究的依據
在實驗過程中，我們根據課題組研究的內容結合我校學生的實際和存在的問題，依據教育心理學，遵循小學生年齡特點和個性差異，遵循知情意行相統一的規律，堅持實踐育人。
三、課題研究的目標和重點
小學生心理健康立足于教育，重在指導。
遵循學生身心發展規律，達到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別學生相結合；尊重、理解與真誠相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。
使受心理困擾或存在心理障礙的學生得到科學、有意義的心理輔導，增強他們的自我調控能力，承受挫折、適應環境的能力，培養學生良好的心理品質，促進學生人格的健全發展。
重點：人際交流，學習適應及個性輔導。
四、課題研究的內容
根據小學生年齡特點，我校選擇年級組為切入點，依據學生實際情況和存在的問題，心理健康教育開展在遵循小學生身心發展規律的同時，各年級段側重點有所不同。
1、低年級：減少對成年人的依賴，幫助學生適應新環境，新集體，新的學生生活與感受學習知識的樂趣；養成良好的學習習慣，激發學生興趣，嘗試建立適宜的人際關系，樂于與老師、同學交流；在謙讓、友善的交往中體驗友情。
2、中年級：幫助學生認識社會，初步懂得社會法規，形成初步的學習方法，學會調整學習心態；在班級活動中善于與更多學生交往，學會調節處理人際關系，培養集體意識。
3、高年級：幫助學生學會情緒調節的方法，初步形成良好的個性；學會健康生活，有一定自我監督能力，學會確定學習目標，掌握一定的學習方法，提高學習興趣與自信心，正確對待學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣。
參與社會實踐，初步建立健康和諧的人際關系，培養開朗、合群、樂學、自立的健康人格。
五、課題研究的途徑和方法。
研究的途徑：
1、聽取專家的心理輔導講座，以減少實驗中的盲目行為，使研究實驗更具針對性和科學性。
2、加強與家長和學生的溝通，及時了解學生的心理動態。
3、加強教師間的交流，相互啟發，以積累更好的經驗。
4、多開設體驗教育活動，鼓勵學生積極參與。
研究的方法：觀察法、問卷調查法、談話法、行為分析法等。
六、課題研究的步驟
實驗周期三年（2004.9-2007.8）
（一）準備階段：（2004.9-2004.12）
1、組織學習心理健康教育的有關理論知識。
2、學習學校總課題方案。
3、確定《小學生心理健康的實踐與研究》這一研究項目，提出研究計劃。
（二）實施階段：（2005.1—2006.12）
1、按研究計劃定期開展各項活動，如開設心理講座、召開家長會、開展體驗教育活動等。
2、確定個體跟蹤輔導對象（個案），記錄及分析行為原因和教育效果。
3、定期撰寫階段性課題研究小結，并收集相關資料。
（三）總結階段：（2007.1—2007.8）
1、收集相關資料，聽取家長與學生的意見，并做好記錄。
2、總結研究成果，撰寫總結性課題研究報告，匯報研究成果。
預期成果：典型案例集、課題研究報告。
七、課題研究過程概述
1、確定研究對象，成立課題組2004年9月，我校選定了本課題，成立了課題組，確定1-5年級學生作為實驗研究對象。
課題組織機構：課題指導專家：任其平（安師院教育系教授）課題負責人：王澤潤課題組長：徐一文課題組成員：潘家寶、舒萍、張麗、葉代娣、朱秀華、鐘玲、鄒慧君、潘功蘭、吳曉潮、薛葦、鮑濤、余麗娟、汪翠霞、劉娟娟、朱啟宏、梁蘭萍
2、根據實際，實驗研究
（一）加強宣傳，提高認識。
為使心理健康教育達到全面普及，提高廣大教師和學生及家長對心理健康的認識水平。
