問卷調查報告怎么寫范文(精選3篇)
調查報告是反映對某個問題、某個事件或某方面情況調查研究所獲得的成果的文章，通過事實說明其觀點，對調查對象作出評價，闡明其意義，或從總結點上的經驗入手，講明某個道理。以下是小編整理的問卷調查報告怎么寫范文(精選3篇)，歡迎閱讀與收藏。
問卷調查報告怎么寫篇1
調查原因：雖然提倡減負，但由于受到教育現(xiàn)狀的影響，農村學生的家庭作業(yè)還存在很多問題。
調查目的：轉變教師對作業(yè)的傳統(tǒng)看法，提高老師布置作業(yè)的合理性、科學性，從而發(fā)現(xiàn)學生學習的弱點和難點，以便采取措施加以彌補;同時使家長對孩子的作業(yè)有更深的認識，優(yōu)化家庭作業(yè)的布置，幫助學生真正的從“質”和“量”上實現(xiàn)家庭作業(yè)的減負。
調查時間：2015年11月
調查對象：東海縣房山鎮(zhèn)大倪小學三年級一個班，發(fā)放問卷38份，收回有效卷37份。
調查方式：自編問卷，以問卷調查為主，訪談為輔。包括學生學習情況，家庭作業(yè)情況，學生對家庭作業(yè)的評價。
調查統(tǒng)計與分析：
一、老師態(tài)度：
1.86%的學生認為老師批改作業(yè)的態(tài)度認真;10%認為批改比較認真;4%認為批改不認真。
2.85%的學生反應對沒能完成作業(yè)的，老師會輔導學生做完;10%的學生反應老師會嚴厲批評。
3.75%的學生認為老師有時會表揚家庭作業(yè)做得好的同學，20%的學生認為經常表揚。
以上3點反應老師對家庭作業(yè)的態(tài)度，從學生的角度看來是這樣，但有的老師會隨便應付作業(yè)，帶著這種態(tài)度給學生的表揚及反饋值得深思。
二、家庭作業(yè)：
(一)家庭作業(yè)的“量”
1.87%的學生認為老師布置的預習對新課的學習有幫助，13%的學生認為有時有幫助.
2.65%的學生一般做作業(yè)花的時間是一個小時以內，30%的學生一個小時多一些，只有5%的學生花了一個半小時。
3.93%的學生在老師批改完作業(yè)會后會認真訂正，不懂的問同學或老師。
4.58%的學生認為現(xiàn)在的作業(yè)和以前的作業(yè)比較起來有減少，34%的認為有點減少，8%的感覺沒有變化。
通過以上4題我們可以發(fā)現(xiàn)作業(yè)量還是適中的，這讓學生對作業(yè)沒有反感，通過訪談發(fā)現(xiàn)這主要是由于學校對布置作業(yè)是有統(tǒng)一規(guī)定的。教師間應當搞好協(xié)調關系。經過調查發(fā)現(xiàn)有的學生花的時間比較少主要是由于他們會在其他課上偷做作業(yè)，或利用午休的時間以及晨讀的時間做作業(yè)。
(二)家庭作業(yè)的“類型”
1.家庭作業(yè)一般有練習冊(3本)、寫詞語背誦、預習;周六周日有小作文、日記。
2.74%的學生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動手做東西;只有20%平時老師布置的，但要減少;6%的學生選擇其他種作業(yè)形式。
3.你喜歡做家庭作業(yè)嗎，為什么?生1：喜歡，因為作業(yè)我都會做。生2：喜歡，因為如果沒有家庭作業(yè)，我會覺得很無聊。
4.91%的學生覺得抄寫詞語的作業(yè)能幫助記住詞語。5%的學生認為不抄也能記住。
5.你的老師在布置作業(yè)時會根據(jù)不同學生的學習能力來布置嗎?學生普遍反映沒有。
從中以上5點可以說明老師布置的作業(yè)比較單一，而且一般是為了讓他們練習。及時鞏固就會使遺忘減速甚至停止減速。抄寫能幫助學生鞏固知識，但是這樣的作業(yè)要適量，學生更渴望的是靈活的作業(yè)方式。
三、家長方面：
1.49%的學生在做作業(yè)時如果吃點水果或亂動，家長會責罵，不讓他們做其他事;27%會責罵，但還是會讓他們做小動作。
2.學生家庭作業(yè)太多時，20%的父母從來都不會讓他們停下來休息;45%的有時會，但需要自己請求;只有29%的學生家長會經常讓他們休息。
3.如果學生沒能及時完成作業(yè)80%父母會嚴厲批評，有時會打他們;10%不加以過問;41%問明情況，和老師溝通。
從以上3點可以看出，由于父母錯誤的作業(yè)觀，限制孩子的自由，使得孩子的作業(yè)成為一種應付，而且變得無正趣。
四、學生對作業(yè)的認識：
1.90%的學生認為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學習。
2.6%的學生為了應付家長和老師，只有4%的學生不知道為了什么。
3.89%的學生認為不做作業(yè)不可以考好成績，只有4%認為不可以。
從以上3點可以發(fā)現(xiàn)學生對作業(yè)的認識還是比較積極的，這可能是由于作業(yè)適中。
五、家長，教師關于家庭作業(yè)的溝通：
大倪小學的作業(yè)很少需要家長簽名，比如背誦，讀課本之類的，這是考慮到農村家長的文化差異很大，但是從側面也可以看出教師和家長在作業(yè)方面的溝通很少!
