優秀輔導員事跡材料1500字精選三篇
材料:漢語詞匯材料:游戲《地下城與勇士》獎勵材料:2008年少年兒童出版社出版的圖書以下是小編整理的優秀輔導員事跡材料1500字精選三篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
優秀輔導員事跡材料1500字篇1
20xx年走上教師的崗位,從教11年一直任教數學并兼任班主任、輔導員工作。每天面對著天真無邪的孩子們,他們時刻激勵著我認真學習,勤于實踐,腳踏實地的做好每一件工作。現將我工作中的收獲與感受匯報如下:
一、用愛營造快樂的集體
在中隊管理中,我鼓勵隊員將集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注,更多的投入。讓他們在我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛體驗集體的溫暖和隊員間的友誼,讓他們感受到自己在中隊上有一席之地,并大膽鼓勵他們參與中隊管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。對優等生,從不寵壞他們,更不遷就他們,而是更加嚴格要求他們以身作則,時時提醒他們“做學問得先做人”,做一個正直、熱情、向上的人。中等生往往希望人人能重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類隊員,要調動他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。隊員們在這樣一個充滿愛的集體中快樂地成長著。
二、開展活動,記錄精彩。
我在班級中隊開展了一些豐富多彩的活動,給孩子們提供了展示自我的舞臺,比如:主題班會“愛家鄉、愛學校、愛班級”、“今天我當家”,“學會感恩,從我做起”,向同學推薦好書的“讀書會”,國慶節“我愛祖國”演講比賽、“跳繩、打羽毛球、跑步等體育比賽”,“歌唱展示”等,這些自主參與的隊活動使少年兒童陶冶情操,擴大視野、增長才干,在集體中自我教育、相互教育,張揚個性,全面發展。在活動開展過程中,我或拍照或錄像記錄了孩子們的精彩,并把一些精彩瞬間和生活點滴配以文字做成一本本班級成長視頻相冊,當孩子們讀著文字欣賞相冊的時候,他們曾經展現出的團結友愛、堅強樂觀、環保、閱讀好習慣、創新意識等優秀品質在他們心靈深處會被再次強化。
三、培養“小干部”,建設優秀團隊。
培養一支強有力的中隊骨干,是建設優秀團隊的工作核心。因此,我特別注意培養中隊干部。在我的班級中人人都是“班干部”,通過報名、選舉等過程,為每個中隊成員確定工作崗位,然后結合平時活動,隨時隨地進行指導。這樣使每一個中隊干部、每個中隊成員在擔任少先隊小干部的過程中受到了教育,得到了鍛煉,提高了素質,增強了集體榮譽感,同時調動了學生自我管理的積極性。
少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任,寄托著家庭和社會的重望,承載著美好而光明的夢想。但它又是一項平凡的工作,是由一點一滴瑣碎而細小的事情構成;然而想要把平凡的工作做好做精,必須把勤奮、求實、創新的精神,耐心、細致的態度,落實到每時每刻的行動中去。在今后的工作,我將繼續努力,用拼搏去迎接挑戰,用愛譜寫一首青春的贊歌。
優秀輔導員事跡材料1500字篇2
xxx男,36歲,中共黨員,xxxx年9月入職xxx工作以來一直從事輔導員工作,先后兼任中文系團總支副書記、團總支書記、學生黨支部書記等職務。擔任輔導員員工作8年以來,我深深的愛著這份工作,這份榮耀。勤于學習、善于思考、樂于奉獻、富有創新,先后多次榮獲校級、省級榮譽稱號,是一位學生普遍愛戴,同事普遍認可的學生輔導員。
一、把以身作則,實干興邦作為自己的工作行動指南