學校充分利用廣播、板報、心理講座，家長會等多種形式開展宣傳工作與學校課題研究的主要內容，使全校廣大教師、學生、家長了解了什么是心理學，什么是心理健康及心理健康對個人學習、生活乃至工作的重要性，極大地認識到學校開展心理健康教育的意義和作用。
（二）從學校的教育教學工作出發，開展形式多樣的心理健康教育。
（1）以學生為主體，開展活動。
學校辦學的宗旨是一切為學生，為了學生的一切，為了一切的學生。
學生是學校的主體，是心理健康教育工作的主要對象，為了能讓學生健康和諧發展，我們開展以下活動。
①建立個案庫。
學校經過班主任的詳細了解與觀察確定了少數有較重心理困擾及障礙的學生作為個案跟蹤輔導對象，由年級組輔導教師一月一次開展交流談心活動并做好記錄，認真分析行為原因及教育效果，以便提高后期教育的針對性。
目前，全校的心理輔導個案庫成員有20余人。
經過一年多的觀察和教育，大多數學生能正常地學習，正常與同學交往，處事能力大有增強。
個案一：五（3）班吳某，大腦有疾患，精神經常興奮，失控。
一年來在年級組教師跟蹤教育輔導下，現在能正常隨班就讀。
學生評價：他上課能靜心下來聽課，下課也能與同伴友好相處，不隨便攻擊別人。
個案二：三（1）班胡某，性情暴躁，多動，學習不能專心，課堂上行為隨意經常無故攻擊人。
如今學生評價：上課能安靜上課，作業能及時完成，魯莽行為有所改善。
個案三：四（2）班徐某，表現為不與同學交往，平時不參加學校的集體活動，封閉自我。
現在學生評價：如下課與同學玩耍，上課也能發言，集體活動表現也較積極。
個案四：四（1）班韋某，表現為個性偏激主觀，遇事沖動，以自我為中心，曾因一件小事與爺爺發生沖突，因而舉起斧頭砍爺爺被及時制止。
現在家長評價：與人相處時較友善，學會怎樣文明理智去解決問題，能夠尊敬家長，遇事愿意與家長溝通。
……②舉辦專題講座。
為提高廣大學生調控自我行為的能力和素質，學校聘請專家舉辦講座，每學期不少于一次，指導學生調控自己的心理。
安師院教育技術系任其平教授，致力于教育研究，他從孩子的心理特點出發借助講座形式與廣大學生交流，讓學生受益匪淺。
2005年底我校邀請了《知心姐姐》雜志社的編輯來校為學生做心理健康教育專題講座，她深入淺出的講解，深受廣大學生的歡迎，大大提高了學生自我心理調適能力。
③舉辦心理健康板報。
學校每學期舉辦一次心理健康專題板報展，讓學生們認識心理學，了解心理健康的`重要性，讓更多學生掌握科學的學習方法及自我調控的方法。
④開設心理咨詢與輔導，幫助學生解除心理障礙。
學校開設了知心姐姐信箱，學生可以將自己成長的煩惱通過書信的形式投入信箱，輔導教師能很快給學生咨詢回復，引導學生學習，疏導學生思想。
高年級組的心理輔導教師還組織五年級優秀學生成立了咨詢小組，共同商討成長中的煩惱，通過師生之間的朋友式交流，既解決了學生因學習方法不當，導致成績不好等方面的困惑，又增強了學生的交往能力。
（2）加強學校與家庭心理健康教育的溝通，優化家庭教育環境。
家庭教育是學校教育的補充與延伸，并且影響著學校教育效果，也是學校教育所不能代替的。
我校在開展心理健康教育工作中非常重視家長的參與。
一是積極創設條件為家長舉辦心理健康知識講座，讓更多的父母在關心子女的生理健康的同時，懂得如何關心孩子的心理健康。
2005年聘請了三院保健主任給家長做《兒童生理和心理健康教育》報告；2005年9月請安師院的嚴云堂教授為六年學生做《關注學生春期生理、心理教育》講座，對于高年級學生如何克服心理上厭學、說謊、早戀等現象做了深入淺出的分析，讓廣大家長深受啟發。
2005年9月請任其平教授給一年級家長做《如何幫助孩子適應小學生生活》報告。
各類專家指導講座，讓廣大家長在教育孩子的過程中減少盲目性，從而科學地引導他們熱愛生活，熱愛學習，關心社會，關心他人，培養他們的責任感，獨立性，自尊心和自制力，養成樂觀向上的心態。