六、問題對策：
(一)教師方面：
1.不該讓學生在早讀的時間或正式上課的時間做作業(yè)，同時應該糾正學生在上課時間偷寫作業(yè)的不良習慣。
2.盡可能根據(jù)學生需要布置作業(yè)。作業(yè)設計要盡量分層次，注意把握好難易度，讓學習能力強的學生“吃得飽”，后進生“吃得了”。
3.及時批改反饋給學生。
(二)家長方面：
1.與老師保持聯(lián)系，第一時間獲得孩子家庭作業(yè)的數(shù)量和質量的信息。
2.作業(yè)時間合理安排。不把時間排在快要上床時，這時孩子可能已經困了。周末的作業(yè)最好安排在星期六。
3.應當讓孩子獨立完成作業(yè)，不要給孩子造成有機會依賴家長，什么都問，要讓他獨立思考。
4.對孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時表揚。讓孩子對作業(yè)產生積極的情感。
5.允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時間，喝水，上廁所等。
優(yōu)化家庭作業(yè)是值得每位教師鉆研的，特別是農村小學教師，更應該認真思考，使教師、學生和家長之間達成一致，讓農村小學生特別是留守兒童，能在健康的學習環(huán)境中快樂地成長。
問卷調查報告怎么寫篇2
對于學生的問卷調查，在之前我是懷著期許的心情。收到問卷調查，心里的滋味卻是不舒服的。想象是多么美好，可實現(xiàn)將自己美好擊碎。我是這個學期才調到這個單位的。或許是對新的單位的期望值很高吧。看到這樣的學生問卷，心里很失落。
一、整體書寫情況：
學生漢子的書寫令人擔憂。一些孩子甚至不會寫字，錯別字很多。每個班級都會有三五個孩子不識字，更不要談書寫了。其次是學生的語言貧乏，不能寫通順的話。第三，書寫沒有規(guī)矩，想怎么寫就怎么寫。一點也不美觀。
漢子是中華文化的根，橫撇豎那都如中國人一樣，方方正正。每一個字里蘊含著中華民族的精神，每個漢字都是我們炎黃子孫智慧的結晶。
今后的教學中，哪怕是中學，也應該有義務教育我們的孩子，要規(guī)范寫好漢字。這樣才對得起我們的民族，對得起中國民族的稱號。
二、關于問卷的具體情況
第一題：你喜歡綜合性學習嗎?
學生選擇非常喜歡和喜歡的人數(shù)很多，每個班級只有四五個孩子選擇不喜歡。原因是不知道綜合性學習是什么。有的孩子嫌綜合性學習麻煩。
喜歡的原因歸結起來有這么幾個：
1.語文老師講得好，有意思。
2.綜合性學習知識很豐富，擴大了知識面。
3.鍛煉自己各項能力。
4.語文簡單好學，為其他學科奠定基礎。
5.語文綜合性學習體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)。
6.可以享受到語文學習的快樂。
分析:
看到這樣的答案，教師應該有一種悲哀。因為我們的孩子并沒有真正的理解題干，或許也不知道綜合性學習到底是什么樣的語文課程。究其原因，說明雖然綜合性學習已經有了好幾年的實踐，一些教師也摸索出綜合性學習課程如何上。但是大多數(shù)教師依然我行我素，不重視綜合性學習教學。即使中考涉及到內容，也是一種片段式的考法，對教師并沒有引起多大的震撼。他們依然是讓學生自己預習，自己搜集一些資料，并沒有耐下心來精心設計教學。
第二題：你了解到的綜合性學習形式有什么?
學生因為對綜合性學習的性質不知道，不了解，所以有很多學生簡單的把它當做一個單選題處理了，有些孩子選擇了兩個，有個別孩子選擇三個。
分析：
說明教師在教學中并沒有很好的開展綜合性學習。學生對學習的方式方法不了解，也沒有運用。所以造成孩子憑借自身的經驗來作答。
第三題：你對語文綜合性學習有什么建議?