輔導員工作是政治思想工作,更是群眾工作,在貫徹上級工作指示精神的同時,如何率先垂范、如何讓大家擁護、如何解決的學生的切實困難是把握思想工作的主線。所以,在日常工作中,始終保持清醒的頭腦,關系學生的疾苦,把學生的事情當作自己的事情來看,把學生的需要當作自己的需要來辦。讓學生從內心中感受的溫暖,感受的愛,讓學生愿意給輔導員交心,愿意把輔導員當作自己的朋友。
注意生活、工作的言行舉止對學生的熏陶和引領作用成為自己日常的行為規范,除了自我嚴格要求以外,對自己所帶的學生干部、學生黨員和學生志愿者的日常教育也是示范性工作的載體,充分發揮學生骨干力量的帶動性,是學生工作成功的要素之一,也是良好班風、學風塑造的根本保證。
二、把立德為先、立人為本作為培養學生的根本目標
欲做事先做人是我所帶的學生的基本道德要求,班級家書文化的有效開展,讓班級家的感覺更濃,讓同學更加學會感恩,讓每個人周圍更加充滿愛:每個學期中葉,讓同學給家人寫一封家書,把自己半個學期以來的學習情況匯報給家人,讓家人放心,也讓自己舒心;每個傳統文化節日,讓同學給家人打個電話、發個信息,讓家人感到溫馨。同時,在班級管理服務過程中,對班級出現的好人好事通過班會的形式及時表揚,對個人私心過重,不顧他人行為及時跟進,單獨談心,在維護學生自尊心的同時,讓學生認識到自己的不足。
三、“方寸之家”更要注重慎獨
一屋不掃何以掃天下,一事不做萬事皆成空。高校學生宿舍文化建設一直是我抓思想、抓修養、抓實效的陣地。宿舍人員相對穩定、環境相對獨立、個人相對散漫、矛盾相對多發,抓好宿舍建設,也就抓好好學生工作的一半工作。每個學期開展一次宿舍文化節活動,有針對性的宿舍文化藝術節活動活動主題,利用文化氛圍建設營造雅致的生活空間;利用宿舍集體的體育項目和舍歌創作活動,凝聚宿舍精神等,每個宿舍根據自己的特點和優勢可以提交自己的參與意見,在保證活動整體質量的同時,注重了各個宿舍的差異性,實現宿舍全覆蓋,人員全參與。從20xx年采取此項措施以來,我所帶的班級沒一個宿舍因為宿舍矛盾而進行調解,每個月學校的宿舍衛生檢查中我們的宿舍優良率一直名列前茅。嚴格的自我要求,規范的生活管理,讓同學們養成了較好的自律習慣,也造就了良好的升學、就業趨勢,今年考研和專升本率取了驕人成績,也是學生和我們的共同榮譽。
四、沐浴圣地儒風,汲取文化營養,用優秀的傳統文化造就合格人才
作為坐落在曲阜的圣地學府,如何利用好肥沃的文化土壤,如何培育和踐行社會主義核心價值觀是工作的一個考慮,也是全面育人的一個有效載體。
(一)豐富學生課外生活,展現學生自我風采
為鼓勵學生多學習,重學習,愛學習,在學習中尋找樂趣,在收獲中得到滿足,在成長中得到肯定,從20xx年開始,在全校率先創設“桃李講堂”活動,本著百家爭鳴、百花齊放的精神,面向所有學有所成的學生,搭建百家講壇,暢談學習心得,到目前為止一共舉辦了16期,涵蓋了天文、地理、文學、軍事等不同欄目,該活動在20xx年榮獲山東省高校校園文化建設成果獎三等獎。
(二)走近孔孟、游學圣地,讓歷史的聲音喚起青春的朝氣
為營造弘揚優秀傳統文化的環境、學做人、學做事,尊先知,守護我們的精神家園,喚醒我們的文化自覺,從20xx年開始,在前期“桃李講堂”成功創辦的前提下,我帶著學生又積極探索圣地游學活動,充分利用孔孟顏曾四大圣人所在地的優勢,帶領學生進行實踐教學,發掘文物歷史內涵,講解歷史精神的傳達,誦讀古圣先賢諄諄教導,把課堂設置在古廟之中,讓學生在緬懷先知的復雜心境中神游大地,學中游,游中學。讓同學們得到了熏陶,讓文化的感召力得到了升華。本活動得到了校系領導的充分肯定,也得到了省、市各級媒體的廣泛報到,
五、積極參加比賽,在比賽中錘煉品格和意志。
學生的綜合素養是滿滿積累的過程,但是,有針對的參與各項比賽活動確是檢驗自我成績的有效手段,不管是校級活動還是省級活動,我都動員、指導學生積極參加,在活動的準備中找出不足,在完善的過程中學會成長,以20xx年為例,不算校級活動,僅省級比賽中,獲得一等獎2人,二等獎10人、三等獎17人,學生的良好素質得到了學校、系領導的一致好評。我本人連續兩年被評為優秀指導教師。