二是利用《家教周報》報紙，心理板報、廣播站及家長會等途徑，向家長介紹現代教育觀，讓他們知道減負減什么，家庭的民主氣氛對孩子成長的重要性等有關知識，幫助家長建立現代育人觀，人才觀，讓學生有實踐的機會，參與的機會，體驗的機會，還給孩子一個平等的、寬松的、自由的成長環境。
三是對個別有心理困擾的家長進行案例教育，進行對話，進行心與心的溝通與交流。
對孩子們出現的問題及時與家長聯系，共同商討解決辦法。
如今年剛畢業的學生王某父母離異，他跟隨父親與祖父母住。
孩子缺少母愛，祖父母望孫成龍要求嚴格，父親不關心他還經常打罵，不準他與母親見面，孩子一度處在崩潰邊緣，在校表現自我保護意識強烈，不能與同學正常相處，攻擊性強，對不利于自己的任何言論存在強烈的敵意，并且有自傷發泄行為，學習成績也一路下滑。
教師發現后馬上與家長聯系，結合家教理論向家長陳述利害。
提出合理的建議，建議家長正確處理親情關系。
給孩子一個相對寬松的環境，并對孩子進行不良心理的疏導，引導孩子正確看待自己和他人。
通過家校合力，該生的不良心理和行為習慣得到有效矯治，學習成績也重拾升勢。
（3）調節班主任工作心態，促進班主任工作水平的提高。
班級是學校的基本單位，是學校的基層組織，學校對學生的教育主要通過班級來實施，而班主任是班級的組織者，管理者，領導者和教育者，在學校教育管理及學生成長過程中起著極為重要的作用，我校心理健康教育課題將班主任列為課題組成員，對班主任進行培訓，聽心理輔導專題講座。
學校課題組與教導處一起利用周三的教研會邀請安師院的任其平教授給本校教師進行了《關注心理，關愛生命》、《小學生心理教育》2次心理健康教育講座，任教授就新時期教師面對的壓力及如何調試自我心態給教師做了具體詳細的心理上的指導，同時就不同年齡階段，學生心理特點及對策做了科學的指導，讓廣大教師深受啟發，懂得運用心理學的方法解決學生中存在的這樣與那樣的問題，從而提高了教育教學的成效。
不斷提高班主任管理班級水平，學校每學期開一次班主任工作經驗交流會和教育案例分析會，讓班級管理工作比較突出、學困生轉化比較成功的班主任給全體教師介紹經驗，讓廣大教師在交流中啟迪，在討論中感悟，從而不斷提高班主任工作水平，提高我校班主任教師的整體育人水平。
（4）將心理健康教育滲透到日常的教育教學工作中。
學校的心理健康教育必須與學科教育活動相結合，向學生的日常生活滲透，向學生的教育的全過程滲透，以達到潤物細無聲的效果。
①通過課堂教學滲透心理健康知識。
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程。
從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材。
例如語文、思品、自然等學科可以陶冶學生心靈，激發學生熱愛生活的熱情；數學、科學課可以進行科學思維訓練，培養學生熱愛科學情感；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養學生審美能力，塑造高貴優雅的品質；體育課鍛煉學生堅強意志，培養學生競爭，拼搏，進取的精神。
②積極營造優美的校園環境。
學校是學生的第二個家，讓學生在不自覺中接受教育。
因此，優雅、潔凈、文明的校園環境能給學生潤物細無聲的良好心理影響。
今年學校積極創建和諧校園活動，體育大課間活動，開展創編新童謠等學生喜聞樂見的活動，讓學生常常沉靜于寬松和諧氛圍中。
校園里宣傳櫥窗每月更換一次，名人畫像，名人名言懸掛在走廊間，校風校訓赫然省目，墻壁上的學生書畫作品一學期更換一次等，這些使整個校園給人一種書香悠淳，潔靜典雅的心靈感染，時時給學生美的享受和理性的思考。
校園中央雕塑噴泉，假山浮石，名人雕刻，在蒼松翠柏的掩映下顯得格外和諧優美，這些自然風景和人文景觀相得益彰，無時無刻不在觸動著學生的感官，使學生受到美麗熏陶和道德的感悟，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上，和諧相容的心態。