學生對這個題的答案是：
1.合作性學習，不會上網篩選答案。
2.搜集資料，進行討論，展示。
這是學生對學習模式的建議。
3.希望與老師互動。
4.加入中國文化，讓學習與文化融合。
5.結合一些話題展開辯論。
6.談自己的真實感受，不要弄虛作假。
一些孩子說沒有建議。
結合以上的回答，不難看出，教師沒有很好的落實綜合性學習任務。學生一方面希望學習生動有趣，一方面不了解如何學習。所以回答不能很好的緊扣問題。一些孩子沒有建議，我認為這是很可怕的事情。
第四題：你認為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有哪些?最少列出四個。
學生的答案還算是五花八門，豐富多彩。說明學生對中國傳統(tǒng)文化還是有一些了解的，也喜歡中華傳統(tǒng)文化。答案涉及文化、品質、藝術的等方面。
第五題：你喜歡哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?
學生喜歡的有書法、京劇、中國畫、詩詞歌賦、節(jié)日等。說明學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承是有需求的。
第六題：你認為我們有義務使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大嗎?為什么?
學生都能說到有必要。但是對于為什么闡述不夠好，停留在一些概念化的東西上。比如可以讓我們更有知識，是我們的民族傳統(tǒng)，作為中國人有這個義務等。缺少一種理性的認識，深刻的見解。這也從另一個側面說明語文教學對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的缺失。
第七題：語文綜合性活動和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合時，你會喜歡嗎?為什么?
孩子們有的只回答了前半截，忽視后半截，說明對此沒有進行過考慮。有些孩子則誠實的說沒有考慮過。應該是很好玩，很有趣，可以增長知識，可以了解更多民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化等。但這些回答，依然是程式化的，缺少一種接地氣的感覺。
綜合以上的分析，我認為，要將語文綜合性學習和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合，根結在教師。教師首先應該從心底重視這種教學，樹立大語文觀，將傳授文化知識和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合起來，將語文綜合性學習和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合起來。這樣可以讓語文充滿生命，充滿人文氣息。這樣的課堂才是我們學生喜歡的課堂，才能對學生的各項能力進行訓練，讓他們在訓練中提升語文能力。這樣不是很好嗎?
盼望著這樣的課堂可以多一些，可以美一些。我想，我應該是這樣的實踐者，我也愿意做這樣的實踐者。
問卷調查報告怎么寫篇3
按照市委組織部有關要求，我鎮(zhèn)精心組織，周密安排，認真對黨建情況進行了問卷調查，現(xiàn)將問卷調查情況分析如下：
此次調查共涉及工人、農民、機關干部、企業(yè)單位工作者和離退休人員50人，發(fā)放調查問卷50份，收回50份，收回率達100%。調查對象年齡45歲以下的有21人，占被調查人數(shù)的42%。具有大專以上文化程度的有19人，占被調查人總數(shù)的38%;具有中專或高中文化程度的有18人，占被調查人總數(shù)的36%。可以看出，局部黨員年齡結構不太合理，有老齡化程度加劇的趨勢，下一步在培養(yǎng)入黨積極分子時，應首先考慮積極分子年輕化方面。通過開展對黨員的教育培訓活動，黨員的文化層次比較高，具有高中(中專)以上文化程度的黨員數(shù)占75%左右。
從調查的內容看：
⒈黨員的整體狀況是比較好的，在調查中有78%的黨員認為黨員隊伍總體比較好
85%以上的黨員對組建程序比較熟悉，反映了我們的大多數(shù)黨員十分關心我們的黨組織建設，絕大多數(shù)(90%)以上的黨員認為黨的基層組織在為當?shù)厣鐣洕l(fā)展中發(fā)揮了巨大的"作用。
⒉基層組織生活內容比較單一
66%的調查者反映組織生活的主要方式為學習文件、讀報紙;20%的調查者反映是上黨課。組織生活形式單一化，內容枯燥，不能開展一些生動活潑、豐富多彩的組織活動。建議各基層組織在下一步的黨建工作中在組織生活的形式方面、內容方面有所改進。
⒊關于黨員的教育培訓活動方面
在調查者中，所有黨員都認為有必要開展這方面的活動來提高自己，充實自己，以跟上時代的步伐。但是也有42%的黨員擔心在活動開展過程中會流于形式，走過場。在黨員的教育方式上，大多數(shù)黨員喜歡通過電化教育、黨校培訓等綜合手段來達到提高自己的目的。
⒋在加強基層黨員隊伍建設方面
62%的黨員認為提高基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，關鍵是加強領導班子建設，領導干部做到以身作則，率先垂范;40%的黨員認為缺乏責任感，不能以一個共產黨員的標準來嚴格要求自己是影響黨員發(fā)揮先鋒模范作用的主要原因。在對待不合格黨員上，大多數(shù)黨員認為對經過教育后仍不改正的，應當嚴肅處理。在黨員隊伍管理上存在的突出的問題上，26%的黨員認為管理上不嚴，34%的黨員認為管理制度不健全，沒有落實到位。
⒌黨員的業(yè)余生活方面
26%的黨員業(yè)余時間看電視、電影，58%的黨員仍能夠通過讀書、看報加強學習。平時，黨員十分關注一些國家大事和社會問題，像就業(yè)保障、反腐敗、“三農”問題等。