總而言之,在工作中“累與快樂并行,愛與奉獻同步”,在近8年的專職輔導員工作中,最大的體會就是“累得快樂”。所謂“累”,就是輔導員這份工作是非常辛苦的;“得”,就是輔導員在工作的同時也從學生們身上得到了支持、理解與信任,在工作實踐中迅速提高了個人能力;“快”,就是在輔導員工作中逐漸學會了協調個人生活和工作的關系;“樂”,就是參加工作至今,把每天與不同學生打交道當作最快樂的事。沒有學生們的支持,沒有“累得快樂”,我也不會有今天的成績和榮譽。
優秀輔導員事跡材料1500字篇3
20xx年在我有了x年班主任工作經歷的時候,我當上了學校的少先隊輔導員。作為教師能夠從事陽光下最美麗的紅領巾事業是她感到最幸福的事情,每天面對天真無邪的孩子,時刻激勵著我潛心研究,認真學習,勤于實踐,善于總結,腳踏實地的做好每一件工作,讓每位少先隊員的回憶中都閃爍著星星火炬的光芒!現已做校長助理,仍兼著大隊輔導員工作。一份耕耘一份收獲,幾年來,我帶領中隊輔導員老師積極參加少先隊課題研究,撰寫的論文有3篇獲得北京市少先隊論文一等獎,這個數字太珍貴了;學校少先隊集體先后榮獲“北京市星星火炬獎”“區優秀大隊”等稱號;我個人榮獲“區十佳少先隊輔導員”“區青年崗位能手”“北京市優秀少先隊輔導員等稱號。每一項榮譽的取得不是我用于炫耀的光環,而是時刻鞭策和激勵我的動力,讓我在少先隊工作崗位上一路前行,在理論上進行深刻的思考,在實踐中不斷創新,在理論的指導下,逐步構建了我校少先隊工作特色,也明確了我的奮斗目標——立足校園,做科研型輔導員。
一、立足校園,營造紅色氛圍,實現政治啟蒙
我校1937年始建于延安,被譽為“馬背上的搖籃”,是一所具有優良革命傳統的學校,地處北京南城皇家園林——先農壇內。這得天獨厚的學校光榮歷史及校外環境資源,為學校開展少先隊活動奠定了基礎,也形成了我校少先隊教育特色。每學年初,我們都會開展參觀校史館的活動,成立了“小小校史講解隊”,多次志愿為外來參觀的領導、老師講解學校光榮的校史。
今年以建黨90周年為契機,我們開展了“六一紅色體驗營”。通過隊員參與繡鞋墊、剪紙、推獨輪車、挑扁擔、紡線織布、參觀窯洞和校史館等綜合互動體驗,再現延安保小課堂等情景,感受到當年保小學生學習條件的艱苦。轉動“紅歌大轉盤”高唱革命歌曲,引導學生走近延安,了解延安,感受延安,追憶延安,身臨其境在參與中了解黨史,了解校史,體驗延安精神的具體含義。在輕松的氛圍中激發了學生熱愛中國共產黨,熱愛祖國、熱愛學校的情感,增強了民族自豪感,開拓視野,陶冶情操,以鑒歷史,從小做起,立志成才,實現報效祖國的宏偉志向。
二、立足校園,構建爭章機制,活躍基層組織
在新課改成為當前學校中心任務的形勢下,緊緊圍繞我校特色并按照《少先隊輔導員工作綱要(試行)》的原則,扎實有效地開展“雛鷹爭章”活動,構建各年級爭章機制,是基層少先隊組織活躍起來的有效途徑。我們在低年級中隊構建隊前教育爭章機制,設計了“闖關入隊樂翻天”游戲棋、“少”“先”“隊”“歡”“迎”“你”六枚獎章和《入隊成長記錄冊》。大大激發他們對少先隊組織的興趣,培養他們當少先隊員的光榮感、責任感,提高了隊前教育的實效性。在中年級中隊構建與課堂教學整合的爭章機制,促進隊員學習能力的提高。我們嘗試將獎章引入課堂,能演的課文被“我們的舞臺,人人爭戴小百花獎”所代替,評選出“小百花獎”、“最佳創意獎”、“最佳導演獎”等多枚獎章的獲得者;在學習描寫景點的課文時,課堂上會出現導游團,領著大家綜觀人文風景;針對問題,如果課堂上出現了兩個不同的觀點,于是“小小辯論會”登場了;有時隊員們還會在課堂上擺起“繪畫擂臺賽”,將學習的內容用手中的畫筆描繪出來;數學課上,隊員互相測量身高,以獲得制作統計圖的數據;英語課上,為了鞏固與運用刀、叉單詞,課堂則成了西餐廳,隊員們當場右手持叉,左手持刀吃起了比薩;品德與社會課上,中隊長提議召開美食節——品粽子,借助“過粽子節”的形式,設置了“小品嘗家”、“小制作家”、“小美食家”、“小廚師”等獎章……這些生動的課堂活動,讓孩子們的學習豐富多彩、愉快活潑了起來。