【篇3】歷史研究性課題結題報告
一、研究背景：
利益是個永恒的話題，有利益就會有戰爭，戰爭帶來的不僅是經濟、軍事上的影響，更重要的是對人們的思想，和社會歷史文化帶來怎樣的沖擊，甚至是災難性的毀滅，對于生活在先輩們用血肉堆積出來的幸福年代下的我們，研究懷化這個標志我國抗日戰爭取得完全勝利地區的抗日戰爭史，讓我們將對戰爭的認識從理論、膚淺提高到實踐，深入的成面，讓我們在幸福的年代里感受戰爭帶來的噩夢，維護和平、愛好和平它不僅僅是一個時期或一個時代的話題，只有了解戰爭帶來的災難，人們才會攜手維護和平，為了明天的和平，研究戰爭是本質，研究懷化地區的抗戰史尤為重要！
二、研究目的與意義：
①
了解懷化抗日戰爭的情況及其歷史意義
②透過戰爭，分析戰爭對人們思想觀念及對社會的影響
③“前事不忘后事之師”，通過研究讓我們大學生對戰爭有實質性的了解，同時提倡在國家主權安全的前提下堅決維護和平，同時讓我們銘記歷史，不忘血的教訓
三、研究方法：
通過對比不同時期，懷化地區不同地點的歷史事件或歷史現象進行對比研究，分析其作用背景，探究其意義。這是歷史比較的研究方法。
四、研究重點及主要內容：
①戰爭的原因及情況
②戰爭帶來的思想和社會影響
五、研究步驟：
①確立研究課題
②根據確定的題目內容，調查對象制定具體的行動計劃。
③搜集有關懷化戰爭的資料、圖片、走訪老人、革命先烈、社區以及相關專業人員，了解戰爭的基本情況。
④分類整理所獲得的各種材料，探究懷化抗日戰爭的歷史意義及影響。⑤將成果整合或制成演示文稿進行展覽。
六、資料收集手段：
依據研究內容,通過圖書館,互聯網,實地探訪，走訪革命先烈等搜集資料,在收集資料的過程中要注意資料的真實性,可靠性典型性。
調查問卷
一、抗戰前懷化的社會背景？
就這個問題，我們首先應該從懷化的地理位置說起，懷化位于湖南西部武陵山脈與雪峰山脈的結合部，為云貴高原向湘桂丘陵過渡的中山區。西靠貴州銅仁、黔東南，南連廣西桂林，東部和西北部與省內的邵陽、婁底、益陽、常德、吉首等地區接壤。這樣的地理地位就使得懷化在以后的抗日戰中發揮其獨特的優勢。但是當時的社會發展相當的緩慢，以至于位于山區之中的懷化顯得更加的不起眼，人們的生活也非常的貧苦。
二、抗戰中懷化的社會狀況？
在抗日戰爭中，懷化與黔、滇、桂、川毗鄰的特殊的地理位置，使它迅速成為抗日戰爭的大后方。首先，一大批抗戰需要的工廠從內地遷入懷化山區，比如著名的漢陽兵工廠、湖南第一紡織廠等等，為懷化山區帶來了前所未有的戰時繁榮，使懷化很快成為抗日戰爭的重要物資供應基地。其次，在抗戰期間，日軍一直未能越過雪峰山和武陵山，懷化山區成為陪都重慶的重要屏障。國民黨中央憲兵司令部，鄂、湘、川、黔四省邊區綏靖公署，何應欽陸軍司令部，廖耀湘新六軍司令部，王耀武第四方面軍司令部，湯恩伯第三方面軍司令部，以及這些司令部下屬的部隊都駐扎在懷化地區各縣。此外，沅陵縣當時成了湖南省的臨時省會，湖南省的黨政機關、學校和工廠也都遷到了沅陵、辰溪、黔陽一帶。此外，上海、南京、北京、武漢的一些報社、學校、工廠也都遷進了懷化。一片貧困山區，一下子擁入這么多的部隊、機關、學校和工廠，可想而知抗戰期間懷化人民的經濟負擔多么沉重啊！特別值得一提的是，抗日戰爭期間獨步江南的芷江飛機場，這是抗日戰爭后期國民黨軍隊在江南的唯一的前進軍用機場。當時，中國空軍第九總站，第1、第4、第5航空大隊，中美混合航空大隊，美國第14航空大隊司令部、后勤部，蘇聯志愿軍空軍大隊第一中隊都駐扎在芷江飛機場，最多時芷江機場有6000余人和200多架飛機，其中包括美國最新式的B—25和B—29重型轟炸機。從這個機場起飛的飛機，轟炸過日軍的白螺機場、長沙機場、漢口機場，曾給日軍以沉重打擊。
1945年春天，侵華日軍為了奪取和摧毀對他們構成巨大威脅的中國在芷江的戰略空軍基地，發動了“芷江作戰”，我國史稱湘西會戰。在這次戰役中，日軍調集8萬余兵力和兩個空軍戰斗隊。國民黨軍隊投入8個軍23個師10萬余人，還有空軍的第5大隊以及美軍第14航空大隊一部。這次戰役的主戰場在雪峰山區，經過兩個月激戰，共殲滅日軍28320人，生俘213人。這次會戰是八年抗戰期間國民黨戰區的最后一次大規模戰役。在這次戰役中，懷化人民承擔了重大的犧牲。
抗戰爆發后,文化知識界自覺擔當起農民動員的重任,“到農村去”由戰前的一般性號召瞬間走向高潮。文化知識界的農民動員,一是直接到農村從事宣傳組織工作,以抗戰初期最有聲勢和最為集中;一是與鄉村民主政治相聯系,體認農民疾苦和反映農民愿望,呼吁實行必要的改革以激勵農民奮起,這在1939年后尤其成為文化知識界關注農村、動員農民的主要形式。1939年6月26日，教育部決定本年度國立各大學及獨立學院統一招考新生，全國設15處招生區，湖南招生處設辰溪，這是文化教育的內遷延續和發展。另一方面，一批文化界知名人士也隨文化團體來到懷化。不少救亡團體以及我黨的不少黨員和救亡干部，也紛紛來到這里，從事抗戰文化宣傳和教育工作。文化知識界的農民動員富有多方面的意義,他們喚起了廣大農民群眾,增進了對現實和政黨的認識,帶動了政治與社會關系的變化,實際發揮了民族民主意識的傳播者、抗戰力量的動員者、農村政治的批評者、農村文化的組織者和農民利益的代言人等多重作用。農村動員對知識分子的思想轉變與中國政治態勢的變化,也產生了重要的影響。
三、抗戰時懷化的著名戰役？
i芷江保衛戰
在日本的站史書籍里稱為“芷江攻略戰”。中方也稱“湘西會戰“。
ii龍潭抗戰
時間：1945年4月14-5月17日，歷時33天，實戰時間28天
殲敵3500余人，俘敵434人，國軍犧牲將士2500人以上，是雪峰戰役中耗時最長的一場戰役。
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四、懷化抗戰后的社會情況？
抗日戰爭后，總的說來，對中國人民實現建設新中國的目標是有利的。在國際形勢上，帝國主義遭到削弱，社會主義國家、民族解放運動的力量有了新的發展，世界反動勢力已經很難集中起來干涉中國革命。在國內，中國人民的覺悟程度、組織程度空前的提高，人民軍隊發展到120萬人，解放區的擴大到1億人口。經過整風學習，中國共產黨在毛澤東思想的基礎上達到了高度的團結。中國人民克服一切的困難，基本上實現其基本歷史要求的時機已經到來。
但是，通向新中國的道路依然是崎嶇的、曲折的。懷化也不例外，而懷化面臨更大的困難，不僅僅是全國的，每個地方都有其獨特的原因。處于山區的懷化，相對而言，解放戰爭比起其它的地方而言，就顯得更加的困難。但是，中共產黨沒有放棄懷化，懷化人民沒有放棄解放的機會。人們不停地努力與封建反動勢力作斗爭，相信會有美好的未來！
五、懷化抗戰對人們思想的影響
抗日戰爭勝利后，懷化抗戰讓人們意識到：只有堅持中國共產黨的領導，才能夠走出一條具有中特色的社會主義道路，堅定了人們對中國共產黨的信心。同時也意識到了，只有提高國家的綜合國力，才能使中華民族自立與世界民族之林!封建社會不再適合中國的發展，唯有尋找新的社會模式，才能夠真正的使中國脫離貧窮，重新躋身世界大國的行列。中國共產黨在抗戰結束后進行了一系列的措施，戰勝國民黨，實施土地改革，讓農民真正的擁有了自己的土地，不得不說這是一件驚天辟地的大事，幾千年的土地封建所有制，終于在廢除了，人們對未來充滿了希望！
六、新中國成立后懷化的發展狀況？