我們做教師的在課堂上又多了一種評價機制、多了一種表揚方法、多了一種吸引學生學習興趣的渠道。在高年級中隊構建與校本課程整合的爭章機制,保證中隊活動的質量。“走進先農壇”是我校的校本課程,我們設置了五個星級的“宣南文化考察章”。隊員們選擇自己最感興趣的內容,打亂了原來小隊的局限,自愿結成了6個考察小隊并且還起了很有特色的名字。例如:“畫中壇”小隊:展示了隊員親手繪制的先農壇的平面圖;“百年耕”小隊:用泥塑形式再現當時皇帝祭神親耕的場面;“探歲游”小隊:講解太歲殿建筑群的歷史及作用;“賽魯班”小隊:用實物演示的方法講解了古代建筑木結構特點;“七彩”小隊:講解建筑上的花紋、色彩裝飾的作用;“百獸坊”小隊:把建筑上走獸的含義和作用,制成了精美的小報。這樣的校本課程和少先隊活動結合起來,是少先隊集體在主動、自動運轉,是少先隊組織在發揮著作用,也保證了少先隊活動的質量。此次活動,已刊登在《輔導員》雜志2007年第10期上。
三、立足校園,開展課題研究,實現活動育人
擔任大隊輔導員后,我的工作任務和壓力更大了,認識到“科研興隊”的重要性。我積極開動腦筋,把原北京市總輔導員王延風老師請到學校,親自指導我和中隊輔導員老師的工作,結合學校有600多名寄宿生的現狀,我們從20xx年9月進行了寄宿生探究式小隊活動的研究,對寄宿小隊的組建、輔導員的選聘等方式進行了嘗試。特別是在新課改下,在寄宿小隊中開展探究式小隊活動進行了點面結合的實驗,取得了階段性的成果。撰寫的論文《寄宿制學校少先隊探究式小隊活動的研究》獲得北京市少先隊工作論文一等獎,并發表在2005年第二期《北京市少先隊》雜志上。
面對當前校園生活緊張、隊活動空間緊缺的狀況,06年繼續參與中國少先隊工作學會“十一五”課題,采用“一破一例”和“一進一退”的研究行動,定子課題為《如何發揮中隊組織的作用,開展豐富多彩的活動》,我和老師們認真做數據前測、分析原因,與少先隊員朋友聊天,撰寫課題報告,采取抓緊一切可利用的時間,利用一切可利用的資源,開展“見縫插針”立足校園的活動。例如:五(5)中隊,在科任教室和宿舍內開展了《自制樂器音樂節》,隊員們把科學課上所學的聲音的原理,和音樂課上的音高,還有綜合實踐活動課上的動手能力,充分整合在一起,用廢舊的瓶子放上不同容量的水,調成標準的音高,能夠敲出和諧美妙的音樂。有意思的是,孩子們給隊歌也配上了優美的旋律,帶領著友誼中隊的預備隊員一起游戲。這樣,兩個中隊的隊員都活躍起來,讓預備隊員提前感到組織的溫暖,受到組織的教育。再如:全校30個中隊1000余名隊員,全部都自始至終參加自主活動。特別第二次嘗試,在校園內開展“(全自主)快樂游戲節”。平日安靜的操場上,成了孩子們快樂游戲的樂園。孩子們設計出來的各色小游戲,妙趣橫生;自行制作的游戲宣傳彩頁,隨處可見;游戲節的獎品,都是隊干部們經過“招標”選出來的。令人欣喜的是友誼中隊結隊的伙伴也出現在操場上;許多輔導員也情不自禁地被吸引到游戲之中。我的論文《權力交給隊員,組織才能活躍》的《全自主校園隊活動的嘗試與思考》獲得市少先隊工作學會論文一等獎。在我的帶動下,中隊輔導員有2人獲得市優秀輔導員稱號,4人獲得區十佳輔導員,在專家的指導下,老師們撰寫的少先隊論文也屢次獲得獲獎,我校少先隊集體連續8年獲得區理論研究先進集體。我們的課題經驗,也曾在浙江、深圳等地輔導員交流時作經驗介紹。
在大隊輔導員的崗位上,就要不斷更新專業知識,提高研究能力,向“研究型輔導員”方向努力。正象我的老師吳云清教授說的那樣:“提高研究能力并不難,關鍵是要在學習上下功夫,在思考上下功夫,在反復實踐上下功夫。”以上是我對幾年從事少先隊工作的總結和在少先隊理論方面的探討,希望得到各位評委的批評指正,以此激勵我今后繼續為少先隊服務,為紅領巾服務,我將不懈努力!