全市人民在市委，市政府的正確領導下。懷化民主法制建設和精神文明建設不斷加強；農業和農村經濟繼續保持穩步的發展；工業和建筑業經濟保持強勁增勢。改革開放后，懷化更是迅猛發展。據統計，從1978年到2007年，地區生產總值從10.79億元增長到411.67億元，按可比價格計算增長1.5倍，年均增長9.5%，人均地區生產總值與284元增加到9045元，實現了由溫飽階段向初級小康階段邁進。農業的基礎地位得到鞏固；工業經濟發展壯大；第三產業取得新的突破；城市面貌日新月異；交通條件明顯改善；社會事業全面進步??而懷化發展的腳步并未停歇，并將一直朝前不斷行進，我們有理由相信懷化終將走出一片屬于自己的新天地！
七、芷江受降有怎樣的歷史意義
因日本受降地點位于芷江，史稱“芷江受降”。選在芷江這個并不出名的地方受降主要原因是芷江建有大型軍用機場。芷江機場是第二次世界大戰中盟軍在東方的第二大軍用機場。芷江受降紀念坊建于1946年2月，位于芷江城外七里的七里橋，橋是石拱橋，跨度不到100米，橋邊一座石碑，上刻“日軍投降之地”，它是中國人民抗日戰爭勝利的標志，是中華民族偉大不朽的歷史豐碑，是全球六座凱旋門（羅馬、柏林、米蘭、巴黎、芷江、平壤）之一。芷江受降的歷史是中國亙古未有的光榮，標志著中國抗日戰爭走向世界反法西斯戰爭的結束。凸顯了芷江獨特的戰略地位，反映了日本百年戰爭永遠釘在恥辱柱上。中國則像浴火鳳凰走向繁榮昌盛的偉大轉折。
《懷化抗日戰爭的歷史意義》
——研究性學習課題開題報告
一、抗戰前后社會狀況的變化
中國是世界上文明發達最早的國家之一，但由于封建專制主義的長期束縛，特別是清朝政府的腐朽統治，逐漸落后于世界，19世紀后半期，遭受西方列強入侵，逐漸淪為半殖民地半封建社會。憤于救國的中國人民發動了辛亥革命和共產黨的五四運動，國共第一次合作，北伐戰爭使中國有了新的希望。
抗日戰爭中的國際形勢：
日本帝國主義制造“九?一八”事變，發動侵華戰爭，妄圖變中國為它的獨占殖民地。這是第一次世界大戰后首次發生的用武力重新瓜分世界的重大行動，引起了國際上的關注。各國人民強烈譴責日本的侵略，支持中國人民的正義斗爭。各國政府基于各自的立場，作出了不同的反應，其中反應最強烈的是蘇、美、英、法等國政府。其中蘇聯支持中國，而美、英、法等國則出現了兩面政策。直到后來太平洋戰爭爆發后，美國、英國才為了自己的利益站起來對日宣戰。
抗日戰爭中的國內形勢：
國民黨在初期的對日戰爭中確實出現了不抵抗的命令，使得中國東三省的大片領土被日本人侵略，這一時期的紅軍正忙于就會國民黨的圍剿，中國共產黨發表宣言，作出決議，揭露日本侵略，號召人民抵抗。國內的愛國人士發動眾多的抵抗日本侵略戰爭，比較有名有東北抗聯，馬占山的江橋抗戰，一二八淞滬抗戰等等，民間學生在全國各地組織了大量的示威流行，以表抗日的態度。直到1937年全在抗日戰爭以后，中國才全面進入全性的不分種族，年齡、性別的抵抗侵略者的戰爭。
二、抗戰的原因
抗日戰爭一開始就叫抗日民族解放戰爭。日本對中國的民族壓迫，從甲午戰爭、馬關條約到“九一八”占領中國東北，這里不去細說。盧溝橋事變爆發不久，日本提出建立所謂“東亞新秩序”，在中國實現“王道樂土”，也就是滅亡中國，把中國變為它的附屬國、殖民地。抗戰八年中，大半個中國土地遭到日軍占領踐踏。中華民族真正到了存亡續絕的關頭。抗日戰爭就是中國人民用民族戰爭來掙脫日本施加的民族壓迫，收復中國領土主權，恢復自己的民族尊嚴。這是全中國人民的神圣事業。中國屬于反抗侵略的正義的一方，日本屬于施加侵略的非正義的一方。“侵略”這個詞人們可以改成別的什么，日本侵略中國的歷史事實卻永世也無法改變。人們也許要問，國際和日本歷史學者怎么看。抗日戰爭是日本侵略中
國的戰爭，國際和日本第一流的被稱為“主流派”的歷史學者的大量著作都是這么寫的。日本少數人宣傳“大東亞戰爭肯定論”、“皇國史觀”，學術界不認為那是嚴肅的科學性研究。“中國事變爆發以后，日本軍隊的殘暴行為又給中國的抗日宣傳提供了事實根據。如掠奪，強奸，殺害平民，放火等等。”“大東亞戰爭開始以后，把中國看成，?日本的軍事基地?，在中樞決策機構內還有人認為，戰爭的主角是日本，日本必須戰勝，所以日本必須榨取中國以自肥”。“如果是?有取有予?，尚可另論，而現在的日本是無所不取，掠奪殆盡。這還成什么事體!”“烈犬是不狂吠的，回顧以前高喊?圣戰?、?正義?云云，叫喊的聲音越高，事實越近于相反”。三笠宮至今健在。這份文書當時被沒收，后來偶然發現。他在回答《讀賣新聞》編輯部負責人采訪的提問中，接著又講了許多親眼目睹的駭人聽聞的事實。對于日本從“九一八”占領中國東北以后的所作所為，他的斷語足：“連侵入他人所有的土地都要構成非法侵占罪，更何況侵占他國的領土，這能說不是侵略嗎?”抗日戰爭時期中國存在兩個矛盾。一為民族矛盾，二為階級矛盾，國民黨與共產黨的地位、作用，同這兩個矛盾的性質與相互關系直接相聯。抗日戰爭是全民族戰爭，這是民族矛盾居于主導地位所造成的。在全民族戰爭中起作用的有各派政治勢力，中國共產黨與國民黨由十年內戰轉為結成統一戰線合作抗日，是抗日戰爭實現并堅持下來的基礎。
蔣介石國民黨及其各派系，在抗戰爆發前基本上掌握著國家政權，有蔣政權參加，才有全民抗戰。共產黨先把“反蔣抗日”改為“擁蔣抗日”，抗戰實現以后又反復強調國共合作，強調全國團結抗戰，就是說明了這個事實。中國共產黨領導的人民力量的興起、壯大，是抗日戰爭實現并取得最后勝利的基本條件之一。共產黨政治上是抗日民族統一戰線的創導者，軍事上領導著敵后戰場，有共產黨領導的人民力量的參加，全民抗戰才有了力量重心。西安事變后，蔣政權由“攘外必先安內”轉為準備抗日。抗戰開始不久，國民黨中央通訊社發表中共關于國共合作抗日宣言和蔣介石發表談話，承認共產黨的應有地位和國共合作抗日，就是說明了這個事實。國共兩黨合作成為一個歷史關鍵。中國內部新的團結格局由此確定下來。全國各階級，各民族團結起來，一致抗日救亡。中華民族使自己的覺醒達到了前所未有的新的高度。抗日戰爭就是這樣實現的和雖然經歷驚濤駭浪終于堅持到底了的。從雙方合作奠定抗日戰爭的基礎來看，國民黨與共產黨在抗日戰爭中的地位，基本是相同的。它們這時都站在爭取民族解放斗爭的關鍵位置上，力挽日本軍國主義洶涌而來的狂瀾。這是歷史事實。
抗日戰爭中，民族矛盾起主導作用，階級矛盾并沒有消失。蔣政權這時具有兩面性格。參加抗日民族解放戰爭，這一面是愛國的，帶著革命性的；堅持大地主大
資產階級專政，這一面是反民主、反人民，帶著反革命性的。前一面符合民族利益，后一面違反民族利益。
三、積極抗戰的具體情況
抗日戰爭時期，懷化地區作為戰時大后方，有著重要的歷史地位，發揮了重要的軍事作用。由于懷化背靠國民黨戰時首府陪都重慶，是華北、華中、華東通往大西南的戰略要道，國民黨軍政機關西遷的重要站口，懷化以其特殊的地理位置和重要的戰略地位，成為戰時大后方，形成當時軍事、政治、經濟、文化中心，這塊僻壤之地出現了歷史上前所未有的戰時繁榮。湘西會戰作為中國抗日戰爭最后一戰，標志著中華民族取得了徹底的勝利；芷江前進機場是遠東盟軍第二大機場，成為華中最重要的空軍基地，在對日作戰攻防方面發揮了極為重要的作用；芷江洽降標志著中國抗日戰爭全面勝利結束，芷江成為舉世矚目的焦點。懷化地區位于湖南西部武陵山脈與雪峰山脈的結合部，為云貴高原向湘桂丘陵過渡的中山區。西靠貴州銅仁、黔東南，南連廣西桂林，東部和西北部與省內的邵陽、婁底、益陽、常德、吉首等地區接壤。歷史上為湘桂黔川滇五省通衢，素有“滇黔門戶”、“全楚咽喉”之稱，是湖南的西大門，是華北、華中、華東通往西南的主要通道，有著特殊的地理位置和重要的戰略地位。正是由于這樣的地理位置，在60年前的那場中華民族抗擊日本帝國主義侵略的戰爭中，懷化有著非常重要的歷史地位，發揮了不可替代的作用。
日本的全面侵華戰爭始于1937年7月7日的盧溝橋事變，止于1945年4月日軍調集兵力在懷化境內發動的最后一戰湘西會戰，再到8月15日宣布無條件投降，8月21日至23日在芷江七里橋舉行舉世矚目的芷江洽降，中國軍民的抗戰歷時八年之久，懷化終成侵華戰爭最后的終結地。芷江洽降標志著中國抗日戰爭的全面勝利，也彰顯了世界反法西斯戰爭的偉大勝利。作為戰時的懷化，有著重要的歷史地位，發揮了重要的軍事作用。
懷化形成戰時的區域中心，抗戰爆發后，由東南沿海、華北、華中向大西南撤退的國民黨機關、學校、企業、傷兵醫院、調動的軍隊和難民多數取道湘黔、湘川公路經懷化西遷躲避戰爭，有相當一部分直接落腳此地。1944年6月19日長沙淪陷后，省內機關、廠礦、學校及其他社會團體紛紛內遷懷化境內的沅陵、辰溪、溆浦、黔陽、芷江等縣，一時懷化境內人口猛增。辰溪縣城由戰前6000人猛增至10余萬人；芷江縣城由3萬人增至10萬人，為原來的3倍多，而沅陵人口隨著抗戰期間大量人口遷入，到1945年，人口上升到39.75萬人，比原來增加了5.11萬人。懷化成了戰時的大后方，呈現一派戰時的繁榮，成了當時的軍事、政治、經濟、文化中心。
四、人們對抗戰感受
60年前，當苦難重重的中國以戰勝國的身份出現在世界面前時，她傷痕累累而還帶著戰爭硝煙的國民，綻放開的，一定是世界上最為美麗的笑容。自豪的笑容，一直綻開到了今天！60年后，面對民族存亡而不屈不撓的先輩們，面對侵略者槍口而仍然怒視的中國百姓們，雖然你們在歷史中，雖然你們在照片上，雖然你們的事跡只能濃縮成60年后一個展覽的展品，但是，我們可曾感覺到后輩們的敬仰？可曾看到即使是今天，我們依然享受著那浴血奮戰的勝利果實？我們可曾看到這輝煌的勝利，這偉大的勝利？
這場偉大的勝利一直被今天的人們記得！連同在這場戰爭中，中國傷亡的同胞，還有那14年抗戰，讓人至今想起來仍然悲憤難抑的全民抗戰；連同曾經振奮過一代又一代國人的抗戰精神，抗戰精神昔日激勵中華民族全民抗敵，今天乃至今后，抗戰精神激勵中華民族全民奮起，全民奮進
因此，人們永遠記得那段歷史，并把它傳承給后代，讓全民族的人凝聚一股力量，把祖國建設的很強大，不再覆轍歷史的悲劇，不忘國恥。
五、懷化抗戰對全國抗戰的重大意義
抗日戰爭時期，懷化地區作為戰時大后方，有著重要的歷史地位，發揮了重要的軍事作用。由于懷化背靠國民黨戰時首府陪都重慶，是華北、華中、華東通往大西南的戰略要道，國民黨軍政機關西遷的重要站口，懷化以其特殊的地理位置和重要的戰略地位，成為戰時大后方，形成當時軍事、政治、經濟、文化中心，這塊僻壤之地出現了歷史上前所未有的戰時繁榮。湘西會戰作為中國抗日戰爭最后一戰，標志著中華民族取得了徹底的勝利；芷江前進機場是遠東盟軍第二大機場，成為華中最重要的空軍基地，在對日作戰攻防方面發揮了極為重要的作用；芷江洽降標志著中國抗日戰爭全面勝利結束，芷江成為舉世矚目的焦點。
中國軍民的抗戰歷時八年之久，懷化終成侵華戰爭最后的終結地。芷江洽降標志著中國抗日戰爭的全面勝利，也彰顯了世界反法西斯戰爭的偉大勝利。作為戰時的懷化，有著重要的歷史地位，發揮了重要的軍事作用。
湘西會戰成為日本侵略者徹底潰敗的最后一戰，懷化成為日軍侵華戰爭的終結地。
受降地點為何定在懷化的芷江？正因為懷化已經形成了戰時區域軍事、政治、經濟、文化中心，且芷江有盟軍第二大機場，是抗戰時重要的軍事指揮基地，又緊臨前線。這樣，舉世矚目的日本投降洽降就定在懷化的芷江舉行。
史學、文博工作者認為：“全世界有羅馬、米蘭、柏林、巴黎、芷江、平壤六座凱旋門，芷江的中國凱旋門最有紀念意義”。抗日戰爭勝利芷江受降，是世界反法西斯斗爭的勝利，是中華民族愛國主義思想的偉大勝利，受降城內的一草一木，一物一景，無不凝結著國內外同胞的愛國情結；受降城內存放的不僅僅是
中華民族共同抗日的歷史資料，存放著更為珍貴的是偉大的中華民族的浩然正氣。